История Отечества (стр. 1 )

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Казанский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения и социального развития

Российской Федерации

«У Т В Е Р Ж Д А Ю»

Проректор

по учебно-методической работе,

председатель ЦКМС,

доцент

____________________________

«______»_____________ 201 _ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине: _история Отечества__________________________

для специальности, 060101 Лечебное дело,

код квалификации выпускника (65 – специалист)__

форма обучения (очная)

Факультет _лечебный_______________________________________________________

Кафедра истории, философии, социологии, политологии________________________

Курс история_Отечества_____________________________________________

Семестр второй____

Лекции _21 часа

Практические (семинарские, лабораторные практикумы) Зачет 2____ семестр

занятия 51 часов

Самостоятельная

работа _36_____ часов

Всего 108 час,

зачетных единиц трудоемкости (ЗЕТ)

2011 год

Рабочая программа составлена с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 060101 - «Лечебное дело » в соответствии с учебным планом и на основании типовой программы по дисциплине,

утвержденной «___»_________20___ года

Разработчики программы:

Заведующий кафедрой

истории, философии,

социологии и политологии ______________________

Ст. преподаватель кафедры

истории, философии,

социологии и политологии _____________________

Ассистент кафедры

истории, философии,

социологии и политологии _____________________

Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры истории, философии, социологии, политологии

«_____»______________________ 2011 года протокол №_______________

Заведующий кафедрой

истории, философии,

социологии и политологии _____________________

Рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании предметно-методической комиссии ________________________________________________ «_____»_______________201____ года протокол №__________________

Председатель

предметно-методического совета

гуманитарных и

социально-экономических дисциплин______________________

1.  Цели освоения дисциплины

Сформировать у студентов современное и целостное представление об основных этапах, направлениях истории России в контексте мировой истории, определить место российской цивилизации во всемирно-историческом процессе.

Дать определение истории, как науке, ее месте в современном обществе, в системе социогуманитарных наук. Способствовать формированию исторического знания у студентов, добиться усвоению ими универсальных и национальных ценностей российского и мирового масштаба. Проанализировать изменения в исторических представлениях, которые произошли в последние десятилетия.

2.  Место дисциплины в структуре ООП ВПО

История Отечества относится к гуманитарному циклу. Логически содержательно методически этот цикл связан с социальным и социально-экономическим циклам: философией, социологией, политологией, экономикой, правоведением, психологией личности, педагогикой, культурологией. Данная дисциплина призвана продемонстрировать специфику общественно-политической, экономической, культурной жизни общества в различные этапы развития Отечественной истории и дать необходимый минимум знаний о современных реалиях, ценностях и нормах гражданского общества в трансформирующейся России. Студенты, имея знания, полученные при освоении социально-экономического цикла, исследуют экономическое развитие России в разные исторические эпохи. Получают представления о рыночных отношениях, процессах модернизации, финансовых кризисах и т. п. Например, на семинаре, «Российская империя во второй половине XIX в.», занятие проводится в виде совместного выпуска Информационного листа об отмене крепостного права в Российской империи, в котором должна присутствовать следующая информация: условия освобождения крестьян от крепостной зависимости, отношение крестьян к этим условиям. Знания, получаемые при освоении социального цикла, способствуют пониманию структуры российского общества в разные периоды исторического развития. Представления, полученные в рамках политологии о политических учениях, предполагаются дополнить политическими течениями России. Знания, полученные при изучении советского периода, раскрывают положения социально-экономических циклов. Таким образом, названные дисциплины расширяют и конкретизируют знания студентов.

3.  Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) (ОК, ПК согласно ФГОС)

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

способностью и готовностью к анализу значимых политических событий и тенденций, к ответственному участию в политической жизни, к овладению основными понятиями и закономерностями мирового исторического процесса, к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и традициям, к оценке политики государства, знать историко-медицинскую терминологию (ОК -3);

способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, публичной речи, ведению дискуссий и полемики редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению педагогической и воспитательной деятельности к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности (ОК -5);

способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм (ОК -8).

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: основные закономерности и тенденции развития мирового исторического процесса; важнейшие вехи в истории России, место и роль в истории человечества и в современном мире; влияние России на развитие медицины; принципы ведения дискуссий в условиях плюрализма мнений и основные способы разрешения конфликтов; лексический уровень в объеме 4000 учебных лексических единиц.

Уметь: грамотно и самостоятельно анализировать и оценивать социальную ситуацию в России и за ее пределами и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа; ориентироваться в действующих нормативно-правовых актах о труде, объясняя их исторической ситуацией. Выстраивать и поддерживать рабочие отношения с другими членами коллектива; использовать не менее 900 терминологических единиц и терминоэлементов; анализировать экономические проблемы и общественные процессы, быть активным субъектом экономики.

Владеть: навыками изложения самостоятельной точки зрения, анализа и логического мышления, публичной речи, морально-этической аргументации, ведения дискуссий и круглых столов; уметь пользоваться научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет.

4.  Структура и содержание дисциплины (модуля)

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц, 108часа

№ п/п	Раздел дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)	Иллюстративное, материально-техническое и иное обеспечение раздела дисциплины
1	1.Создание государства у восточных славян.	1	1		2 ч. 2 ч.		Семинар лекция	Текущий контроль знаний: 1.Инновационный диктант.	Компьютерная презентация лекции. Семинар проводится в форме деловой игры «Исторические альтернативы». Вопросы для игры: 1. Назовите основные социальные группы древнерусского общества XI– начало XII вв.. Какие категории населения Руси и почему можно отнести к господствующим, свободным, зависимым? 2. Составьте и скажите пять основных предложений (общественный строй, племенные союзы и др.) о возникновении государственности на Руси 3. Оцените полицентризм в истории древнерусской государственности с точки зрения его значения для развития древнерусских княжеств.
2	2.Древняя Русь.	1	1		2 ч. 2 ч. 2 ч.		лекция Семинар Сам. раб.	Текущий контроль знаний: 1.Контроль-ная работа (предлагае - тся 6 вариа - нтов карто - чек).	Компьютерная презентация лекции. Семинарское занятие проводится в виде деловой игры «Дополните схему». Студенты группы делятся на 3 подгруппы, которые работают над схемами, предложенными препода - вателем.
3	3.Средневеко-вые государства в нашем крае.	1	2		3 ч. 2 ч.		Семинар Сам. раб	Текущий контроль знаний: 1.Показ собственных презентаций по истории Волжской Булгарии, Золотой Ор - ды, Казан - ского Ханст - ва.	Компьютерная презентация студентов. Семинар проводится в форме ответов на вопросы преподавателя. Вопросы: Что вы знаете о Волжской Булгарии? Расскажите о месте нашего края в исто - рии Золотой Орды. Как образовалось Казанское ханство? Какие государства угрожали с вашей точки зрения самостоятельности Казанского ханства? Кто и как завоевал Казанское ханство?
4	3.Русь от раздроблен - ности к самостояте - льному госу - дарствуву.	1	2		2 ч. 3 ч. 2 ч.		лекция Семинар Сам. раб.	Текущий контроль знаний: 1.Работа с источниками 2.Написание тезисов, резюме по статье, соста-ление схем и таблиц.	Компьютерная презентация лекции. Текст письменных источников по теме. Семинар проводится в форме дебатов по теме «Создание единого государства на Руси». Дебаты проводятся 40 минут, в остальное время студенты отвечают на вопросы преподавателя.
5	4.Российское государство на пороге нового времени (1584 – 1682 гг.).	1	3		2 ч. 2 ч. 2 ч.		лекция Семинар Сам. раб.	Текущий контроль знаний: 1.Тестовый контроль.	Компьютерная презентация лекции. Тесты./ Семинар проводится в форме показа собственных презентаций. Вопросы для самостоятельной работы: 1.Как называли в Москве наш край и как он управлялся? 2.Что было в нашем крае во время Смуты? 3. Напишите в рабочей тетради «Церковная ре - форма 1654 г. в России: положительные и отрица-ельные ее черты. Каким цивилизационным альтер-тивам она вела?
6	5.Россия в XVIII в.	1	3		2 ч. 2 ч.		Семинар Сам. р-та	Текущий контроль 1.Устное выступление в дебатах.	Семинар проводится в виде ролевой игры «Расскажите о правлении Петра I с точки зрения людей той эпохи (бояр, крестьян, чиновников, военных, историка, изучающего эту тему)»
7	6.Российская империя в XVIII в.	1	4		2 ч. 2 ч. 2 ч.		лекция Семинар Сам. р-та	Текущий контроль знаний: 1.Инновационный диктант.	Компьютерная презентация лекции. Семинар проводится в виде ответов на вопросы: 1. Сравните крестьянские восстания под руководством С. Разина и Е. Пугачева. Оформите ответ письменно следующим образом: крестьянские восстания под руководством С. Разина и Е. Пугачева имели: различия: 1________________. 2____________________.3____________. Общие черты:1____________.2_________________.3______________________. 2. Напишите эссе на тему «Была ли эпоха дворцовых переворотов необходимым этапом истории Российс - кой империи, или этот этап – случайность?»
	7.Российская империя в первой пол. XIX в.	1	5		2 ч. 2 ч. 2 ч.		лекция Семинар Сам. р-та	Текущий контроль знаний: 1.Дифферен - цированная проверочная работа.	Компьютерная презентация лекции. Семинар проводится в виде деловой игры «Общественно - политиче- ское движение». Студенты делятся на 2 подгруппы, одна из которых рассказы - вает об оппозиционных направлениях (в том числе и о декабристских кружках и о восстаниях), а другая о консервативных течениях, Вественной войне 1812 г. и о Крымс - кой войне. О Отечественной войне 1812 г. и Крымской войне.
10	8.Российская империя во второй пол. XIX в.	1	6		2 ч. 2 ч.		Семинар Сам. р-та	Текущий контроль знаний: 1.Тесты на дополнение	Тесты. Учебная литература.. Семинарское занятие про - водится в виде совместно - го выпуска Информации - онного листа об отмене крепостного права в Рос - сийской империи. Студенты определенной группы делятся на три команды, каждая из которых готовит Информа - - ционный листок, в кото - ром должна присутствовать следующая информация: условия освобождения крестьян от крепостной зависимости, отношение крестьян к этим условиям (указать и вос - стание в с. Бездна Казан - ской губернии и Куртин - скую панихиду), реформы 1гг., судьба Александра II. Вопросы для самостоятельной работы: 1. Что вам известно о контрреформах Алексан - дра III и к каким послед - ствиям для развития России они привели? 2. Дайте определение терминам: промышленный переворот (когда он завершился в России); пореформенный период; модернизация, концессия; иностранный капитал. 3.Что вам известно о народничестве в России вх гг. XIX в. и о развитии рабочего движения в конце XIX в.
11	9.Россия в начале ХХ века.	1	7		2 ч. 2 ч. 2 ч.		Семинар Сам. р-та лекция	Текущий контроль знаний: 1.Заполнение таблиц. Студенты делятся на 4 группы (одни табли - цу заполняя - ют, другие ее проверяют)	Компьютерная презентация лекции. Семинар проводится в виде защиты рефератов. Темы для подготовки которых преподаватель предложил ранее. Рефераты о реформах , и о Первой мировой войне. Вопросы для самостоятельной работы. 1.Революция гг. Укажите основные собы - тия, значение и итоги революции. 2.. Заполните таблицу «Многопартийность в России начала ХХ века». Политические партии (лидеры) Лидер(ы) партии Идеал политического устройства Решения аграрного вопроса Решение «рабочего вопроса» Требования по национальному вопросу
12	10.Революция 1917 – 1921 гг. в России.	1	8		2 ч. 2 ч.		Семинар Сам. р-та	Текущий контроль знаний: 1.Составление резюме по статье.	Текст письменных источников по теме. Семинар проводится в ви - де «дискуссии в аквариу - ме». На семинаре освещаются и вопросы по истории Татар - стана, в частности решение государственного вопроса ( Идель - Урал, ТАССР). Студенты делятся на 3 под группы,1 подгруппа дис-куссирует со 2 подгруп - пой, задавая вопросы, раскрывающие содержа - ние Октябрьского этапа революции. 2 подгр. отвечает на вопросы 1 подгр. и задает студентам этой группы вопросы раскрывающие содержание гражданской войны. Каждая группа задает по 5 вопросов и дает ответы на вопросы, которые задают ей студенты другой подгруппы. Студенты 3 подгруппы следят за ходом дискуссии и имеют возможность задать по любой из двух проблем по 2 вопроса. Вывод о ходе дискуссии может сделать преподаватель, а роль ведущего дискуссии исполняет студент Вопросы для самостоятельной работы: 1.Прочитайте историографический анализ революционных событий 1917 – 1921 гг. Какая точка зрения историков на события Октября 1917 г. кажется Вам наиболее верной? Ответ аргументируйте. (Историографический анализ революционных событий 1917 – 1921 гг. прилагается). 2.Напишите о крахе 300-летней династии Романовых и альтернативах развития России в 1917г.
13	11.Россия в 1920-х – 1930-х гг.	1	9		3 ч.		семинар	Текущий ко - нтроль зна - ний: 1.Устные от - веты на воп - росы пре - подавателя. 2.Анализ источников.	Текст письменных источников по теме. Семинар проводится в форме ответов на вопросы преподавателя. Вопросы для самостоятельной работы. 1. Обоснуйте положение «полоса декретов» сочетала цивилизациион - ный прорыв с утопическим радикализмом. 2.Назовите основные элементы НЭПа. В чем различие и в чем сходство политики «военного коммунизма» и НЭПа. 3. Как в дневнике отразилось постепенное формирова - ние режима личной власти Сталина? (Текст выписок из дневника прилагается). 4. Каковы были основные направления и особен - ности сталинской модернизации в экономии - ке. Расскажите о политике «большого скачка» и его итогах. 5. Как Вы считаете, чем была вызвана репрессивная политика 1930-х гг.?
14	12.Внешняя политика СССР в 1920-х – 1930-х. годах.	1	9		2 ч. 2 ч.		Семинар Сам. р-та	Текущий контроль знаний: 1.Показ собственных презентаций по теме за– нятия.	Компьютерная презентация студента. Семинарское занятие про-водится путем рассказов, о событиях изображенный на рисунках и компьютер - ных презентациях. Задания для самостоятельной работы. 1.Напишите о культуре, идеологии и духовной жизни советского общест - ва в 1917 – 1930-у гг. 2.Дайте характеристику советско-германских соглашений в августе – сентябре 1939 г. Почему правительство СССР пош - ло на заключение этих со - глашений?
15	13.Вторая мировая война.	1	10		2 ч. 4 ч. 2 ч.		лекция Семинар Сам. р-та	Текущий контроль: 1.Устный анализ фильма о Великой Отечественной войне 2.Работа с источниками	Компьютерная презента - ция лекции. Текст письменных источников по теме Документальный фильм о Великой Отечественной войне Семинарское занятие про - водится в виде устных сообщений. Задания для самостоятельной работы. 1. Какие меры были приняты СССР для организации сопротивле - ния врагу на начальном этапе Великой Отечест - венной войны? 2. Что представлял собой «новый порядок», установленный на захваченной врагом территории в годы Второй мировой войны? 4.Напишите о партизанском движении, сопротивлении оккупантам в годы Великой Отечественной войны. 5. Как строили Казанский обвод? Как Казанский Медицинский институт работал в годы войны?
16	14.СССР в 1945 – 1964 гг.	1	11		2 ч. 2 ч. 2 ч.		лекция Семинар Сам. р-та	Текущий контроль знаний: 1.Заполнение таблицы: «Противо - речивость политики -ва»	Компьютерная презентация лекции. Семинарское занятие проводится в виде представления своих проектов основных изменений в социальной и политической жизни в СССР. Одна подгруппа студентов пишет проект, другая сверяет его с реальной политикой после войны. Задания для самостоятельной работы: 1.Как Вы думаете, была ли у народа-победителя проб - лема психологической пе - рестройки в период перехода от военного времени к мирному? Если да, то в чем она выражалась? 2. Дайте характеристику послевоенного устройства мира. В чем сущность «холодной войны», каковы причины ее начала? 3.Какое влияние оказал «план Маршала» на внешнюю политику СССР? 4. Назовите основные политические процессы этого времени.
17	15.СССР в 1964 – 1985 гг.	1	12		2 ч. 2 ч. 2 ч.		лекция Семинар Сам.. р-та	Текущий контроль знаний: участие в ролевой игре.	Компьютерная презентация лекции. Семинарское занятие проводится в виде ролевой игры «Студенты и преподаватели». Студенты делятся на две группы, одни исполняют роль студентов, другие преподавателей. Сначала студенты задают вопросы по теме семинарского занятия «преподавателям», а потом наоборот. Из «студентов» отвечает тот, кого просит «препо - даватель», задавший вопрос. Занятие анализи - руют желающие (независимо от роли, которую он играл).
18	16.Холодная война и разрядка ме - ждународной напряжен - ности.	1	13		2 ч. 2 ч.		Семинар Сам. р-та	Текущий контроль знаний: в виде пись - менных отве - тов на вопросы.	Семинар проводится в виде письменных ответов на предложенные вопросы: 1.Что такое холодная война, напишите о ней (10 предложений). 2.Что понимается под политикой «разрядки»? Каковы были ее предпосылки и причины сворачивания?
19	17.Перестройка в СССР в 1985 – 1991 гг.	1	14		2 ч. 2 ч. 2 ч.		лекция Семинар Сам. р-та	Текущий контроль знаний в форме участия в деловой игре	Компьютерная презентация лекции. Семинар проводится в форме деловой игры «Пять шляп мышления» 1.Деловая игра «Пять шляп мышления». Студенты де - лятся на 5 групп, каждая из которых получает рисунок шляпы различных цветов, которые означают отношение группы к событиям перестройки. Пять минут группа готовит выступление и 10 минут выступает (сколько человек представляют выступления, решают сами члены группы). Выступающим задают вопросы и студенты и преподаватель.
20	18.Решение государственного вопроса в Татарстане.	1	14		2 ч.		Семинар	Текущий контроль знаний: 1.Доклады студентов.	Компьютерная презентация cтудентов. Текст письменных источников по теме. Семинар проводится в форме представлений докладов. К докладам допускаются только те студенты, которые выполнили самостоятельную работу. Задания для самостоятельной работы: 1. В чем Вы видите положительное и отрицательное значение «шоковой терапии»? 2.Проанализируйте основные положения Конституции РФ. Что такое «президентская республика»? 3. Какие цели преследо – вала приватизация? Назо - вите два ее этапа. К каким результатам она привела? 4. В чем причины финансового кризиса 1998 г., и каковы его последствия? 5. Охарактеризуйте причины и последствия событий в Москве 3 – 4 октября 1993 г.
21	19.Россия на рубеже ХХ - XXI веков.	1	15		2 ч. 2 ч. 2 ч.		лекция Семинар Сам.. р-та	Текущий контроль знаний: 1.Инновационный диктант.	Компьютерная презентация лекции. Семинар проводится в виде написания эссе на тему «Согласны ли Вы с тем, что Чечня в начале XXI в. была важнейшим фактором внутренней политики России?»
22	20.Россия в XXI веке.	1	17		2 ч.		Семинар	Текущий контроль знаний: 1.Самостоятельная работа.	Семинарское занятие проводится в виде пред - ставления и анализа но - востей, представленных в периодической печати, по радио, или телевидению.
23	21.Важные события истории России.	1	17		2 ч.		Семинар	Текущий контроль: 1.Устные вы - ступление.	Семинар проводится в виде устных выступлений студентов: « Самым главным событием в истории России я считаю…, потому что…»
24	22.Зачетное занятие.	1	18		2 ч.		Семинар	Форма про - межуточной аттестации в виде выпол - нения тесто - вых заданий по всему ку - рсу истории Отечества	Компьютерное тестирование. Компьютерный класс.