Хоменко Татьяна

НУЖНА ЛИ ШКОЛЬНАЯ ФОРМА?

МБОУ «Батуринская ООШ», 6 класс

Руководитель: , учитель английского языка

Введение.

«Нужна ли школьная форма?» так мы назвали свою работу, посвящённую проблеме современного школьника. Так как мы учимся в школе, то важным для нас является наш внешний вид. Что подходит сегодняшнему ученику? Свободный стиль одежды? Или школьная форма?

Я заинтересовалась этой проблемой потому, что вопрос: «Вводить форму в школах или не вводить?» постоянно поднимается на разных уровнях и является одним из актуальных и насущных проблем в школах, где нет единого школьного костюма.

Цель моей работы: исследовать проблему актуальности школьной формы.
Задачи:

·  Познакомиться с историей школьной формы.

·  Изучить точки зрения психологов, врачей по данной проблеме.

·  Проанализировать все «за» и «против» школьной формы.

·  Выявить отношение учеников, учителей, родителей к школьной форме.

·  Стать дизайнером формы будущего.

Объект исследования: школьная форма.

Методы исследования: работа с источниками и их анализ; беседы с учителями, обучающимися и родителями школы, опрос, анкетирование.

В ходе выполнения исследовательской работы я решила проверить такую гипотезу: школьная форма нужна современным ученикам.

Из истории школьной формы в России.

История школьной формы в России начинается в 1834 году. Тогда был принят закон, утверждающий общую систему всех гражданских мундиров в империи. Но форма была введена лишь для мальчиков. Её фасон менялся 4 раза - в 1855, 1868, 1896 и в 1913 годах. А в 1896 году было утверждено положение о гимназической форме для девочек.

До 1917 года школьная форма была сословным признаком, так как учились в гимназиях только дети состоятельных семей. Мальчикам тогда полагалось носить форму военного фасона, а девочкам - тёмные строгие платья с плиссированными юбками до колен.

В 1918 году декрет о «единой школьной форме» отменил форму учащихся, признав её наследием царско-полицейского режима. Но, в 1949 году форму опять ввели. Мальчиков одели в военные гимнастёрки с воротником-стойкой, а девочек в коричневые шерстяные платья с чёрным передником (по праздникам - белым). Но, уже через несколько лет серые гимнастёрки были заменены синими костюмами.

В 1962 году были сделанные некоторые изменения: форма мальчиков

превратилась с серые шерстяные костюмы на четырёх пуговицах. После 1973 года мальчики должны были приходить на уроки в синей форме: прямых брюках и полушерстяной куртке.

В годах изменения коснулись и школьной одежды девочек: старшеклассницы могли сменить платье и фартук на синюю юбку, рубашку, жилет и пиджак из той же синей полушерстяной ткани.

В 1992 году она была официально отменена во всех образовательных учреждениях Российской Федерации, согласно «Закону об образовании».

Точки зрения специалистов на проблему.

Я изучила мнения разных специалистов по поднятой нами проблеме.

Когда в начале 90-х официально разрешилось ношение свободной формы, все радовались свободному стилю. Однако «бесформенная свобода», по утверждению

психологов, стала отрицательно сказывать на психике школьников, ведь зачастую школа стала своеобразным подиумом для демонстрации финансовых возможностей родителей, различных стилей и направлений в моде и внешних данных.

Пирсинг, помятые футболки, бесформенные толстовки с устрашающими надписями, топы, открывающие живот, низко сидящие обтягивающие джинсы никак не годятся для школы. Такие наряды больше подходят для неформальной обстановки. Хотелось бы отметить еще одну сторону этого вопроса: девушка, надевая зимой набедренные джинсы или короткие топы, совершенно не думает о своем здоровье, а ведь девушка - это будущая мама.

Итак, а каково же мнение врачей? А мнение врачей сводится к мысли, что одежда ребёнка должна быть, прежде всего, безопасной для здоровья. Многие девушки предпочитают носить узкие джинсы с заниженной талией и туфли на высоком каблуке. Каковы же противопоказания к ношению узких джинсов с заниженной талией? При ношении узкой одежды, особенно джинсов, происходит резкое ухудшение кровотока в области таза, затруднение венозного и лимфатического оттока. Как следствие – застой крови в малом тазу, нарушение нормального функционирования органов половой системы, мочевого пузыря, кишечника. Ношение тесных джинсов может повлиять на репродуктивную функцию. Уже при 12-15 градусах тепла возникает переохлаждение внутренних органов, что может привести к пиелонефриту, циститу, радикулиту и воспалению придатков. Врачи также утверждают, что частое ношение высоких каблуков негативно влияет на организм девушек: способствует развитию плоскостопия, варикозного расширения вен и тромбофлебитов; приводит к деформации икроножной мышцы и образованию натоптышей и т. д.

Специалисты по детской психологии считают, что в школьной форме все-таки больше плюсов, чем минусов. Во-первых, стандарт одежды воспитывает чувство принадлежности к школе и гордости за нее. Второй плюс школьной формы состоит в том, что она несколько смягчает видимые признаки социального расслоения среди детей. Еще один плюс школьной формы – это ее дисциплинирующее воздействие. Ребенок со школьной скамьи привыкнет носить одежду к месту и ко времени. Какой бы дизайн ни придумали модельеры для школьной формы, этот дизайн в любом случае будет строгим и деловым, не допускающим вольностей и не отвлекающим учеников от учебы. А сейчас настало время высказать мнение известного модельера Вячеслаава Зайцева, который, как известно, является сторонником школьной формы:
« Я считаю, что в будущем основным для школьной одежды должен остаться клубный стиль. Сейчас молодежь  увлекается джинсами. Но я категорически не приемлю такой внешний вид  на уроках. Джинсы - расхлябанная, неделовая одежда. Она не формирует хороший вкус, чувство стиля. В школах нужно возрождать школьную  форму. Она мобилизует, создает ощущение комфорта и среды, визуально объединяет людей, дает возможность быть собранным во время учебы»

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Доводы «за» и «против» школьной формы Проанализировав публикации на тему школьной формы мы выделили следующие доводы «за» и «против» неё. Доводы за школьную форму: - Школьная форма, как и любая форма, дисциплинирует, сплачивает, способствует выработке в учениках ощущения общности, коллективизма, общего дела и наличия общих целей. - Форма устраняет визуальную разницу между учениками из семей различного материального достатка, препятствуя расслоению по принципу «бедные/богатые». - Единый стандарт на форму, если он принимается на государственном уровне, позволяет гарантировать, что одежда школьников будет соответствовать санитарно-гигиеническим требованиям и не отразится отрицательно на их здоровье. - Если единая форма существует, её производство можно дотировать, поддерживая невысокие цены. -Школьная форма помогает держать дистанцию между учениками и учителем. - Позволяет отследить в школе "чужаков". - Не позволяет подросткам одеваться вызывающе. Доводы против школьной формы: -Форма — элемент уравнительного воспитания и обучения. - Форма лишает учеников возможности выражать свою индивидуальность в одежде.  Каким бы хорошим ни был дизайн одежды, никогда не будет так, чтобы он нравился всем. - Требование ношения формы само по себе есть форма насилия над личностью, Очень плохо если подростку не позволяют самовыразиться хотя бы в одежде, это приводит либо к эпатажному поведению, либо к забитости. Ученик нуждается в уважении к собственной личности, а выбор стиля одежды исходит из такого уважения. - Форма может быть слишком дорогой для бедных семей. Правда, если пошив одежды для школы организует сама школа, то при заказе большой партии по оптовым ценам она обойдется гораздо дешевле.

Исследовательская работа.

А что же думают ученики, родители и учителя нашей школы о школьной форме? В нашей школе нет единой формы для школьников. Но лично мне хочется, чтобы она была. Потому что некоторые учащиеся нашей школы не умеют правильно одеваться на занятия. Посмотрите, в чем большинство школьников ходят в школу. Кто-то приходит в школу в обтягивающих джинсах или кто-то может прийти в цветной летней юбке зимой и в кофточке со слишком откровенным декольте или очень короткой юбке. Некоторые мальчики нашей школы тоже не могут правильно подобрать одежду для школы. Могут прийти на занятия в спортивных штанах и несвежей футболке, даже тогда когда нет уроков физической культуры. Так все–таки нужна в школе форма или нет? И какой ее хотят видеть школьники, если она нужна. Об этом мы спрашивали учеников, учителей и родителей нашей школы в беседе и во время анкетирования. Но в начале мы хотим ознакомить вас с результатами опроса Министерства образования РФ, в котором приняли участие 1 миллион 834 тысячи школьников и 120 тысяч работников общеобразовательных учреждений. Школьников, желающих носить форму, оказалось лишь 38%. Самыми ярыми приверженцами введения школьной формы были директора школ - среди них "за" высказались 100%. За школьную форму голосовал и 91% процент опрошенных учителей. Но результаты нашего анкетирования и опроса немного другие. В анкетировании участвовал 31 ученик с 3 по 9 класс.

По результатам нашего анкетирования оказалось, что 71% (22 чел. из 31) опрошенных учеников нашей школы все-таки за введение школьной формы. Противников школьной формы оказалось намного меньше всего 7 человек, что составило 22% и 2 ученикам все равно есть она или нет.

Если подробно рассмотреть итоги анкетирования исходя из возраста опрошенных, то можно сказать следующее: обучающиеся начальных классов дружно ответили «за» форму; 8 из 13 старшеклассников (об-ся 8 и 9кл.) высказались за школьную форму, что составило 61%.

Зато удивили результаты анкетирования моих одноклассников, учеников 6 класса, все кроме меня ответили, что они против введения формы.

Самым распространённым доводом против формы была фраза «Не хочу одинаково одеваться», а главные аргументы, которые приводили противники формы были:

·  Форма лишает возможности выражать свою индивидуальность в одежде ( 4 чел.-12 % опрошенных).

·  Форма ограничивает свободу самовыражения ( 3 чел.- 9% опрошенных).

А какие же аргументы выдвигали ученики за введение формы:

·  59 % обучающихся, проголосовавших за форму, считают, что школьная форма не позволяла бы подросткам одеваться вызывающе;

·  14% считают, что форма бы дисциплинировала, прививала вкус и умение носить деловую одежду;

·  9% школьников считает, что форма не делила бы ребят на состоятельных и бедных, т. е. сглаживала социальные различия между учениками;

По 1 человеку (4,5 %) проголосовали за следующие доводы:

·  Помогает держать дистанцию между учениками и учителем.

·  Позволяет отследить в школе "чужаков"

·  Нет проблемы "В чем пойти в школу", у детей возникает позитивный настрой, спокойное состояние активизирует желание учиться.

·  Единый стандарт на форму, если он принимается на государственном уровне, позволяет гарантировать, что одежда школьников будет соответствовать санитарно-гигиеническим.

Анкетирование родителей

В анкетировании приняло участие 10 родителей.

Родители единогласно высказались за введение формы.(100%).

Им также нужно было выделить наиболее важные аргументы за введение формы и вот, что мы увидели:

    1. Дисциплинирует учеников (деловой стиль обязывает учеников к строгости и собранности) – 4 чел. из Сглаживает социальные различия между учениками - 1 чел. 3. Помогает держать дистанцию между учениками и учителем-1 чел. 4. Не позволяет подросткам одеваться вызывающе-2 чел. 5. Нет проблемы "В чем пойти в школу", у детей возникает позитивный настрой, спокойное состояние активизирует желание учиться 1 чел.

·  6. Единый стандарт на форму, если он принимается на государственном уровне, не отразится отрицательно на их здоровье - 1 чел.

60 % родителей считают, что школьная форма должна быть удобной, 30% практичной и 10% недорогой. На приобретение школьной формы они могут позволить себе потратить разные суммы: от 700 рублей до 3 000 рублей.

Анкетирование учителей

Я провела анкетирование среди педагогического коллектива нашей школы, в нем участвовало 8 педагогов. Мнения учителей разошлись. Как ни удивительно, но только

62,5 % педагогов высказались за форму. Среди всех групп, с которыми было проведен опрос, эта цифра самая низкая.

1педагог (12,5%) ответил «все равно». Он считает, что самое главное было бы стремление у ученика к образованию и самовоспитанию.

Те, кто высказались против ( 2 чел.-25%) свое мнение аргументировали так: форма будет отрицательно влиять на ребенка, т. е. он не сможет проявить свою индивидуальность, форма может быть дорогой для бедных семей, будут проблемы в ее приобретении.

Те же, кто высказался за школьную форму обосновали свое мнение так. Школьники одеты «кто во что горазд». Следовательно, дети страдают от подчеркнутого социального неравенства, которое ярко выражается во внешнем виде. Из-за отсутствия формы у школьников нет чувства причастности к своей школе, отсутствует элементарная собранность, страдает дисциплина. В то же время учителя подчеркнули, что введение школьной формы должно проходить продуманно и достаточно тонко, чтобы это не вызвало чувства протеста. Школьная форма должна нравиться самим детям, а для этого она должна быть и модной, и удобной, но недорогой. Также, в качестве аргументов было сказано, что форма является своего рода отличительной чертой каждого учебного заведения.

Выводы по работе:

Завершая свою работу, я всё же попытаюсь высказать свою точку зрения на вопрос «Нужна ли школьная форма?». Проведенное исследование показало, что форма нужна.

Учениками школы была так же создана модель идеальной формы, как для девочек, так и для мальчиков. Большинство школьников 45% хотят видеть школьную форму в клеточку, столько же однотонной и 10% в полоску. На вопрос какого цвета должна быть форма мнения разошлись. Было предложено несколько вариантов:

1) синий - 40% опрошенных; 2) бордовый-25%; 3) черный - 15%; 4) коричневый-15%;

5) зеленый-5%..

В комплект для девочки большинство учеников решили, что должны входить: блузка, жилетка, юбка, пиджак.

А комплект для мальчиков на их взгляд должен состоять из пиджака, брюк, рубашки. Почти все, 83% опрошенных, считают, что мальчики должны быть при галстуках.

Заключение

В заключении хотелось бы сказать следующее: в школьной форме есть плюсы и минусы. Мне бы хотелось высказать свое мнение по этому поводу. Я не думаю, что школьная форма дисциплинирует. Стать более дисциплинированным, то есть измениться благодаря тому, что не будешь что-то одевать, по-моему – не реально. Но я согласна с тем, что отсутствие единой школьной формы усиливает социальное неравенство.

Но, все же, форма помогает воспитывать внутреннюю дисциплину, прививает вкус, воспитывает бережливость. Идеальный вариант - это красивая, удобная и недорогая форма, состоящая из нескольких аксессуаров для разных времен года. А вот шить ее нужно из легко стирающихся и желательно натуральных тканей. Результатом моей работы стала созданная мной модель школьной формы для девочки. Со своей работой и созданной мной моделью школьной формы, я познакомила учащихся моей школы. Я не ставила своей целью убедить их в необходимости введения школьной формы, но я надеюсь, что большинство из них задумается - всегда ли уместно они одеты, правильно ли выбрали одежду в конкретном случае.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

http://ru. wikipedia Закон РФ -1 "Об образовании» http://www. *****/old/03.14/t17.htm http://odevaisya. *****/staty3.html http://student. *****

6. http://pskov. *****/issues/1352/03_02

7. http://klass. *****/archive/year/articles/252/