Пацифизм как явление. Пацифизм в современном обществе

Автор проекта
Фамилия, имя отчество
Регион	34 Волгоградская область
Населенный пункт, в котором находится ОУ	г. Волгоград
Название ОУ	Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Пацифизм как явление. Пацифизм в современном обществе
Краткое содержание проекта
Истоки и предпосылки появления пацифизма. Идеология пацифизма, символика, атрибутика. Расцвет пацифистского движения в 60-70 гг. 20-го века. Знаменитые пацифисты. Пацифизм в современном обществе. Влияние пацифизма на современную культуру.
Предметы
Социология. Основные рассматриваемые направления: 1. Социальные группы и общности 2. Социальные движения. 3. Социальное взаимодействие и социальные отношения. 4. Общество и социальные институты. Мировая система и процессы глобализации. 5. Общественное мнение как институт гражданского общества. Культура как фактор социальных изменений.
Специальности
для студентов высших учебных заведений по экономическим специальностям
Приблизительная продолжительность проекта
12 часов
Основа проекта
Образовательные стандарты
http://www. *****/db/cgi-bin/portal/spe/list_search. plx? substr=060500 ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление 060800 «Экономика и управление на предприятии (по отраслям)» Социология Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки. Социологический проект О. Конта. Классические социологические теории. Современные социологические теории. Русская социологическая мысль. Общество и социальные институты. Мировая система и процессы глобализации. Социальные группы и общности. Виды общностей. Общность и личность. Малые группы и коллективы. Социальная организация. Социальные движения. Социальное неравенство, стратификация и социальная мобильность. Понятие социального статуса. Социальное взаимодействие и социальные отношения. Общественное мнение как институт гражданского общества. Культура как фактор социальных изменений. Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры. Личность как социальный тип. Социальный контроль и девиация. Личность как деятельный субъект. Социальные изменения. Социальные революции и реформы. Концепция социального прогресса. Формирование мировой системы. Место России в мировом сообществе. Методы социологического исследования.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта студенты смогут: ü  Назвать первопричины появления пацифизма ü  Описать идеологию пацифизма как социального направления ü  Описать влияние пацифизма на современное общество и масс-культуру ü  В полной мере представить вклад пацифизма в общее антивоенное движение.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос	Пацифизм как социальное явление
Проблемные вопросы учебной темы	Что такое пацифизм? Значимость пацифизма в развитии антивоенного движения.
Учебные вопросы	Как появился знак пацифизма и что он обозначает? Какова идеология пацифизма? Какие люди внесли значимый вклад в развитие культуры пацифизма? Как пацифизм повлиял на современное общество? Чем пацифизм связан с движением хиппи?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом	Студенты работают над проектом и выполняют задания	После завершения работы над проектом
Вопросы Презентация преподавателя Карты ЗИУ План проекта	ü  Планирование презентации ü  Критерии оценивания ü  Обсуждение промежуточных результатов деятельности. ü  Дневники наблюдений ü  Журнал наблюдений преподавателя	Конференция Оценочные листы (презентации, буклеты, рефераты) Решение задач Итоговая рефлексия
Описание методов оценивания
В начале проектной деятельности необходимо провести оценку начальных знаний студентов. В ходе стартовой презентации преподавателя выясняются знания учащихся по данной теме, учащиеся мотивируются на проведение исследований в проекте по заданным темам и распределяются по группам. Студенты заполняют таблицы Знаю-Интересуюсь-Умею (ЗИУ). Таблица позволяет активизировать предварительные знания студентов и позволяет установить личные отношения с материалами, которые предстоит изучить. Составляется план проведения проекта, в котором обговариваются такие компоненты проекта как цели, процесс достижения, график работы, критерии оценивания обучения. Учитывая требования стандарта, составляются критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, реферат, сообщение), по которым происходит контроль и самоконтроль в группах. В течении проекта студенты заполняют дневники наблюдений. По итогам работы каждой группы преподавателями ведутся журналы контроля, где отмечаются своевременность выполнения работы, правильность ее выполнения, логичность изложения и подачи информации, источники информации, творческий подход, умение делать выводы, соответствие целей результатам работы. Это позволяет своевременно скорректировать работу групп в нужном направлении и обеспечить обратную связь. После завершения работы над проектом проводится конференция, где заслушиваются выступления студентов с итогами своей работы. Здесь в первую очередь оценивается умение аргументировано выступать перед аудиторией, участвовать в обсуждении, задавать вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход. В ходе выступлений группы демонстрируют результаты своей деятельности (Презентации), которые оцениваются экспертом по предложенному листу оценивания. Завершается проект решением задач по теме проекта, коллективной рефлексией и обсуждением вопросов: Что удалось и не удалось сделать в данном проекте? Какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах?
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
ü  Общее представление о пацифизме как движении ü  Навыки поиска информации в Интернет. ü  Навыки подготовки и проведения презентации. ü  Навыки обработки различных видов информации на компьютере.
Учебные мероприятия
Проект начинается с обсуждения со студентами вопросов по темам проекта (для этого используется Презентация преподавателя, публикация о проекте). Студенты заполняют таблицы ЗИУ. В ходе обсуждения уточняется план работы по проекту. Студенты распределяются на подгруппы, каждая из которых будет исследовать свою тему. 2 часа Учитывая требования стандарта, составляются критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, реферат, сообщение), которые затем обсуждаются и по необходимости корректируются. Осуществляется поиск информации по тематике проекта. Выполнение практических работ по проекту, в соответствии с вопросами проекта, - сопровождается ведением дневника наблюдений, в котором студенты фиксируют свои этапы, размышления, наблюдения. Далее происходит обработка материала, оценивание списка наблюдений, проводится совместное обсуждение промежуточных итогов. 4 часа В завершении работы над проектом создаются отчеты о проделанной исследовательской работе (презентации), идет подготовка к конференции. 2 часа Проводится итоговая конференция, где каждая подгруппа выступает с итогами своей работы (при выступлении оценивается умение задавать и отвечать на вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход). Оценивание ведется с помощью оценочных листов. 2 часа Завершается проект решением задач по теме проекта, коллективной рефлексией и обсуждением вопросов: Что удалось и не удалось сделать в данном проекте? Какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах? 2 часа.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)	Для таких учеников проводятся дополнительные занятия, составляется график и список источников на каждый этап, информацию из которых он должен проанализировать, результаты анализа описываются учеником в блоге. Таким образом, происходит контроль за усвоением материала и оперативная корректировка знаний.
Ученик, для которого язык преподавания не родной	Для организации обучения студентов на не родном языке необходимо использование ассоциативного иллюстративного материала с минимумом текста. При необходимости организовать языковую поддержку можно использовать двуязычные словари и другие средства для перевода. Интернет технологии позволяют делать это оперативно
Одаренный ученик	В ходе работы над проектом возможны различные пути изучения материала, которые может выбрать сам студент. Он выходит за рамки выполняемых задач и проводит более глубокие исследования, расширяя поле деятельности проекта
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование
Цифровой фотоаппарат, компьютеры, принтер, сканер, сеть Интернет, съемные носители информации, оборудование для видеоконференций
Технологии – программное обеспечение
Программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные программы, электронные таблицы
Материалы на печатной основе	Оружие и надежда/ Ф. Дайсон. - М.: Прогресс, 1990
Другие принадлежности	-
Интернет-ресурсы	http://ru. wikipedia. org/wiki/Пацифизм http://***** http://*****/pacifizm-dolzhen-byt-s-kulakami/ http://*****/?page=4 http://www. *****/users/3430686/rubric/1357243/ http://sandym. *****/pacif. htm
Другие ресурсы	Для успешного проведения необходимо организовать открытую лекцию по теме проекта