Возникновение религиозных верований древних людей

Автор проекта
Фамилия, имя отчество
Регион	Новосибирская область
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ	Новосибирск
Номер и/или название школы/ОУ	МБОУ СОШ № 56
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Возникновение религиозных верований древних людей.
Краткое содержание проекта
Проект выполняется учащимися для обобщения и систематизации знаний по разделу "Первобытные верования" по истории Древнего мира. С этой целью, учащимся предлагается изучить религиозные верования древних людей, причины их возникновения с помощью предложенных учителем заданий.
Предмет(ы)
История Древнего мира
Класс(-ы)
Для учеников 5-х классов
Приблизительная продолжительность проекта
1 урок, 45 минут
Основа проекта
Образовательные стандарты
Образовательный стандарт основного общего образования по истории История Древнего мира Первобытность. Человек и природа. Расселение древнейшего человечества. Орудия труда, занятия первобытного человека. Родоплеменные отношения. Первобытные верования. Зарождение искусства.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся смогут: * формировать ценностные ориентации в ходе ознакомления с религиозными традициями древних людей; * овладеть элементарными методами исторического познания, умениями и навыками работы с различными источниками исторической информации *понимать главные определения данной темы *знать первобытные верования древних людей и их обряды
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос	Как бы влияли на жизнь современного общества религиозные верования древних людей?
Проблемные вопросы учебной темы	1.Какие религиозные обряды вы считаете более интересными? 2.В чем заключались религиозные обряды первобытных людей? 3.Чем сопровождались религиозные обряды древних людей? 4.Какие предметы быта использовали для выполнения обрядов? 5.Какие причины породили первобытных людей к религиозным верованиям? 6.Почему в захоронение человека клали оружие, еду, предметы украшений? 7.Какие тайны древнего человека хранят находки археологов? 8.О чем рассказывают находки в пещерах?
Учебные вопросы	1.  Что такое верование? 2.  Что такое религия? 3.  Какие верования вам известны? 4.  Какие религиозные обряды вам знакомы?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом	Ученики работают над проектом и выполняют задания	После завершения работы над проектом
Не предусматривается	Разработана бальная система каждого этапа деятельности участия в проекте.	Разработаны критерии оценивания презентаций группы учащихся, по которым будут выставлены оценки в журнал. В завершении учащиеся получат грамоты и поощрительные призы.
Описание методов оценивания
Разработана пятибалльная система критериев оценки за участие.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Для начала работы над проектом учащимся необходимо: ·  Уметь работать с различными источниками информации, уметь структурировать, обобщать изученный материал, извлекать основную мысль из изученного ТЕКСТа, делать выводы, выдвигать и аргументировать гипотезы; ·  Владеть простейшими методами исторического познания; ·  Иметь навыки работы с картой; ·  Иметь навыки работы на персональном компьютере; ·  Уметь работать в сети Интернет; ·  Иметь первоначальные коммуникативные навыки, умение работать в команде, спланировать и организовать групповую работу, презентовать результаты своей работы всему классу
Учебные мероприятия
Подготовительный этап. Планирование проекта. 1.Подготовка необходимых материалов: список информационных источников, вводная презентация проекта, критерии для оценки работ и т. п. 2.Приготовить список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т. д.). 3.Зарезервировать время в компьютерном классе или библиотеке. 4.Взять книги в библиотеке. 5.Обеспечить информирование родителей об участии детей в проекте. 6.Пригласить руководство, чтобы показать, что ученики принимают участие в содержательной проектной работе. Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий. 1.Организовать работу в группах. 2.Пригласить руководство и родителей, чтобы показать рабочий процесс. 3.Сфотографировать учеников за работой. 4. Создание презентаций по группам. 5.Поход в музей. 6.Просмотр фильма. 7.Создание стен - газеты. 8.Опрос по пройденному материалу. Заключительный этап. Итоги. 1.Подготовить грамоты участия для учеников 2.Стереть файлы 3.Вернуть оборудование, книги, дополнительные материалы. 4. Вручить грамоты участникам. 5.Фотографирование защиты проектов. 6. Поблагодарите участников работы. 7.Подвести итоги.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)	В 5 «А» классе по результатам психолого-педагогического тестирования было выявлено, что из 29 учащихся 20 учащихся имеют доминирующим аудиальный канал восприятия, 6 – визуальный, 3 – кинестетический. Модальность ощущений учащихся учитывалась при формировании микрогрупп, которые составлялись по принципу «взаимодополняемости каналов восприятия» ()
Ученик, для которого язык преподавания не родной	Опишите, как можно организовать языковую поддержку. Опишите адаптивные материалы, например тексты на родном языке, графические организаторы, иллюстрированные тексты, двуязычные словари и другие средства для перевода
Одаренный ученик	В 5 «А» классе имеются 12 учеников, качество обученности которых и уровень сформированности художественной культуры выше всех остальных учеников класса. Для этих учащихся предлагается для более глубокого погружения в тему проекта выполнить следующие задания: ·  Приготовить театрализованный диалог, который мог бы произойти между современной итальянкой и жительницей Древнего Рима; ·  Осуществить поиск информации, сообщающей о том, возможно ли использовать методы генетики, для определения являются ли современные итальянцы прямыми потомками древних римлян? Если да, то описание и презентация этих методов.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
Фотоаппарат, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, цифровая камера, проекционная система, DVD-проигрыватель, другие типы интернет-соединений, телевизор.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
Программы обработки изображений, программа Power Point, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
Материалы на печатной основе	Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т. д.
Другие принадлежности	Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе
Интернет-ресурсы	Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта: 1.  http://www. nntu. *****/RUS/fakyl/VECH/metod/hist_relig/chapter01.htm 2.  http://*****/books/item/f00/s00/z0000137/st008.shtml 3.  http://www. ancienthistory. *****/book/2-5rozhdenie 4.  http://www. *****/index. asp? Kod=111&mode=5&Show=113#Viderzhki 5.  http://www. *****/referat-43742.html 6.  http://*****/books/item/f00/s00/z0000016/st006.shtml 7.  http://www. /refs/70/28282/1.html
Другие ресурсы	Родители и руководство школы