МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
НИЖЕГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. Р. Е. АЛЕКСЕЕВА
Кафедра «Методология, история и философия науки»
ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО - ГУМАНИТАРНЫХ
НАУК
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ И
СДАЧИ КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА ПО КУРСУ
«ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ»
АСПИРАНТАМИ И СОИСКАТЕЛЯМИ НГТУ
Нижний Новгород 2013
Составители: , ,
ББК 87я73
Философские проблемы социально-гуманитарных наук: методические рекомендации для подготовки и сдачи кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки» аспирантами и соискателями НГТУ / НГТУ; сост.: , , . - Н. Новгород, 2013. – 16 с.
Представлены методические рекомендации по подготовке к сдаче кандидатского экзамена по дисциплине «История и философия науки» для аспирантов и соискателей НГТУ (раздел II – Философские проблемы социально-гуманитарных наук). Изложены список основной литературы, тематика лекционного курса, тематика семинарских занятий, рекомендации для самостоятельной работы, перечень контрольных вопросов. Методическое пособие составлено в соответствии с требованиями к подготовке аспирантов и соискателей, изложенных в «Программе - минимум кандидатского экзамена», разработанной Институтом философии РАН и одобренной экспертным советом по философии, социологии и культурологии ВАК в 2004 г.
Ответственный редактор: проф.
Редактор
Подписано в печать. Формат 60х84 1/16. Бумага газетная.
Печать офсетная. Усл. печ. л. 2. Уч-изд. л. Тираж 100 экз. Заказ
____________________________________________________________________
Нижегородский Государственный Технический Университет.
Типография НГТУ. Н. Новгород, ул. Минина, 24.
© Нижегородский государственный
технический университет, 2013
1.В В Е Д Е Н И Е
Предлагаемое методическое пособие предназначено для аспирантов и соискателей НГТУ в рамках изучения ими курса «История и философия науки», разработанного на основе программы - минимум кандидатского экзамена, одобренной президиумом ВАК Минобразования России и утверждённой приказом Минобразования России . Методические рекомендации разработаны на кафедре «Методология, история и философия науки» Нижегородского государственного технического университета им. как результат опыта преподавания дисциплины «История и философия науки» с учётом приоритетных направлений научно-исследовательской деятельности НГТУ. Представленные методические рекомендации составлены в соответствии с разделом II – «Философские проблемы социально-гуманитарных наук».
Основной задачей курса ставится выход на качественно новый уровень философско-методологических знаний, способствующий максимальному раскрытию творческого потенциала будущего учёного. Курс ориентирован на тесную связь со специализацией аспирантов и призван представить широкий спектр основных мировоззренческих и методологических ориентиров научной деятельности. Наряду с традиционной философской составляющей в программу кандидатского минимума включена историко-научная тематика, что является, на наш взгляд, одной из наиболее удачных инноваций современного образования. Этот акцент на динамику развития научной мысли, процессы её становления и эволюции представляется чрезвычайно актуальным, главным образом, с точки зрения современных проблем науки.
Пособие включает в себя список основной литературы, тематику лекционного курса, рекомендуемую тематику семинарских занятий и программные вопросы курса. Рекомендуемые программы семинарских занятий с необходимостью включают в себя как информативный, так дискуссионный аспекты. Тематика предлагаемых докладов и реферативных работ носит полемически-поисковый характер и ориентирована на творческое осмысление тех или иных вопросов, их активное обсуждение в ходе занятия. Подобный подход призван инициировать как формирование собственной точки зрения, так и умение корректно и обоснованно её излагать.
2. ИСХОДНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания / . – М.: Питер, 20с.
2. Арон, Р. Лекции по философии истории / Р. Арон. – М.: URSS, 20с.
3. Барт, П. Философия истории как социология / П. Барт. – М.: URSS, 20с.
4. Вильховченко, Э. Д. «Люди знания» - новая рабочая сила позднекапиталистических обществ и ее место в цивилизационных процессах / . – М.: ИМЭМО РАН, 20с.
5. Губин, В. Д. Философия истории: учебное пособие / . – М.: МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 20с.
6. Ильин, В. В. Философия и история науки: учебник / . – М.: Изд-во МГУ, 20с.
7. Касымов, Ш. И. Экономическая теория и практика менеджмента коммерческой фирмы / , , . – М.: МАГМУ, 20с.
8. Лачинов, Ю. Н. Учебник экономики на XXI век: новая классика / . – М.: URSS, 20с.
9. Лекции по философии науки: учебное пособие / под ред. . – М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов-на-Дону: ИЦ «МарТ», 20с.
10. Орехов, А. М. Социальная философия: Предмет, структурные профили и вызовы на рубеже XXI века / . – М.: URSS, 20с.
11. Миронов, Б. Н. Историческая социология России: учебное пособие / . – СПб: ИД СПбГУ, 20с.
12. Философия социальных и гуманитарных наук: учебное пособие для вузов / под общ. ред. . – М.: Академический проект, 20с.
13. Юрченко, В. С. Философия языка и философия языкознания: лингвофилософские очерки / . – М.: ЛКИ, 20с.
3. ЛЕКЦИОННАЯ ТЕМАТИКА
1. Социально-гуманитарное знание: предмет и гносеологические особенности.
1.1. Социально-гуманитарное знание и его специфика.
1.2. Объект, предмет и субъект социально-гуманитарных наук. Индивидуальный и коллективный субъект.
1.3. Соотношение научного и вненаучного знания в рамках социально-гуманитарного знания.
1.4. Дисциплинарная структура социально-гуманитарных наук.
1.5. Проблема истины в социально-гуманитарных науках. Плюрализм научных истин как принципиальный момент социально-гуманитарного познания.
1.6. Вопрос существования законов в социальной сфере. Субъективизм и объективизм.
2. Социально-гуманитарные науки в рамках современной классификации наук.
2.1. Современная классификация наук: основные группы.
2.2. Соотношение социально-гуманитарных дисциплин и естествознания.
2.3. Соотношение социально-гуманитарных дисциплин и технознание.
2.4. Социально-гуманитарные науки: критерии разделения на социальные и гуманитарные науки. Понятие «гуманитарного».
2.5. Гуманизация и гуманитаризация науки как требование современности.
2.6. Естествознание и социальное знание: проблема конвергенции.
3. Социально-гуманитарные науки: методология.
3.1. Исследовательские программы социально-гуманитарных наук как методологическое средство социального познания. Антиномии натурализма и культурцентризма.
3.2. Специфика методологии социально-гуманитарных наук. Природа и типы объяснений. Понимание. Интерпретация и смыслополагание.
3.3. Герменевтика: общенаучный и философский контекст.
3.4. Коммуникативность в социально-гуманитарном знании.
3.5. Проблемы математизации и формализации социально-гуманитарных наук. Статистические методы и их применение в социально-гуманитарных науках.
3.6. Проекты модерна и постмодерна как методологические инструменты социального познания.
4. Социально-гуманитарные науки: проблемы исторической эволюции.
4.1. Проблема социально-культурной детерминации социально-гуманитарного знания.
4.2. Факторы формирования социально-гуманитарного знания. Гуманизм Возрождения как эпоха становления самодостаточного социально-гуманитарного знания.
4.3. Романтизм и иррационализм: влияние на развитие социально-гуманитарного знания.
4.4. Социально-гуманитарное знание в рамках классической парадигмы. Уравнивание социальных явлений и явлений природы.
4.5. Социально-гуманитарное знание в рамках неклассической парадигмы. Утверждение качественной специфики социально-гуманитарного знания.
4.6. Социально-гуманитарное знание в рамках постнеклассической парадигмы. Выявление роли повседневного. Социальная реальность как конструкция.
5. Философские образы социально-гуманитарного знания.
5.1. Образ социально-гуманитарного знания в классике: Декарт, Кант, Гегель. Рационализм, универсальность, объектность.
5.2. Лингвистический поворот в философии: переход от классического образа социально-гуманитарного знания к неклассическому. Символизм, конструктивизм.
6. Социально-гуманитарные науки: роль и место социальной философии.
6.1. Предмет социальной философии, ее методологообразующая роль по отношению к социально-гуманитарным наукам.
6.2. Социальное как сфера социально-философского исследования. Соотношение социальной философии и социологии.
6.3. Социальный порядок как проблема. Возможности его осмысления в социальной философии, социологии, культурологии, экономике.
6.4. Исследование социального порядка: методологический инструментарий.
7. Социально-философское знание: категориальный аппарат.
7.1. Понятие ценности. Соотношение ценности и науки как философско-методологическая проблема. Проблема «ценностной нейтральности» социальных исследований.
7.2. Жизнь как категория. Философия жизни: основные школы. Проблема смысла жизни как важнейшая аксиологическая проблема.
7.3. Время, пространство, хронотоп в проблематике социально-гуманитарных наук и в социальной философии.
7.4. Социальный факт как понятие.
7.5. Основные формы культуры: социально-философский анализ.
8. Экономическая наука: философия и методология.
8.1. Экономическое знание и его структура.
8.2. Экономическая теория, особенности ее генезиса, развития и функционирования. Экономические категории.
8.3. Методы экономической науки. Современная экономическая методология. Риторический и институционально-социологический подходы.
8.4. Этические проблемы экономической теории. Нравственное измерение хозяйственной деятельности.
8.5. Эвристические аспекты социальных исследований и их роль в решении экономических проблем.
8.6. Эффективные стратегии экономического поведения в условиях неопределенности.
8.7. Проблематика пространства и времени в философии хозяйства. Телеологические аспекты хозяйственной деятельности.
8.8. Экономическое управление как объект философской рефлексии.
9. Историческая наука: философия и методология.
9.1. Место исторической науки в системе социально-гуманитарного знания, ее предмет и методы. Проблема смыслополагания в истории.
9.2. Проблема соотношения теоретического и эмпирического уровней в исторической науке. Понятие исторического факта.
9.3. Вера, обоснование, истина в исторической науке. Знание, вера, традиции в контексте историографии.
9.4. Рациональное и иррациональное в историческом процессе.
9.5. Проблема пространства и времени в исторической науке.
9.6. Сценарное моделирование исторического процесса.
4. ТЕМАТИКА СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
З А Н Я Т И Е 1
ДИСЦИПЛИНАРНАЯ СТРУКТУРА
СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОГО ЗНАНИЯ
1. Типы социального знания.
2. Социально-философское знание как социо-гуманитарное знание.
3. Основные исследовательские программы социально-гуманитарного знания, их общенаучное значение.
4. Проблема демаркации социального и гуманитарного знания (по предмету, по методу, по предмету и методу одновременно, по исследовательским программам).
5. Социально-гуманитарное знание и междисциплинарные комплексы.
Основная литература
1. Бахтин, словесного творчества / . – М.: Искусство, 19с.
Дополнительная литература
1. Вебер, М. Смысл «свободы от оценки» в социологической и экономической науках // М. Вебер. Избранные произведения. – М.: Политиздат, 1990.
2. Коршунов, социального познания / , . – М.: Политиздат, 19с.
3. Лекторский, ли интеграция естественных наук и наук о человеке? // Вопросы философии. 2004. №3. С. 44-49.
4. Микешина, развития эпистемологии социального и гуманитарного знания // Постнеклассика: философия, наука, культура. – СПб: Изд. дом «Мiръ», 20с.
5. Ойзерман, как единство научного и вненаучного познания // Разум и экзистенция. Анализ научных и вненаучных форм мышления. – СПб.: РХГИ, 1999. С. 35-45.
6. Ракитов, познание / . – М.: Политиздат, 19с.
7. Степин, социально-гуманитарных наук (философский и методологический аспекты) // Вопросы философии. 2004. №3. С. 37-43.
З А Н Я Т И Е 2
НАУЧНАЯ РАЦИОНАЛЬНОСТЬ И ИСТИНА
В СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОМ ЗНАНИИ
1. Познавательный статус социально-гуманитарного знания.
2. Рациональное, объективное, истинное в социально-гуманитарном знании.
3. Критерий научности в условиях теоретизации современных социально-гуманитарных наук.
4. Социальное познание и реальность: соотношение ценностных факторов и объективной истины.
.
Основная литература
1. Фуко, М. Воля к истине: По ту сторону знания, власти и сексуальности / М. Фуко. – М., 1996.
Дополнительная литература
1. Гадамер, Г.-Г. Истина и метод: основы философской герменевтики / Г. Гадамер – М.: Прогресс, 1988. – 699 с.
2. Лебедев, истины в естествознании и социально-гуманитарных науках // Философия социальных и гуманитарных наук. Учебное пособие для вузов. – М.: Академический Проект, 2006. С. 11-68.
3. Лазарев, истины в социально-гуманитарных науках / , // Вопросы философии. 2005. №10, С. 95-115.
4. Мамардашвили, М. К. Классический и неклассический идеалы рациональности / – М.: Терра-Республика, 2000. – 463 с.
5. Ойзерман, ли абстрактные истины? // Вопросы философии. 1999. №6. С. 13-25.
6. Панфилова, смысла истории // Вопросы философии. 2006. №12. С. 11-23.
7. Рассел, Б. Исследование значения и истины / Б. Рассел – М.: Идея-Пресс, 1999 – 400 с.
8. Рикёр, П. История и истина / П. Рикёр – СПб.: Алетейя, 2002. – 400 с.
9. Суходуб, в философской традиции и современной культуре // Постнеклассика: философия, наука, культура. – СПб: изд. дом «Мiръ», 2009. С. 519-538.
З А Н Я Т И Е 3
ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ И ЭМПИРИЧЕСКОЕ
В СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОМ ЗНАНИИ
1. Теоретический уровень социально-гуманитарного знания.
2. Основные принципы социально-гуманитарного познания.
3. Герменевтика и социальное познание.
4. Эмпирический уровень социально-гуманитарного знания.
5. Факт в социально-гуманитарном познании как проблема.
6. Социальное познание и реальность в их соотношении.
Основная литература
1. Коллингвуд, Р. Дж. Идея истории / Р. Дж. Коллингвуд. – М., 1980.
Дополнительная литература
1. Колпаков, экономической теории: от А. Смита к неосмитианству // Вопросы философии. 2006. № 11. С. 73-84.
2. Коршунов, социального познания / , . – М.: Политиздат, 19с.
3. Лосева, знание: проблема генезиса и различения форм / . – Ростов-на-Дону: изд-во Рост. ун-та, 1989. – 109 с.
4. Майзель, и социогуманитарное познание: специфика и проблема единства // Методология гуманитарного знания в перспективе XXI века. Вып. 12. – СПб: Санкт-Петербургское ФО, 2001. С. 81-83.
5. Ракитов, познание / . – М.: Политиздат, 19с.
6. Рузавин, научного исследования / . – ЮНИТИ-ДАНА, 1999. – 317 с.
7. Сокулер гуманитарных наук // Философия науки: учеб. пособие. – М.: Эксмо, 2007. С. 287-316.
8. Степин, знание: структура, историческая эволюция / . – М.: Прогресс-Традиция, 2000. – 743 с.
9. Сторожук, научного эксперимента: реакция на кризис рационализма // Философия науки. 2004. №3. С. 87-120.
10. Ушаков, в философию и методологию науки: учебник / – М.: изд-во «Экзамен», 2005. – 528 с.
11. Черняк, эмпиризма // Эволюционная эпистемология: проблемы, перспективы / под ред. . – М.: РОССПЭН, 1996. С. 78-101.
З А Н Я Т И Е 4
ПРОСТРАНСТВО И ВРЕМЯ
В СОЦИАЛЬНОМ И ГУМАНИТАРНОМ ЗНАНИИ
1. Пространство и время как общенаучные понятия и философские категории.
2. Время как параметр физических событий и как мера человеческого бытия.
3. Пространственно-временной континуум в социально-гуманитарном знании.
Основная литература
1. Бурдье, П. Физическое и социальное пространства / П. Бурдье. Социология социального пространства. – СПб: Алетейя, 2007. С. 49-63.
Дополнительная литература
1. Андреев, пространственно-временных представлений с генезисом собственности и власти // Вопросы философии. 1999. №4. С. 54-57.
2. Ахиезер, пространство как предмет осмысления // Отечественные записки. 2002. №6.
3. Бурдье, П. Социальное пространство и символическая власть / П. Бурдье. Социология социального пространства. – СПб.: Алетейя, 2007. С. 64-86.
4. Быстрова, пространство как предмет философской рефлексии // Философские науки. 2004. №12. С. 24-40.
5. Гайденко, , длительность, вечность. Проблема времени в европейской философии и науке / – М.: Прогресс-Традиция, 2006. – 464 с.
6. Давыдов, социального пространства // СОЦИС, 1996. №8. С. 96-98.
7. Зинков, культурного пространства // Философия хозяйства. 2006. №2. С. 204-218.
8. Миронов, коммуникационное пространство как фактор трансформации культуры и философии // Философия и общество. 2006. №4. С. 34-48.
9. Осипов, пространство // Философия хозяйства. 2005. №2. С. 151-155.
10. Осипов, время // Философия хозяйства. 2005. №2. С. 159-176.
11. Погребняк, А. А. Время экономическое // Философия хозяйства. 2005. №2. С. 159-176.
З А Н Я Т И Е 5
СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОЕ ЗНАНИЕ
В КОНТЕКСТЕ ГЛОБАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ
1. Глобализация как объективное явление современности, её позитивные и негативные аспекты.
2. Коммуникативность социально-гуманитарного знания в постиндустриальном обществе.
3. Дисциплинарная структура социально-гуманитарных наук в современных социальных трансформациях.
Основная литература
1. Белл, Д. Грядущее постиндустриальное общество. Опыт социального прогнозирования / Д. Белл. – М.: Academia, 1999.
Дополнительная литература
1. Асланов подход к глобальному и национальному // Философия хозяйства. 2004. №2. С. 53-57.
2. Денисов, деятельность в контексте глобальной модернизации // Новые идеи в социальной философии. – М.: ИФ РАН, 2006. С. 139-161.
3. Драшкович, В. Контрасты экономической глобализации // Философия хозяйства. 2005. №3. С. 61-72.
4. Кусаинов, мир и неоимпериализм // Философия хозяйства. 2005. № 1. С.91-105.
5. Смирнов, гуманитарных наук в России перед лицом глобализации // Философия хозяйства. 2005. №1. С. 289-295.
6. Тоффлер, А. Футурошок / А. Тоффлер – СПб., 1997. – 464 с.
7. Тоффлер, Э. Третья волна / Э. Тоффлер. – М.: Изд-во АСТ, 2002. – 776 с.
8. Тоффлер, Э. Метаморфозы власти. Знание, богатство и сила на пороге XXI века / Э. Тоффлер. – М.: Изд-во АСТ, 2004.
9. Устюгова, и культура: исторический контекст // Философские науки. 2005. №12. С. 55-67.
10. Фукуяма, Ф. Конец истории и последний человек / Ф. Фукуяма. – М.: Ермак, 2005. – 588 с.
5.ПРОГРАММНЫЕ ВОПРОСЫ
1. Проблема генезиса социально-гуманитарного знания, его дисциплинарная структура, специфика и особенности. Соотношение научных и вненаучных форм знания, их взаимодействие в рамках социально-гуманитарного знания.
2. Проблема социокультурной детерминации гуманитарного знания. Особенности взаимодействия общества и социально-гуманитарной науки. Парадигмальные функции социально-гуманитарного знания.
3. Социально-гуманитарное знание в рамках классической, неклассической и постнеклассической парадигм: сравнительный анализ и философско-методологические аспекты.
4. Специфика объекта, предмета и субъекта социально-гуманитарных наук, особенности исследования. Субъект индивидуальный и коллективный, формы его существования. Коммуникативная рациональность.
5. Исследовательские программы социально-гуманитарных наук как системообразующий фактор обществознания и методологическое средство социального познания, их эвристическая функция и проявление в конкретных науках (экономике, истории, психологии, социологии). Антиномии натурализма и культурцентризма.
6. Социальные и гуманитарные науки: сравнительный философско-методологический анализ. Критерии разделения социально-гуманитарного знания на социальные и гуманитарные науки.
7. Естествознание и социально-гуманитарные дисциплины: общее и особенное. Понятие ценности. Гуманизация и гуманитаризация науки. Проблемы конвергенции естественнонаучного и социального знания.
8. Проблематика обоснования социально-гуманитарного знания. Интерпретация и смыслополагание. Герменевтика: общенаучный и философский контекст. 9. Коммуникация как объект изучения социальных и гуманитарных наук. Теоретические и прикладные аспекты исследования коммуникации. Моделирование социальной коммуникации: эпистемологический и праксеологический аспекты.
10.Язык как объект изучения гуманитарных дисциплин. Философия языка: аналитический, экзистенциально-герменевтический, феноменологический подходы. Языковые игры, языковая картина мира. Философские проблемы языкознания.
11. Объяснение и понимание как коммуникативный аспект социально-гуманитарного знания. Природа и типы объяснений. Специфика объяснения и обоснования экономической (социологической, лингвистической) теории.
12. Текст как объект методологического и семантического анализа: структуралистский и постструктуралистский подходы. Лингвистика текста и анализ дискурса. Семиотические исследования текстов.
13. Жизнь как категория наук об обществе и культуре. Историческая школа философии жизни. Рациональное и иррациональное в историческом процессе: философские и мировоззренческие аспекты.
14. Время, пространство, хронотоп в социально-гуманитарном знании. Проблематика пространства и времени в философии хозяйства. Телеологические аспекты хозяйственной деятельности.
15. Проблематика пространства и времени в исторической науке. Проблема смыслополагания в истории. Понятие исторического факта. Сценарное моделирование исторического процесса.
16.Проблема истинности и рациональности в социально-гуманитарных науках. Различные концепции истины, их функционирование в классической, неклассической и постнеклассической науке. Истинность и эффективность.
17. Теоретическое и эмпирическое: специфика соотношения и типология противоречий в рамках социально-гуманитарной науки. Экономическая теория, особенности её генезиса, развития и функционирования.
18. Научный этос в контексте социально-гуманитарного знания: общее и особенное. Этические проблемы экономических теорий. Нравственное измерение хозяйственной деятельности.
19. Философские и методологические проблемы филологических дисциплин. Проблема соотношения эмпирического и теоретического уровней в филологической науке.
20.Природа теории и абстракций в современном литературоведении. Роль интуиции в создании литературной теории.
21.Когнитивное литературоведение как современная междисциплинарная дисциплина: философско-методологические аспекты его связи с Интернетом.
22. Философско-методологические и эпистемологические особенности психологической науки, особенности ее генезиса. Связь психологической науки с психологической практикой, их соотношение.
23. Методологические принципы когнитивной психологии как базового знания современных когнитивных практик. Соотношение фундаментального и прикладного знаний в рамках психологии. Экспертное знание, его статус.
24. Философия образования как теоретическая область исследования. Современные подходы к образованию, их роль в гуманизации общества. Модели образовательного процесса, их эвристические функции. Проблема понимания в контексте образования. Глобализация и образование.
25. Педагогика как предмет философской рефлексии. Формирование предмета педагогики, взаимодействие теоретической и прикладной педагогики. Предмет, структура и методы педагогических практик. Педагогика как форма дискурсивной практики.
26. Методологические аспекты социологии. Основные парадигмы. Эмпирический и теоретический уровни социологического знания. Понятие социального факта. Особенности социологических теорий, классификация.
27. Социальное как сфера социологического и социально-философского исследования. Социальный порядок, проблема его осмысления в социологии, культурологи, экономике. Методологический инструментарий исследования социального порядка.
28. Анализ философско-методологических проблем правовой науки как способ постановки новых проблем. Особенности конструирования правовой реальности. Феноменологическая парадигма как теоретическое основание конструирования социальных процессов.
29. Проблемы математизации и формализации социально-гуманитарного знания, его соотнесение с понятием научной картины мира. Статистические методы, особенность их применения в социально-гуманитарном знании.
30. Эпистемологический статус веры и разума в социально-гуманитарной науке, их соотношение с сенсорными процессами, личностным знанием и социальным опытом. Вера и понимание в контексте коммуникаций.
31. Знание, вера, традиции в контексте историографии. Вера, обоснование, истина в исторической науке. Место исторической науки в системе социально-гуманитарного знания, ее предмет и методы.
32. Социальный риск как философско-методологическая проблема. Эффективные стратегии экономического поведения в условиях неопределённости. Эвристические аспекты социальных исследований, их роль в решении политических и экономических проблем и предотвращении социальных рисков.
33. Управление как объект философской рефлексии: методологически, социально-антропологические, аксиологические, праксеологические аспекты. Проблема саморазвития объекта в процессе управленческой деятельности.
34. Социально-гуманитарное знание в информационном обществе: философско-методологические аспекты. Компьютерное и сценарное моделирование. Проблема «ценностной нейтральности» социального исследования.
35. Аксиологические аспекты социально-гуманитарного знания. Явные и неявные ценностные предпосылки как следствия коммуникативности социально-гуманитарного знания Проблема «ценностной нейтральности» социального исследования.
36. Проекты модерна и постмодерна как методологические инструменты социального познания, их нормативная и теоретическая значимость. Проект и проектное мышление, его особенности. Конструирование социальной реальности: возможности и перспективы.
С О Д Е Р Ж А Н И Е
1. Введение…………………………………………………………………………..3
2. Исходная литература……………………………………………………………..4
3. Лекционная тематика…………………………………………………………….5
4. Тематика семинарских занятий………………………………………………….9
3.1. Дисциплинарная структура социально-гуманитарного знания……………..9
3.2. Научная рациональность и истина в социально-гуманитарном знании…...10
3.3. Теоретическое и эмпирическое в социально-гуманитарных науках……….13
3.4. Пространство и время в социально-гуманитарном знании…………………15
3.5. Социально-гуманитарное знание в контексте глобальных проблем…….....17
5. Программные вопросы курса….………………………………………………..19
