В мире камня

Шаблон «Визитной карточки» проекта

Автор проекта
Фамилия, имя, отчество
Город, область	Екатеринбург
Номер, название школы	МОУ Гимназия «8» «Лицей им. »
Описание проекта	В ходе проекта дети понимают значение камня в жизни человека с момента каменного века до наших дней.
Название темы вашего учебного проекта
В мире камня
Краткое содержание проекта
Учащиеся делятся на 3 группы: историки, географы и литераторы. Каждой группе дается карточка с заданием. Историкам: Когда камень стал использоваться человеком? Как человек его использовал? Как сейчас человек использует камень? Географам: Что такое полезные ископаемые? Какие бывают полезные ископаемые? Рассмотрите карту Свердл. обл. Какие ПИ есть и где? Какие народы живут на «камне»? Литераторам: Какие авторы описывали в своих произведениях камни? В легендах, мифах, сказках каких стран большое значение уделяется камню? О чем это может говорить? Найдите пословицы, поговорки о камне. В результате этой деятельности решаются следующие задачи: Формируется представление о понятиях «каменный век», «орудие труда». знакомятся с разными видами камней. Получают представление о том, какую Функцию выполняет камень в жизни человека. Формируется представление о понятии «полезное ископаемое» Выработать на начальном уровне умение работать с картой. Познакомить с разными видами карт. Расширить кругозор детей знаниями пословиц и поговорок о камне. Познакомить с творчеством . Познокомить с легендами, мифами и сказками Японии, Китая и Скандинавии. В готовым продуктом данного проекта будут: доклады, отчеты о проделанной работе, отзывы о книгах, фильм о значении камня в жизни человека.
Предмет(ы)
Окружающий мир
Класс(-ы)
В проекте принимают участие учащиеся 2 классов
Приблизительная продолжительность проекта
2 недели
Основа проекта
Образовательные стандарты
Образовательные стандарты 1) осознание целостности окружающего мира, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей; 2) освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др., с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве); 3) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования 12.3. Обществознание и естествознание (Окружающий мир):
Планируемые результаты обучения
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: - личностные: умение работать в группе, договариваться, сотрудничать, добывать самостоятельно инфомацию. - метапредметные: Умения учиться - предметные: отличать самоцветы от обычных камней, После работы в проекте учащиеся смогут: - Называть разные виды камней - Отличать самоцветы от обычных камней - Рассказывать, как человек применяет камни в жизнедеятельности - Назвать полезные ископаемые Свердловской области - Назвать авторов произведений, которые писали о камне - работать самостоятельно с картами - Создавать фильмы - Самостоятельно добывать необходимую информацию - Рассказать историю камня со времен каменного века - Сказать, как местность влияет на творчество и основной вид деятельности человека.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос	Каково значение камня в жизни человека со времен каменного века до наших дней.
Проблемные вопросы учебной темы	Как влияет местность на жизнедеятельность человека.
Учебные вопросы	Группы камней. Виды камней. Полезные ископаемые. Каменный век.
План оценивания	Сетевая анкета, стартовая презентация.
График оценивания
До работы над проектом	Ученики работают над проектом и выполняют задания	После завершения работы над проектом
Стартовая презентация Обсуждение работы Деление на группы	Дискуссии Блог	Оценка работ согласно разработанным критериям. Заполнение анкеты участника проекта.
Описание методов оценивания
На начальном этапе проекта используется стартовая презентация, которая погружает детей в тему. В ходе обсуждений, дети делятся на группы в соответствии со своими интересами и потребностями. В ходе работы в группе учащиеся пишут свой отчет о проделанной работе в блоге, следуя указаниям тьютера. На заключительном этапе участники заполняют анкету, по результатам которой выставляются оценки, согласно разработанным критериям.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Иметь представления об окружающем мире, навыки работы с сетью интернет, наваки работы с текстом, навыки работы с фотоаппаратом.
Учебные мероприятия
Предварительный этап. За неделю до начала проекта родители знакомятся с методом проектов: что это такое, как помочь детям в этой деятельности. На память родители получают буклет с памяткой. Начало проекта (1 урок по теме). На уроке по окружающему миру учитель включает стартовую презентацию проекта, вовлекает детей в работу при помощи приема "Мозговой штурм". После чего класс делится на группы (историки, географы, литераторы)по интересам, озвучиваются вопросы. Учащиеся понимают, какие средства им понадобятся для выполнения этих заданий. Учитель сообщает, что результаты своей деятельности учащиеся должны публиковать в блоге. Работа над проектом (2 урок по теме). Каждая группа получает свои вопросы на карточке и учащиеся включаются в поисковую деятельность: сбор информации в интернете, учебниках, энциклопедиях... Всю найденную информацию учащиеся помещают в блоге, а также готовят устный доклад (отчет)от группы о проделанной ими работе. Заключительный этап (3 урок по теме). Урок проходит в форме конференции. Каждая группа отчитывается о проделанной ею работе. Делается вывод о значении камня в жизни человека с каменного века по сей день, а также как местность влияет на творчество человечества. После выступлений учащиеся заполняют анкету. По итогам конференции дети создают фильм, в котором будет отражено, как человек использует камень в своей жизнедеятельности. А также пишут впечатления в блоге.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)	Опишите дидактические материалы для учеников, такие как планирование дополнительного времени для занятий, скорректированные цели обучения и задания, работа в группах, календари заданий, адаптированные технологии и поддержка специалистов. Также опишите, как учащиеся выражают результаты своего обучения (например, устные ответы вместо письменных тестов)
Ученик, для которого язык преподавания не родной	Опишите, как можно организовать языковую поддержку. Опишите адаптивные материалы, например тексты на родном языке, графические организаторы, иллюстрированные тексты, двуязычные словари и другие средства для перевода
Одаренный ученик	Опишите разные способы изучения содержания учебного материала, включая самостоятельные исследования и другие виды деятельности, помогающие ученикам показать или проявить то, что они изучили. Примерами такой деятельности могут быть усложненные задания, дополнительные задания, требующие более глубокого понимания материала, расширенные исследования на близкие темы по выбору и открытые задания или проекты
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты)
Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(ы), принтер, , проекционная система, DVD-проигрыватель, сканер, телевизор
Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
программы обработки изображений, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
Материалы на печатной основе	Учебник по «Окружающий мир» , рабочая тетрадь по курсу «Окружающий мир» , энциклопедии
Другие принадлежности	Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе Проектор, ноутбук, презентация..
Интернет-ресурсы	www. , блог, сетевая анкета.
Другие ресурсы	Экскурсия во двор школы