Автор проекта

Фамилия, имя отчество

;

Регион

Камчатский край

Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ

Петропавловск-Камчатский

Номер и/или название школы/ОУ

КамГУ им. Витуса Беринга

Описание проекта

Название темы вашего учебного проекта.

Мифы Скандинавии « Мир под дланью Одина».

Краткое содержание проекта

Тема проекта «Мифы Скандинавии» входят в общую тему «Мифы народов мира» (славянские мифы, греческие и т. д.). В рамках данной темы мы коснёмся таких понятий как мировоззрение, культура, древний человек, пантеон и др. Поняв специфику мировосприятия древнего человека, учащиеся смогут ответить на вопросы - Что такое миф, с точки зрения древнего человека? Каково влияние мифа (скандинавской культуры) на современность? Что значит миф для человека 21 века?

Предмет(ы)

Литература: Миф как народное творчество

История: Миф как отражение бытовых черт и окружающей действительности.

МХК: Миф как философия, мировоззрение, отражение сознания древнего человека.

Информатика: Использование передовых компьютерных технологий.

Класс(-ы)

Данный проект предназначен для учеников 5-6 классов.

Приблизительная продолжительность проекта

Проект рассчитан на 4 недели.

Основа проекта

Образовательные стандарты

Соответствует образовательному стандарту, изучается в 6 классе.

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся смогут: расширить свои кругозор по изучаемому предмету; иметь представление о видении мира древним человеком; иметь представление о влиянии мифа (скандинавского) на современность; смогут понять – чем является миф для нас «современных».

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Что значит миф для человека 21 века?

Проблемные вопросы учебной темы

1.  Каков мир глазами древних? 2. Имеет ли миф общее значение для древнего человека и для человека настоящего? 3. Миф в современном обществе. 4. Миф – реальность или творчество?

Учебные вопросы

Чем являлся миф для древнего человека? Что есть мировоззрение? Есть ли общее между мифом скандинавским и мифом древней Греции: история создания, структура, пантеон богов. Что есть творчество?

План оценивания

График оценивания

До работы над проектом

Ученики работают над проектом и выполняют задания

После завершения работы над проектом

1.  Вопросы, выявляющие исходные знания учеников: устный опрос, тестирование

2.  Наблюдение за работой учеников

1.  Исследовательская работа по группам

2.  Отчеты по выполнению проекта

3.  Устные опросы

4.  Консультации с организатором проекта (учителем)

1.  Самооценка учащихся

2.  Конференция по проекту

3.  Устный опрос, викторины, вопросы на знание материала

Описание методов оценивания

До работы над проектом

Оценка исходных знаний, позволяет выявить базовый уровень понятий по изучаемому вопросу.

Наблюдение за работой учеников, позволяет выявить (на начальном уровне) правильность расставленных акцентов при разработке проекта.

Работа над проектом

Исследовательская работа по группам, даёт возможность учащимся выбрать тему, соответственно своим интересам

Отчеты по выполнению проекта, помогают учащимся ориентироваться в ходе своей работы. Учащиеся, отмечая работу пошагово, структурируют и поясняют основные моменты.

Устные опросы, позволяют организатору проекта контролировать работу учащихся и выявлять уровень понимания.

Консультации с организатором проекта (учителем), дают возможность учащимся пояснять для себя сложные для них моменты, безошибочно продвигаться в выполнении работы.

После завершения работы над проектом

Самооценка, даёт возможность учащимся оценить собственную работу, самостоятельно выявить удавшиеся моменты и промахи

Конференция по проекту, позволяет учащимся предоставить готовую работу, выявляющую степень ЗУН.

Устный опрос, викторины, позволяют учителю выявить уровень подготовки и понимания по проделанной работе.

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Базовые знания компьютера

Учебные мероприятия

Миф-реальность:

Изучить несколько скандинавских мифов (не более 3). Сравнить их с мифами древней Греции (рождение мира, пантеон богов, структура мира). Выделить общее. Посмотреть в словарях и энциклопедиях понятия: миф, мировоззрение, язычество Асатру – новое языческое движение, просмотреть материал(http://ru. wikipedia. org/wiki/Трот). Сравнить полученные данные и ответить на поставленный вопрос.

Миф-творчество:

1. Изучить несколько скандинавских мифов. Изучить wiki-статью: http://ru. wikipedia. org/wiki/Миф Миф в современной культуре: Толкиен или культ «Властелина колец», культура фентези. Сравнить полученные данные и ответить на поставленный вопрос.

Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)

Учащиеся с серьезными трудностями в обучении, как правило, оцениваются отдельно в рамках специальной образовательной программы. Наличие специального педагога является ключевым моментом дифференциации обучения. Система оценивания для таких детей может несколько отличаться от общепринятой.

Ученик, для которого язык преподавания не родной

Создание национальных школ преследует цель сохранения национальной культуры и языка в последующих поколениях представителей данной национальности.

Одаренный ученик

Обстановка, ориентированная на интересы ученика, способствует дифференцированному обучению одаренных учеников до тех пор, пока оценивание поддерживает углубление процессов и понятий, а продукты и процессы остаются открытыми.

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии – оборудование

Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование;

Технологии – программное обеспечение

СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе

Учебники, хрестоматии, справочный материал.

Другие принадлежности

Нет

Интернет-ресурсы

1.  Общие сведения о мифе (http://ru. wikipedia. org/wiki/Миф)

2.  Скандинавские мифы (http://vskand. *****/Legends. htm)

3.  Германо-Скандинавская Мифология (http://ru. wikipedia. org/wiki/Скандинавская_мифология)

4.  Неоязыческое движения Асатру (http://ru. wikipedia. org/wiki/Трот)

5.  Фэнтези: общие сведения (http://ru. wikipedia. org/wiki/Фентази)

6.  Иллюстрации (http:///)

Другие ресурсы

Нет