Цивилизация и Культура

Автор проекта
Фамилия, имя отчество
Регион	Кировская область, Вятскополянский район
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ	д. Чекашево
Номер и/или название школы/ОУ	Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа д. Чекашево
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
«Цивилизация и Культура»
Краткое содержание проекта
Проект направлен на изучение очень актуальной темы для современного человека. Мы живём на огромной и в то же время очень хрупкой планете Земля. «Мы все заодно, уносимые одной и той же планетой, мы - команда одного корабля.» К началу третьего тысячелетия на ней, кажется, уже не осталось «белых пятен», неведомых уголков и неоткрытых истин. Но это не так. «Планета людей» по-прежнему хранит в себе множество тайн и загадок. А каждый из нескольких тысяч народов, живших в далёком прошлом и живущих в настоящее время, по-своему интересен и до конца не познан». -Что такое культура и цивилизация? - Каково соотношение этих понятий? - В чём причина существования множества понятий «культура»? - Может ли человек жить вне цивилизации и почему? - Что значит быть цивилизованным человеком? - Можем ли мы назвать себя цивилизованными людьми? - Что такое художественная культура? - Что такое художественные символы народов мира?- Может ли существовать «Культура» вне «Цивилизации»? На эти другие вопросы, будут искать ответы школьники, участвуя в этом проекте. Проект ориентирован на действующие учебные программы и может быть интегрирован с такими предметами как литература, история, география, изобразительное искусство.
Предмет(ы)
Мировая художественная культура
Класс(-ы)
Учащиеся 7 класса
Приблизительная продолжительность проекта
5 уроков
Основа проекта
Образовательные стандарты
Цивилизация, Культура, Мировая художественная культура, Национальная культура, Художественные символы, Эпоха, Стиль, Архитектура.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся смогут: свободно оперировать следующими понятиями как «Культура», «Цивилизация», Мировая художественная культура», «Художественные символы», Цивилизованный человек», «Национальная культура». Узнавать произведения искусства и соотносить их с определённой эпохой, стилем, направлением. Устанавливать сюжетные связи между произведениями мировой художественной культуры. Выполнять творческие и учебные задания (исследования, презентации, буклеты, статьи, доклады, сообщения). Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - выбора путей своего культурного, цивилизованного развития,-организации личного и коллективного досуга, - выражения собственного суждения о произведениях мировой художественной культуры, - самостоятельного художественного творчества.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос	Может ли «культура» существовать вне «Цивилизации»?
Проблемные вопросы учебной темы	Каково соотношение понятий «Культура» и «Цивилизация»? В чём причина существования множества понятий «Культура»? Что значит быть цивилизованным человеком?
Учебные вопросы	Может ли человек жить вне цивилизации и почему? Что такое художественная культура? Что такое художественные символы народов мира?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом	Ученики работают над проектом и выполняют задания	После завершения работы над проектом
Используется стратегия выявления потребностей. Методы оценивания в рамках данной стратегии: мозговой штурм, метод предварительного знания «Знаю, Интересуюсь, Умею», метод «Думать, Объединяться, Делиться». Инструменты: Форма для записи основных понятий (презентация, публикация, буклет, текстовый документ, вики-статья), журнал «Маршрут проекта», Форма для записей вопросов и ответов.	Используются стратегии поддержки самостоятельности и взаимодействия и мониторинг прогресса. Методы оценивания в рамках данной стратегии: совместное планирование, самооценка и рефлексия, обратная связь от сверстников, наблюдение за работой групп. Инструменты: лист планирования проекта, лист продвижения по проекту, контрольные листы, оценочные листы для самооценки и взаимооценки.	Используется стратегия доказательства понимания и умения. Метод оценивания - оценка продукта, созданного учениками и отражающие то, чему они научились (презентации, вики-статьи, публикации, буклеты, текстовые документы). Инструменты: Листы оценивания презентации, вики-статьи, публикации, буклета, текстового документа.
Описание методов оценивания
Входной опрос на предмет имеющихся знаний по теме. Самооценивание - рефлексия после вводной беседы и постановки задач. Работа в группах по обсуждению итогов планирования работы групп, распределения ролей и функций. Работа с листами планирования и оценивания работ. Работа групп по анализу итоговых работ.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Общие сведения о культуре народов мира, актуализация предметных знаний из истории, географии, литературы, истории, искусства. Навыки работы с различными информационными источниками, начальные навыки медиакультуры. Навыки работы в Интернет, офисных программах, вики-среде.
Учебные мероприятия
Введение в проект (опрос, мозговой штурм, распределение по группам с учётом интересов и индивидуальных возможностей). Рефлексия, знакомство с журналом путешествия по проекту. Планирование проекта по группам(философы, искусствоведы, географы, искусствоведы, эксперты). Определение формы оформления исследовательских материалов. Знакомство с памятками критериев оценивания. Выполнение группами исследований по темам, составление отчётов о проделанной работе по выбранным формам.(с привлечением необходимых специалистов и использованием различных информационных источников) Подготовка к защите проекта. Конференция по итогам работы.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)	Для слабых учащихся предусмотрены индивидуальные консультации и работа в группе с более сильными учащимися при условии выполнения этим учащимся определённой части задания самостоятельно, посильной ему.
Ученик, для которого язык преподавания не родной	Таких учащихся нет.
Одаренный ученик	Для таких учащихся предлагается список тем для творческих исследовательских работ. Руководителями групп и в группе «Экспертов» будут задействованы именно эти учащиеся. В проекте такие учащиеся могут выполнять роль консультантов и наставников или экспертов по отношению к учащимся с более слабой подготовкой.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
Компьютеры, принтер, проекционная система, видео-, конференц оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений,
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
Программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
Материалы на печатной основе	«Краткий словарь художественных терминов» Журналы «ИЗО в школе» Журналы «Юный художник» Энциклопедия юного художника. Энциклопедия юного философа. Энциклопедия по ИЗО. Энциклопедия по Искусству.
Другие принадлежности	Бумага, электронные запоминающие носители, ручки.
Интернет-ресурсы	Коллекция мировая художественная культура http://artclassic. ***** Учебное пособие по культурологи http://de. ***** Энциклопедия искусства http://***** Виртуальные путешествия по странам мира http://***** Иллюстрированная энциклопедия по искусству http:// Иллюстрированный словарь по искусству http://. ru Коллекция образовательных ресурсов по МХК http://*****
Другие ресурсы	Консультанты и эксперты: Учителя информатики, истории, географии, литературы, МХК, библиотекарь. Гости конференции: родители, учащиеся других классов, учителя школы.