Элективный курс "Занимательное путешествие"

Элективный курс "Занимательное путешествие"

Программа курса

Пояснительная записка.

Современная школа большое внимание уделяет развитию личности ученика, включая в это понятие и овладение знаниями и умениями, и умение применять их для саморазвития. Данный курс связан с присущей человеку, а подростку особенно, тягой к романтике, путешествиям, к познанию неведомых миров. Он построен на основе комплексного страноведческого подхода в сочетании с научной популяризацией географических знаний, что позволяет школьникам видеть, понимать и оценивать сложную систему взаимосвязей между людьми, территорией и природной средой.

В центр страноведческих характеристик ставится человек, народы материков и стран, их образ жизни, материальная и духовная культура, хозяйственная деятельность в конкретных природных условиях. В содержание курса наряду с изложением основ географической науки ставиться задача средствами страноведения усилить научно-популярную форму изложения учебного материала, апеллировать к эмоциям, реализовать задачу «Учиться должно быть интересно!» Познание природы, жизни и деятельности людей в различных регионах и странах мира позволит при изучении данного курса сформировать в сознании школьников географическую картину мира и компетентность в применении знаний и умений в различных сферах жизнедеятельности.

Программа содержит знания, вызывающие познавательный интерес учащихся и представляющие ценность для определения ими профиля обучения в старшей школе. Учитывая культурологический потенциал содержания программы и универсальность знаний, данный курс может быть рекомендован для изучения учащимся, прежде всего гуманитарного профиля, а также других профилей.

Содержание курса предполагает работу с разными источниками информации. Содержание каждой темы элективного курса включает в себя самостоятельную (индивидуальную и коллективную) работу учащихся. При организации занятий целесообразно создать ситуацию, в которой каждый ученик мог бы выполнить индивидуальную работу и принять участие в работе группы.

Цель: создать общее представление об окружающем мире, познакомить с основными районами туризма, памятниками культуры мира и России.

Задачи:

Образовательные:

·  продолжить формирование знаний о географической картине мира;

·  показать глубокую взаимосвязь природы, населения и хозяйства земного шара;

·  охарактеризовать ведущие центры рекреации и туризма в мире и России;

·  углубить знания учащихся о природных, социальных и экономических факторах, влияющих на жизнь человека.

Развивающие:

·  продолжить формирование картографических умений и навыков;

·  совершенствовать умения применять теоретические знания для приобретения новых знаний;

·  прививать навыки самостоятельной работы со справочниками, научной литературой, статистическими и картографическими материалами, другими источниками информации (периодическая печать, радио, телевидение);

·  развивать речевые умения.

Воспитательные:

·  повысить интерес к предмету;

·  воспитывать интерес к путешествиям, к познанию, эстетическое отношение к природе;

·  развивать коммуникативные умения при работе в группах;

·  воспитывать уважение и любовь не только к своей Родине, но и к истории и культуре других стран и народов;

·  способствовать пониманию собственных интеллектуальных достижений как ценностной характеристики современного человека.

Отличие от базового курса: в базовом курсе недостаточно времени уделено изучению особенностей быта, жизни народов отдельных стран и территорий, в данном курсе предполагается рассмотреть эти вопросы более детально.

Какие виды деятельности возможны:

составление таблиц (например, «Коренные жители Америки»); анализ социальных проблем, поиск путей их решения; устные сообщения учащихся с последующей дискуссией; построение столбиковых диаграмм (например, «Динамика изменения численности населения Европы»); составление картосхем (например, «Культурно-исторические памятники России»); написание реферата по одной из выбранных тем.

Виды работ учащихся: на выбор любые три из перечисленных

Доля самостоятельности учащихся:

Учащиеся могут выбрать

· объект изучения (одну из глобальных проблем или территорию мира);

· вид отчетных работ из предложенного перечня;

· литературу, по которой они будут готовить собственные работы.

Критерии успешности:

Выполнения не менее 3 обязательных работ, представленных в установленный срок, в предложенной учителем форме с соблюдением стандартных требований к их оформлению.

Форма итоговой аттестации: конференция, выставка работ

Учебно тематический план

№	Тема занятия	Всего часов	В том числе	Форма контроля
Лек-ция	Семи-нар	Практ. работа
1	Введение. Разнообразие стран и народов мира	1	1			Таблица
1	Тема 1.Страны Европы	3	1	1	1	Схема, буклет
1.1	Жизнь среднестатистического европейца	1	1			Схема
1.2	«Старые камни» Европы	1		1		Буклет
1.3	Европейские «малютки»	1			1	Буклет
2	Страны Азии	3		2	1
2.1	Япония – страна «восходящего солнца»	1		1		Мини–сочинение
2.2	Китай – самая многонаселённая страна	1		1		Тест
2.2	Индия – самая многонациональная страна	1			1	Картосхема
3	Тема 3. Америка и Американцы	2	1	1		тест, картосхема
3.1	США	1	1			тест
3.2	Коренные жители Америки	1		1	1	картосхема
4	Австралия и Океания	2				мини-сочинение, буклет
4.1	Австралия – удивительный континент	1	1			Мини-сочинение
4.2	Океания	1		1		Буклет
5.	Тема 5.Африка – "ойкумена" человечества
5.1	Африка – самый жаркий материк	1	1			Картосхема
6	Россия на карте мира	4	1	2	1
6.1	Народы России	1	1			Схема
6.2	Демографическая ситуация в России	1		1		Столбиковая диаграмма
6.3	Туризм в России	1			1	Тест
6.4	Москва и Санкт-Петербург – важнейшие центры культуры	1		1		Буклет
	Итоговое занятие. На каких континентах и в каких странах жить лучше?	1		1		Защита рефератов.
	Всего	17	6	8	3

Содержание

Введение

Занятие 1.Разнообразие стран и народов.

Лекция. Сколько на Земле стран? Природные условия. Условия жизни человека. Причины неравномерного размещения населения по территории Земли. Районы с наибольшей и наименьшей плотностью населения.

Тема 1 Страны Европы.

Занятие 1.Жизнь среднестатистического европейца.

Лекция. Качество жизни. Демографическая ситуация. Быт, традиции, отдых. Воздействие хозяйственной деятельности на природу Европы. Экологические проблемы.

Занятие 2 «Старые камни Европы».

Вопросы к семинару:

1.Достопримечательности городов Европы: Парижа и Лондона

2. Достопримечательности городов Европы: Рима и Венеции

3.Амстердам – "Северная Венеция".

4."Злата Прага"

Занятие 3. Европейские « малютки».

Практическая работа № 1.Составление мини сочинения

(яркий образ страны)

1.Микрогосударства Европы, их визитная карточка.

2.Своеобразие и уникальность микрогосударств Европы.

Тема 2 Страны Азии.

Занятие 1.Япония - страна восходящего солнца.

Вопросы к семинару

1.Нация здоровых людей и сплошной грамотности.

2 Страна давних культурных, художественных и бытовых традиций (икебана, бонсай, каллиграфия, музыка, живопись, садово-парковая архитектура, театр теней, чайная церемония, кимоно, сумо, палочки для еды и другое).

3.Почитание старших, обряд медитации.

4.Восточный календарь и государственные праздники страны.

Занятие 2.Китай - самая многонаселённая страна.

Вопросы к семинар:

1.Демографическая ситуация в стране.

2.Традиции духовной культуры (китайский театр, живопись, музыка, кухня, гимнастика ушу, лунный календарь, философия, астрономия, география, медицина).

3.Памятники культуры (садово-парковые ансамбли, буддийские храмы и пагоды, Великая Китайская стена).

Занятие 3.Индия - самая многонациональная страна».

Практическая работа №2 Составление картосхемы "Народы Индии, их географическое положение"

Вопросы к теме урока:«Музей под открытым небом»- храмы, дворцы, мечети. Влияние на индийский образ жизни религии. Богатейшая духовная культура - древний эпос, изобразительное и театральное искусство, классический танец, шахматы, йога, сари, культ животных).

Тема 3..Америка и американцы.

Занятие 1. Лекция. США

Американская нация. Образ жизни американцев (легковые автомобили, трейлеры, банки, газеты). Символика страны. Мегалополисы.

Занятие 2. Коренные жители Америки.

Вопросы к семинару

1.Индейские племена и народности.

2.Памятники истории и архитектуры (пирамиды и дворцы ацтеков и майя, город-крепость инков Мачу-Пикчу).

3.Современные праздники (карнавалы, коррида, родео).

Тема 4.Австралия и Океания.

Занятие 1.Лекция. Своеобразие растительного и животного мира. Распределение населения по территории материка. Страна иммигрантов.

Занятие 2.Семинар. Вопросы к семинару:

1.Природные условия и влияние их на жизнь людей.

2.Виды хозяйственной деятельности в Австралии и на островах.

3.Туризм: Австралия страна наоборот.

Тема 5.Африка - самый жаркий материк.

Занятие 1 Лекция. Африка – ойкумена человечества. Разнообразие природных условий. Причины неравномерности размещения населения. Условия жизни людей в пустыне, влажных экваториальных лесах, саванне. Качество жизни.

Тема 6. Россия на карте мира

Занятие 1. Этническая самобытность России.

Лекция. Этническая самобытность России.

Культура, традиции, искусство, национальная самобытность.

Занятие 2 Демографическая ситуация в России.

Вопросы к семинару.

Динамика численности населения. Причины снижения естественного прироста. Миграции. Демографическая политика государства.

Занятие 3.Туризм в России.

Практическая работа №3. Составление картосхемы "Туристические маршруты России"

Виды туристских ресурсов России. Природные туристские ресурсы (Байкал, Алтай, Селигер). Климатические туристские ресурсы (Кавказ). Культурно - исторические туристские ресурсы (“Золотое кольцо”, Соловецкий монастырь, Валаам, Новгород, Псков).

Занятие 4.Архитектурные жемчужины России

Вопросы к семинару.

1.Москва и Санкт-Петербург – важнейшие центры культуры.

2.Культурно-исторические памятники.

3.Центры науки и культуры Москвы и Санкт-Петербурга

Итоговое занятие 1. На каких континентах и, в каких странах жить лучше?

Условия жизни в разных странах. Защита рефератов.

Литература

1.Эциклопедия для детей География т.3

М., «Аванта+»2002г

2.Все страны мира. Энциклопедич. Справочник

Автор-составитель – ,

Изд-во «Вече» 2003г

3.Книги из серии «У карты мира»

М., Мысль, г

4.По материкам и океанам. Книга для чтения по географии материков и океанов.

Сост. , М., «Просвещение»,1988г

5.Страны, хозяйство, люди. Книга для чтения по экономической и социальной географии мира

Сост. М., Просвещ.,1986г

6.Я познаю мир. Детская энциклопедия. География.

М.,АСТ 2000г

7.Человек открывает Землю. По страницам журнала «Вокруг света»

Сост. , «Мысль»,1986г