МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТУЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. Л. Н.ТОЛСТОГО»
Программа
для поступающих на 2-й и последующие курсы
НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 040700.62
Организация работы с молодежью
УТВЕРЖДЕНО:
на учебно-методическом совете
факультета ИСГН
протокол № 5 от 30 января 2013 г.
Декан факультета ________
УТВЕРЖДЕНО:
на заседании кафедры
протокол от 01.01.01 г.
Зав. кафедрой _________
Тула 2013
ВСТУПИТЕЛЬНЫЕ ИСПЫТАНИЯ
НА ВТОРОЙ И ПОСЛЕДУЮЩИЙ КУРСЫ
ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ
«ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С МОЛОДЕЖЬЮ»
Вступительные испытания по направлению подготовки «Организация работы с молодежью» проводятся:
- на второй курс по дисциплине «Профессионально-этические основы работы с молодежью»;
- на третий курс по дисциплине «Педагогическое обеспечение работы с молодежью».
На второй курс по дисциплине «Профессионально-этические основы работы с молодежью»:
1.Виды профессиональной деятельности организатора работы с молодежью.
2.Задачи профессиональной деятельности организатора работы с молодежью.
3.Квалификационные характеристики организатора работы с молодежью.
4.Требования к профессиональным качествам организатора работы с молодежью.
5.Требования к личностным качествам организатора работы с молодежью.
6. Ценностные ориентации как компонент профессиональной культуры организатора работы с молодежью.
7. Общение как основа профессиональной деятельности организатора работы с молодежью. Профессиональный такт
8. Гуманитарная культура в профессиональной деятельности организатора работы с молодежью.
9. Задачи и возможности профессионального роста организатора работы с молодежью. Самообразование и самовоспитание организатора работы с молодежью.
10. Профессиональная этика как кодекс поведения организатора работы с молодежью.
11. Методы исследования профессиональной этики.
12. Категории профессиональной этики.
13. Нравственные отношения: организатор по работе с молодежью и молодежь разных категорий, организатор по работе с молодежью и коллеги.
14. Гуманистические аспекты профессиональной этики организатора работы с молодежью.
15. Духовно-нравственное воспитание и самовоспитание организатора работы с молодежью.
16. Общая и профессиональная культура организатора работы с молодежью.
17. Общение в организации работы с молодежью.
18. Специфика позиции организатора работы с молодежью с коллегами и детьми.
19. Профессия и личность. Становление профессионально важных качеств организатора работы с молодежью.
20. Этика профессиональной деятельности организатора работы с молодежью.
21. Творческая активность в подходах к решению молодежных проблем.
22. Стили и виды общения.
23. Нравственное воспитание и развитие личности.
24. Нравственные качества личности.
25. Формирование духовной культуры будущего организатора работы с молодежью в учебно-воспитательном процессе вуза.
Основные понятия: молодежь, организатор работы с молодежью, должностные обязанности организатора работы с молодежью, область профессиональной деятельности организатора работы с молодежью, виды и задачи профессиональной деятельности, этический кодекс организатора работы с молодежью, профессиональные и личностные качества организатора работы с молодежью.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ СТУДЕНТОВ
При оценке учитывается:
· знание квалификационных характеристик организатора по работе с молодежью;
· знание профессионально-этических основ работы с молодежью.
Результат ответа оценивается по шкале 100 баллов: ответ на вопрос, анализ конкретной ситуации – 60 баллов, представление личностных достижений, полученных в ходе участия в социально значимых видах деятельности организатора работы с молодежью - 40 баллов.
На третий курс по дисциплине «Педагогическое обеспечение работы
с молодежью»
1.Педагогика в системе наук о человеке.
2.Естественная природа и социальная сущность человека.
3.Воспитание как общественное явление и педагогический процесс.
4.Закономерности и принципы воспитания. Самовоспитание.
5.Критерии воспитанности личности ученика.
6.Соотношение наследственности и социальной среды, национальных и культурно-исторических факторов в воспитании и образовании.
7.Базовые теории воспитания и развития личности.
8.Национальное своеобразие воспитания.
9.Традиционные основы народной педагогики.
10.Методы, средства, формы воспитания.
11.Методы формирования сознания учащихся (беседа, диспут, конференция и др.).
12.Методы формирования опыта положительного поведения и деятельности (игра, организация разнообразной деятельности и общения, упражнения, поручения и др.).
13.Методы стимулирования и коррекции поведения и деятельности (соревнования, поощрение, наказание и др.).
14.Педагогическое общение как средство воспитания.
15.Коллектив как объект и субъект воспитания.
16.Сущность, структура и функции детского коллектива.
17.Уровни развития коллектива, механизмы его становления.
18.Психологический климат коллектива.
19.Развитие ученического коллектива, его специфика и различные периоды онтогенеза личности.
20.Самоуправление в детском коллективе.
21.Технологии воспитания и воспитательной деятельности.
22.Сущность, структура, этапы проектной деятельности.
23.Конфликт и технология педагогического разрешения конфликтов.
24.Виды конфликта.
25.Стадии развития конфликта. Основные стратегии разрешения конфликта.
26.Норма и отклонения в физическом, психологическом, интеллектуальном и моторном развитии человека.
27.Понятия «норма» и «отклонение» в психическом и личностном развитии ребенка.
28.Возрастные и индивидуальные особенности детей с отклонениями в развитии и поведении.
29.Классификация и виды отклонений в развитии и поведении детей и подростков.
30.Социально-педагогическая направленность профилактической и коррекционно-педагогической работы с несовершеннолетними.
Основные понятия: воспитание, обучение, этнопедагогика, принципы воспитания, критерии эффективности процесса воспитания, самовоспитание, антропология, индивид, субъект, личность, индивидуальность, деятельность, наследственность, среда, гражданское воспитание, толерантность, культура межнационального общения, патриотическое воспитание, методы воспитания, средства воспитания, коллектив, структура коллектива, этапы становления коллектива, ученическое самоуправление, технологии, внеурочная работа, конфликтная ситуация, деструктивный и конструктивный конфликт, норма, отклонение, девиантное поведение, деформация личности, коррекционно-педагогическая деятельность.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ СТУДЕНТОВ
При оценке учитывается:
· знание базовых педагогических и психолого-педагогических понятий по вопросу;
· степень глубины осмысления вопроса;
· распределение материала в логической последовательности;
· владение социально-педагогическими технологиями.
Результат ответа оценивается по шкале 100 баллов: ответ на вопрос – 60 баллов, представление портфолио по темам дисциплины «Развитие молодежного самоуправления», «Профориентационная работа с молодежью», «Волонтерская деятельность» - 40 баллов. Портфолио по темам может содержать теоретический материал, социально значимый проект, глоссарий, профориентационную игру, анкету и т. д.
