« Учитель, будь солнцем, излучающим человеческое тепло,
будь благодатной почвой для развития человеческих
чувств и сей знания не только в памяти и сознании
твоих учеников, но и в первую очередь в их душах и сердцах»
Теплый, сентябрьский день. На берегу озера сидела немолодая женщина. Она сидела на теплой, нагретой солнцем траве, и смотрела на воду, как будто пыталась что-то вспомнить; она смотрела на воду, словно хотела что-то увидеть там. Вода о многом может рассказать, надо с ней только начать говорить.
Женщина любила осень. Осень – это начало и конец. Осенью начало учебного года и конец календарного, когда мы подводим итоги всего года, а может, даже и жизни. Это время без времени, которое нельзя изменить! Синее небо, белые облака, желтые листья, осенние цветы, запах, летающий в воздухе, которым нельзя было надышаться!
Лицо её было сосредоточено, то появлялся, то исчезал румянец. Под карими её глазами были уже видны морщинки времени; а глаза всё те же: в них было столько огня, столько детского задора. Карие глаза с пышными ресницами, строгие и в то же время ласковые, добрые. Заглянув в них, можно много прочитать, увидеть душу этой милой доброй женщины.
Теплый ветер ласкал её лицо и руки, по рукам было видно, что женщина не боялась физического труда, а её длинные пальцы говорили о том, что в детстве она занималась музыкой. Волосы от теплого ветра чуть растрепались, но это только придавало ей шарма. Лучи осеннего солнца изредка попадали на её волосы, которые отдавали рыжим блеском, что притягивало бабочек, которые кружились над её головой. А она всё смотрела на воду… О чем она думала, что вспоминала, знала только эта тихая и спокойная вода.
Женщина сидела так долго, что даже не заметила, как рядом подсели две очаровательные девчушки. Они сели на траву и, глядя на воду, о чем-то заговорили.
Женщина прислушалась к разговору, и из её карих глаз закапали слезы. Слезы радости или печали? – Нет! Слезы времени.
А вспоминала она о далёком-далёком прошлом. Как любила гулять с подружками и также разговаривать, о чем-то спорить. А спорили они, конечно, о своем будущем, решали, кто кем станет. Кто-то хотел быть врачом, кто–то инженером, а она хотела быть учителем.
Возвращаясь домой из школы, усаживала она всех своих кукол и зверей и начинала им рассказывать. Рассказывала она о странах и о людях, о необычных растениях и животных. Читала она стихи и пела песни. А после своего урока выставляла им оценки в свой журнал. Она так сильно хотела стать учителем, что после окончания школы поступила в педагогический университет, закончила его и пришла работать в свою родную школу. На своем первом уроке она на мгновенье вспомнила тех кукол и зверят, вспомнила всё то, что им говорила.
Но сейчас на неё уже смотрят двадцать пять ребят и ждут, что же она им скажет, чему научит? А рассказала им она о жизни. О жизни, которая далеко - далеко, за синими морями. Ребята узнали, что кроме родного языка, есть много иностранных языков, что человек, знающий несколько иностранных языков, гораздо интереснее в общении и культурнее в повседневной жизни. Дети поняли, как много им нужно еще узнать. Ведь жизнь такая необъятная, такая интересная… Им предстояло научиться «В одном мгновенье видеть вечность, огромный мир в зерне песка, в едином мире бесконечность и небо в чашечке цветка.
Полюбили её дети, с удовольствием изучали её предмет. Строга была она к ним, но справедлива. Дети бегали к ней за любым советом. Часто ходили они в лес, на озеро. Садились в круг и вели беседы о будущем.
И для нее школа стала не только работой. Здесь было много интересного, важного, здесь ждали её те, без кого жизнь была бы скучна и однообразна – её ученики. И каждый день не только дети открывали новое для себя, но и она.
Вся жизнь человека ставит перед ним острые, неотложные задачи и проблемы. От того, насколько развита интеллектуально личность, зависит и степень решения этих задач и проблем. Перед ней стояла задача сформировать личность, которая будет способна участвовать в
межкультурной коммуникации. Важно было формировать коммуникативную компетенцию, включающую в себя как языковую, так и социокультурную компетенцию. Для того чтобы стимулировать развитие коммуникативных навыков, выбирала она такие формы уроков, которые способствовали этому. И женщина не ошиблась, опыт работы её показал, что для
поддержания плодотворной и эффективной деятельности учащихся удачно применялись нетрадиционные формы проведения занятий. Полюбили ребята видео-уроки, на которых осуществлялось приобщение школьников к культуре стран изучаемого языка, посредством погружения их в атмосферу взаимоотношений носителей языка с демонстрацией особенностей их мимики и жестов. Такие формы занятий поддерживали интерес учащихся к предмету и повышали мотивацию к учению. Во время таких уроков расширялся кругозор учеников, увеличивалась информация о культуре страны, изучаемого языка, совершенствовалась социокультурная компетенция учащихся.
Летело время. Весна – лето, лето – весна. И эти ребята выросли, поступили в институты, обзавелись семьями. Вскоре привели они уже своих детей в свою родную школу, к своей родной учительнице, у которой душа необъятная, которая бывает и строгая, и ласковая, которая научила их уму-разуму.
И опять всё завертелось и закружилось. Первое знакомство с ребятами, первые уроки, всё первое, но не в первый раз. Как быстро летит время. Не успеешь оглянуться, как эти и дети выросли и, как взрослые птенцы, вылетели из родных гнезд.
Женщине стало грустно. Но, вспомнив, сколько было в жизни счастливых мгновений, она улыбнулась. И на душе снова стало тепло и легко. Она поняла, что свою жизнь прожила не напрасно.
С шумом прилетели на озеро дикие утки и отвлекли женщину от её воспоминаний.
Девчушки всё еще сидели рядом, и, кто знает, может, одна из них тоже захочет быть учителем. Ведь учитель – эта самая благородная профессия.
Теплый ветер снова приласкал женщину и осушил её слезы.
Ветер закружился в воздухе и поднял яркую листву. Солнце, синее небо, белые облака – всё было так красиво. Она сидела и любовалась и уже ни о чем не думала.
О, я хочу безумно жить,
Всё сущее увековечить,
Безличное – вочеловечить,
Несбывшееся – воплотить.
МОУ «Дугнинская средняя общеобразовательная школа»
Ферзиковского района Калужской области
Эссе на тему:
«Моя педагогическая философия»
 |
учителя английского языка
1 квалификационной категории
Семёновой
Людмилы Витальевны
Дугна 2012 г.
