Работа с родителями

Работа с родителями

Работа с родителями проводилась через родительский всеобуч, общешкольные родительские собрания, классные собрания, выездные рейды, индивидуальные консультации родителей с администрацией, психологом, социальным педагогом, классными руководителями и учителями, Совет школы. Работа с родителями проводилась при помощи родительского комитета. Родительский комитет проводил разъяснительную и консультативную работу среди родителей по содействию приобретения платных учебников, занимался вопросами подвоза детей, оказывал содействие в проведении общешкольных мероприятий, проводил контроль качества питания обучающихся: всё это проводилось под хорошим руководством председателя родительского комитета школы Дубовик Ольги Петровны. Из года в год следует отметить снижение заинтересованности и активности родителей среднего и старшего звена по сравнению с начальной школой. И дело не только в самостоятельности и ответственности учащихся старших классов, а в том, что классные руководители начальных классов инициативны, изобретательны, настойчивы в поисках форм работы с родителями, и классным руководителям второго и третьего звена их опыт следует взять на вооружение. Поэтому в следующем учебном году планируется работать в ещё более тесном контакте с родителями.

На заседаниях методического совета обсуждался представленный

ППО преподавателей по их проблемам, принимались решения по его оценке и рекомендации к распространению.

Работу педагогического коллектива с трудными детьми координировала социальный педагог , она же организовывала необходимую социальную помощь малообеспеченных семей.

В воспитательной системе школы выделялось 4 блока:

1.  Система дополнительного образования.

2.  Работа с родителями.

3.  Досуговая деятельность: художественно – эстетическое воспитание, охрана здоровья.

4.  Работа в социуме: патриотическое и нравственное воспитание, социальная защита детей.

Анализируя воспитательную работу в школе, можно сделать вывод, что в течение года необходимо больше проводить семинаров по вопросам нового подхода к воспитанию, обмениваться своими педагогическими находками.

Ежегодно определяется уровень развития каждого класса как коллектива с помощью методик, предложенным психологом. В классах, где возникали конфликтные ситуации между учениками и учителями, проводилось изучение классного коллектива, рекомендации давались как ученикам, учителям, так и родителям. В этом году необходимо продолжить работу в данном направлении, а также изучить уровень воспитанности учащихся, ведь ещё можно указать на такие нарушения дисциплины, как опоздание на уроки, пропуски уроков без уважительной причины (систематически это делают одни и те же учащиеся).

Работа по гражданско – патриотическому воспитанию школьников велась заместителем директора . В школе проходили мероприятия с целью формирования активной гражданской позиции и патриотических чувств учащихся. Учащиеся школы участвовали почти во всех районных мероприятиях, выполнялись рекомендации РОО.

Школа большое внимание уделяет здоровью детей. По графику медсестра школы проводит плановые прививки, ежедневно проверяется качество горячего питания, также планово проводятся проверки на педикулёз, чесотку. Администрация школы приглашает в школу врача – стоматолога, и учащиеся в течение целого месяца, с небольшим отрывом от учебного процесса, могут пройти качественную санацию полости рта. Зимой и весной обязательна в школе витаминизация пищи: в рацион добавляются салаты из овощей, чай подаётся с витаминами. В 2009 –10 учебном году эту работу планируется продолжать в том же направлении, а также планируется лицензирование медицинского кабинета, более широкое оснащение медицинского пункта, приобретение кварцевого аппарата и пополнение школьных аптечек.

Исходя из вышеизложенного анализа и проблемы школы «Создать условия для обучения и воспитания жизнеспособной личности, готовой к применению полученных знаний и социального опыта в процессе самоопределения и саморазвития», основными задачами работы на 2009 – 10 учебный год являются следующие:

1.  Воспитывать нравственную, социально адаптированную, вооружённую элементарными правовыми знаниями личность с развитым самосознанием, гражданственностью.

2.  Использовать системы здоровьесберегающих технологий обучения и формировать в учащихся ценностного отношения к своему здоровью;

3.  Отработать наиболее эффективные технологии преподавания предметов, сочетающих в себе разнообразные вариативные подходы к творческой деятельности учащихся.

4.  Сформировать у учащихся действенные и системные знания на уровне обязательного минимума подготовки по предметам.

5.  Внедрять и распространять информационно – коммуникативные технологии обучения, способствующие формированию ключевых образовательных компетенций учащихся;

6.  Продолжать работу по диагностике.

7.  Поиск содержания и форм включения учащихся в учебное научное исследование;

8.  Осуществлять личностно ориентированный подход в организации учебно – воспитательного процесса.

9.  Готовить выпускников школы к продолжению участия в ЕГЭ, предоставление возможности подготовки к успешной независимой аттестации;

10.  Повышать профессиональный уровень преподавателей через аттестацию, курсовую подготовку, самообразование, участие в методической работе школы.

11.  Активизировать работу с родителями в форме родительского всеобуча, психолого – педагогической консультации, организации совместных мероприятий детей и родителей.

12.  На контроле держать преподавание географии, химии, математики, русского языка.