Научный руководитель ,
СКВЕРНОСЛОВИЕ ШКОЛЬНИКОВ: ТРАДИЦИЯ, ПРИВЫЧКА, ВИРУС, СПОСОБ САМОВЫРАЖЕНИЯ?
МОУ СОШ № 43 г. Волгограда
Рассмотрены проблемы сквернословия в школьной среде и приведены результаты исследования по выявлению отношения к сквернословию сверстников-старшеклассников.
Язык – основное средство общения людей – возник в глубокой древности, он помогал людям понимать друг друга, сообща трудиться, обмениваться знаниями, информацией. писал: «Слово – дело великое. Великое потому, что словом можно соединить людей, словом можно и разъединить их… Берегись от такого слова, которое разъединяет людей». Язык, как известно, состоит из слов, которые несут в себе массу информации и образной энергии. Чем больше слов в языке, тем богаче и самобытнее он.
Не стал ли привычным нам образ человека, имеющего скудный словарный запас, речь такого индивидуума корява, убога и примитивна, а зачастую и пересыпана сквернословием? Сегодня сквернословие проникло и в литературу, и в кино, и даже в средства массовой информации. Эта проблема сегодня всё более актуальна и значима как в среде молодежи, так и является предметом острых дискуссий в обществе. К сожалению, ни мои сверстники, ни даже многие взрослые не видят в этом серьезной проблемы и недооценивают всю её важность.
Задачи нашего исследования: определить сущность понимания сквернословия в современном обществе и его истоки; выявить особенности традиционного отношения к сквернословию различных институтов общества; провести исследование по выявлению отношения к сквернословию сверстников.
Наша гипотеза основывается на предположении о том, что отношение к сквернословию обусловлено многими факторами и зависит как от общественного мнения, которое формируется в окружающей среде, так и от ближайшего окружения в школе, привычек, традиций, а также может быть своеобразным способом самовыражения человека. Мы использованы следующие методы: анализ источников по проблеме, сравнение и обобщение полученной информации, наблюдения, беседа, анкетирование.
Проблему сквернословия изучают многие науки. Основной смысл этого понятия определяется как речь, наполненная скверными, непристойными словами. Скверна (устр.) – нечто гнусное, порочное. Учёные - филологи отмечают, что непристойные выражения – явление всемирное, это не русское изобретение, они были созданы народом исключительно для устного, интимного употребления, или, как говорят, это речевая актуализация интимных вещей. Но в каждом обществе есть определённое «табу», запрет на такие слова.
Причин сквернословия много. Среди них – упадок культуры, духовности и нравственности в целом, социальные явления: расслоение общества, смена ориентиров, где один из главных – культ денег, а не духа. Побуждают человека сквернословить ряд причин. Исследователи отмечают, что для конкретного человека поначалу это нравственный порок, следствие моральной распущенности, а затем уже становится своеобразной болезнью. Человек впадает в определенную зависимость от этой «болезни».
Язык тесно связан с мышлением. Не случайно известный русский писатель и историк говорил: «Богатство языка есть богатство мысли». Ученые-филологи на основе экспериментов пришли к выводу, что словесное воздействие способно разрушать и искажать генетику живого организма. Последствия употребления непристойных слов для личности и общества в целом, как показывают исследования, негативны в разных аспектах – это нарушение экологии языка, вред здоровью, духовному, психическому развитию человека. А значит, это зло должно искореняться совместными усилиями.
С целью выявления отношения сверстников к сквернословию нами было проведено исследование, для этого мы использовали комплексную анкета «Сквернословие в моей жизни». В опросе участвовали учащихся 8-10 классов МОУ СОШ № 43 г. Волгограда (72 человека). Итоги анкетирования:
· По мнению опрошенных, люди в своей речи употребляют бранные слова в большей степени как способ самовыражения, т. е. хотят выглядеть старше, взрослее, «круче», моднее (61% ) или как способ выражения эмоций (39%), из-за низкой культуры (26%) и плохого воспитания (13%).
· Большинство учащихся сами употребляют ругательства (29%). Только 34 % не используют или стараются не употреблять брань в общении. Причинами этого чаще всего бывает неумение сдерживать свои эмоции и в конфликтные ситуации (36%). Однако 86% считают, что это плохо. Но чаще всего (53%) не испытывают никаких чувств и только 11% испытывают досаду, стыд, вину…. Почти половина опрошенных понимают, что окружающие люди негативно их оценивают. Собственное отношение к людям, которые при них используют брань у почти половины старшеклассников не выражено и только треть относятся к этому с неприязнью.
· В основном учащихся слышат скверные слова от сверстников и окружающих, друзей, меньше всего - от родителей, родственников.
· Самыми кардинальные способы борьбы с бранью - штрафы, беседы родителей. Однако, треть опрошенных считают, что ничего не надо делать или не знают, что с этой проблемой делать. Только 10% отметили меры нравственного воздействия. По поводу собственного сдерживания в употреблении брани школьники высказали в основном незнание или безразличие (60 %).
Однако, 50% опрошенных не хотят, чтобы их дети использовали бранные слова, так как им будет стыдно (50%) и бранные слова засоряют речь (25%).
При всем противоречии выявленных внешних и внутренних факторов причин сквернословия, можно отметить, что в исследуемой молодежной среде преобладают такие факторы как способ самовыражения, вирус, традиция и в меньшей степени привычка.
Проведенное исследование вселило в нас некоторую надежду. При том, что сквернословие достаточно распространено в среде старшеклассников, тем не менее, большинство оценивают это явление негативно и не хотели бы, что бы оно сохранилось в следующих поколения.
