Разрядка международной напряженности в 70-е годы. Советско-американские отношения. Договоры ОСВ-1, ОСВ-2. Парижское соглашение и конференция по Вьетнаму. Разрядка в Европе. Общеевропейский процесс в 70-е годы. Заключительный акт СБСЕ. Поворот к конфронтации в конце 70-х - первой половине 80-х годов и его причины. Гонка вооружений и проблема разоружения в эти годы.
Международные и региональные конфликты в 70-е - 90-е годы. Индийско-пакистанское столкновение 1971 г. Арабо-израильская война 1973 г. Ирано-иракская война (). Война СССР в Афганистане. Вторжение США в Гренаду и Панаму. Конфликты в Африке. Агрессия Ирака против Кувейта. Развал единого государства и этнические конфликты в Югославии. Региональные конфликты и советско-американские отношения. Возрастание роли ООН в разрешении региональных конфликтов. Движение неприсоединения. Проблема "Север-Юг". Формирование нового международного экономического порядка.
Новое мышление в ядерный век. Советско-американские отношения во второй половине 80-х - 90-е годы. Встречи на высшем уровне. Соглашение по РСД-РМД. Договоры о сокращении стратегических наступательных вооружений (СНВ-1, СНВ-2). Венская и парижская встречи представителей государств-участников СБСЕ. Соглашение о сокращении обычных вооружений в Европе. Курс на национальное примирение в Афганистане, Никарагуа, Камбодже, Анголе и Намибии.
Распад мировой социалистической системы. Прекращение деятельности СЭВ и ОВД. Объединение Германии и международно-правовое урегулирование "германской проблемы". Новая геополитическая ситуация в мире. Появление новых субъектов международного права. Роль России в обеспечении международной безопасности. Расширение северо-атлантичес-кого пакта. Россия и НАТО. "Основополагающий акт" 1997 г. Проблема борьбы с международным терроризмом.
ОСНОВНЫЕ ИСТОЧНИКИ И ЛИТЕРАТУРА
Источники
1. Документы внешней политики СССР. В 21 тт. М., .
2. Конституции буржуазных государств. М., 1982.
3. Конституции буржуазных стран. В 4 тт. М.; Л., . Т. 1-3.
4. Конституции государств Американского континента. В 3 тт. М., .
5. Права человека: Сборник универсальных и региональных международных документов. М., 1990.
6. Хрестоматия по новейшей истории. В 3 тт. М., 1960, 1961.
Литература
1. Григорьева новой и новейшей истории стран Европы и Америки. М., 1984.
2. Историография новой и новейшей истории стран Европы и Америки. Под ред. , , . М., 1977.
3. История новейшего времени стран Европы и Америки: . Под ред. . М., 1989.
4. История новейшего времени стран Европы и Америки: . Под ред. . М., 1993.
5. Вторая мировая война. Актуальные проблемы. Отв. ред. . М., 1995.
6. Галкин фашизм. Изд. 2-е. М., 1989.
7. Галкин А. А., Рахшмир в прошлом и настоящем: о социальных корнях консервативной волны. М., 1987.
8. Гэлбрейт Дж. Новое индустриальное общество. М., 1969.
9. Гэлбрейт Дж., Меньшиков , социализм, сосуществование. М., 1988.
10. Домнич синдикализм. гг. М., 1981.
11. Драбкин революция в Германии. М., 1967.
12. Западноевропейская социал-демократия: поиски обновления. М., 1989.
13. История фашизма в Западной Европе. М., 1978.
14. Капитализм в Латинской Америке. Очерки генезиса, эволюции и кризиса. М., 1983.
15. Кремер И. С. ФРГ: Этапы “восточной политики”. М., 1986.
16. Либеральная традиция в США и ее творцы // Проблемы американистики. Вып. 10. М., 1997.
17. Лисовский вопрос и социальные конфликты в Италии: Опыт экономико-социологического исследования. М., 1979.
18. Лопухов фашистского режима в Италии. М., 1977.
19. Молчанов де Голль. М., 1988.
20. Новиков после де Голля. Идейная и социально-политическая эволюция. гг. М., 1984.
21. Осмысление истории. Под ред. . М., 1996.
22. Перегудов и тэтчеризм. М., 1996.
23. Принципы функционирования двухпартийной системы США: история и современные тенденции. Часть 2, . Под ред. . М., 1989.
24. Рубинский годы Франции. М., 1973.
25. Сивачев Н. В., Язьков история США. М., 1980.
26. Смирнов история Франции. . М., 1979.
27. Сороко-Цюпа Канады. М., 1985.
28. Строганов история стран Латинской Америки. М., 1995.
29. Тоталитаризм в Европе ХХ века. Из истории идеологий, движений, режимов и их преодоления. Рук. авторского коллектива , . М., 1996.
30. Трухановский Черчилль. М., 1989.
31. Холодковский : массы и политика. Эволюция социально-политического сознания трудящихся в гг. М., 1989.
32. Чернега партии в политической системе Франции. Третья – Пятая республика. М., 1987.
33. Шульговский на крутом повороте своей истории. (Освободительная и антиимпериалистическая борьба мексиканского народа в 30-е годы и проблема выбора Мексикой пути социального развития). М., 1967.
Примерный список вопросов для собеседования.
1. Характерные черты и особенности капитализма в Западной Европе и Америке накануне первой мировой войны.
2. Внутренняя и внешняя политика британских консерваторов в 1930-е гг.
3. Причины и характер первой мировой войны, цели воюющих сторон.
4. Цивилизационный и формационный подход к изучению курса новейшей истории: общее и особенное.
5. Рабочее и социалистическое движение в годы первой мировой войны.
6.Исторический опыт Народных фронтов (Франция, Испания, Чили).
7.Парижская мирная конференция и ее решения. Версальский мирный договор.
8.Причины зарождения и сущность фашизма.
9.Противоречия Версальско-Вашингтонской системы международных отношений.
10. «Новый курс» Рузвельта и его историческое значение.
11. Буржуазно-демократические революции в Германии, Австрии, Венгрии (1918): общее и особенное.
12. Вашингтонская конференция и ее итоги.
13. Антифашистская борьба и движение Сопротивления в Италии (1920—1930-е. гг.).
14. Возникновение и приход к власти фашизма в Италии и Германии: общее и особенное.
15. Общее и особенное в политике британских консерваторов и лейбористов в 1920-е гг.
16. Капиталистическая стабилизация 1920-х гг.
17. Политика правящих кругов и усиление левой оппозиции во Франции (1919—1923 гг.).
18. Причины, особенности и основные последствия мирового экономического кризиса 1929—1933 гг.
19. Влияние первой мировой войны на Латинскую Америку. Массовые движения и либеральный реформизм в конце 1910-х — начале 1920-х гг.
20. Захватнические планы Гитлеровской Германии и их осуществление (1935—1941 гг.).
21. Политика «невмешательства» (1935—1937 гг.). Мюнхенское соглашение 1938 г. и его значение для судеб мира.
22. Коминтерн и РСИ – особенности стратегии и тактики в гг.
23. Аппарат насилия в нацистской Германии.
24. Освободительные восстания и революции в Европе в 1944—1945 гг.
25. Причины и характер второй мировой войны.
26. Рабочее движение в Германии в 1920-е гг.
27. Фашизм и культура (на историческом опыте 1930-х гг.).
28. Основные этапы первой мировой войны. Факторы поражения германо-австрийского блока.
29. Эволюция политической системы стран Запада в 1920-е гг.
30. Причины, основные этапы и итоги гражданской войны в Испании (1936—1939 гг.)
31. Развитие социально-политического кризиса в Европе в начале 1920-х гг.
32. Причины и содержание политики изоляционизма в США в 1920—1930 гг.
33. Факторы социальной и политической нестабильности во Франции в 1950-е годы. Конец 4-ой республики (1958 г.).
34. Политическая борьба в западной зоне оккупации Германии. Образование ФРГ.
35. Великобритания: выбор новой модели развития в условиях кризиса и распада колониальной империи (е гг.).
36. Кризис неолиберализма в США. Переход к неоконсервативной модели развития ГМК.
37. Особенности неоконсерватизма в Великобритании. Внутренняя и внешняя политика М. Тэтчер (е гг.).
38. Изменения во внешнеполитической и экономической ориентации стран ЦЮВЕ в 1990-е годы.
39. Причины и последствия «Экономического чуда» в Германии. ФРГ в системе форпостных государств.
40. Основные тенденции и итоги развития Европейского Сообщества в 1990-е годы.
41. Масштабная национализация во Франции в начале 1980-х годов: политический успех левых сил.
42. Социально-экономическое и политическое развитие стран ЦЮВЕ в 1990-е годы. Восточноевропейское цивилизационное пространство.
43. США и Латинская Америка: эволюция и проблемы взаимоотношений во второй половине XX столетия.
44. Эволюция и крах бюрократических режимов в странах ЦЮВЕ: общие закономерности и национальные особенности.
45. США: динамика развития в двухполюсном мире (е годы).
46. Югославские войны 1990-х годов. Интервенция НАТО.
47. Европа в изменяющихся геополитических условиях: проблемы безопасности в 1990-е годы.
48. Особенности социально-политического развития стран Латинской Америки во второй половине XX столетия.
49. Новая социалистическая «волна» в Западной Европе: приход к власти лейбористов в Великобритании, социалистов во Франции, социал-демократов в Германии (опыт 1990-х годов).
50. Противоречия развития гражданского общества в 1990-е годы (на опыте стран Западной Европы и Северной Америки).
51. ФРГ: переход к новой «восточной политике». Договор с СССР от 01.01.01 г.
52. Основные аспекты внутренней и внешней политики администрации Б. Клинтона.
53. Латинская Америка: что принесли неолиберальные преобразования (на опыте х годов).
54. Продвижение НАТО на Восток: причины и последствия.
55. Экономическое и политическое положение Франции после окончания II мировой войны ( гг.).
56. Глобализация функций НАТО: причины и последствия.
57. Движущие силы социального прогресса в современной Европе.
58.Итоги пребывания у власти республиканской администрации Р. Рейгана.
59.Массовые студенческие выступления 1968 г. в Западной Европе: причины и социально-политическое значение.
60.Роль стран Запада в становлении глобального монополизма (1990-е годы).
61.Внутренняя и внешняя политика администрации Д. Эйзенхауэра.
62.Современный антиглобализм. Альтернативные модели глобализации.
63. Карибский кризис 1962 г.: причины, уроки и значение.
64. Эволюция политической системы стран Западной Европы во второй половине XX столетия.
65. Леворадикальные организации в странах Европы и Латинской Америки: сравнительный анализ программных установок и практической деятельности (70-е -90-е гг. XX века).
66.Интервенция США и их союзников в Югославии и Иране: общее и особенное.
67.Правый экстремизм в странах Западной Европы: организации и их программные установки, методы деятельности, общественное влияние (на опыте 70-90-хх гг. XX века).
68. "Холодная война" и ее этапы.
II. ФИЛОСОФИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ НАУКИ
Содержание курса
Раздел 1. Введение
Место науки в современной цивилизации. Три грани науки: наука как знание, наука как вид деятельности и наука как социальный институт.
Философский анализ науки, его цели и задачи. Место философии науки в системе философского знания. Логико-эпистемологический и социокультурный подход к анализу научного знания. Роль исходных философских установок в формировании образа науки.
Становление и основные этапы развития философии науки как самостоятельной дисциплины. Классики философии и методологии науки, их основные работы. Современные периодические издания по философии науки. Философия науки и науковедческие дисциплины, их взаимодействие.
Философия техники и ее основные проблемы и задачи. Философия техники и философия науки.
Раздел 2. Наука как самостоятельный вид духовной деятельности. Основные периоды в развитии науки
Исторические предпосылки формирования научного знания и его устойчивого развития. Ремесленная и ученая традиция и их взаимодействие в ходе эволюции научного знания.
Архаическая наука, ее специфика и формы организации. География архаической науки и ее основные достижения.
Греческая наука и основные периоды ее развития. Зарождение научно-теоретического способа мышления и социокультурные основания этого процесса. Основные персоналии и достижения греческой науки. Александрийский период в развитии греческой науки как высший этап в развитии естественнонаучной традиции мышления в античности.
Арабская наука и ее роль в развитии европейской науки. Основные центры развития арабской науки. Ключевые персоналии и основные достижения.
Средневековая наука и наука эпохи возрождения, особенности стиля мышления, основные персоналии и достижения. Вклад науки Средневековья и Возрождения в европейскую научную традицию. Роль средневековой науки в становлении науки Нового времени.
Становление науки Нового времени: от Коперника до Ньютона. Понятие классической науки (классического идеала научного знания). Роль философии в этом процессе. Бэкона и Р. Декарта в обосновании и пропаганде новых метод научного мышления. Г. Галилей как основатель эмпирического естествознания. Ньютона в формирование классического периода в развитии науки. Развитие научного знания в 18 и 19 веках: персоналии и основные достижения. Дисциплинарное развитие науки в 19 веке. Кризис в физике на рубеже веков и его роль в развитии науки XX века.
Наука XX века: основные достижения и переход к неклассической науке.
Научно – техническая революция и ее влияние на характер развития науки в ХХ веке. Изменение места науки в развитии общества. Социальные последствия НТР.
Раздел 3. Наука в системе мировоззренческой ориентации. Основные вопросы философского осмысления науки в социокультурном аспекте
Отношение к науке как ключевой вопрос современной мировоззренческой ориентации. Противостояние сциентизма и антисциентизма как двух типов социокультурной ориентации. Дилемма сциентизма и антисциентизма, ее истоки и пути и способы разрешения.
Мировоззрение сциентизма и его разновидности: социологический, культурологический и методологический сциентизм. Основные постулаты социологического сциентизма. Технологический детерминизм как современная форма социологического сциентизма. Идеи сциентизма в современной футурологии.
Научно-технический и общественный прогресс: их взаимодействие Роль общественного прогресса в эволюции науки. Влияние НТП на социальную эволюцию. Является ли внутренняя логика НТП определяющей в развитии общества. Место человека в решении дальнейшей судьбы нашей цивилизации Социологический сциентизм и гуманизм. П. Фейерабенд о месте науки в свободном обществе.
Культурологический сциентизм и его сущность. Наука и другие формы духовного освоения мира человеком, их общие основания и различия. Влияние науки на развитие других форм общественного сознания. Влияние нравственно – эстетических и политических императивов на развитие научного мышления. Почему наука как самостоятельный способ духовного освоения мира является продуктом европейской цивилизации? Влияние философских идей на развитие научного мышления. Человеческие измерения научного познания: познание и оценка, познание и коммуникация, познание и самовыражение личности. Объективность и социокультурная обусловленность научного знания. Роль личности в формировании научного знания способов его выражения. Современная социология познания о социокультурной обусловленности знания. Демонический образ науки и образ науки с человеческим лицом.
Методологический сциентизм и его предпосылки. Является ли оправданной ориентация в формировании образа науки только на точные науки?
Автономия науки в сциентистской интерпретации. Интернализм в трактовке процесса развития науки
Антисциентизм как социокультурная ориентация, ее истоки и основания. Антисциентизм как продукт попыток осмысления социокультурных последствий НТП. Гуманистическая направленность антисциентистских идей. Антисциентизм и наукофобия.
Раздел 4. Природа научного знания. Идеалы и критерии научности знания
Природа научного знания и его основные характеристики: научное знание как продукт рациональной деятельности, доказательность, системность, открытость для критики и проверки, интерсубъективность, предметная определенность и наличие собственного языка. Универсальность научного знания и ее границы. Особенности предмета, средств и методов науки. Цели науки и внешние и внутренние стимулы ее развития. Гносеологическая обусловленность различных представлений о природе научного знания и его критериях.
Рационализм и математический идеал научного знания, его роль в истории научного мышления. Методология дедуктивизма и ее подход определению критерия научности знания Становление опытных наук и кризис математического идеала научности.
Эмпиризм и физический идеал научного знания. Индуктивизм как методологическая и логическая форма реконструкции этого идеала. Индуктивная выводимость как критерий научности знания. Проблема обоснования, индукции и кризис индуктивного идеала научности знания
Верифицируемость как критерий научности знания. Гносеологические основания принципа верифицируемости и его основные идеи. Парадоксы принципа верифицируемости и границы его применимости. Критика принципа верифицируемости в современной философии науки.
Фальсификационистский критерий демаркации научного знания К. Поппера и его гносеологические основания. Определение фальсифицируемости научных теорий, роль рискованных предсказаний, установление научного статуса теорий. Врожденная и приобретенная нефальсифицируемость теорий. Правила научного метода позволяющие сохранять фальсифицируемость знания. Принцип фальсифицируемости и реальная практика науки. Роль тезиса Дюгема - Куайна в критике фальсификационизма.
Парадигмальная модель научности знания Т. Куна и ее гносеологические основания. Понятие парадигмы и ее место в научном познании. Роль научного сообщества в определении научного статуса теории. Достоинства и издержки парадигмального понимания научности.
Гуманитарный идеал научного знания. Деление наук на науки о природе и науки о культуре. Специфика гуманитарного знания: специфическая роль субъекта в гуманитарном познании, включение целей и потребностей субъекта в стандарты оценки научности концепций, специфика используемых методов, роль понимания в гуманитарном исследовании, диалоговый характер гуманитарного знания. Современные представления о специфике гуманитарного знания. Значение разработки представлений о специфике гуманитарного знания для решения вопроса о природе научного знания.
Раздел 5. Структура научного знания и его основные элементы.
Уровни и этапы научного знания: основания для их выделения. Эмпирический уровень исследования, его особенности, задачи и функции науки. Мера автономии в существовании эмпирического знания и его связь с теоретическими предпосылками. Теоретический уровень научного исследования, его специфика, задачи и функции. Теоретическое исследование как процесс вычленения нового мысленного содержания знания, не сводимого к эмпирическому знанию. Соотношение чувственного и рационального коррелятов в эмпирическом и теоретическом исследовании, Метатеоретический или парадигмальный уровень знания, его природа, специфика и регулятивные функции в познании. Исследовательская программа И. Лакатоса и парадигма Т. Куна как примеры выделения метатеоретического знания. Картина мира и стиль мышления как элементы метатеоретического уровня мышления. Парадигмальный уровень знания как итог и предпосылка эмпирического и теоретического исследования.
Научная проблема как элемент научного знания и исходная форма его систематизации. Проблема, вопрос, задача. Гносеологическая характеристика проблемы и ее место в познавательном цикле. Научная проблема и условия ее разрешимости. Типология научных проблем.
Понятие научного факта. Достоверность фактуального знания: научный факт и протокол наблюдения. Структура факта: перцептивная, лингвистическая и материально-практическая компоненты научного факта. Типология фактов. Способы получения и систематизации фактов, функции фактуального знания в научном исследовании: роль фактуального знания в выдвижении подтверждении и опровержении теоретических гипотез.
Понятие научного закона: законы природы и законы науки. Гносеологическое содержание закона науки. Логические характеристики суждений, в которых формулируются законы науки. Проблема природы необходимости, выражаемой в законе: психологическая, логическая и физическая необходимость. Способы получения и обоснования законов, функции законов в познании. Типы и виды научных законов: эмпирические и теоретические, динамические и статистические законы, причинные и непричинные законы.
Научная теория как высшая форма систематизации знания. Общая характеристика научной теории. Типология научных теорий. Теоретическая модель как элемент внутренней организации теории. Опосредованный характер теоретического знания: теория и система идеальных объектов. Способы построения и развертывания теории, роль парадигмального знания в теоретичен исследовании Математизация теоретического знания и проблема интерпретации математического аппарата теории. Семантическая и эмпирическая интерпретация значения теоретических терминов. Методологические регулятивы построения и отбора теоретических гипотез: проверяемость, непротиворечивость, простота. Принцип соответствия и дополнительности и их роль в оценке теоретического знания. Проблема соизмеримости старых и новых теорий. Различные концепции природы теоретического знания. Феноменалистическая, инструменталистская, конвенционалистская и реалистическая концепции природы теоретического знания. Наивный и критический реализм.
Основные познавательные функции науки.
Научное описание и его общая характеристика. Виды описания. Требования к языку описания. Понятие смысла и значения языковых выражений. Семантическая структура языка и ее отношение к действительности, проблема интерпретации результатов описания. Место описания в структуре познания: критика дескриптивизма.
Научное объяснение как основная познавательная функция науки. Дедуктивно-номологическая модель объяснения, ее структура и основные компоненты. Условия адекватности объяснения. Вероятностно-индуктивная модель и ее особенности. Объяснение факта и объяснение закона.
Объяснение и понимание. Соотношение этих понятий и место понимания в методологии. Традиционная и психологическая трактовка понимания. Понимание как интерпретация и как метод постижения смысла. Методологические принципы научной интерпретации.
Научное предсказание. Логическая структура реализации предсказательной функции. Предсказание, предвидение и прогноз. Роль дедукции, индукции и аналогии в реализации предсказания. Методы проверки предсказаний. Особенности предсказания в общественных науках: самореализующиеся и самофальсифицирующие предсказания. Роль предсказаний в процессе проверки и обосновании теоретических гипотез. Предсказание и ретросказание.
Раздел 6. Методология научного исследования.
Цели и задачи методологического анализа научного исследования. Теория и метод. Формы существования методологического знания. Система идеалов и норм научного исследования как схема метода научной деятельности. Логические и эпистемологические основания методологического знания. Современные методологические доктрины и их философские основания. Феноменализм и эмпиризм как философское основание методологии позитивизма. Фаллибилизм и гипотетизм как основание методологической концепции критического рационализма Поппера. Конвенционалисткие предпосылки методологических идей И. Лакатоса и Т. Куна. Методология эпистемологического анархизма П. Фейерабенда.
Рациональные приемы научного исследования: абстрагирование и идеализация, индукция и дедукция, аналогия, анализ и синтез и их место в научном исследовании.
Эмпирические методы научного познания. Наблюдение как метод эмпирического познания. Специфика наблюдения в науке. Структура, типы и виды наблюдения. Избирательность научного наблюдения и его обусловленность системой наличного знания. Обработка результатов наблюдения и формирования фактуального базиса науки. Интерсубъективность результатов наблюдения и способы их проверки.
Эксперимент как основной метод научного исследования. Наблюдение и эксперимент: их сходство и различие. Структура научного эксперимента. Цели и задачи экспериментальной деятельности. Типы и виды эксперимента. Последовательность этапов в проведении эксперимента. Роль и функции теоретического знания в подготовке проведении и интерпретации результатов эксперимента. Воспроизводимость результатов эксперимента. Функции эксперимента в научном познании. Статистические методы обработки результатов эксперимента. Особенности эксперимента в общественных науках.
Мысленный эксперимент, его сущность, сфера применения и познавательный статус. Эвристические возможности мысленного эксперимента.
Теоретические методы научного исследования. Абстрагирование и идеализация как исходные приемы в построении теоретического знания.
Гипотеза как основной метод построения и развития научного знания. Общая характеристика гипотетико-дедуктивного метода. Типы и виды гипотез. Основные стадии процесса построения и развития научной гипотезы. Место индукции, дедукции и аналогии в процессе построения гипотез. Роль интуиции в процессе выдвижения гипотез. Методы проверки и обоснования гипотезы: подтверждение и опровержение научных гипотез. Условия серьезности гипотезы, роль парадигмальных оснований в построении и отборе гипотез на статус объясняющей теории.
Метод математической гипотезы, его сущность и сфера применимости. Основные приемы построения математических гипотез и проблема их содержательной интерпретации. Эвристическая роль математики в опытных науках.
Раздел 7. Рост и развитие научного знания. Современные концепции развития науки
Кумулятивисткая модель развития знания, ее сущность и основные представители. Гносеологические основания этой концепции. Кумулятивизм о соотношении эволюционных и революционных изменений в науке: трактовка научных революций в кумулятивизме.
Концепция роста научного знания К. Поппера. Гносеологические и методологические основания попперовской концепции. Рост знания как условие сохранения эмпирического характера науки. Теория трех миров как философское обоснование концепции Поппера. Роль понятия истины в трактовке прогресса научного знания Поппером. Автономия в развитии знания и ее пределы. Попперовская схема роста знания. Роль биологических аналогий в трактовке роста знания. Соотношение эволюционных и революционных изменения в модели Поппера. Критическая оценка попперовской модели роста в современной литературе.
Концепция развития знания И. Лакатоса. Методологические основания его модели: методология исследовательских программ и ее сущность. Роль истории науки в оценке методологических стратегий. История науки и ее рациональная реконструкция. Борьба программ как стимул в развитии научного знания. Сравнительный анализ концепции Поппера и Лакатоса. Критическая оценка концепции Лакатоса и ее место в современной философии науки.
Развитие научного знания в свете основных идей Т. Куна. Нормальные и экстраординарные периоды в развитии науки. Т. Кун о природе нормальной науки: характер изменения знания в нормальной науке. Кризис нормальной науки и его симптомы: аналогия с политической жизнью. Научная революция как смена парадигм. Проблема соизмеримости знания в ходе революционных изменений. Трактовка Куном характера революционных изменений в науке: Проблема научного прогресса в концепции Куна. Место и роль концепции куна в современной философии науки.
Рост и развитие научного знания в свете основных идей эволюционной эпистемологии. Базисные идеи эволюционной эпистемологии: понимание жизни как когногенеза (К. Лоренц), онтогенетическая эволюция ментальных структур (Ж. Пиаже). Эволюционный подход к пониманию развития знания К. Поппера и С. Тулмина. Эволюционная модель развития знания Д. Кэмбелла. Развитие знания в свете системной эпистемологии К. Хахлвега.
Изменение научного знания в свете основных допущений постструктурализма. Фуко традиционной истории идей. Базовые понятия «археологии знания»: позитивность, архив, историческое априори. Понятие «дискурс». Переход к структурам власти-знания. Понятие «сингулярность» Ж. Делеза и идея реконструкции науки через «установку» данного ученого в отношении мира.
Раздел 8. Понятие истины в философии науки. Истина и проблема научной рациональности
Классическое понятие истины в философии науки. Использование семантической концепции истины в современной философии науки. Истинность и доказательность научного знания. Относительный характер научных истин. Попытки отказа от использования понятия истины в философии науки и их мотивация. Истина как характеристика суждений, как оценка знания и как культурная ценность.
Проблема научной рациональности в современной философии науки. Логико-эмпирический подход к рациональности: рациональность как соответствие законам разума. Рациональность как целесообразность: рациональность и цель науки. Трактовка понятия рациональности в критическом рационализме. Рациональность и истина. Научная и иные виды рациональности человеческой деятельности. Соотношение рационального и иррационального в ходе духовно-практического освоения мира человеком.
Раздел 9. Философия науки в ХХ веке в свете различных философских традиций мышления
Позитивистская философия науки. Наука сама себе философия. Гносеологические основания философии позитивизма: тезис феноменализма и тезис дескриптивизма. Методологический принцип эмпиризма. Идея логического атомизма и доктрина верифицируемости как критерия познавательного значения суждений. Гипотетико-дедуктивная модель и концепция подтверждения. Программа построения единого языка науки. Эволюция идей позитивизма от О. Конта до М. Шлика.
Анализ языка науки как средство решения основных проблем науки в аналитической философии.
Постпозитивистская философия науки. Изменения проблематики философии науки в постпозитивизме: проблема роста знания, проблема демаркации, проблема научной рациональности, проблема научной революции, исторический подход к построению философии науки. Гносеологические основания постпозитивистской философии науки: фаллибилизм и гипотетизм, критический реализм, эволюционный подход к пониманию развития знания. Эволюция постпозитивизма от строгого методологизма К. Поппера до эпистемологического и методологического анархизма П. Фейерабенда. Влияние постпозитивистской традиции мышления в современной философии науки.
Концепция научного знания в феноменологии. Стратегия построения философии как «строгой науки». Понятие «феномен». Возвращение к античному пониманию теории как сопричастности движению смыслов. Феноменология как онтология и метод. Понятие «жизненного мира». Наука как европейское явление. Наука и философия. Проблема классификации наук в феноменологии. Феноменолого-герменевтическая традиция о сущности науки. Понятие «эпоха» и историческая размерность знания. Этапы развития науки. Новое время как «время картины мира», классическая наука как построение конструктов мира рациональным субъектом. Проблемы постклассической науки.
Методологическая доктрина структурализма. Представление о структурах как алгоритмах мышления и идея существования универсального кода культуры. Наука и другие формы культуры. Представление культуры как текста. Критика базовых допущений структурализма в постструктурализме. Понятие «дискурс». Стратегии восстановления научного дискурса: «археология знания» М. Фуко, «логика смысла» Ж. Делеза. Постмодерн и идея условности любого образа в культуре. Модерн как стратегия разрушения образов, постмодерн как ироничное переосмысление образов. Воззрения на науку в постмодернистской традиции мышления: конец эпохи метанарративов, распря дискурсов, особенности научного дискурса и правила его (по)ведения.
Радикальный конструктивизм о сути категорий и понятий науки. Понятие системы, осмысляющей самое себя. «Слепое пятно» системы. Понятие самореферентной и аутопойетической системы. Наука как система. Коммуникация в понимании радикального конструктивизма и проблема взаимоотношений науки и общества.
Раздел 10. Современная наука как социальный институт. Нормы и ценности научного сообщества
Становление науки как социального института. Различные подходы к определению науки как социального института. Научные сообщества и их исторические типы: дисциплинарные и междисциплинарные сообщества, научные школы и направления. Наука и образование. Университетское образование как форма воспроизводства и расширения знания. Роль развития способов трансляции знания в образовании научных сообществ. Наука и экономика, наука и власть, наука и идеология. Проблема государственного регулирования и стимулирования развития научных исследований.
Этика науки и ответственность ученого. Нормы научной деятельности и этос науки. Социальная ответственность ученого и объективная логика развития научного знания. Социальная ответственность ученого и социально политический контекст. Должна ли ограничиваться свобода научных исследований?
Раздел 11. Философия техники
Предмет философии техники: техника как объект и как деятельность. Три аспекта техники: инженерный, антропологический и социальный. Техника как специфическая форма культуры. Исторические социокультурные предпосылки выделения технической проблематики и формирования философии техники: формирование механистической картины мира, научно-техническая революция, стремительное развитие технологий после II Мировой Войны.
Наука и техника. Три стадии развития взаимоотношений науки и техники. Институциональная и когнитивная дифференциация сфер науки и техники и формирование технической ориентации в науке (XVII – XVIII вв.). Начало сциентификации техники и интенсивное развитие техники в период промышленной революции (конец XVIII – первая половина XIX в.). Систематический взаимообмен и взаимовлияние науки и техники (вторая половина XIX – XX в.).
Основные методологические подходы к вопросу о сущности техники. Антропологический подход: техника как органопроекция (Э. Капп, А. Гелен). Экзистенциалистский анализ техники (М. Хайдеггер, К. Ясперс, Х. Ортега-и-Гассет). Анализ технических наук и проектирования (П. Энгельмейер, Ф. Дессауэр). Исследование социальных функций и влияний техники; теории технократии и техногенной цивилизации (Ж. Эллюль, Л. Мэмфорд, Франкфуртская школа). Взаимоотношения философско-культурологичекого и инженерно-технократического направлений в философии техники.
Основные проблемы современной философии техники. Социология и методология проектирования и инженерной деятельности. Соотношение дескриптивных и нормативных теорий в науке о конструировании. Кибернетика и моделирование технических систем. Этика и ответственность инженера-техника: распределение и мера ответственности за техногенный экологический ущерб. Психо-социальное воздействие техники и этика управления.
Перечень примерных вопросов для собеседования:
1. Какие задачи ставит перед собой философия при анализе науки?
2. Каковы основные подходы к анализу научного знания? В чем их отличия?
3. Каковы основные этапы развития философии науки как самостоятельной дисциплины?
4. В чем основные достижения античной архаической науки?
5. Перечислите социокультурные основания зарождения научно-теоретического способа мышления.
6. Какова роль философии в становлении науки Нового времени?
7. Какую роль сыграл кризис в физике конца XIX в. в развитии науки XX в.?
8. Как изменилось место науки в развитии общества в результате Научно-технической революции (НТР)?
9. Что такое сциентизм и антисциентизм?
10. Как соотносятся научно-технический прогресс (НТП) и развитие общества?
11. Какова роль личности в научном познании?
12. Каковы основные характеристики рационализма и эмпиризма как идеалов научного знания?
13. В чем заключается принцип верифицируемости как критерия научного знания?
14. Каково основание деления наук на науки о природе и науки о культуре?
15. Назовите основные уровни научного исследования.
16. Что такое научный факт?
17. Каковы основные познавательные функции науки?
18. Что такое методология научного исследования?
19. Назовите основные методологические программы XX в.
20. Каковы основные методы научного познания?
21. Что такое кумулятивистская концепция развития науки и каковы ее основные представители?
22. В чем состоит концепция роста научного знания К. Поппера?
23. Каковы основные характеристики развития науки в концепции Т. Куна?
24. Что такое эволюционная эпистемология?
25. Как понимается истина в классической науке?
26. Сформулируйте основные концепции истины неклассической философии науки.
27. Как соотносятся истина и рациональность в концепции критического рационализма?
28. Каковы основные положения позитивистской философии науки?
29. В чем заключаются основные различия между философией науки позитивизма и постпозитивизма?
30. Каковы основные особенности методологической программы структурализма?
31. Каковы характеристики основных типов научных сообществ?
32. Каковы взаимоотношения науки и образования?
33. В чем состоят особенности трех стадий взаимоотношения науки и техники?
34. Каковы основные особенности философско-культурологического и инженерно-технологического направлений в философии техники?
Примерный перечень вопросов экзамену:
1. Соотношения мифа и знания, его интерпретация в истории философии (Просвещение, романтизм, онтологическая герменевтика и др.).
2. Проблема возникновения «научного знания».
3. Основные достижения архаической и классической греческой науки. Главные исследовательские программы.
4. Александрийская школа - цивилизационный прообраз современной науки.
5. Основные достижения науки Древнего Рима, их особенности.
6. Особенности научных исследований Средневековья в контексте средневекового менталитета. Вклад научных исследований Средневековья в европейскую традицию научного мышления.
7. Основные научные достижения эпохи Возрождения.
8. Понятие «классический идеал» научного знания.
9. Г. Галилей как основатель науки Нового времени. Ньютона в формирование классического идеала научного знания.
10. Основные достижения науки XYII века.
11. Наука и техника XYII-XIX веков: основные достижения.
12. Понятие «постклассическая наука» и специфика науки XX века.
13. Российская наука, основные этапы развития, крупные научные достижения.
14. Отношение к науке как мировоззренческая проблема. Основные аспекты включения науки в мировоззренческую проблематику. Дилемма «сциентизм-антисциентизм» и сфера ее действия.
15. Социологический сциентизм и антисциентизм.
16. Культурологический сциентизм и антисциентизм.
17. Методологический сциентизм и антисциентизм.
18. Основные признаки научного знания. Реализм, инструментализм, конвенционализм о природе научного знания.
19. Логико-семантический и естественнонаучный идеалы научного знания.
20. «Третий позитивизм» о природе науки. Верифицируемость как критерий научного знания.
21. Фальсифицируемость как критерий демаркации науки.
22. Парадигмальная модель научности знания Т. Куна.
23. Гуманитарный идеал научности знания.
24. Уровни научного познания.
25. Проблема как элемент научного знания.
26. Понятие «научный факт», фактуальное знание и проблема его интерпретации.
27. Понятие «закон науки», функции законов в научном познании.
28. Научная теория как форма научного знания.
29. Функции научного знания.
30. Наблюдение как метод научного исследования.
31. Эксперимент как метод научного исследования.
32. Гипотеза как синтетический метод научного исследования.
33. Социологическое измерение научной деятельности.
34. Природа и структура философских оснований науки.
35. Проблемы философии и методологии науки в работе «Миф и разум».
36. Проблемы философии и методологии науки в работе А. Пуанкаре «Ценность науки» (гл. ХI).
37. Проблемы философии и методологии науки в работе М. Хайдеггера «Время картины мира».
38. Проблемы философии и методологии науки в работе К. Ясперса «Истоки истории и ее цель», часть 2, параграф 1.
39. Проблемы философии и методологии науки в работе К. Поппера «Предположение и опровержение. Рост научного знания» (гл. 10).
40. Проблемы философии и методологии науки в работе И. Лакатоса «Исследовательские программы».
41. Проблемы философии и методологии науки в работе Т. Куна «Структура научных революций».
42. Проблемы философии и методологии науки в работе П. Фейерабенда «Объяснение, редукция и эмпиризм».
43. Проблемы философии и методологии науки в работе С. Тулмина «Человеческое понимание».
44. Проблемы философии и методологии науки в работе К. Лоренца «Эволюция и априори».
45. Проблемы философии и методологии науки в работе М. Фуко «Археология знания».
46. Концепция роста научного знания К. Поппера.
47. Понятие «исследовательская программа» И. Лакатоса.
48. Лакатосом попперовской модели развития науки. История науки как квазиэмпирический метод оценки методологических стратегий.
49. Понятие «парадигма» Т. Куна и его различные интерпретации.
50. Модель развития науки Т. Куна.
51. Закономерности развития научного знания: проблема направленности, взаимодействие внешних и внутренних факторов развития науки.
52. Проблема преемственности в развитии научного знания.
Рекомендуемая литература:
1. Баженов и функции естественнонаучной теории. М., 1978.
2. Новый органон // Соч. В 2 т. М., 1978. Т.2.
3. Логико-философский трактат. М., 1958.
4. -Г. Истина и метод. М., 1988.
5. Горохов современного естествознания и техники. М., 2000.
6. Гайденко понятия науки. Становление первых научных программ. М., 1980.
7. Гайденко новоевропейской философии в ее связи с наукой. М., 2000.
8. Диалог о двух главнейших системах мира. М., 1948.
9. Логика объяснения. М., 1998.
10. Рассуждение о методе. // Соч. В 2 т. М., 1989.
11. Введение в науки о духе. // Зарубежная эстетика и теория литературы. Трактаты. Статьи. Эссе. М., 1987
12. Идеалы и нормы научного исследования. Минск, 1981.
13. Кезин : эталоны, идеалы, критерии. М., 1985.
14. Кузнецов и гуманитарное познание. М., 1991.
15. Доказательства и опровержения. М., 1967.
16. Фальсификация и методология научно-исследовательских программ. М., 1995.
17. Лебедев линии развития классической индукции. Индуктивная логика и формирование научного знания. М., 1987
18. Лекторский . Объект. Познание. М., 1980 и след.
19. Оборотная сторона зеркала. М., 1998.
20. Мамчур выбора теории. М., 1975.
21. Микешина научного познания в контексте культуры. М., 1992.
22. Миронов науки в современной культуре и философии. М., 1997.
23. Наука в зеркале философии ХХ в. М., 1992.
24. Научные революции и динамика культуры. Минск, 1987.
25. Никифоров науки: История и методология. М., 1998.
26. Никитин – функция науки. М., 1970.
27. От логического позитивизма к постпозитивизму. Хрестоматия. М.: НИИВО ИНИОН, 1993.
28. Панин материализм и постпозитивизм. М., 1981.
29. Личностное знание. М., 1985.
30. Поппер и рост научного знания. М., 1983.
31. О науке. М., 1983.
32. Науки о природе и науки о культуре. М., 1998.
33. Рузавин и методология научного поиска. М., 1986.
34. Современная философия науки: Знание, рациональность, ценности в трудах мыслителей Запада. Хрестоматия. М., 1996.
35. Степин философия науки. Хрестоматия. М.: Наука 1994.
36. Степин научной теории. Минск, 1976.
37. Степин знание. М., 2000.
38. Структура и развитие науки. М., 1978.
39. Избранные труды по методологии науки. М., 1986.
40. Археология знания. Киев, 1996.
41. 2. Рекомендуемая литература (дополнительная)
42. Автономова , разум, рациональность. М., 1988.
43. Новый рационализм. М., 1987 и послед.
44. Наука в истории общества. М., 1958.
45. Интуиция и наука. М., 1967.
46. Избранные произведения. М., 1990.
47. Венцковский проблемы развития науки. М., 1982.
48. Друянов природы и их познание. М., 1982.
49. Культурные смыслы науки. М., 1997.
50. Истина и ценности в научном познании. М., 1991.
51. Келле как компонент социальной системы. М., 1988.
52. Коммуникация в современной науке. М.,1976.
53. Косарева генезис науки Нового времени: Философский аспект проблемы. М., 1989.
54. Кохановский и методология науки. Ростов, 1999.
55. Структура научных революций. М., 2002.
56. Эволюция и априори // Вестник Московского Университета, серия «Философия», 1994, № 5
57. Лукашевич метод: структура, обоснование, развитие. Минск, 1990.
58. Наука и социология знания. М., 1983.
59. , , Огурцов философия науки: Предварительные итоги. М., 1997.
60. Меркулов -дедуктивная модель и развитие научного знания. М., 1980.
61. Микешина естественнонаучного знания. Л., 1977.
62. , Опенков образы познания и реальности. М., 1997.
63. Наука о науке. М., 1966.
64. Научная деятельность: структура и институты. М., 1980.
65. Научные и вненаучные формы мышления. М., 1996.
66. Наука в социальном, гносеологическом и ценностном аспектах. М., 1980.
67. Научный прогресс: Когнитивные и социокультурные аспекты. М., 1993.
68. Новая технологическая волна на западе. М., 1986.
69. Огурцов науки эпохи Просвещения. М., 1993.
70. Очерки по истории и теории развития науки. М., 1969.
71. Позитивизм и наука. М., 1975.
72. Познание в социальном контексте. М., 1994.
73. Поппер социальных наук // Вопросы философии. 1992.
74. Поппер общество и его враги. М., 1992.
75. Поппер историцизма. М., 1993.
76. Проблемы методологии постнеклассической науки. М., 1992.
77. Избранные психологические труды. М., 1969.
78. Ракитов проблемы науки. М., 1977.
79. Ракитов научного знания. М., 1969.
80. Рожанский наука. М., 1980.
81. Рузавин научного знания. М., 1984.
82. Рузавин научного исследования. М., 1974.
83. Степин антропология и философия науки. М., 1992.
84. , , Розов науки и техники. М., 1996.
85. Творческая природа научного познания. М., 1984.
86. Теоретическое и эмпирическое в научном познании. М., 1984.
87. Теория и метод. М., 1987.
88. Третья волна. М., 1999.
89. Человеческое понимание. М., 1984.
90. У истоков классической науки. М., 1975.
91. Федотова социокультурной ориентации в современной буржуазной философии. М., 1981.
92. Философия и методология науки. М., 1996.
93. Философия и методология науки: В 2-х ч. М., 1974.
94. Философия науки: Проблема рациональности. М., 1995.
95. Философия техники в ФРГ. М., 1989.
96. Философия науки. М., 1960.
97. , Юдин науки. М., 1987.
98. Надзирать и наказывать. СПб., 1999.
99. Эволюционная теория познания. М., 1998.
100. Тематический анализ науки, М., 1981.
101. Критика научного разума. М., 1994.
102. Швырев и эмпирическое в научном познании. М., 1978.
103. Швырев и антисциентизм как типы мировоззренческой ориентации в условиях НТР // Филос. науки., 1974.
104. Штофф методологии научного познания. М., 1978.
105. Эволюционная эпистемология: Проблемы и перспективы. М., 1996.
106. Физика и реальность. М., 1965.
107. Юдин анализ как направление изучения науки. М., 1986.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
