Происхождение, сущность и функции денег

Автор проекта
Фамилия, имя отчество
Регион	Россия, Волгоградская область
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ	г. Волгоград
Номер и/или название школы/ОУ	Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Происхождение, сущность и функции денег.
Краткое содержание проекта
Целью работы является углубление знаний в области денежного обращения, сущности и функций денег. В современной экономике деньги являются регулятором хозяйственной деятельности, увеличивая или уменьшая их количество в обращении, государство тем самым решает поставленные задачи. Без денег немыслима жизнь современного человека, все устремления людей в экономической сфере направлены на получение как можно большего их количества, при этом мы получаем от их использования удовлетворение, обменивая на другие блага, отдавая их.
Предмет(ы)
Экономическая теория.
Класс(-ы)
Для студентов высших учебных заведений по экономическим специальностям.
Приблизительная продолжительность проекта
12 часов.
Основа проекта
Образовательные стандарты
http://www. *****/db/cgi-bin/portal/spe/list_search. plx ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Специальность 060100 Экономическая теория Экономическая теория Введение в экономическую теорию. Общеэкономические понятия. Экономическая теория и экономическая практика; экономические агенты (рыночные и нерыночные), теневая экономика; собственность и хозяйствование: теория "пучка прав собственности", экономические интересы, цели и средства, экономическая рациональность: выбор оптимального решения; конкуренция и ее виды; экономические блага и их классификации (в т. ч. классификация ресурсов), полные и частичные взаимодополняемость и взаимозамещение благ, товар и деньги; фактор времени и дисконтирование, потоки и запасы, номинальные и реальные величины; кругообороты благ и доходов; затраты и результаты: общие, предельные и средние величины; альтернативные издержки (издержки отвергнутых возможностей); экономические ограничения: граница производственных возможностей, компромисс общества между эффективностью и равенством, компромисс индивида между потреблением и досугом; краткосрочный и долгосрочный периоды в экономическом анализе; ex ante и ex post величины; сравнительное преимущество; Парето-эффективность. Микроэкономика. Рынок, совершенная конкуренция, закон предложения, закон спроса, равновесие, равновесная цена; излишки потребителя и производителя, эластичнось; теории поведения потребителя и производителя (предприятия); бюджетное ограничение, кривые безразличия, предельные нормы замещения, эффекты дохода и замещения по Хиксу, кривая компенсированного спроса; максимизация прибыли фирмы на всех типах рынков, включая ресурсные; рыночная власть, индекс Херфиндаля-Хиршмана, монополия, естественная монополия, ценовая дискриминация; олигополия, теория игр и стратегическое поведение фирм, равновесие Курно, Нэша, монополистическая конкуренция, барьеры входа и выхода (в отрасли); производственная функция (общий случай, линейная, Кобба-Дугласа, CES), валовые выручка (доход) и издержки; чистый денежный поток, приведенная (дисконтированная) стоимость, внутренняя норма доходности; отдача от масштаба производства; экономика неопределенности и риска: причины, виды, пути снижения риска; теория поведения домашних хозяйств бюджетные ограничения, межвременной выбор, ограничения ликвидности; общественные блага: спрос и предложение, поиск ренты; трансакционные издержки и теорема Коуза; асимметрия информации и негативный отбор, сигналы рынка, анализ отношений "принципал-агент"; ящик Эджуорта, общее равновесие. Макроэкономика. Общественное воспроизводство, система национального счетоводства, резидентные и нерезидентные институциональные единицы; макроэкономические показатели: национальное богатство, валовой внутренний продукт (ВВП) – методы расчета, национальный доход, личный располагаемый доход, качество и уровень жизни, индекс человеческого развития, конечное потребление, модели потребления: кейнсианская, жизненного цикла (Модильяни), постоянного дохода (Фридмана), сбережения, инвестиции (валовые и чистые), q-теория инвестиций Тобина; отраслевая структура национальной экономики, реальный и финансовый секторы, межотраслевой баланс; теории экономического роста, модель Солоу, "золотое правило накопления"; макроэкономическое равновесие: основные модели совокупного спроса и совокупного предложения – модель AD-AS, модель IS-LM; основные макроэкономические проблемы: цикличность, безработица, социальная политика, инфляция; формулы Оукена, Лукаса и кривые Филлипса; адаптивные и рациональные ожидания, гистерезис; теории денег, денежное обращение, равновесие денежного рынка, модель оптимального управления наличностью Баумоля-Тобина, рынок ценных бумаг и виды биржевых операций, монетарная политика; государственный бюджет, теорема эквивалентности Рикардо; налоговая система, фискальная политика, стабилизационная политика; закрытая и открытая экономика, валютные курсы, паритет покупательной способности; сравнительный анализ эффективности инструментов макроэкономической политики государства.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта студенты смогут: v  освоить понятие денег v  назвать функции денег v  объяснить сущность денег v  назвать виды и формы денег
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос	Почему деньги являются важнейшим атрибутом экономики?
Проблемные вопросы учебной темы	Какие концепции существуют по вопросу происхождения денег? Для чего нужно изучение основных функций денег?
Учебные вопросы	Что такое деньги? Как произошли деньги? Чем характеризуется сущность денег? Какие функции выполняют деньги? Какой вид имеют деньги? Что такое форма денег?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом	Студенты работают над проектом и выполняют задания	После завершения работы над проектом
Анкета Карта З-И-У Презентация преподавателя	ü  Планирование проекта ü Планирование презентации ü Разработка критериев оценивания ü Ведение журнала заметок ü Обсуждение промежуточных результатов деятельности	Конференция по итогам проекта Оценочные листы (презентации, буклеты, рефераты) Итоговая рефлексия Самооценка Отзыв партнеров
Описание методов оценивания
Оценивание работы над проектом происходит согласно графику оценивания. В начале проектной деятельности необходимо провести оценку начальных знаний студентов для этого заполняется карта З-И-У, анкета и просматривается Презентация преподавателя (формирующее оценивание). Учитывая требования стандарта, составляются критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, реферат, сообщение), по которым происходит в группах контроль и самоконтроль с помощью листов самооценки. По итогам работы каждой группы преподавателями ведутся бланки контроля, где отмечаются своевременность выполнения работы, правильность ее выполнения, логичность изложения и подачи информации, источники информации, творческий подход, умение делать выводы, соответствие целей результатам работы. Это позволяет своевременно скорректировать работу групп в нужном направлении и обеспечить обратную связь. Также проводится тестирование на усвоение материала. После завершения работы над проектом проводится конференция, где заслушиваются выступления студентов с итогами своей работы. Здесь в первую очередь оценивается умение аргументировано выступать перед аудиторией, участвовать в обсуждении, задавать вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход. В ходе выступлений группы демонстрируют результаты своей деятельности – Презентации. Завершается проект коллективной рефлексией и обсуждением вопросов: Удалось ли достичь основной цели обучения? Какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах?
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
ü  Навыки обработки различных видов информации на компьютере. ü  Навыки подготовки и проведения презентации. ü  Навыки поиска информации в Интернет. ü  Общее представление об экономической теории.
Учебные мероприятия
Проект рассчитан на 12 часов. Проект начинается с обсуждения со студентами вопросов по темам проекта (для этого используется Презентация преподавателя). Студенты заполняют таблицы ЗИУ. В ходе обсуждения уточняется план работы по проекту. Студенты распределяются на подгруппы, каждая из которых будет исследовать свою тему. 2 часа Учитывая требования стандарта, составляются критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, реферат, сообщение), которые затем обсуждаются и по необходимости корректируются. Осуществляется поиск информации по тематике проекта. Выполнение практических работ по проекту, в соответствии с вопросами проекта. Далее происходит обработка материала, проводится совместное обсуждение промежуточных итогов. 4 часа В завершении работы над проектом создаются отчеты о проделанной исследовательской работе (презентации), идет подготовка к конференции. 2 часа Проводится итоговая конференция, где каждая подгруппа выступает с итогами своей работы (при выступлении оценивается умение задавать и отвечать на вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход). Оценивание ведется с помощью оценочных листов. 2 часа Завершается проект решением задач по теме проекта, коллективной рефлексией и обсуждением вопросов: Что удалось и не удалось сделать в данном проекте? Какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах? 2 часа
Материалы для дифференцированного обучения
Студент, с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный студент)	Для таких студентов проводятся дополнительные занятия, составляется график и список источников на каждый этап, информацию из которых он должен проанализировать, результаты анализа описываются студентом в блоге. Таким образом, происходит контроль за усвоением материала и оперативная корректировка знаний.
Студент, для которого язык преподавания не родной	Для организации обучения студентов на не родном языке необходимо использование ассоциативного иллюстративного материала с минимумом текста. При необходимости организовать языковую поддержку можно использовать двуязычные словари и другие средства для перевода. Интернет технологии позволяют делать это оперативно.
Одаренный студент	В ходе работы над проектом возможны различные пути изучения материала, которые может выбрать сам студент. Он выходит за рамки выполняемых задач и проводит более глубокие исследования, расширяя поле деятельности проекта.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
Компьютер, принтер, сеть Интернет, съемные носители информации, оборудование для видеоконференций.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
Программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные программы, электронные таблицы.
Материалы на печатной основе	1.  Алпатов, , Кредит, Банки: Учебное пособие / , . – Москва: Изд-во Проспект, 2006. – 624 с. 2.  Базылева, : Учебное пособие / , . – Москва: Изд-во Инфра, 2006. – 180 с. 3.  Белоглазова, , кредит, банки: Учебное пособие / – Москва: Изд-во НОРМА, 2009. – 392 с. 4.  Владимирова, , Кредит, Банки: Учебное пособие / , . – Москва: Изд-во КНОРУС, 2006. – 285 с. 5.  Горина, , Кредит, Банки / – Хабаровск: Изд-во ХГА, 2007. – 144 с. 6.  Дадашев, система России: Учебное пособие / , . – Москва: Изд-во Инфра, 2008. – 345 с. 7.  Жуков, теория денег и кредита: Учебное пособие / , . – Москва: Изд-во ЮНИТИ, 2007. – 359 с. 8.  Иванова, . Кредит. Банки.: Учебное пособие / – Москва: Изд-во Проспект 2007. – 654 с. 9.  Козырев, современной экономики / – Москва: Изд-во НОРМА, 2007. – 354 с. 10.  Камаева, теория: учебник для вузов/ Под ред. В. Д Камаева. - 8-е изд.,перераб. и доп. - Москва: Изд-во ВЛАДОС, 2009 г.-640 с. 11.  Кравцова, , кредит, банки: Учебное пособие / . – Москва: Изд-во БГЭУ, 2010 г. – 296 с. 12.  Лаврушин, , Кредит, Банки: Учебное пособие / – Москва: Изд-во Инфра-М, 2007. – 282 с. 13.  Маркс : Учебное пособие / . – Москва: Изд-во КНОРУС, 2007г. – 1108 с. 14.  Макконнелл, : Учебное пособие / , . – Москва: Изд-во Инфра-М, 2007. – 958 с. 15.  Миллер, деньги и банковское дело: Пер. с англ. / , -Хуз. – Москва: Изд-во Инфра-М, 2007. – 768 с. 16.  Носова, теория: Учебное пособие / , . – Москва: Изд-во КНОРУС, 2009. – 543 с. 17.  Никитин, , кредит, банки: Учебное пособие / . – Барна9. – 296 с. 18.  Портной, : их виды и функции: Учебное пособие / . – Москва: Изд-во АНКИЛ, 2004. – 345 с. 19.  Турковская, М. Б Деньги, кредит, банки: Учебное пособие / . – ЮУрГУ. – Челябинск 2006. – 538 с. 20.  Усов, , денежное обращение. Инфляция: Учебное пособие / , - Москва: Изд-во ИНФРА-М 2006. – 398 с. 21.  Харрис, Л. Денежная теория: Пер. с англ. / Общ. ред. и выступ. ст. . – Москва: Изд-во Прогресс 2006. – 750 с.
Интернет-ресурсы	1.  www. wikipedia. org 2.  http://revolution. *****/finance/_0.html
Другие ресурсы	Для успешного проведения необходимо организовать открытую лекцию по теме проекта.