Открытый урок
по английскому языку во 2 классе В
по теме “She’s a clown” по УМК “Welcome 1”
(авторы Elizabeth Gray, Virginia Evans, изд-во Express Publishing”)
Задачи:
Активизация ЛЕ 1 и ЛЕ 2 в устной речи, чтении и письме; Тренировать учащихся в употреблении структур “This is…, These are…, That is…, Those are…”, “ Whose hat is this?” в устной речи и письме. Обучение аудированию (учебное видео с использованием новых ЛЕ); Тренировать учащихся в употреблении неопределенного и нулевого артиклей с именами существительными; Развитие творческих способностей учащихся (проекты).
Оснащение:
1. аудиозапись песенки и упражнения 1, стр.30;
2. видеофрагмент из видеокурса “Welcome 1”;
3. набор картинок по теме урока;
4. раздаточный материал;
5. опорные таблицы;
6. флэш-карты с ЛЕ.
Ход урока.
I. Приветствия.
Introduce yourselves to our guests. Say what you like to do.
(Учащиеся стоят у доски лицом к гостям)
II. Сообщение темы урока.
III. Речевая зарядка.
Беседа в режиме учитель-ученики о Масиде и о его друзьях.
IV. Phonetic Drill. Карточки с ЛЕ 1 и ЛЕ 2. (Teacher –Ps-P1-P2…)
V. Активизация ЛЕ:
Task 1. Help the Bees! Помогите пчелкам разложить правильно одежду в шкафу (тренировка употребления неопределенного и нулевого артиклей с использованием карточек с ЛЕ).
Task 2. Read and write the names of the bears
(раздаточный материал).
Task 3. Correct the words and then read and spell them.
(раздаточный материал).
btoso ______________
sreds _______________etc.
Task 4: Guess the secret word! (Учащиеся называют слово и вписывают его в кроссворд на доске, секретное слово - super clothes).
Task5: Sing along! Песенка “Super Clothes” (аудиозапись)
(на фоне выставки творческих поделок “My blue T-shirt”
VI. Устная речь “Our Favourite Clothes”.
Использование ЛЕ в небольших высказываниях (1-2 предложения).
Task 1. Look at the picture and say what Eddy’s favourite clothes are.
Task 2. Say what your favourite clothes are.
(Учащиеся сдают свои проектные работы
“My favourite clothes are:”)
VII. Физкультурная пауза.
P1 проводит зарядку.
VIII. “School Play”
Task 1. Посмотрите видеофрагмент и ответьте на вопросы о
том, какие роли будут играть в школьном спектакле дети.
Who is the clown?
What is Wendy? Etc.
Task 2. What do the children say about their costumes?
Ex.: This is my skirt and these are my shoes.
Task 3. (Видеофрагмент) Now you say about the children’s
costumes (после сигнала).
Ex.: This is his hat and these are his boots.
Task 4. Listen and repeat, then act out the dialogues.
(с опорой на рисунки)
PB Ex. 7, p.31:
- Whose jacket is this?
- It’s Wendy’s. She’s a clown.
- Whose shoes are these?
- They are Lin’s. She’s a ballerina.
Task 5. Игра “Whose…is/are these?
Teacher: Масид сложил все костюмы ребят в эту сумку и
перепутал их. Давайте поможем ребятам разобрать вещи.
(Учитель достает из сумки картинки с изображением вещей, дети по очереди задают вопросы и отвечают на них
Task 6. (Guided writing) Ex. 8, p. 32 .Уч-ся выполняют задание карандашами в учебниках, проверка вслух с использованием опор).
- Whose jacket is this?
- It’s Wendy’s. She’s a clown.
- Whose shoes are these?
- They are Lin’s. She’s a ballerina.
Task 7. Fill in the gaps (раздаточный материал).
Look at Cindy. This is her coat and these are her shoes.
She is a doctor.
Look at _______ . This is ____hat and _______ are his
black boots. He is a _____________.
______ at Lin. _____ is her skirt and these _____ her
shoes. ____ is a ballerina.
Проверка вслух с объяснением.
IX. Подведение итогов урока.
At home: 1. выучить новые слова;
2. читать упр.1, стр.44 (кассета!);
3. сделать портрет.
Выставление отметок.
