Подсказки родителям

Подсказки родителям.

Развиваем речь дома.

В семье все навыки речи, полученные ребенком в школе, должны закрепляться. Каждый глухой школьник имеет личный словарь новых слов, которые он приобрел в школе. Родителям следует знать, какие слова их ребенок знает, и требовать от него их употребления в своей обиходной речи. Но этого мало. Родители обязаны обогащать словарь своих детей. Дети часто обращаются к родителям за разъяснением непонятного для них слова, с вопросом о том, как называется какой-либо новый для ребёнка предмет и т. д. Родители должны быть внимательны к таким вопросам и удовлетворять интерес детей.

Со школьниками более старшего возраста необходимо разговаривать устно и требовать от них употребления устной речи при общении с родными, знакомыми, соседями.

Если ребенок произносит слова неправильно, его нужно остановить, заставить повторить, добиваясь правильного, четкого произношения слой и фраз.

Те родители, которые уделяют дома внимание устной речи детей, добиваются хороших результатов. Так, отец ученицы уделяет большое внимание устной речи дочери. Он изучил дактилологию, когда девочка, только еще начала учиться в школе и плохо читала с губ. При помощи дактилологии он установил с ней речевой контакт, а потом перешел с ней на устное общение. Отец разговаривает с ней везде: на улице, в метро, дома, в магазине. Он ставит ее в такие условия, что девочка бывает вынуждена говорить. Так, в магазине он предлагает ей купить конфеты, но при этом цену она должна узнать сама, так как отец не говорит ей, сколько они стоят. Алина идет в кассу и говорит, сколько с нее следует получить, и затем говорит продавцу, что ей нужно отпустить и сколько.

«Дома я разговариваю устно с родителями и соседями. Я разговариваю устно в кино, в театре, в музее. В магазине я говорю устно. В автобусе, в троллейбусе я разговариваю устно. С товарищами в школе я говорю мимикой или дактилологией, потому что они не любят говорить устно. Я больше говорю устно дома с родителями и подругами, которые слышат. В школе я получила грамоту за хорошую разговорную речь».

Из этих ответов видно, что большая возможность для развития устной разговорной речи для глухого ребёнка создается в семье; в среде слышащих, где он вынужден говорить. Огромная заслуга отца Алины в том, что устная речь постепенно становится для девочки основным средством общения.

При помощи семьи школа может добиться того, что словесная речь станет для глухих необходимой при их общении с окружающими.

Учитель не всегда имеет возможность ознакомить учеников с предметами домашнего обихода, в результате чего даже взрослые ученики не всегда могут правильно назвать вещь из домашнего обихода и указать ее назначение. В практике нашей работы встретился такой факт: 4 ученикам VIII класса школы глухих было дано задание написать название двадцати предметов домашнего обихода. Для этого на столе учителя были размещены следующие предметы: скалка, дуршлаг, толкушка, штопор, термос; консервный нож, тёрка, пробка, топор, щипцы для колки орехов, прищепка для белья, сковородник и др. Скалку многие ученики назвали - «скакалка», топор - большой нож, сковородник «сковородный клещ», штопор - «бутылочный винт», термос - «водосогреватель и водохранитель», пробка - «поплавок», венчик, для сбивания яиц - «пружина для яиц».

Из ответов видно, что дети встречались с этими предметами дома, знают их назначение, но правильно назвать не могут, так как дома им названий этих предметов не дали. Те родители, дети которых живут в школе и домой приезжают только на каникулы и в праздники, должны иметь тесную связь с классным руководителем и воспитателем своего ребенка для того, чтобы знать о его речевых возможностях для общения с ним дома.

Воспитание культурных навыков.

Воем родителям всегда хочется воспитать детей хорошими, послушными, культурными. Для этой цели, прежде всего, ёще у маленького ребенка надо воспитать послушание.

Послушание связано с дисциплиной. Обычно послушный ребенок бывает и дисциплинированным. Послушание воспитывается не приказом, а терпеливым, настойчивым побуждением детей беспрекословно выполнять просьбы, советы взрослых,

Добиваясь послушания, необходимо быть твердым в своих требованиях. Если вы сказали ребенку, «нельзя», ваше «нельзя» должно быть для него законом. Если даже ребенок будет капризничать, упрямиться, продолжайте настаивать на выполнении своего требования, иначе послушания не добьетесь. Также очень важно с раннего возраста воспитывать у детей умение выполнять правила приличия. Эти правила относятся к внешнему поведению человека. Важно воспитать ребенка так, чтобы он не позволял

себе явиться, например, в школу нечесаным, неопрятно одетым; за общим столом не проявлял бы заметную жадность, не выходил бы из-за стола, пока не покушали все, без. разрешения старших. В семье ребенок усваивает многие правила приличия незаметно для себя без особого труда, следуя примеру взрослых. Мать, прививая своему глухому ребенку правила приличия, нередко говорит, ему: «так надо», «это плохо», «ты поздоровался с тетей - это хорошо», «сегодня ты не забыл пожелать мне спокойной ночи - это меня очень порадовало, всегда так делай». Подобные подчеркивания глухому ребенку, что хорошо и что плохо в его поведении, помогают ему понять то, что заслуживает одобрения, а что - порицания в его общении с окружающими. Родители глухих детей воспитывают у детей и хорошие манеры. Хорошие манеры так же необходимы для облагораживания личных отношений между людьми, как и соблюдение правил приличия. Человек, с которым вы ведете беседу, производит на вас неблагоприятное впечатление нередко только потому, что беседуя с вами он стоит вразвалку, заложив обе руки в карманы брюк, или сидит на стуле, чрезмерно широко раскинув ноги.

Родители, которые не следят за манерами своих детей, не учат их как. держать себя за столом, на прогулке, в беседе со взрослыми, в общественный местах - оказывают очень плохую им услугу: не зная Правил поведения, глухие нередко попадают в неловкое положение, производят неблагоприятное впечатление на окружающих.

Родителям с ранних лет следует приучать своих детей к вежливости. Мы часто возмущаемся молодым, человеком, равнодушно сидящим в вагоне, в то время как рядом с ним стоит пожилая женщина, Всем приятны дети, которые при. встрече здороваются, уступают, дорогу, подают стул взрослому и т. п.

Вежливость, как и хорошие манеры, нельзя привить наставлениями и приказаниями. Вежливость старших, является основным условием воспитания вежливости детей.

Очень важно воспитывать в детях скромность. Дети не всегда бывают, скромными, часто любят хвастаться. Хорошо поступают те родители, которые, слыша бахвальство своих детей, останавливают их, разъясняют им, что особенно хвалить себя у них нет достаточных оснований, что приятнее скромные люди, а не хвастуны, зазнайки.

Воспитание санитарно-гигиенических навыков и самообслуживания

Каждая семья, конечно, кровно заинтересована в здоровом развитии, детского организма.

Для глухих школьников особенно важен правильно организованный сон; их зрение,, неустанно и с напряжением работающее, требует усиленного отдыха. Недосыпание отражается на всей нервной системе: дети раздражаются, становятся вялыми, плаксивыми, их работоспособность резко, снижается. Сон ребенка должен проходить в хорошо проветренной комнате. Хороший сон снимает усталость, восстанавливает, трудоспособность, повышает общий обмен и увеличивает сопротивляемость организма вредным воздействиям. Родителям надо помнить, что перёд сном детям нельзя разрешать заниматься шумными, подвижными играми, играть в компьютер. Перед сном полезно почитать, поиграть в настольные игры или заняться более спокойной деятельностью, например приготовлением одежды к завтрашнему дню или собиранием школьной сумки.

Правильная подготовка ко сну имеет большое, значение для привития - санитарно-гигиенических навыков, важных для укрепления здоровья. Школьник должен вымыть ноги, почистить зубы, тщательно умыться перед сном. Уход за зубами имеет исключительно важное значение, так как при плохом состоянии зубов в организм, могут проникнуть различные инфекции, при нездоровом, состоянии зубов, значительно затрудняется работа по постановке звуков и обучению произношению.

Родителям следует систематически, не менее одного, раза в год, водить детей к зубному врачу для обследования полости рта.

Очень важно приучить детей утром, после сна делать зарядку. Во время сна весь организм ребенка находится в расслабленном состоянии, дыхание и кровообращение в состоянии отдыха, мышцы расслаблены и ребенку очень трудно бывает включиться сразу в деятельность. Поэтому упражнения зарядки бывают рассчитаны главным образом на то, чтобы организм ребенка пробудился полностью и в дальнейшем сохранил тот тонус, в результате которого учащийся находится в бодром, жизнерадостном настроении в продолжение всего дня.

Для глухого ребенка утренняя зарядка имеет очень важное значение, так как она коррегирует дыхание, необходимое в процессе развития речи, помогает исправлению недостатков в его осанке, развивает общую и мелкую моторику.

После зарядки ребенок должен идти умываться. Полезно приучить его к влажному обтиранию до пояса, но к этому надо подходить с осторожностью, посоветовавшись со школьным врачом.

В школе обычно проводится влажное обтирание до пояса, поэтому, родители должны следить, чтобы их дети, приехавшие на каникулы домой, не прерывали этого полезного навыка.

После умывания школьник обязан сам убрать свою постель, почистить одежду и обувь. Родителям ни в коем случае не следует все это делать за ребенка. Взрослые должны следить за тем, чтобы дети были причесаны, с подстриженными ногтями, чисто и аккуратно одеты.

Детям младшего школьного возраста и детям с ослабленным здоровьем необходимо спать после обеда не менее полутора часов в хорошо проветренной комнате.

Родителям необходимо приучить ребёнка к соблюдению режима дня, это очень важно. Питание, прогулки, сон в строго определённые часы будут содействовать правильному развитию ребёнка, обеспечат укрепление его здоровья.

Составители: ,