Правительство Российской Федерации
Нижегородский филиал
Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"
Факультет менеджмента
Программа дисциплины «Социальная психология»
для магистерской программы «Маркетинг»
специализация «Маркетинг инноваций»
Автор программы:
, кандидат философских наук, доцент, *****@***ru
Одобрена на заседании кафедры организационной психологии «___»____________ 2012 г
Зав. кафедрой
Рекомендована секцией УМС НИУ ВШЭ – Нижний Новгород «___»____________ 2012 г
Председатель _______________________
Утверждена УМС НИУ ВШЭ – Нижний Новгород «___»_____________2012 г.
Председатель ________________________
Нижний Новгород, 2012 год
Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.
1 Область применения и нормативные ссылки
Программа предназначена для студентов магистерской программы «Маркетинг» специализации «Маркетинг инноваций» направления 080200.68 «Менеджмент».
Программа разработана в соответствии с образовательным стандартом федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» по направлению подготовки 080200.68 «Менеджмент», уровень подготовки: магистр.
Курс состоит из 16 часов лекционных, 16 часов практических и предусматривает до 76 часов самостоятельных занятий.
2 Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Социальная психология» являются:
- приобретение знаний о социальной психологии - науке о поведении человека в социуме;
- освоение законов социальной психологии, с целью понимания и объяснения причины поступков, мыслей и эмоций других людей;
- знакомство с механизмами, которые лежат в основе развития общества для использования в управлении с целью процветания общества;
- знакомство с методологией социальной психологии, которая также находит свое применение в менеджериальных дисциплинах;
- освоение вопросов, связанных с процессами восприятия, осмысления социального мира, самих себя;
- освоение знания о том, как можно влиять на человека и как избежать влияния.
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
- знать историю науки, ее особое место в системе научных знаний, задачи и сферы приложения ее исследований в современном мире;
- изучить теорию и практику, объясняющие состояние и функционирование социально-психологических феноменов;
- знать проблематику поведения человека в условиях включения его в различные группы, уметь использовать полученное знание на практике;
- иметь представление об основных методологических проблемах социально-психологического исследования;
- уметь анализировать причины поведения людей в различных ситуациях; используя полученные знания на практике;
- знать основные позиции природы «я», понимать сущность приемов самопознания;
- иметь представления о практическом значении социальной психологии в современной жизни людей.
В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:
Компетенция | Код по НИУ | Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата) | Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции |
Способность развивать свой личностный и творческий потенциал, самостоятельно осваивать новые виды деятельности | ОК-1 | Оценивает возможности своего «Я» Осознает дефициты личностного роста Создает «программу» освоения видов деятельности, связанных с самопознанием и саморазвитием | Анкетирование Кейсы Рефлексивный журнал |
Способность формировать и развивать социальные и деловые взаимоотношения в современном обществе | ОК-2 | Распознает поведенческие ситуации Демонстрирует умения общения и самопрезентации в коллективе | Кейсы Подготовка сообщений Работа в группе |
Способность проявлять инициативу и брать на себя ответственность за принятие решений | ОК - 4 | Демонстрирует ведущую позицию Лидирует при выработке групповых решений | Создание ролевых ситуаций Подготовка презентаций |
4 Место дисциплины в структуре образовательной программы
Настоящая дисциплина относится к циклу адаптационных дисциплин и блоку дисциплин, обеспечивающих подготовку магистра.
Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах:
· философия,
· социология,
· история,
· культурология.
Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:
· знать основы философии, социологии, истории, культурологи, психологии и психологии личности;
· быть способными развивать свой личный познавательный потенциал, самостоятельно осваивать новые знания;
· активно применять полученные знания для практики самоанализа, выработки управленческих решений;
способность разрабатывать программы и планы личностного роста, использовать их в практике.
Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин:
· Поведение потребителей
· Психология лидерства
· Развитие личностных компетенций
· Предпринимательский образ мышления
· Бренд-менеджмент и интегрированные маркетинговые исследования
· Прямой маркетинг и активные продажи
5 Тематический план учебной дисциплины
№ п /п | Наименование разделов и тем | Аудиторные часы | Самост. работа | Всего часов | ||
Лекции | Практ. занятия | Всего | ||||
1. | Введение в социальную психологию. | 1 | 1 | 4 | 2 | |
2. | Методология науки. | 1 | 2 | 3 | 4 | 4 |
3. | Социальное познание. | 1 | 1 | 6 | 2 | |
4. | Социальное восприятие. | 1 | 2 | 3 | 6 | 5 |
5. | Самопознание. | 1 | 1 | 6 | 2 | |
6. | Самооправдание и потребность в сохранении самоуважения. | 1 | 2 | 3 | 6 | 5 |
7. | Установки и смена установок: влияние на мысли - и чувства. | 2 | 2 | 4 | 6 | 6 |
8. | Конформность. | 2 | 2 | 4 | 5 | 9 |
9. | Групповые процессы. | 1 | 2 | 3 | 6 | 5 |
10. | Межличностная аттракция | 1 | 1 | 5 | 2 | |
11. | Просоциальное поведение | 1 | 1 | 5 | 2 | |
12. | Агрессия. | 1 | 2 | 3 | 6 | 4 |
13. | Предрассудки | 1 | 1 | 6 | 2 | |
14. | Социальная психология в действии | 1 | 2 | 3 | 5 | 4 |
Итого | 16 | 16 | 32 | 76 | 108 | |
6 Формы контроля знаний студентов
Тип контроля Текущий | Форма контроля | 1 год | Параметры | |||
1 | ||||||
Эссе | 6 | 2,5-3 тыс. слов, шрифт 14, «Times New Roman», интервал полуторный. | ||||
Итоговый | Зачет | 8 | Тест |
6.1 Критерии оценки знаний, навыков
Написание эссе является самостоятельной работой студентов и включает в себя две части:
- выбор темы, согласование ее с преподавателем, работу с источниками и написание эссе;
- защиту эссе перед преподавателем и группой.
Выбор темы осуществляется студентом самостоятельно, исходя из собственных интересов. После выбора темы она согласуется с преподавателем, после чего происходит обсуждение списка литературы, необходимой для написания эссе.
После написания содержание эссе кратко излагается перед преподавателем и группой. Как преподавателем, так и группой автору эссе могут быть заданы дополнительные вопросы, отвечая на которые автор эссе показывает, насколько глубоко освоена им выбранная тема. При возникновении сомнений в самостоятельном написании работы текст эссе может быть проверен при помощи системы «Антиплагиат».
Итоговый зачет проводится в форме теста по основным вопросам «Социальной психологии».
Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.
7 Содержание дисциплины
Тема 1. Введение в социальную психологию.
Лекция: 1час.
Предмет социальной психологии. Особое положение социальной психологии как науки. Междисциплинарные связи. Социальная психология и социальные проблемы. Происхождение и развитие социальной психологии.
Самостоятельная работа: 4 час.
Составление таблицы «Место социальной психологии в системе научного знания».
Основная литература
1. Андреева психология : учебник / . - М. : Аспект Пресс, 20с.
2. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме.- СПб., прайм-ЕВРОЗНАК, 2002.
3. Социальная психология. Ключевые идеи.- СПб.; ПИТЕР. 2003.
4. Социальная психология = Social Psychology : пер. с англ. / Д. Майерс. - СПб. : ПИТЕР, 20с. (Мастера психологии)
Тема 2. Методология науки.
Лекция: 1час.
Формулирование гипотез и теорий. Основные методы: наблюдения, корреляционный, экспериментальный. Границы применения методов. Теоретические и прикладные исследования. Этические проблемы социальной психологии.
Практика: 2часа.
1. Статус социальной психологии как науки и причины отсутствия общепринятого представления о предмете социальной психологии.
2. Каковы задачи социальной психологии с менеджериальной сфере?
3. Используя систему самозачета, определите следующие понятия: методы наблюдения, изучение документов, опрос, беседа, интервью, анкетирование, анализ продуктов деятельности, эксперимент, тест, социометрия, проективные методы.
Самостоятельная работа: 4 час
Составление схемы основных социально-психологических феноменов.
Основная литература
1.. Андреева психология : учебник / . - М. : Аспект Пресс, 20с.
2. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме.- СПб., прайм-ЕВРОЗНАК, 2002.
3. Социальная психология. Ключевые идеи.- СПб.; ПИТЕР. 2003.
4. Социальная психология = Social Psychology : пер. с англ. / Д. Майерс. - СПб. : ПИТЕР, 20с. (Мастера психологии)
Тема 3. Социальное познание.
Лекция: 1час.
Схемы и их влияние. Ментальные приемы и упрощения. Гибкость в осмыслении мира: автоматическое, контролируемое мышление, парадоксальная обработка информации. Обучение навыкам рассуждения.
Самостоятельная работа: 6 час
Социально-психологические черты личности, влияющие на коммуникации. Темперамент. Характер и общение. Способности (общие, частные, профессиональные и специальные). Подготовить краткое сообщение по вопросу:
Основная литература
1. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме.- СПб., прайм-ЕВРОЗНАК, 2002.
2. Социальная психология = Social Psychology : пер. с англ. / Д. Майерс. - СПб. : ПИТЕР, 20с. (Мастера психологии)
Тема 4. Социальное восприятие.
Лекция: 1час.
Невербальное поведение: каналы невербальной коммуникации, многоканальная невербальная коммуникация. Имплицитные теории личности. Использование ментальных упрощений при формировании впечатлений. Каузальная атрибуция. Фундаментальная ошибка атрибуции. Различие между действующим лицом и наблюдателем. Точность наших атрибуции и впечатлений.
Практика: 2часа.
1. Функция схем: зачем они нужны?
2. Определите феномен самореализующегося пророчества.
3. Как работает эвристика рассуждений?
4. Структурные единицы невербальной коммуникации.
5. В чем состоит сущность фундаментальной ошибки атрибуции.
Самостоятельная работа: 6 час
Описать различие между действующим лицом и наблюдателем как тенденцию видеть диспозиционную обусловленность в поведении других людей, а свое поведение объяснять ситуацией.
Основная литература
1. Андреева психология : учебник / . - М. : Аспект Пресс, 20с.
2. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме.- СПб., прайм-ЕВРОЗНАК, 2002.
3. Социальная психология. Ключевые идеи.- СПб.; ПИТЕР. 2003.
Тема 5. Самопознание.
Лекция: 1час.
Природа, функции, культурные и тендерные различия в определении «я». Методы познания себя: интроспекция, наблюдение за поведением, понимание эмоций, самопознание с помощью я-схем, познание своего «я» в социальном взаимодействии
Самостоятельная работа: 6 час
Составить схему основных способов познания самих себя.
Основная литература
1. Андреева психология : учебник / . - М. : Аспект Пресс, 20с.
2. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме.- СПб., прайм-ЕВРОЗНАК, 2002.
3. Социальная психология. Ключевые идеи.- СПб.; ПИТЕР. 2003.
Тема 6. Самооправдание и потребность в сохранении самоуважения.
Лекция: 1час.
Теория когнитивного диссонанса. Оправдание усилия и психология недостаточного оправдания. Устойчивость самоубеждения. Теории: несоответствия самому себе, самосовершенствования, сохранения самооценки, самоутверждения. Роль негативных представлений о себе.
Практика: 2часа.
1. В чем сущность природы «Я»?
2. Какие причины влияют на определение «Я»?
3. Какие способы самопознания существуют?
4. Как работает самопознание с помощью Я – схем?
5. Как связаны познание своего «Я» и социальное взаимодействие?
Самостоятельная работа: 6 час.
Составить краткий конспект к вопросам «Теория самопознания», «Теория самовоспитания».
Основная литература
1. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме.- СПб., прайм-ЕВРОЗНАК, 2002.
Тема 7. Установки и смена установок: влияние на мысли и чувства.
Лекция: 2час.
Природа и происхождение установок. Способы формирования установок. Устойчивость и доступность установок. Смена установок. Убеждающая коммуникация. Влияние эмоций на смену установок. Формирование устойчивости к смене установок. Предсказание поведения с помощью установок.
Практика: 2часа.
1. Как формируются установки?
2. Устойчивость и доступность установок.
3. Смена установок.
4. Эмоция и смена установок.
5. Как сделать людей устойчивыми к смене установок?
6. Как установки могут предсказать поведение?
Самостоятельная работа: 6 час
Подготовить сообщение об использовании знания социально-психологического феномена «установка» в практике управления (маркетинговые, мненеджериальные решения).
Основная литература
1. Андреева психология : учебник / . - М. : Аспект Пресс, 20с.
2. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме.- СПб., прайм-ЕВРОЗНАК, 2002.
3. Социальная психология. Ключевые идеи.- СПб.; ПИТЕР. 2003.
Тема 8. Конформность.
Лекция: 2час.
Понятие, условия проявления конформности. Понятие влияния. Виды влияния. Информационное и нормативное социальное влияние. Сопротивление влиянию и последствия этого. Уступка просьбе. Техники. Подчинение авторитету.
Практика: 2часа.
1. Что такое конформность.
2. Виды нормативного социального влияния. Их особенности.
Самостоятельная работа: 5 час.
Выбор темы эссе. Подбор литературы. Составление плана работы.
Основная литература
1. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме.- СПб., прайм-ЕВРОЗНАК, 2002.
Тема 9. Групповые процессы.
Лекция: 1час.
Определение группы. Несоциальные группы. Социальная фасилитация и социальное расслабление. Социальные группы. Образование и структура. Лидерство. Групповые решения. Конфликт и сотрудничество.
Практика: 2часа.
1. Что такое группа? Классификация групп.
2. Социальные группы: вхождение в группу, лидирование, совместная работа и соперничество.
3. Конфликт.
Самостоятельная работа: 6 час.
Построение схемы классификации социальных групп.
Продолжение работы над эссе.
Основная литература
1. Андреева психология : учебник / . - М. : Аспект Пресс, 20с.
2. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме.- СПб., прайм-ЕВРОЗНАК, 2002.
3. Социальная психология. Ключевые идеи.- СПб.; ПИТЕР. 2003.
Тема 10. Межличностная аттракция.
Лекция: 1час.
Основные предпосылки. Теории межличностной аттракции. Тесные взаимоотношения. Определение любви. Причины любви. Типы привязанности и
тесные взаимоотношения. Взаимоотношения как межличностный процесс. Разрыв
близких отношений.
Самостоятельная работа: 5 час
Подготовить ответы на вопросы: Каковы основные предпосылки аттракции?
В чем суть теории межличностной аттракции?
Продолжение работы над эссе.
Основная литература
1. Андреева психология : учебник / . - М. : Аспект Пресс, 20с.
2. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме.- СПб., прайм-ЕВРОЗНАК, 2002.
3. Социальная психология. Ключевые идеи.- СПб.; ПИТЕР. 2003.
Тема 11. Просоциальное поведение.
Лекция: 1час.
Основные мотивы просоциального поведения. Свойства личности, способствующие просоциальному поведению. Индивидуальные, тендерные, культурные различия. Ситуационные детерминанты просоциального поведения.
Самостоятельная работа: 5 час.
Составить конспект «Основные мотивы просоциального поведения».
Окончание работы над эссе.
Основная литература
1. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме.- СПб., прайм-ЕВРОЗНАК, 2002.
2. Социальная психология. Ключевые идеи.- СПб.; ПИТЕР. 2003.
Тема 12. Агрессия.
Лекция: 1час.
Понятие. Агрессия в разных культурах. Ситуативные причины агрессии. Нервные и химические причины. Социальные ситуации, ведущие к агрессии. Способы ослабления агрессии. Катарсис и агрессия.
Практика: 2часа.
1. Ситуационные детерминанты: когда люди помогают?
2. Как добиться того, чтобы люди чаще помогали друг другу?
Самостоятельная работа: 6 час.
Подготовить ответ на вопрос: «Как влияет теория социального научения на ослабление агрессии?»
Основная литература
1. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме.- СПб., прайм-ЕВРОЗНАК, 2002.
Тема 13. Предрассудки.
Лекция: 1час.
Определение предрассудков, стереотипизация и дискриминация. Причины предрассудков. Атрибутивные пристрастия. Теория реалистического конфликта. Как бороться с предрассудками.
Самостоятельная работа: 6 час.
Описать основные функции стереотипов.
Основная литература
1. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме.- СПб., прайм-ЕВРОЗНАК, 2002.
Тема 14. Социальная психология в действии.
Лекция: 1час.
Социальная психология и здоровье. Стресс и здоровье человека. Преодоление стресса. Профилактика.
Социальная психология и окружающая среда. Окружающая среда как источник стресса. Социальная психология и охрана окружающей среды.
Социальная психология и закон. Свидетельские показания. Жюри: групповые процессы в действии. Почему люди подчиняются закону?
Практика: 2часа.
1. В какой сфере деятельности впервые были использованы социально-психологические знания?
2. Что такое PR - движение, когда, где, в каких условиях оно возникло?
3. Каковы основные проблемы использования социальной психологии в политике, в правовой практике, в экономике?
4. Какие социально-психологические проблемы и вопросы решаются в современной армии, в сферах образования, здравоохранения, спорта.
Самостоятельная работа: 5 час.
Описать роль социальной психологии в профессиональной деятельности маркетолога или менеджера.
8 Образовательные технологии
Содержание курса включает теоретическую и практическую части, последовательно раскрывающие причины социального поведения и социального мышления как факторы, формирующие наши чувства, поведение и мышление в социальных ситуациях.
Теоретическая часть курса рассматривается на лекциях и изучается самостоятельно.
Практические занятия проводятся в форме анализа проблем, выполнения социально-психологических тестов и исследований. Их целью является углубленное изучение и закрепление наиболее важных аспектов в понимании социально-психологических феноменов.
Самостоятельная работа студентов по курсу «Социальная психология» складывается из анализа и изучения теоретических материалов, обучающего самоконтроля, подготовки к семинарским занятиям и мини-тестированию, из выполнения различных упражнений, разбора рекомендованных заданий и подготовки проблемных вопросов к обсуждению на практических занятиях, а также из написания эссе по определенной программой данного курса тематике.
На семинарских занятиях студенты получат возможность задать вопросы по материалам лекций и дополнительной литературы, высказать свою точку зрения и услышать реакцию своих коллег.
Семинарское занятие включает в себя:
- проверку самостоятельной домашней работы студентов по поиску определений данных заранее терминов, относящихся к теме соответствующего семинарского занятия;
- написание мини-теста по материалу предыдущей лекции;
- ответы студентов на вопросы к соответствующему семинару;
- дискуссию.
Тематика семинарских занятий совпадает с наименованиями лекционных разделов. В рамках семинара обсуждаются вопросы, не вошедшие в лекционный курс в полном объеме и требующие более подробного освещения.
9 Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента
9.1 Примерная тематика эссе (задание текущего контроля)
1. Основы, принципы и ключевые моменты развития социальной психологии как науки.
2. Личность в социальной психологии.
3. Роль институтов социализации.
4. Социальные стереотипы.
5. Социальная перцепция.
6. Малая группа – первичная среда социализации личности.
7. Групповые отношения в разных культурах.
8. Социальные группы.
9. Социальные группы и роль личности в них.
10. Социально-психологические особенности больших и малых групп.
11. Механизмы формирования и управления толпой.
12. Социально-психологические проблемы управления.
13. Социально-психологический феномен лидерства.
14. Социально-психологический климат коллектива и условия его формирования.
15. Лидерство и руководство в трудовом коллективе.
16. Конфликты в современном обществе.
17. Природа конфликтов в организациях, методы управления конфликтной ситуацией.
18. Роль руководителя в управлении конфликтами.
19. Виды организационных конфликтов и пути их разрешения.
20. Конфликт. Причины возникновения.
21. Социальный конфликт - особый вид взаимодействия социальных сил.
22. Конфликт и сотрудничество.
23. Социальный конфликт и социальное согласие.
24. Внутриличностный и межличностный конфликт: природа и управление.
25. Социальные установки.
26. Когнитивный диссонанс и самооправдание как метод его предотвращения.
27. Конформизм и его проявления.
28. Групповое давление. Конформность.
29. Конформизм в менеджменте.
30. Роль личности в развитии общества.
31. Значение стереотипов в обществе.
32. Снобизм. Деление на «своих» и «чужих».
33. Проблемы выявления лжи.
34. Роль общения в жизни человека и профессиональной деятельности.
35. Невербальная коммуникация как способ человеческого общения.
36. Невербальная коммуникация и ее средства.
37. Роль невербальных коммуникаций в деловом общении.
38. Влияние информации на социализацию личности.
39. Просоциальное поведение: почему люди помогают друг другу?
40. Стрессы. Социальная природа стрессов.
41. Ситуативные причины агрессии.
42. Агрессия. Способы ослабления агрессии.
43. Предрассудки: их место в сознании человека.
44. Причины предрассудков.
45. Женщина в бизнесе.
46. Женское и мужское лидерство.
47. Женщина – руководитель: за и против
48. Власть. Ее место в социальном мире.
49. Социальное познание и здоровье.
50. Социально-психологические приемы рекламы.
51. Социально-психологические аспекты доверия.
52. Вопрос манипуляции в современном обществе.
53. Основные направления прикладных исследований в социальной психологии.
54. Социально-психологический аспект управления как предмет прикладного исследования.
55. Социально-психологические службы семьи.
56. Социальная психология и проблемы массовой коммуникации и пропаганды.
57. Социально-психологические проблемы маркетинга и рекламы.
58. Психология предпринимательской деятельности.
9.2 Вопросы для оценки качества освоения дисциплины
Примерный тест к зачету по курсу.
1. Социальная психология как наука решает задачи:
- выработки практических рекомендаций, получаемых в ходе прикладных исследований, необходимых практике;
- разработки малых теорий, имеющих конкретные прикладные значения;
- «достраивания» своего собственного значения как целостной системы научных значений с уточнением своего предмета.
2. Что изучает социальная психология:
- личность;
- личность в группе, социуме, обществе;
- социальные группы в обществе.
3. Методы социальной психологии:
- наблюдение;
-эксперимент;
- психологический тест.
4. Аспекты общения:
- коммуникативный;
- регуляторно-коммуникативный;
5. Имплицитные теории личности способствуют:
- более полному восприятию человека;
- группировке различных черт личности;
- невербальной коммуникации.
6. Фундаментальная ошибка атрибуции:
- тенденция переоценивать степень, в которой поведение человека зависит от внутренних факторов и недооценивать роль ситуационных факторов;
- тенденция переоценивать степень ситуационных факторов поведения человека и недооценивать роль внутренних факторов.
7. Функция «Я»:
- менеджериальная;
- эмоциональная;
- организационная.
8. Когнитивный диссонанс:
- мотивирует человека избавиться от дискомфорта;
-мотивирует мышление и поведение;
- заставляет человека переживать дискомфорт.
9. Установка - это оценивающее отношение. Какую реакцию она содержит:
- негативную;
- адекватную;
- независимую;
- позитивную;
- объективную.
10. Эффективность убеждающей информации не зависит от типа установок людей:
- да;
- нет.
11. Реклама наиболее эффективна, если:
- создается в соответствии с определенным типом установки и данному продукту;
- изображает, что продукция значима для всех людей.
12. Конформность - это:
- влияние на других людей;
- влияние окружающих на человека;
- изменение поведения вследствие влияния.
13. Потребность быть принятым является основой:
- нормативного социального влияния;
- информационного социального влияния.
14. Для информационного социального влияния наиболее характерна:
- публичная уступка;
- личное принятие,
15. Причиной нормативного социального влияния является:
- другие лучше нас разбираются в происходящем;
- хотим оставаться членами группы.
16. Что является основой влияния меньшинства:
- различные объективные точки зрения;
- согласие друг с другом;
- использование информационного социального влияния.
17. Социальные причины агрессии:
- фрустрация;
- прямая провокация;
- жесткость в СМИ;
- повышенная возбудимость;
- личная неприязнь.
18. Функции конфликта:
- конструктивные;
- организующие.
19. Лидерство:
- средство мотивации;
- средство управления;
- средство групповой интеграции.
20. Религия:
- одна из форм общественного сознания;
- особая сфера проявления психики человека;
- объект манипуляции;
- особенность психики личности.
21. Стресс и методы его преодоления зависят:
- от нереалистичной оптимистичности личности;
- от склонности личности к соперничеству;
- от несклонности личности к конкуренции;
- от степени доверия окружающим.
10 Порядок формирования оценок по дисциплине
Формирование результирующей оценки
Контроль знаний студентов - текущий (эссе) и итоговый контроль (зачет).
Критериями оценки служат посещение занятий, выполнение домашних заданий и активное участие в работе семинара (включая выполнение микроконтрольных работ). Предварительная итоговая оценка выставляется с учетом суммарного количества баллов, полученных студентами за работу на семинаре, за домашнюю работу и за эссе по накопительной системе. Итоговая оценка формируется с учетом ответа на зачете.
На семинарских и практических занятиях оценивается активность работы, правильность решения задач на семинаре , участие в дискуссиях. Оценки за работу на семинарских и практических занятиях выставляются в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских и практических занятиях определяется перед итоговым контролем - Оаудиторная.
Оценивается самостоятельная работу студентов: правильность выполнения домашних работ, выбор темы и подбор литературы для написания эссе, разработка эссе, презентация эссе. Оценку за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед итоговым контролем – Осам. работа.
Накопленная оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом:
Онакопленная = 0,7Оэссе + 0,1Осам. раб. + 0,2Оаудитор.
Результирующая оценка за итоговый контроль в форме зачета выставляется по следующей формуле, где Озачет – оценка за работу непосредственно на зачете:
Оитоговый = 0,3·Озачет + 0,7·Онакопленная
Способ округления оценок – арифметический.
11 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
11.1 Базовый учебник
1. Андреева психология : учебник / . - М. : Аспект Пресс, 20с.
2. Андреева психология. Учебник для высших учебных заведений/ . – 5 – изд.; испр. и доп. – М.: Аспект Пресс, 2007.
11.2 Основная литература
1. Социальная психология = Social Psychology : пер. с англ. / Д. Майерс . - СПб. : ПИТЕР, 20с. (Мастера психологии)
2. Социальная психология. 7-е издание. – СПб.: Питер. 2009.
11.3 Дополнительная литература
1. . . Социальная психология. Психологические
законы поведения человека в социуме.-СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК,2002.
2. . Социальная психология. Пойми других, чтобы
понять себя! (серия «Главный учебник»). - СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК.2002.
3. . Социальная психология. Пойми себя, чтобы
понять других! (серия «Главный учебник»). - СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК,2002.
4. Социальная психология. Ключевые идеи.- СПб.: ПИТЕР. 2003.
5.Асмолов и установка. М.:МГУ, 1979.
6. Развитие я-концепции и воспитание. / Пер. с англ. М.: Прогресс, 1986.
7. Бодалев, о личности: монография / . - М.: МГУ, 1988
8. Крысько психология.. М. ОМЕГА – Л., 2007.
9. Белинская психология личности. М., АСПЕКТ ПРЕСС. 2001.
10. Тернер Дж. Социальное влияние. СПб., ПИТЕР. 2003.
11. Социальная конфликтология. Под ред. . – МГСУ., Издательский центр «Академия», 2002.
11.3 Справочники, словари, энциклопедии
1. Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах. /Ред.- сост. . Под общей редакцией – М.; ПЕР СЭ, 2005.
2. Психологический словарь/авт.-сост. , , ; под общей ред. Ю.Л. Неймера. – Ростов-на-Дону; феникс, 2003.
3. Современный психологический словарь/сост. и общ. ред. , . – М.; АСТ; СПб.; ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2007.
4. Философский энциклопедический словарь. М.,1989.
5. Царский, В. Современный психологический справочник менеджера / В. Царский. - М.: РИПОЛ КЛАССИК, 2007
11.4 Дистанционная поддержка дисциплины
Возможно использование ресурса LMS.
12 Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения лекций или семинаров необходим компьютер и проектор.
Автор программы
