Методические рекомендации

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ:

РЕАЛИЗАЦИЯ в ходе учебно-профессиональной деятельности

Методические рекомендации

Группа 2: Строить образовательный процесс, ориентированный на достижение целей летнего отдыха детей и подростков

ТЕМА: Методика планирования деятельности (по периодам времени).

Сысоева летнего отдыха детей: Учеб.-метод. пособие. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – с.112-115

Что делать с детьми в летнем загородном лагере. – Псков, 1994

Как провести «огонек»? // Народное образование. – 2001. - № 3народное образование // 2001. - № 3

Как разработать программу лагеря // Народное образование. – 2001. - № 3.

Как составить программу работы клуба по месту жительства // Народное образование. – 2001. - № 3.

Фиксация в педагогическом дневнике: разделы на страницах 13-15.

Примеры

ТЕМА: Методика организации системы самоуправления в коллективе.

Система самоуправления в «Океанской республике»// Народное образование№ 3. – с.80-82

Рожков самоуправления в детских коллективах: учеб.-метод. пособие /. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 200с.

Фиксация в педагогическом дневнике: разделы «Взаимодействия и групповые обсуждения», «Ежедневник».

Примеры

ТЕМА: Правила внутреннего распорядка, традиции и их роль

в жизни сообщества детей и взрослых в условиях летнего отдыха.

С чего начать общение в лагере// Народное образование. – 2002. - № 3. – с 76-81. (костры, огоньки, дел игры).

Традиции «Зеркального» // Народное образование№ 3. – с.114-117

Как найти Антошку: руководство к действию в чрезвычайных ситуациях// Народное образование. – 2004. - № 3. – с.98-101

Здоровье в лагере: несколько полезных советов // Народное образование. – 2001. - № 3

Сысоева летнего отдыха детей: Учеб.-метод. пособие. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. –с.48-53

Фиксация в педагогическом дневнике: разделы «Взаимодействия и групповые обсуждения», «Ежедневник».

Примеры

ТЕМА: Проектирование и использование различных форм и технологий взаимодействия

с другими субъектами образовательного процесса,

партнерами детских и юношеских летних объединений.

Вайндорф- Вожатые в детском лагере // Народное образование. – 2004. - № 3. – с.79-82

Основы профессионального взаимодействия с коллегами //Психолого-педагогический практикум / Под ред. . – СПб.: Изд-во РГПУ им. , 2003. - с.107-138

Туристические походы в летнем лагере // Народное образование. – 2001. - № 3

Формирование гражданственности и патриотизма подростков в летнем лагере // народное образование. – 2001. - № 3

Школьные исследования в летний период // Народное образование. – 2001. - № 3.

Фиксация в педагогическом дневнике: разделы «Взаимодействия и групповые обсуждения», «Ежедневник».

Примеры

В начало документа

1.  Видеть ребенка в образовательном процессе;

2.  Строить образовательный процесс, ориентированный на достижение целей летнего отдыха детей и подростков;

3.  Устанавливать взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса, партнерами детских и юношеских объединений;

4.  Создавать и использовать в педагогических целях образовательную среду детских и юношеских объединений в условиях летнего отдыха;

5.  Проектировать и осуществлять профессиональное самообразование.