|
Заместитель директора по учебно - воспитательной работе школы-интерната №9 «Мыс доброй надежды», 1категория. |
Реализация профильного образования на основе сетевого взаимодействия: Школа – Лицей
Реализация профильного образования на основе сетевого взаимодействия: Школа – Лицей.
Профессиональная направленность и предпрофессиональная компетентность выпускника школы могут способствовать осознанному самоопределению и обеспечить ему жизненно- необходимую социальную зрелость, поэтому сегодня школа возлагает большие надежды на профильное образование.
Основное направление модернизации российского образования – повышение его доступности, качества и эффективности, что предполагает, в первую очередь, социальную защищенность обучающихся. Очень актуально сегодня создание «системы специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах общеобразовательной школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию учащихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда».
Образование можно рассматривать и как результат, и как процесс, в ходе которого формируется личность, однако сегодня становится очевидным то, что результаты гораздо важнее самого процесса.
В целях апробации внедрения профильного обучения на 3 ступени школы в учебном году в школе - интернате №9 мы открыли 10-ый технологический класс, обучение в котором построено на основе взаимодействия с профессиональным лицеем имени .
Профильное обучение может быть достаточно успешным, если:
· Определены образовательные запросы социума.
· Спроектирована модель реализации.
· Разработана нормативно-правовая база.
· Подобрана адекватная технология обучения.
· Школа имеет положительный опыт социального партнерства и готова к взаимодействию и сотрудничеству с другими ОУ.
Нам в этом отношении, можно сказать, повезло. Корпорация ВСМПО АВИСМА стала инициатором заключения трехстороннего договора по созданию в Верхнесалдинском профессиональном лицее ресурсного центра для реализации предпрофильной подготовки и профильного обучения учащихся нашей школы по направлению «металлообработка», так как это позволит в ближайшем будущем обеспечить предприятие необходимыми квалифицированными кадрами по профессии «станочник широкого профиля».
На начальном этапе планирования перехода на профилизацию старшей ступени школы мы провели диагностику мотивационной среды с целью выявления готовности к переходу педагогического коллектива, выявления образовательных запросов учащихся и их родителей, определения социального заказа школе.
Педагоги разделились на союзников (78%) и волонтеров (22%).
Анализ анкетирования родителей показал, что 66% желают, чтобы дети получили среднее специальное образование, из них 95% родителей выразили положительное отношение к профильному обучению, а 84%- согласие на открытие класса технологического профиля.
Диагностика выявления образовательного запроса учащихся показала, что 56% сориентированы на продолжение образования в 10 технологическом классе, из них 80% окончательно выбрали будущую профессию.
Выбор родителей и учащихся в пользу среднего специального образования обусловлен тем, что основной контингент обучающихся нашей школы-интерната - это дети из малообеспеченных и социально незащищенных семей.
Родительский социум нашей школы характеризуется следующими чертами: средним уровнем образования (только 7% имеют высшее образование), невысоким социальным статусом (65%-рабочие), низкой степенью социальной защиты (51%-неполные семьи, 25%-малообеспеченные семьи).
Поэтому для большинства учащихся наша школа-интернат№9 «Мыс доброй надежды» становится центром приобретения социального опыта: сотрудничества с взрослыми и сверстниками, разновозрастными группами; опыта практической и исследовательской деятельности; опыта профессиональной ориентации.
За 5лет существования школа «Мыс доброй надежды» приобрела хороший опыт социального партнерства. Главным социальным партнером школы является градообразующее предприятие Корпорация ВСМПО АВИСМА, которое участвует с целевым финансированием школы в реализации на местном уровне Национального проекта «Образование». Верхнесалдинский профессиональный лицей имени Евстигнеева (ВСПЛ) стал ресурсным центром для реализации технологического профиля по направлению - металлообработка на 3 ступени школы и предпрофильной подготовки учащихся 9-го класса (подготовка по 5 профессиям).
Выбор технологического профиля обучения в нашей школе обусловлен образовательными запросами учащихся в связи с освоением первичных знаний по 5 профессиям в лицее и высокой востребованностью на рынке труда городского округа и области профессии станочника, что фактически гарантирует нашим выпускникам трудоустройство после окончания 3 курса профессионального лицея.
К 2007 году в школе-интернате была сформирована нормативно-правовая база по введению профильного обучения:
- Заключен трехсторонний договор с Корпорацией ВСМПО АВИСМА и профессиональным лицеем о сетевом взаимодействии для привлечения кадровых и материально-технических ресурсов сроком до 2012 года; Внесены соответствующие изменения в Устав школы; Разработаны и утверждены:
«Положение о порядке открытия, комплектования и закрытия профильных классов»,
«Положение о портфолио достижений учащихся»,
«Положение о временной творческой группе учителей»,
«Положение о материальном стимулировании работников»;
«Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования»;
Школа определила для себя перспективы развития образовательной деятельности и ее обновление:
· В 2007 году школе присвоен статус культурно-образовательной инициативы в форме экспериментальной площадки сроком на 3 года.
· Образовательный процесс построен на основе составления расписания под новую педагогическую систему: общеобразовательные дисциплины изучаются на базе ОУ№9, профильные - на базе лицея.
· В школе формируется эффективная образовательная среда в рамках информатизации: локальная сеть, Интернет, мультимедиа и интерактивные средства.
· Педагогический коллектив активно осваивает технологию «портфолио» в качестве альтернативной оценки образовательных достижений учащихся, информационно-коммуникативные технологии обучения.
· Разработан и утвержден Учебный план для реализации технологического профиля.
Профильные учебные предметы: | Всего часов:18. | ||
Токарная обработка | 3 | 5,5 | 8,5 |
Фрезерная обработка | 2 | 5 | 7 |
Техническое черчение | 2 | 0,5 | 2,5 |
Элективные курсы: | 10 класс | 11 класс | Всего часов: 4 |
Допуски и технические измерения | 0,5 | 0,5 | 1 |
Материаловедение | 0,5 | 0,5 | 1 |
Основы организации производства труда и профессиональной карьеры | 1 | 1 | 2 |
В целом, в 10 индустриально-технологическом классе на обучение в лицее запланировано– 9 часов, в 11 классе – 13 часов.
Контроль качества профильного образования осуществлялся в соответствии с государственными образовательными стандартами. Формы контроля: зачеты, рубежная, промежуточная и итоговая аттестации, защита проектов. После окончания технологических классов выпускники сдают обязательный экзамен по технологии, по результатам которого присваивается квалификационный разряд.
В целях оценки результативности внедрения профильного обучения в школе разработана система контроля за ходом и результативностью данного проекта.
По результатам итоговой аттестации за учебный год наблюдается следующее:
КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ЗА г. | 10 ИНДУСТРИАЛЬНО- ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КЛАСС | 11 ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КЛАСС |
ОБЩЕОБРАЗО ВАТЕЛЬНЫЕ ПРЕДМЕТЫ | 24 % | 8% |
ПРОФИЛЬНЫЕ ПРЕДМЕТЫ | ТЕОРИЯ - 63% ПРАКТИКА –56% Техническое черчение – 63% | ТЕОРИЯ – 16 % ПРАКТИКА –42% |
Качество образования по общеобразовательным предметам значительно ниже, чем по профильным: спецпредметы наши ученики осваивают лучше. Это они отмечают и в своих анкетах.
По результатам диагностики сохранения здоровья (в сравнении за 2 года) получены такие результаты:
— Стабильные результаты у 25% учащихся 10-го класса и 33% - 11 класса;
— Положительная динамика у 13% учащихся 10-го класса и 33% - 11 класса;
— Отрицательная динамика у 13% учащихся 10-го класса и 8% - 11 класса;
Более благоприятная картина наблюдается в 11 классе.
Также мы провели исследования по оценке степени влияния профильного обучения на формирование социальной компетентности старшеклассников.
В 10 классе проведено анкетирование на предмет выявления мотивации выбора учащимися профиля обучения:
— У 100% респондентов выбор профиля обусловлен решением совместить обучение с одновременным получением профессии;
— 54% выбрали данный профиль после обучения по 5 профессиям в межшкольном классе на базе ВСПЛ;
— 54% учащихся желают получить профессию, востребованную на рынке труда городского округа, региона;
— 92% хотят овладеть несколькими смежными профессиями;
— 85% анкетируемых нравится совмещать занятия в школе и лицее;
— 85% учащихся отметили, что при обучении в школе некоторые предметы им даются легко, а другие с трудом, в то время как на занятиях в лицее 62% особых затруднений не испытывает.
Вывод: профиль обучения выбран учащимися осознанно.
В 11 классе исследование было направлено на выявление уровня готовности выпускников к самореализации в дальнейшей жизни. Обработка результатов показала, что выпускники обладают достаточным уровнем готовности к самореализации после окончания школы. Более высокий балл выставлен по следующим показателям:
— я уверен в себе, могу постоять за себя,
— я сумею защититься от агрессии,
— я сумею построить свое счастье,
— я знаю свои права и обязанности.
Кроме того, мы провели диагностику уровня эффективности профильного образования на основе методики «Открытый массив измерителей и условий измерения показателей эффективности профильного образования». Условия измерения: учебное взаимодействие педагогов школы и лицея с учащимися профильных классов (субъективное оценивание преподавателями).
УРОВНИ | ПРОФИЛЬ КЛАССА:10 индустриально-технологический | ||
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬ НАЯ ПОДГОТОВКА | ПРОФИЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА: ТЕОРИЯ | ПРОФИЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА: ПРАКТИКА | |
НИЗКИЙ | 37 % | 12 % | 19 % |
СРЕДНИЙ | 44 % | 63 % | 50 % |
ВЫСОКИЙ | 19 % | 25 % | 25 % |
ВЫШЕ ПЛАНИРУЕМОГО | 0 % | 0 % | 6 % |
УРОВНИ | ПРОФИЛЬ КЛАССА:11 технологический | ||
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬ НАЯ ПОДГОТОВКА | ПРОФИЛЬНАЯ ПОДГО ТОВКА: ТЕОРИЯ | ПРОФИЛЬНАЯ ПОДГО ТОВКА: ПРАКТИКА | |
НИЗКИЙ | 67 % | 16,5 % | 16 % |
СРЕДНИЙ | 33 % | 67 % | 42 % |
ВЫСОКИЙ | 0 % | 16,5 % | 42 % |
ВЫШЕ ПЛАНИРУЕМОГО | 0 % | 0 % | 0 % |
Данное исследование позволило сделать вывод, что учащиеся профильных классов более успешно проявляют себя в профильной подготовке.
Перспективы выпускников технологических классов по окончании школы-интерната №9:
- Получают аттестат среднего (полного) общего образования; 1 или 2 квалификационный разряды по профессиям: «фрезеровщик», «токарь»; Без конкурса зачисляются на 3 курс ВСПЛ по профессии «станочник»; Получают в ВСПЛ дополнительные профессии: «оператор станков с ЧПУ», «стропальщик». По окончании ВСПЛ получают Диплом НПО. Гарантированное трудоустройство на градообразующее предприятие.
Распределение выпускников за последние три года выглядит следующим образом:
Год выпуска | Количество выпускников ОУ№9. | % поступивших в профессиональный лицей | Обучение в других ОУ, трудоустройство, другое. |
20 | 8 | 63 % | 1-служба в армии, 2-не прошли по здоровью. |
2 | 10 | 90 % | 1-трудоустройство. |
16 | 69 % | 1- трудоустройство, 4 поступили в ВУЗЫ. |
В целом, наблюдается динамика роста количества выпускников школы, продолжающих обучение в лицее после ее окончания. Снижение в 2007 году вызвано, на наш взгляд, позитивными причинами: продолжением образования наших выпускников в ВУЗах.
Наши результаты:
Из 34 выпускников технологических классов ОУ №9:
— 15 человек окончили лицей и трудятся на ВСМПО, из них 3 – призваны в настоящее время на службу в ВС РФ;
— 11 – продолжают обучение в лицее.
— Окончили лицей с повышенным 4 разрядом – 13%.
— Из 4 участников городского тура олимпиад по технологии(2007 г.) наши ученики заняли 1 и 3 места (11 класс), 2 место (10 класс).
— Планируют в этом году продолжить обучение по профилю - 83 % выпускников 11 класса, поступить в 10 индустриально - технологический класс – 80% учащихся 9-го класса.
В 2007 году школа-интернат №9 «Мыс доброй надежды» и Верхнесалдинский профессиональный лицей имени стали победителями конкурсного отбора образовательных учреждений, внедряющих инновационные программы, в рамках национального проекта «Образование».
У выпускников салдинских школ есть возможность получать качественное образование, не выезжая из города, в профессиональном лицее, колледже, филиале УГТУ-УПИ. Специальности, полученные в этих учебных заведениях, востребованы на градообразующем предприятии ВСМПО-АВИСМА, которое определило для оценки качества подготовки выпускников школ городского округа 8 критериев
· Знать основы своей будущей профессии;
· Уметь читать и выполнять чертежи;
· Иметь достаточное математическое образование в рамках государственного образовательного стандарта;
· Знать основы английского языка;
· Иметь навыки владения компьютером;
· Заниматься спортом и вести здоровый образ жизни;
· Быть дисциплинированным;
· Выражать свои мысли в соответствии с правилами и нормами русского языка.
На наш взгляд, модель сетевой организации - это реальный путь:
- создания нашим учащимся равных возможностей для получения полноценного образования, отвечающего их индивидуальным запросам и учитывающего социально – экономические тенденции развития городского округа и региона;
- построения образовательных учреждений как открытых систем, готовых к взаимодействию, сотрудничеству и интеграции с другими ОУ.
