Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

Государственное бюджетное образовательное учреждение

города Москвы центр образования № 000 «Коллаж»

«Рассмотрено»

на методическом объединении по английскому языку

ГБОУ ЦО № 000 «Коллаж»

Руководитель МО по английскому языку:

/ ./

Протокол № 1

от 20 августа 2012 г.

«Согласовано»

на методическом совете

ГБОУ ЦО № 000«Коллаж»

Председатель МС:

------

/ Б/

Протокол № 1

от 01.01.01г.

«Утверждаю»

Директор

ГБОУ ЦО № 000«Коллаж»

------

/./

Приказ № 51

27 август 2012 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

5 класс

(2учебного года)

Составитель:

учитель английского языка

высшей квалификационной категории

Пояснительная записка

Статус рабочей программы.Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по английскому языку с учетом авторской программы по английскому языку к УМК «EnjoyEnglish» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск:Титул,2007).

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Английский с удовольствием «EnjoyEnglish» для 5 класса общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2010 год.

Обучение английскому языку по курсу «EnjoyEnglish» в основной школе и в 5 классе в частности, обеспечивает преемственность с начальной школой, развитие и совершенствование сформированной к этому времени коммуникативной компетенции на английском языке в говорении, аудировании, чтении и письме, включающей языковую и социокультурную компетенции, а также развитие учебно-познавательной и компенсаторной компетенций.

Коммуникативная компетенция развивается в соответствии с отобранными для данной ступени обучения темами, проблемами и ситуациями общения в пределах следующих сфер общения: социально-бытовой, учебно-трудовой, социально-культурной.

Расширяется спектр социокультурных знаний и умений учащихся с учетом их интересов и возрастных психологических особенностей. Целенаправленно формируются умения представлять свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения.

Продолжается развитие умений школьников компенсировать недостаток знаний и умений в английском языке, используя в процессе общения такие приемы, как языковая догадка, переспрос, перифраз, жесты, мимика и др.

Расширяется спектр общеучебных и специальных учебных умений, таких, как умение пользоваться справочником учебника, двуязычным словарем, толковым англо-русским словарем, интернетом и т.

В 5 классе продолжается накопление лингвистических знаний, позволяющих не только умело пользоваться английским языком. Но и осознавать особенности своего мышления на основе сопоставления английского языка с русским: формирование знаний о культуре, реалиях и традициях стран, говорящих на английском языке, представлений о достижениях культуры своего и англоязычных народов в развитии общечеловеческой культуры.

Учащиеся приобретают опыт творческой и поисковой деятельности в процессе освоения таких способов познавательной деятельности, как проектная деятельность в индивидуальном режиме и в сотрудничестве. Некоторые проекты носят межпредметный характер.

Цели и задачи обучения английскому языку в 5 классе.

В процессе обучения в 5 классе реализуются следующие цели:

Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:

- речевая компетенция – развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме, с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности;

- языковая компетенция – накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;

- социокультурная компетенция – школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 11-12 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;

Компенсаторная компетенция – развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перифраза, использования синонимов, жестов и т. д.;

Учебно-познавательная компетенция – развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами ( в процессе выполнения проектов, через интернет, с помощью справочников и т. п.), развиваются специальные учебные умения ( пользовать словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета «Иностранный язык»: понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.

Место предмета в базисном плане.

Рабочая программа рассчитана на 102 часа (3 учебных часа в неделю, в том числе 4 промежуточных контрольных работы).

Программа по английскому языку для 5 класса является логическим продолжением программы, по которой ведется преподавание английского языка со второго класса.

Содержание программы.

Учащиеся учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики:

1. Рады снова видеть вас.

Школьная жизнь. Школьная жизнь зарубежных сверстников. Изучаемые предметы в школе. Первое сентября. Классная комната. Школьная форма. Правила поведения в школе. Каникулы в международном лагере. Каникулы в городе и за городом. Глаголы в PresentSimpleи PastSimple. Формы неправильных глаголов. Структуры: Thereis/ Thereare… . Степени сравнения прилагательных. Сложноподчиненные предложения с союзом because. СпециальныевопросысглаголамивPresentSimple, pastSimple, FutureSimple.

2. Собираемся в путешествие.

Путешествие в Англию. Приглашение в Англию. Планы на выходные. Планы на следующую неделю. Планирование совместных мероприятий друзьями. Общение по телефону. Выходной день: планирование совместных мероприятий. Поведение в гостях и дома. Разделительные вопросы. Структура «Tobegoing…» для выражения будущего действия.

3. Знакомимся друг с другом поближе.

Информация о себе: черты характера, хобби, увлечения. Информация о своей семье: черты характера, хобби, увлечения. Планы на будущее: профессия. Словообразовательные приставки: in-, im-, un-, non-. Слова – антонимы. Образование слов путем аффиксации. Настоящее длительное время.

4. Узнаем больше о Лондоне.

Общая информация о Лондоне. Достопримечательности Лондона. Экскурсия по родному городу. Достопримечательности. Структуры: I agree… I disagree…. Глаголынеупотребляемыев Present Continuous. Фразовый глагол totakeв различных ситуациях. Наречия first, atfirst. ParticipleI. Неправильные глаголы.

Формы промежуточного и итогового контроля: лексико - грамматические тесты, письменные контрольные работы. Проектная деятельность, устный опрос, зачет.

Требования к уровню подготовки.

В результате изучения английского языка в 5 классе учащийся должен:

Знать/понимать:

- основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования;

- особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

- признаки изученных грамматических явлений;

- основные нормы речевого этикета;

- роль владения иностранными языками в современном мире. Особенности образа жизни, быта. Культуры стран изучаемого языка;

Уметь:

Говорение:

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;

- делать краткие сообщения по темам: взаимоотношения в семье, с друзьями; внешность; досуг и увлечения; переписка; школа и школьная жизнь; изучаемые предметы и отношение к ним; каникулы; родная страна и страна изучаемого языка; столицы и их достопримечательности;

Аудирование:

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию, определять тему и выделять главные факты;

Чтение:

читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием. Оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

Письменная речь:

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;

- для осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;

- для приобщения к ценностям мировой культуры;

- ознакомления представителей других стран с культурой своего народа.

Календарно-тематическон планирование

Тема юнита

№ уро­ка

Виды речевой деятельности

Грамматический материал

Лексический материал

Д/з

Учебник

тетрадь

I.

Hello1

Nice to see you again!

1

Формирование лексико-грамматических навыков

Present Simple Past Simple Future Simple (Review)

Art, Drama, History, Information Technology
(I. T.), Literature, from, subject, timetable, uniform,
nickname, party, age Science, Mathematics (Maths),
Physical Education (P. E.), language;

— go abroad, miss, start, study, travel, spend, use (spend
a lot of time doing smth / spend money), take care
of, take pictures ofsmb, give / get a mark, use the
words, last, choose, name, read out (read to yourself),
match, act out, find, compare, underline, circle, make
up (words, sentences, a dialogue), complete (the
sentences), cross out, guess, add, correct;

— bright, foreign, ideal, secondary (school), Easter
(holidays), German, French, Spanish, Italian;

— How long...? Any good news?

Nice to meet you. No idea! That's great! Fill in (the table, the blanks with...), work in pairs, give arguments for / against, word combination, as a model, as in the example, missing word, odd word

1

1 (or / and) 2

2

Совершенстваование лексико-грамматических навыков

2

6

3

Развитие навыков диалогической речи

—

8 (or/and) 9

4

Формирование лексических навыков

3

12

5

Формирование лексико-грамматических навыков

4

15

6

Совершенствование речевых навыков

5

16

7

Развитие навыков устной речи

6

—

8

Развитие навыков устной речи и аудирования

7

—

9

Развитие навыков чтения

10

Формирование лексических навыков

8

—

11

Формирование лексических навыков

9

—

12

Формирование лексико-грамматических навыков

—

19

13

Совершенствование навыков чтения

20

14

Развитие навыков устной речи

10

—

15

Развитие навыков чтения

16

Развитие навыков диалогической речи

11

—

17

Формирование лексических навыков

12

24

18

Совершенствование навыков устной речи

13

—

19

Формирование лексико-грамматических навыков

14

—

20

Совершенствование речевых навыков

—

29,30

21

Развитие навыков монологической речи

40

22

Развитие умений и навыков устной речи

—

23

Развитие умений и навыков устной речи

24

Урок –контроль за знаниями

25

Урок – коррекция

26

27

II.

We are going to travel

28

Формирование лексико-грамматических навыков

— cinema, group, picnic, invitation, partner,
programme, situation, theatre, weekend, head
teacher, trip, ticket;

— arrange (a date and time), be responsible for, kiss,
invite, play sports, shake (hands), stay (at... / with... /
in...), suggest, pay for, create, propose, repeat;

— social, educational, local;

— I think that will be OK. How nice of you /
him. Not a bad idea. Fantastic. How wonderful!
Sorry, but... Yours sincerely. This is... speaking.
Have a good time, in time, how many times, listen to
the tape, make a circle, if needed, tag ending

1

1 (or / and) 2

29

Формирование лексико-грамматических навыков

2 (or / and) 3

5

30

Совершенствование речевых навыков

4 (or / and) 5

9

31

Развитие навыков диалогической речи

6

—

32

Формирование лексико-грамматических навыков

7

13 (or/and) 14

33

Совершенствование речевых навыков

Tag-questions To be going to...

8

—

34

Развитие навыков диалогической речи

9

—

35

Формирование лексико-грамматических навыков

—

20

36

Совершенствование навыковчтения

10

—

37

Развитие навыков чтения

38

Развитие навыков диалогической речи

11

—

39

Развитие умений и навыков устной речи

13

26

40

Развитие умений и навыков устной речи

12

—

41

Развитие умений и навыков устной речи

—

—

42

Развитие умений и навыков устной речи

43

Урок –контроль за знаниями

44

Урок – коррекция

45

46

47

48

III.

Learning more about each other

49

Формирование лексико-грамматических навыков

businessman, lawyer, characteristic, librarian,
computer programmer, dentist, driver, engineer,
nurse, housewife, sportsman, office, worker, change,
exchange, parent, kind, correspondent, hobby, for

a change job, occupation, bodyguard, politician, veterinarian (vet);

— change, give an interview, make friends with, protect,
treat;

— athletic, non-athletic, caring, close, cruel,
(un)friendly, rude, independent, main, serious,
sociable, talkative, traditional, international, typical,
loving, understanding, intelligent, responsible,
creative, musical, youth, similar, dangerous, shy,
bright, naughty;

— Yes, certainly. No problem.

With pleasure. Be good / bad for health, be useful for smb.

1

1 (or / and) 2

50

Формирование лексико-грамматических навыков

2

6

51

Формирование лексико-грамматических навыков

-

8 (or/and) 9

52

Совершенствование речевых навыков

3

12

53

Развитие навыков диалогической речи

4

15

54

Развитие умений и навыков устной речи

5

16

55

Развитие умений и навыков устной речи

6

—

56

Развитие навыков монологической речи

7

—

57

Развитие навыков чтения

58

Формирование лексико-грамматических навыков

Prefixes: un-, im-,

поп-

Present

Continuous

(Progressive)

Tense

8

—

59

Совершенствование речевых навыков

9

—

60

Развитие навыков чтения и аудировани

-

19

61

Развитие умений и навыков устной речи и чтения

20

62

Развитие навыков письменной речи

10

—

63

Развитие навыков чтения

64

Формирование лексико-грамматических навыков

11

—

65

Формирование лексико-грамматических навыков

12

24

66

Формирование лексико-грамматических навыков

13

—

67

Формирование лексико-грамматических навыков

14

—

68

Совершенствование речевых навыков

-

29,30

69

40

70

Развитие навыков письменной речи

-

71

C

72

Развитие умений и навыков устной речи

73

Урок –контроль за знаниями

74

Урок – коррекция

75

76

77

78

79

IV.

Learning more about London

80

Формирование лексико-грамматических навыков

art gallery, building, capital, information, legend,
museum, radio, stadium, tower, voice, square, blood,

' monument, palace, tourist, square, guide, mixture, composer, actor, pop-singer, rock-group, parliament, history, bridge, queen, royal, abbey, bell, map;

— be different from, be founded (in / by), be like, go
along, take place, take off, take place, pronounce;

— real, possible, well-known, famous, bloody;

— first, at first;

— Yes, sure. / Let me see. I really don't know. Have
you ever been to...? Excuse me, could you tell... No,
I'm afraid.

I can't. You are welcome. I really don't know. As soon as possible, place of interest;

— Trafalgar square, the Tower of London, the Houses
of Parliament, Big Ben, Westminster Abbey, Bloody
Tower, Tower Bridge, Buckingham Palace, the British
Museum, the River Thames, the Kremlin, Red Square,
the Pushkin Museum of Fine Arts, the Russian Art
Museum, the Bolshoi Theatre

1

2

81

Совершенствование речевых навыков

2,3

4

82

Развитие умений и навыков устной речи

3

9

83

Формирование лексико-грамматических навыков

Present

Continuous

(Progressive)

Tense

Present Simple

Tense

Participle I and Participle II

4

10

84

Формирование лексико-грамматических навыков

5

16

85

Совершенствование навыков чтения

6

86

Формирование лексико-грамматических навыков

7,8

87

Совершенствование речевых навыков

9

23

88

Развитие навыков диалогической речи

10

25

89

Развитие навыков аудирования

11

90

Развитие навыков чтения

91

Развитие навыков письменной речи

92

Формирование лексико-грамматических навыков

12,14

30

93

Совершенствование речевых навыков

13,15

31

94

Развитие умений и навыков устной речи

16

34

95

Развитие умений и навыков устной речи

96

Урок –контроль за знаниями

97

Урок – коррекция

98

99

100

101

102

Учебно-методическое обеспечение

1.  3. Английский язык. Английский с удовольствием (EnjoyEnglish): Учебники – англ.

яз. для 5 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2006 год.

2.  3. Английский язык: книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/ EnjoyEnglish для 5 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2008 год.

3. 3 Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/ EnjoyEnglish для 5 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2008 год.

4. 3. Английский язык: аудиокассеты / М. 3, Биболетова. - Обнинск: Титул, 2006.

5. 3. Программа курса английского языка к «УМК» «Английский с удовольствием» / EnjoyEnglish для 2- 9 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2008 год.

7. , Английский язык. Содержание образования: сборник нормативно-правовых документов и методических материалов.-М.:

Список литературы

1. Английский язык. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. – М.: Вентана-Граф, 2008.

2. МЕТОДИЧЕСКОЕ ПИСЬМО О преподавании иностранного языка в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования.

3.Рабочие программы по английскому языку. 2-11 классы/Сост. Л.И. Леонтьева.-2 изд., доп., исправл.- М.: «Глобус», 2009.

4. "Сборник нормативных документов. Иностранный язык. Федеральный компонент государственного стандарта" Издательство Москва. Дрофа. 2009.