Рабочая программа (стр. 2 )

5 класс

Изучение древней Кубани предполагает знакомство учащихся с бо­гатейшим археологическим материалом и источниками, характеризую­щими особенности исторического процесса, духовную и материальную культуру, обычаи и нравы народов, населявших территорию Северо-За­падного Кавказа в далёком прошлом.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения кубановедения в 5 классе ученик должен знать (понимать):

-  источники информации о своей малой родине;

-  основные этапы и ключевые события истории Кубани в древности;

-  виды хозяйственной деятельности и занятия населения;

-  религиозные представления и особенности культурного развития
первых жителей Кубани;

-  мифологию народов, населявших Кубань в древности;

уметь:

- показывать на карте территорию Кубани, расселение народов, ос­новные населённые пункты, места важнейших исторических событий;

- определять наиболее известные археологические памятники своей местности;

- различать вещественные, письменные, изобразительные и устные исторические источники;

- работать с различными источниками знаний о населении, истории своей местности;

- отличать вымышленное (мифологическое) от достоверного, мифо­логических героев - от реальных исторических лиц;

- высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступ­кам людей прошлого, к памятникам культуры;

- излагать в устной и письменной форме полученные знания по куба-новедению, участвуя в дискуссиях, викторинах, олимпиадах, конкурсах, выполняя творческие работы (сочинения, отчёты об экскурсиях, рефера­ты), занимаясь проектной деятельностью;

использовать приобретённые знания и умения в практических целях:

- при оценке особенностей повседневной жизни жителей Кубани в различные исторические периоды;

- при освоении историко-культурного наследия малой родины.

6 класс

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения кубановедения в 6 классе ученик должен знать (понимать):

- источники информации о своей малой родине;

- особенности природы Кубани и своей местности;

- названия наиболее распространённых растений своей местности и животных - обитателей населённых пунктов;

- виды хозяйственной деятельности и занятия населения;

- характер влияния человека на природу;

- этапы (события) истории Кубани с конца IV в. до конца XVI в.;

- религиозные представления и особенности культурного развития средневековых жителей Кубани;

- фольклор народов, населявших Кубань в Средние века;

- художественные произведения, связанные с кубанской тематикой; уметь:

- различать первичные источники (летописи (хроники), законы) и вторичные источники (научно-популярная, справочная, художественная литература);

- сравнивать наиболее известные природные объекты, памятники истории и культуры своей местности;

- оценивать последствия действий по отношению к живой природе;

- работать с различными источниками знаний о природе, населении, истории своей местности;

- показывать на карте территорию Кубани, расселение народов, ос­новные населённые пункты, места важнейших исторических событий, давая словесное описание их местоположения;

- излагать в устной и письменной форме полученные знания по кубановедению, участвуя в дискуссиях, викторинах, олимпиадах, конкурсах, вы­полняя творческие работы (сочинения, отчёты об экскурсиях, рефераты);

- различать историческую и нравственную оценку фактов прош­лого;

использовать приобретённые знания и умения в практических целях:

- при определении растений и животных населённого пункта;

- при оценке особенностей повседневной жизни населения Кубани в различные исторические периоды;

- при освоении художественно-культурного наследия малой родины.

7 класс

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения кубановедения в 7 классе ученик должен знать (понимать):

- особенности природно-хозяйственных комплексов, сформировав­шихся на территории Кубани;

- основные формы рельефа, полезные ископаемые, типы почв, осо­бенности климата Краснодарского края;

- названия водоёмов и проблемы их охраны от загрязнения;

- своеобразие органического мира природных комплексов, отдельные виды растений и животных, занесённых в Красную книгу;

- причины изменения внешнего облика природных зон, проблемы ох­раны природных компонентов;

- происхождение географических названий своей местности;

- целостность процесса развития социумов (семья, населённый пункт, край, страна, мир);

- основные этапы и ключевые события истории Кубани XVII - XVIII вв. в контексте российской истории;

- историко-культурные памятники родного края (своего города, ста­ницы);

- обстоятельства пребывания известных путешественников на земле Кубани и их отзывы о нашем крае;

- литературные произведения, отражающие кубанскую тематику со­ответствующего периода;

- фольклор и музыкально-культурное наследие народов, населявших Кубань в XVII - XVIII вв.;

- особенности народного искусства местных этнических общностей; уметь:

- показывать на карте расположение природных зон, сформировав­шихся на территории края, расселение народов, основные населённые пункты, места важнейших исторических событий;

- характеризовать природные комплексы;

- описывать внешний вид представителей растительного и животного мира суши и водоёмов;

- оценивать последствия своих действий по отношению к природным компонентам;

- осуществлять поиск информации по краеведческой тематике в мест­ных СМИ, Интернете и т. д.; дифференцировать факты и мнения;

- реконструировать условия и образ жизни, занятия людей, живших в регионе в XVII - XVIII вв.;

- высказывать своё отношение к наиболее значительным событиям истории Кубани, историческим деятелям, аргументировать собственную точку зрения;

- понимать образный язык различных видов искусства; оценивать творчество народных мастеров Кубани;

использовать приобретённые знания и умения в практической де­ятельности и повседневной жизни, что имеет значение для:

- понимания роли антропогенного фактора в изменении природных комплексов Краснодарского края;

- формирования бережного отношения к природным богатствам;

- осознания себя представителем этнокультурного, конфессиональ­ного сообщества и пространства, гражданином России;

- воспитания уважения к базовым национальным ценностям, культур­ным и историческим традициям народов Кубани;

- выработки умения общаться с людьми различных национальностей и религиозных взглядов.

8 класс

В результате изучения кубановедения в 8 классе ученик должен знать/понимать:

- целостность процесса развития социумов (семья, населённый пункт, край, страна, мир);

- основные этапы и ключе­вые события истории Кубани XIX в. в контексте российской истории;

- историко-культурные памятники родного края (своего города, станицы);

- причины «языкового раз­нообразия» Кубани и Черноморья;

- факты, связанные с пре­быванием известных деяте­лей науки и культуры на зем­ле Кубани, и содержание их отзывов о нашем крае;
- литературные произведения, отражающие кубанскую тематику;

- фольклор и музыкально-культурное наследие народов, населявших Кубань в XIX в.;

- особенности народного и декоративно-прикладного ис­кусства местных этнических общностей;

уметь:

- осуществлять поиск социальной информации по крае­ведческой теме на различных носителях (материалы местных СМИ, Интернета, учебные тексты и другие адаптированные источники); дифференцировать факты и мнения;

- реконструировать условия и образ жизни, занятия людей, живших в регионе в XIX в.;

- объяснять происхождение местных топонимов, названий природно-климатических явлений, этнографических понятий;

- формировать своё отношение к наиболее значительным событиям истории Кубани и её видным деятелям, аргументи­ровать собственную точку зрения;

- понимать образный язык видов искусства; оценивать творчество народных мастеров Кубани;

использовать приобретённые знания и умения в практи­ческой деятельности и повседневной жизни с целью:

- познания себя как представителя этнокультурного, кон­фессионального сообщества и пространства, гражданина Кубани и России;

- воспитания уважения и бережного отношения к культур­ным и историческим традициям своего народа;

- общения с людьми различных национальностей и рели­гиозных взглядов.

9 класс

Темы первого раздела включают в себя характеристику особенностей экономико-географического положения Краснодарского края, его админи­стративно-территориального устройства, а также анализ состава населения и природно-ресурсного потенциала региона. Во втором, третьем и четвёр­том разделах в хронологической последовательности рассказывается о раз­витии Кубани в XX в., оценивается её культурный потенциал. Содержание пятого раздела даёт представление о современном статусе Краснодарского края как многонационального субъекта Российской Федерации.

Требования к результатам обучения

В результате изучения кубановедения в 9 классе ученик должен знать (понимать):

- основные этапы и ключевые события истории Кубани XX в. в кон­тексте российской истории;

- этнополитическую историю Кубани;

- историко-культурные памятники родного края (своего города, ста­ницы);

- литературные и музыкальные произведения, отражающие кубан­скую тематику;

- культурное наследие народов, населявших Кубань в XX в.;

- уровень социально-экономического развития Краснодарского края и своей местности на современном этапе;

- открытия кубанских учёных и их вклад в сокровищницу отечес­твенной и мировой науки;

уметь:

- осуществлять поиск информации по краеведческой теме на различ­ных носителях (материалы местных СМИ, Интернета, учебные тексты и другие адаптированные источники); сопоставлять оценку фактов, пред­ложенную в учебнике, с другими подходами;

- предлагать собственные решения проблем современности; аргу­ментировать свою точку зрения;

- применять полученные знания в практической деятельности и по­вседневной жизни;

- использовать полученную информацию для личностного и про­фессионального самоопределения;

использовать приобретённые знания и умения в практической де­ятельности и повседневной жизни с целью:

~ познания себя как представителя этнокультурного, конфессиональ­ного сообщества и пространства, гражданина Кубани и России;

- формирования уважения и бережного отношения к культурным и историческим традициям своего народа;

- общения с людьми различных национальностей и религиозных взглядов;

- воспитания художественного вкуса, эмоционально-ценностного от­ношения к художественно-культурному наследию.

3. Список рекомендуемой учебно-методической литературы

1.  Кубановедение: археология, мифология, культура: Учеб. для 5 кл. общеобразовательных учреждений / , , . Краснодар, 2008.

2.  Кубановедение: Учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений / , , и др. Краснодар, 2009.

3.  Кубановедение: Учебник для 7 кл. общеобразоват. учреждений / Под ред. проф. . Краснодар, 2010.

4.  Кубановедение: Учебник для 8 кл. общеобразовательных учреждений / Под ред. проф. . Краснодар, 2011.

5.  Кубановедение: Учебник для 9 кл. общеобразовательных учреждений / , , . Краснодар, 2012.

6.  Атлас. История Кубани: Краснодарский край. Республика Адыгея. М., Краснодар, 1997.

7.  Близнюк Кубани. Древний мир: Рабочая тетрадь для 5 кл. Краснодар, 2008.

8.  Близнюк Кубани. Средневековая Кубань: Рабочая тетрадь для 6 кл. Краснодар, 2008.

9.  Маслов века истории Кубани. XVIII – XX вв.: Вопросы, ответы, комментарии: Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. Краснодар, 2008.

10.  История Кубани: Атлас с комплектом контурных карт, 2008 – 28 с.: карт.

11.  История Кубани с древнейших времён до конца XX века: Учебник для высших учебных заведений, 2008 – 400 с.: ил., карт.

12.  Летопись Кубанского казачьего войска: 1696–2006 гг./Под ред. , 2007 – 440 с.: ил.

13.  Любимцев Кубани: Хрестоматия для 5 – 6 кл. общеобразовательных учреждений, 2007 – 192 с.

14.  Любимцев Кубани: Хрестоматия для 7 – 8 кл. общеобразовательных учреждений, 2008. – 172 с.

15.  Лотышев иллюстрированный географический словарь Краснодарского края, 2009 – 116 с.: ил.

16.  Маслов старина. Жизнь и быт казаков, 2-е изд., 2008 – 80 с.: ил.

17.  Маслов века истории Кубани. XVIII – XX вв.: Вопросы, ответы, комментарии: Учебное пособие для общеобразовательных учреждений, 2008 – 108 с.

18.  Паскевич уголок земли: Учебное пособие по развитию речи для учащихся 3 – 4 кл. общеобразовательных учреждений, 2007 – 80 с.: ил.

19.  Петренко Краснодарского края. Природа. Экономика: Рабочая тетрадь для 8 – 9 кл. общеобразовательных учреждений, 2008 – 64 с.

20.  Ратушняк Кубани с древнейших времён до конца XIX в: Учебник для учащихся старших классов общеобразовательных учреждений и студентов средних специальных учебных заведений, 2008 – 232 с.

21.  Ратушняк исторические хроники, 2008 – 240 с.: ил.

22.  Родная Кубань: Книга для чтения /Под ред. , 2008 – 216 с.: ил.

23.  Региональный компонент в учебно-воспитательном процессе: из опыта работы победителей конкурса лучших учителей в рамках приоритетного национального проекта «Образование» /Сост. , 2008 – 204 с. 4

24.  Терская Краснодарского края. Природа. Экономика: Учебник для 8 – 9 кл. общеобразовательных учреждений. 3-е изд., 2008 – 148 с.: ил., карт.

25.  Трёхбратов Кубани с IV до конца XVIII в.: Учебник для 6 – 7 классов общеобразовательных учреждений, 2008 – 108 с.: ил.

26.  А., Бодяев Кубани. Конец XVIII – ХIХ в. 8 кл., 2007 – 144 с.: ил.

27.  и др. История Кубани в рассказах и иллюстрациях: Учебник для 4 – 5 классов, 2008 – 72 с., ил.

28.  Карта Краснодарского края и РА, адм. (120х120 М 1:, 2008.

29.  Карта Краснодарского края и РА, физ. (120х120, М 1:, 2008

30.  Символика Краснодарского края: Комплект учебно-наглядных пособий по краеведению (4 л., А-3), 2008.

31.  Выдающиеся деятели Кубани: Портреты (10 шт. А-3, картон).

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического объединения Заместитель директора по УВР

учителей от ________ №__, ________ ______________ _______

(подпись) Расшифровка подписи. Дата.

________________________ _________________

подпись руководителя МО ОУ, расшифровка подписи.

Календарно-тематическое планирование 5 класс

№п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата	Оборудование урока	Домашнее задание
пред	фак
1	Введение. Земля отцов – моя земля. Кубань – перекресток цивилизаций.	1				С.5-6, познакомиться с учебником
Раздел 1. Кубань в эпоху каменного века (6 часов).
2	Тема 1. Древние собиратели и охотники.	1				§1, в. с.11
3	Работа с текстом. Жизнь первобытных людей по рассказу «Удачный день».	1				С.12-14, отв. На вопросы с.14
4	Тема 2. Появление человека современного облика.	1				§2, пересказать, рис. орудий труда
5	Работа с текстом. Жизнь первобытных людей по рассказу «Охота на мамонта».	1				С.17-19, в.4
6	Тема 3. Земледельцы и скотоводы.	1				§3, пересказать, в.2
7	Работа с текстом. Жизнь первобытных людей по рассказу «Весенний праздник».	1				С.22-24, ТВ. 5
8	Итоговое повторение	1				§§1-3
Раздел 2. Северо-Западный Кавказ в эпоху бронзы (5 часов).
9	Тема 4. Майкопская и ямная археологические культуры.	1				С.25, §4, в.4,6
10	Тема 5. Дольменная культура.	1				§5, макет дольмена, в.1
11	Работа с текстом «Каменное святилище».	1				С.34-36, в.5
12	Тема 6. Северокавказская, катакомбная и срубная культуры.	1				§6, заполнить таблицу, в.4
13	Работа с текстом «Тайны Литейщика».	1				С.41-43, отв. На вопросы с.43
14	Повторительно-обобщающий урок «Кубань в эпоху каменного века».	1				§§4-6
Раздел 3. Кочевые и оседлые племена Прикубанья в раннем железном веке (8 часов).
15	Тема 7 – 8. Кочевники кубанских степей. Скифы.	1				С.44-49, в.4,6,7
16	Тема 7 – 8. Кочевники кубанских степей. Сарматы. Сираки. Работа с текстом «Курган в степи (рассказ археолога)».	1				§7-8, с.49-53, в.5,3
17	Тема 9. Меоты – земледельческие племена Северо-Западного Кавказа.	1				С.54-56, в.3,4
18	Работа с текстом «Городок у дубовой рощи».	1				§9, в.1-3
19	Мифология скифов, меотов, сарматов.	1				С. 61-63, составить рассказ
20	Работа с текстом. Верования скифов по рассказу «Бычья шкура».	1				§10, в.5
21	Искусство и быт кочевого и оседлого населения Прикубанья.	1				придумать продолжение рассказа
22	Я – исследователь. Повторительно-обобщающий урок «Кочевые и оседлые племена Прикубанья в раннем железном веке».	1				§11, в.5 письменно
Раздел 4. Греческие колонии на берегах Черного и Азовского морей (10 часов).
23	Тема 12. Начало древнегреческой колонизации.	1				§§7-11
24	ТемаАнтичная мифология и Причерноморье.	1				С.81,§12, работа с картой в.6
25	Мифы о Боспоре Киммерийском и др.	1				С.91-94, подготовится к выставке иллюстраций
26	Тема 15. Занятия жителей колоний.	1				§15, пересказать, в.2
27	Работа с текстом «Микка – дочь Стратоника».	1				Подготовить рассказ о повседневной жизни греческих поселенцев
28	Тема 16. Боспорское царство	1				§16, в.2,5
29	Работа с текстом «Битва на реке Фат».	1				С.103-105, ответить на вопросы с.105
30	Тема 17. Культура и быт греческих городов-колоний.	1				§17, в.1
31	Тема 18. Культура и быт Боспора римского времени.	1				§18, в.1-3
32	Работа с текстом «Тиргатао – царица синдов». Роль греческой колонизации и Боспорского царства	1				С.117-121, в.3,4.
33	Повторительно-обобщающий урок «Греческие колонии на берегах Чёрного и Азовского морей» Культурно-исторические памятники Кубани мирового значения и их исследователи.	1				§§12-18
34	«Культурно – исторические памятники Кубани мирового значения и их исследователи».	1
	Итого	34

Календарно-тематическое планирование 6 класс