Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
основной образовательной программы.
Физика и физические методы изучения природы.
Физика — наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физический эксперимент. Моделирование явлений и объектов природы. Измерение физических величин. Международная система единиц. Физические законы и границы их применимости. Роль физики в формировании научной картины мира.
Первоначальные сведения о строении вещества.
Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Связь температуры тела со скоростью движения молекул. Притяжение и отталкивание молекул. различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетической теории. и строение вещества.
Взаимодействие тел. Механические явления.
Механическое движение. Равномерное движение. Путь. Скорость. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы с помощью весов. Плотность вещества
Явление тяготения. Сила. Сложение сил. Сила упругости. Сила тяжести. Связь между силой тяжести и массой. Свободное падение.
Динамометр. Графическое изображение силы. Сложение сил, действующих по одной прямой.
Трение. Сила трения. Трение при скольжении, качении, покое. Подшипники.
Давление твёрдых тел, жидкостей и газов.
Давление. Давление твёрдых тел.
Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля.
Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды, Шлюзы. Гидравлический тормоз. (Водопровод. Гидравлический пресс).
Атмосферное давление. Барометр-анероид. Измерение атмосферного давления с высотой. Манометры. Насосы. Гидравлические машины.
Архимедова сила. Закон Архимеда. Условие плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.
Работа и мощность. Энергия.
Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Простые механизмы. Условие равновесия рычага. Момент силы. Равенство работ при использовании механизмов. Коэффициент полезного действия
Наблюдение и описание различных видов механического движения, взаимодействие тел, передача давления жидкостями и газами, плавания тел, законов Паскаля и Архимеда.
Потенциальная энергия поднятого над землёй тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой.
Измерения физических величин, массы, плотности, силы, давления, работы, мощности.
Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по выявлению силы трения от сил нормального давления, условий равновесия рычага, силы упругости
сти от удлинения пружины, передача давления жидкостями и газами.
Практическое применение физических знаний использования простых механизмов в повседневной жизни.
Объяснение устройства и принципа действия физических проборов и технических объектов: весов, барометра, динамометра, простых механизмов.
Требования к уровню подготовки выпускника.
В результате изучения физики 7 класса ученик должен
Знать/понимать:
Положение о том, что все тела состоят из частиц, и в частности из молекул, что молекулы находятся в непрерывном беспорядочном движении и взаимодействуют (притягиваются и отталкиваются).
смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие; инерция
смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность вещества, сила, сила тяжести, вес давление, архимедова сила, работа, мощность, потенциальная и кинетическая энергия. КПД. Знать условие равновесия рычага.
смысл физических законов: Паскаля, Архимеда.
Практическое применение названных понятий и закона в простых механизмах, конструкциях машин, водном транспорте, гидравлических устройствах.
Уметь:
описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;
применять основные положения молекулярно-кинетической теории для объяснения диффузии в жидкостях и газах. Различия между агрегатными состояниями вещества, давления газа, закон Паскаля.
Уметь определять цену деления измерительного прибора, правильно пользоваться измерительным цилиндром, весами, динамометром, барометром-анероидом, таблицами физических величин.
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;
изображать графически силы на чертеже в заданном масштабе.
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;
выражать результаты измерений и расчетов Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;
решать качественные и расчётные задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации и использовать приобретенные знания естественно-научного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков математических символов, рисунков и структурных схем).
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, рационального применения простых механизмов.
Учебно-тематический план
2 часа в неделю, всего - 70 ч.
Сроки (примерные) | Тема | Количество часов | Кол-во лабораторных работ | Кол-во контрольных работ |
02.09-10.09 | Введение. | 3 | 1 | 0 |
Первоначальные сведения о строении вещества. | 6 | 1 | 1 | |
Взаимодействие тел. | 21 | 4 | 2 | |
Давление твердых тел, жидкостей и газов. | 22 | 2 | 1 | |
Работа, мощность и энергия. | 15 | 2 | 1 | |
Повторение | 3 | 0 | 0 | |
Всего | 6565 70 | 10 | 5 |
Учебно-методический комплекс
Данный учебно-методический комплекс реализует задачу концентрического принципа построения учебного материала, который отражает идею формирования целостного представления о физической картине мира.
№ п\п | Авторы, составители | Название учебного издания | Годы издания | Издательство |
1. | Физика-7 кл | М. Дрофа | ||
2. | Сборник задач по физике7-9кл. | 2005 | М. Просвещение | |
3. | Самостоятельные и контрольные работы-7 класс | 2008 | М. Илекса | |
4. | Методические материалы. Тематическое и поурочное планирование по физике -7 класс | 2003 | М. Илекса | |
5 | , | Опорные конспекты и дифференцированные задачи по физике | 2005 | М. «Просвещение» |
№ п/п | Тема урока | Кол-во час ов | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки учащихся | Вид контроля, измерители | Оборудование для демонстраций | ||||||
Тема 1. Введение (3 часа) Основная цель: Формирование представлений о физике, как науке о природе, о наблюдениях и описаниях физических явлений, о физическом эксперименте. Иметь представление о моделирование явлений и объектов природы. Познакомиться с и измерением физических величин, Международная система единиц. Физические законы и границы их применимости. Роль физики в формировании научной картины мира. Овладение умением объяснять устройство, определять цену деления и пользоваться простейшими измерительными приборами (мензурка, линейка, термометр). Овладение навыками определения цены деления измерительного прибора. Развитие логического, мышления и интуиции, творческих способностей в области физики |
| |||||||||||
1 | Техника безопасности в кабинете физики. Что изучает физика. Наблюдения и опыты. | 1 | Физика – наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Международная система единиц. Физический эксперимент и физическая теория. Физика и техника. | Понимают о содержании физической науки, о физических явлениях, веществе и теле, основных методах физики – наблюдениях и опытах, их различия. Знают смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество. Умеют отличать наблюдения и опыты, вещество и тело. | Фронтальный опрос. Лекция | Презентация. Примеры физических явлений: колебание маятника, соприкасающегося со звучащим камертоном, скатывание шарика по жёлобу, нагревание спирали электрическим током, кипение воды, электрическая искра.. |
| |||||
2 | Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений. | 1 | Знают о понятии физической величины. Приводят примеры известных единиц физических величин. Умеют объяснять устройство, определять цену деления и пользоваться простейшими измерительными приборами (мензурка, линейка, термометр). | Фронтальный опрос. Практические упражнения. Тест (дать определение вещества) | Презентация. Демонстрация приборов: мензурка, линейка, термометр, вольтметр, амперметр и др. |
| ||||||
3 | Лабораторная работа № 1 «Определение цены деления измерительного прибора» | 1 | Знают правило определения цены деления прибора. Умеют определять цену деления и пользоваться простейшими измерительными приборами (мензурка, линейка, термометр). Закрепляют знания по определению цены деления прибора. Умеют на основании анализа опытов делать выводы, заключения. Умеют работать в парах. | Практическая работа, выводы, оформления. | (1) |
| ||||||
Тема 2. Первоначальные сведения о строении вещества (6 ч) Основная цель: Формирование представлений о молекулярном строении вещества, явлении диффузии Связи между температурой тела и скоростью движения молекул, силах взаимодействия между молекулами. Овладение навыками применения основных положений молекулярно-кинетической теории к объяснению диффузии в жидкостях и газах, а также различий между агрегатными состояниями вещества. Развитие логического, мышления и интуиции, творческих способностей в области физики |
| |||||||||||
4 | Строение вещества. Молекулы | 1 | Строение вещества | Знать смысл понятий: вещество, взаимодействие, атом (молекула), о молекулярном строении вещества, значении этих знаний. Имеют представление о размерах молекул. Умеют приводить доказательства строения вещества из частиц., объяснять и описывать физическое явление: диффузию. | Фронтальный опрос. Тестовая сам. работа | Презентация. Дифференцированные контрольно-измерительные материалы |
| |||||
5 | Лабораторная работа № 2 «Измерение размеров малых тел» | 1 | Знают о способе измерения размеров малых тел способом рядов. Уметь использовать измерительные приборы для определения размеров тел, выражать результаты измерений в СИ Умеют экспериментально применять полученные знания для измерения размеров малых тел. | Практическая работа, выводы, оформления. | (1) |
| ||||||
6 | Движение молекул. Скорость движения молекул и температура тела. | 1 | Диффузия. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение | Знают о диффузии в жидкостях, газах и твёрдых телах, о связи между скоростью движения молекул и температурой тела. Умеют решать качественные задачи и отвечать на вопросы по данной теме, приводить примеры практического использования физических знаний о диффузии в жидкостях, газах и твёрдых телах, о связи между скоростью движения молекул и температурой тела | Фронтальный опрос. Опорный конспект |
Презентация Библиотека наглядных пособий по физике. Демонстрация диффузии в жидкостях и газах. |
| |||||
7 | Взаимодействие молекул. | 1 | Взаимодействие частиц вещества | Знают о силах взаимодействия между молекулами. Умеют доказывать существование притяжения и отталкивания молекул. Умеют решать качественные задачи и отвечать на вопросы по данной теме, приводить примеры практического использования физических знаний о притяжении и отталкивании молекул. | Фронтальный опрос. Тестовая сам. работа Опорный конспект. | Презентация. Дифференцированные контрольно-измерительные материалы |
| |||||
8 | Три состояния вещества. Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов. | 1 | Модели строения газов, жидкостей и твёрдых тел., объяснение различий в молекулярном строении на основе моделей. | Знают некоторые механические свойства твердых тел, жидкостей и газов. Умеют объяснять эти свойства на основе знаний о молекулах (о различиях в расположении и взаимодействии молекул твёрдых тел, жидкостей и газов). Умеют приводить примеры практического использования физических знаний по данной теме. | Фронтальный опрос. Индивидуальные задания. Составление классификационной таблицы «Строение вещества». | Презентация. Демонстрация объёма и формы твёрдого тела, жидкости, свойства газа занимать весь предоставленный объём. Модель кристаллической решётки. |
| |||||
9 | Контрольная работа №1 по теме «Первоначальные сведения о строении вещества». | 1 | Учащиеся демонстрируют умение решать качественные и расчётные задачи то теме «Первоначальные сведения о строении вещества». | Индивидуальное решение контрольных заданий. | Дифференцированные контрольно-измерительные материалы |
| ||||||
Глава «Взаимодействие час) Основная цель: Формирование представлений о физических явлениях, их признаках. Знать физические величины и их единицы( путь, скорость, инерция, масса, плотность, сила, деформация, вес, равнодействующая сила, давление). Знать формулировки законов и формулы (для определения скорости движения тела, плотности тела, давления, формулы связи между силой тяжести и массой тела). Овладение умением решать задачи (в основном в одно - два действия) с применением изученных законов и формул; изображать графически силу(в том числе силу тяжести, вес тела); читать и строить графики зависимости скорости движения тела от времени; рисовать схему весов и динамометра; объяснять устройство и действие подшипников; измерять массу тела на рычажных весах, силу – динамометром, объём тела - с помощью мензурки; определять плотность твёрдого тела; изображать графически силы на чертеже в заданном масштабе. Овладение навыками решения задач, пользоваться таблицами скоростей тел, плотностей твёрдых тел, жидкостей и газов. |
| |||||||||||
Тема 3. Механическое движение (5 часов) |
| |||||||||||
10 | Анализ к. р. Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение. | 1 | Механическое движение. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. | Имеют представление о механическом движении тел и его относительности. Знают определение средств описания движения: траекторию, путь, время. Умеют классифицировать движения - по траектории и пути. | Фронтальный опрос Опорный конспект. | (1) Демонстрация равномерного движения. |
| |||||
11 | Скорость. Единицы скорости. График скорости. | 1 | Скорость прямолинейного равномерного движения. | Знают основную характеристику равномерного движения – скорость. Закрепляют представление о механическом движении и средствах его описания. Начинают формировать умения решать и оформлять решение физических задач. Умеют строить и читать графики зависимости скорости движения тела от времени. Умеют выражать результаты измерений и расчетов Международной системы. | Выполнение упражнений по образцу, Индивидуальные задания. |
Иллюстрации и работа на интерактивной доске. |
| |||||
12 | Расчет пути и времени движения. Решение задач | 1 | Методы измерения расстояния, времени, скорости. | Знают физические величины и их единицы: путь, скорость, время. Знают формулу для определения скорости движения тела, пути и времени движения. Продолжают формировать умения применять теоретические знания (физических величин и их единиц измерения, формул связи) для описания механического движения. Умеют использовать свои знания из курса математики при решении задач на движение. | Фронтальный опрос Самостоятельная работа. Коллективное, групповое, индивидуальное решение задач. Физический диктант. |
| ||||||
13 | Явление инерции. | 1 | Неравномерное движение. | Знают о понятии инерциального движения тела, взаимодействии тел. Умеют наблюдать и характеризовать физические явления, логически мыслить. | Фронтальный опрос Опорный конспект. | Презентация. Демонстрация опытов, иллюстрирующих явления инерции и взаимодействия тел. |
| |||||
14 | Взаимодействие тел. Самостоятельная работа по теме «Механическое движение» | 1 | Взаимодействие тел. | Продолжают изучение явления взаимодействия тел. Умеют выделять взаимодействие среди механических явлений, объяснять явления природы и техники с помощью взаимодействия тел. Учащиеся демонстрируют умение решать качественные и расчётные задачи то теме «Механическое движение» | Фронтальный опрос Индивидуальное решение контрольных заданий. |
Дифференцированные контрольно-измерительные материалы |
| |||||
Тема 4. Масса и плотность (8 часов) |
| |||||||||||
15 | Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на рычажных весах. | 1 | Масса тела. Плотность вещества. | Знают о понятии инертности и массы, об устройстве и принципе действия весов. Знают единицы измерения массы. Умеют характеризовать взаимодействие тел. Умеют переводить единицы измерения массы в СИ. | Фронтальный опрос Опорный конспект. Подготовка к лабораторной работе.. |
Демонстрация измерения массы тел с помощью весов. |
| |||||
16 | Лабораторная работа № 3 «Измерение массы тела на рычажных весах» | 1 | Методы измерения массы и плотности. | Знают устройство и принцип действия весов. Умеют сравнивать массы двух тел, измерять массу тела на рычажных весах, выражать свои мысли и описывать действия в устной и письменной речи. Умеют пользоваться физическими приборами и инструментами: весами, разновесами. Умеют работать в парах. | Практическая работа, выводы, оформления. | (1) |
| |||||
17 | Плотность вещества. | 1 | Масса тела. Плотность вещества. | Знают определение, физический смысл, формулу и единицы измерения плотности. Умеют решать задачи на расчет плотности, Умеют выражать результаты измерений и расчетов Международной системы, пользоваться таблицей плотностей. Закрепляют навыки по оформлению и решению задач. Развивают способности выдвигать гипотезы, панировать решения, выражать свои мысли вслух. | Выполнение упражнений по образцу, решение задач Тест.. | Презентация. Демонстрация сравнения масс различных тел, имеющих одинаковый объём, и объёмов тел, имеющих одинаковые массы. |
| |||||
18 | Расчет массы и объема тела по его плотности | 1 | Методы измерения массы и плотности. | Знают физические величины и их единицы: плотность, объём, масса. Знают формулу для нахождения плотности, массы, объёма тела. Продолжают формировать умения применять теоретические знания (физических величин и их единиц измерения, формул связи) для нахождения плотности. Умеют использовать свои знания из курса математики при решении задач на плотность. Умеют переводить единицы измерения массы, плотности, объёма в СИ, пользоваться таблицей плотностей. | Решение задач. |
Демонстрация способов измерения плотности вещества. |
| |||||
19 | Лабораторная работа № 4 «Измерение объема тела». | 1 | Методы измерения объёма тела. | Закрепляют знания о плотности, объёме, его измерении. Умеют правильно пользоваться мензуркой, определять цену деления мензурки, измерять объём тела с помощью мензурки. Умеют на основании анализа опытов делать выводы, заключения. Умеют работать в парах. | Практическая работа, выводы, оформления. | (1) |
| |||||
20 | Лабораторная работа № 5 «Определение плотности вещества твердого тела». | 1 | Методы измерения массы и плотности. | Закрепляют и повторяют ранее изученные знания о плотности, объёме, массе тела, их измерении. Умеют правильно пользоваться мензуркой, определять цену деления мензурки, измерять объём тела с помощью мензурки, измерять массу тела на рычажных весах, выражать свои мысли и описывать действия в устной и письменной речи. Умеют на основании анализа опытов делать выводы, заключения. Умеют работать в парах. | Практическая работа, выводы, оформления. | (1) |
| |||||
21 | Решение задач по теме «Масса и плотность». Подготовка к контрольной работе. | 1 | Методы измерения массы и плотности. | Знают физические величины и их единицы: плотность, объём, масса. Знают формулу для нахождения плотности, массы, объёма тела. Умеют переводить единицы измерения массы, плотности, объёма в СИ, пользоваться таблицей плотностей, решать задачи по данной теме. Закрепляют навыки по решению задач. | Фронтальный опрос Коллективное, групповое, индивидуальное решение задач. Подготовка к контрольной радоте. |
| ||||||
22 | Контрольная работа № 2 по теме « Масса и плотность». | 1 | Методы измерения массы и плотности. | Учащиеся демонстрируют умение решать задачи то теме «Масса и плотность». Уметь применять полученные знания при решении задач | Индивидуальное решение контрольных заданий. | Дифференцированные контрольно-измерительные материалы |
| |||||
Тема 5. Силы в природе (8 часов) |
| |||||||||||
23 | Анализ контрольной работы. Сила. Явление тяготения. Сила тяжести. | 1 | Сила. Сила тяжести. | Учащиеся совершенствуют навыки решения задач, самопроверки выполненных работ, умение находить свои ошибки. Устранение пробелов в знаниях. Знают о явлении тяготения, силе тяжести и силе тяготения. Знают о зависимости силы тяжести и массы тела. Знают формулу, направление, точку приложения силы тяжести. Умеют наблюдать, делать выводы, выделять главное. Умеют изображать силу тяжести на чертеже в заданном масштабе. | Индивидуальная. Фронтальная. Выполнение упражнений по образцу, решение задач. Опорный конспект. | Презентация. |
| |||||
24 | Сила упругости. Закон Гука. | 1 | Сила упругости. | Знают о деформации тела, определение силы, возникающей при деформации. Знают формулу, направление, точку приложения силы упругости. Умеют изображать силу упругости на чертеже в заданном масштабе. | Фронтальная. Выполнение упражнений по образцу, решение задач. Опорный конспект. | Презентация. |
| |||||
25 | Вес тела. Расчет силы тяжести и силы упругости. | 1 | Вес тела. Единицы силы. Связь между силой и массой тела. | Знают определение, формулу, направление, точку приложения веса тела. Умеют отличать силу тяжести от веса тела. Умеют вычислять вес тела, силу тяжести и силу упругости изображать вес тела, силу тяжести и силу упругости на чертеже в заданном масштабе Закрепляют навыки решения задач. | Фронтальный опрос Коллективное, групповое, индивидуальное решение задач. Опорный конспект. |
| ||||||
26 | Сложение двух сил, направленных по одной прямой. | 1 | Правило сложения сил. | Знают о равнодействующей сил, направленной по одной прямой в одну или в противоположные стороны. Знают определение равнодействующей. Знать/понимать смысл понятия «взаимодействие», смысл физической величины «сила»; уметь находить равнодействующую сил, направленных вдоль одной прямой. Умеют наблюдать и объяснять физические явления, выполнять рисунки, находить и изображать равнодействующую сил. Обладают навыками аккуратно и грамотно делать записи в тетрадях, изображать графически силы на чертеже в заданном масштабе. | Фронтальный и индивидуальный опрос. Сам. работы обучающего и контролирующего характера. Тесты | (1) |
| |||||
27 | Лабораторная работа № 6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром». | 1 | Метод измерения силы. | Знают об устройстве динамометра. Умеют градуировать динамометр и с его помощью измерять силу. Совершенствуют общеучебные умения, Обладают навыками планировать свои действия, готовить рабочее место, оформлять результаты работы. | Практическая работа, выводы, оформления. | (1) |
| |||||
28 | Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя. | 1 | Сила трения. | Знают о явлении трения, определение силы трения, обозначение, направление. Знают, от чего зависит сила трения. Умеют изображать силу трения на рисунке, пользоваться приборами, анализировать, делать выводы. | Фронтальный опрос. Практические задания. Опорный конспект. |
Раздаточный материал. |
| |||||
29 | Трение в природе и технике. Подготовка к контрольной работе. | 1 | Сила трения. | Знают о «вреде» и «пользе» трения. Умеют применять знания на практике, объяснять физические явления в природе, технике и быту. Прививают интерес к чтению дополнительной литературы. Закрепляют и систематизируют знания по теме «Силы в природе». Совершенствуют навыки решения задач. | Фронтальный опрос. Работа с учебником. Творческие задания. | (1) Презентация. Библиотека наглядных пособий по физике. Раздаточный материал. |
| |||||
30 | Контрольная работа № 3 по теме « Силы в природе». | 1 | Силы. | Учащиеся демонстрируют умение решать задачи то теме «Силы в природе». Уметь применять полученные знания при решении задач | Индивидуальное решение контрольных заданий. | Дифференцированные контрольно-измерительные материалы |
| |||||
Тема 6. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов (21 час) Основная цель: Формирование представлений и знаний физических явлений и их признаков; физические величины и их единицы (давление, давление твёрдых тел, выталкивающая и подъёмная силы, атмосферное давление; фундаментальные экспериментальные факты(опыт Торричелли), законы(закон Паскаля) и формулы(для расчёта давления внутри жидкости, архимедовой силы). Формирование умений применять основные положения молекулярно-кинетической теории к объяснению давления газа и закона Паскаля; Овладение умением экспериментально определять выталкивающую силу и условия плавания тел в жидкости; решать задачи( в основном в одно - два действия) с применением изученных законов и формул; объяснять устройство и принцип действия барометра-анероида, манометра, насоса, уровня. Овладение навыками по использованию и работе с приборами. Навыками решения задач на вычисление давления твёрдых тел, давления внутри жидкости, расчет архимедовой силы, изображать графически силы на чертеже в заданном масштабе. |
| |||||||||||
31 | р. Давление. Единицы давления. | 1 | Давление. | Учащиеся совершенствуют навыки решения задач, самопроверки выполненных работ, умение находить свои ошибки. Устранение пробелов в знаниях. Знают понятие давления, единицы давления. Знают о значении, которое имеет давление одного тела на другое в природе, быту, технике. Умеют отличать явление давления от физической величины, давление от силы. | Индивидуальная. Фронтальная. Выполнение упражнений по образцу, решение задач. Опорный конспект. Работа с учебником. Творческие задания. | Презентация. Раздаточный материал. |
| |||||
32 | Способы уменьшения и увеличения давления. | 1 | Давление. | Знают о двух способах уменьшения и увеличения давления. Умеют находить давление в разных случаях, сравнивать давление в различных практических ситуациях, обосновывать необходимость увеличения или уменьшения давления. Умеют наблюдать, анализировать и обобщать. Развивают мотивацию изучения физики. | Фронтальная. Выполнение упражнений по образцу, решение задач. Работа с учебником. Творческие задания. | Презентация. Раздаточный материал. |
| |||||
33 | Решение задач на расчет давления твердых тел. | 1 | Давление. | Знают физические величины и их единицы: давление, площадь опоры, сила давления. Знают формулу давления. твёрдых тел. Умеют переводить единицы измерения в СИ, решать задачи по данной теме. Закрепляют навыки по решению задач. | Фронтальный опрос Коллективное, групповое, индивидуальное решение задач. |
| ||||||
34 | Давление газа. Закон Паскаля. | 1 | Давление. Закон Паскаля. | Знают природу давления газа, определение закона Паскаля. Умеют применять основные положения молекулярно-кинетической теории к объяснению давления газа в различных ситуациях и закона Паскаля. Умеют выражать мысли вслух. Развивают внимание и любознательность путём наблюдения опытов. | Фронтальный опрос. Сам. работы обучающего и контролирующего характера. Опорный конспект. | Презентация. Демонстрация раздувание воздушного шарика под колоколом насоса, передача давления жидкостями и газами. |
| |||||
35 | Давление в жидкости и газе. | 1 | Давление. Закон Паскаля. | Знают о новом физическом явлении - передачей давления в жидкостях, с описанием его законом Паскаля. Умеют решать качественные задачи на применение закона Паскаля. Умеют анализировать и сравнивать. | Физический диктант. Работа по образцу. Закрепить знания |
Раздаточный материал |
| |||||
36 | Расчёт давления на дно и стенки сосуда. | 1 | Давление. Закон Паскаля. | Закрепляют знания о законе Паскаля. Знают формулу о давлении (весовом) жидкости. Умеют применять закон Паскаля для объяснения давления внутри жидкости, решать задачи на расчёт гидростатического давления. | Фронтальная. Выполнение упражнений по образцу, решение задач. Работа с учебником. | Презентация. Демонстрация изменения давления жидкости с глубиной. |
| |||||
37 | Решение задач на расчет гидростатического давления. | 1 | Давление. Закон Паскаля. | Знают формулу на расчёт гидростатического давления. Закрепляют знания о законе Паскаля, гидростатическом давлении. Умеют решать задачи на вычисление гидростатического давления, умеют использовать полученные знания для описания явлений в жидкостях. Развивают общеучебные умения наблюдать, оформлять решение задач, аргументировать выводы. | Фронтальный опрос. Выполнение упражнений по образцу, решение задач. Сам. работы обучающего и контролирующего характера. | Презентация. Раздаточный материал |
| |||||
38 | Сообщающие сосуды, их применение. | 1 | Сообщающиеся сосуды. Применение. Устройство шлюзов, водомерного стекла. | Знают определение сообщающихся сосудов, их основное свойство, о поведении разнородной и однородной жидкостях в сообщающихся сосудах. Умеют анализировать, сравнивать, находить примеры сообщающихся сосудов в быту, технике, природе. | Фронтальный опрос. Творческие задания. |
Презентация. Демонстрация сообщающихся сосудов Раздаточный материал |
| |||||
39 | Атмосферное давление. Почему существует воздушная оболочка Земли. | 1 | Атмосферное давление. | Знают определение атмосферного давления, его природу. Умеют объяснять природу атмосферного давления, явления, связанные с действием атмосферы. | Фронтальный опрос. Работа с учебником. | Презентация. Демонстрация обнаружения атмосферного давления. |
| |||||
40 | Измерение атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр | 1 | Методы измерения атмосферного давления. | Знают о методах измерения атмосферного давления, устройство и принцип действия барометров и манометров. Умеют выделять физические явления, описывать их физическими величинами, планировать, проводить эксперимент. | Фронтальный и индивидуальный опрос. Работа с учебником. Творческие задания. Опорный конспект. | Презентация. Раздаточный материал Демонстрация измерения атмосферного давления барометром-анероидом. |
| |||||
41 | Атмосферное давление на различных высотах. | 1 | Методы измерения атмосферного давления. | Знают, как изменяется атмосферное давление с высотой. Умеют рассчитывать атмосферное давление на различных высотах, умеют объяснять устройство и принцип действия высотомера. | Теоретические тесты. Обучающая и проверочная с/р. | Презентация. Раздаточный материал |
| |||||
42 | Манометр. | 1 | Методы измерения атмосферного давления. | Знают об устройстве и использовании открытого жидкостного и металлического манометров. Умеют пользоваться манометром. Умеют на основании анализа опытов делать выводы, заключения. Умеют работать в группах. | Фронтальный и индивидуальный опрос. Практическое задание. | (1) Раздаточный материал |
| |||||
43 | Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс. | 1 | Методы измерения атмосферного давления. | Знают об устройстве и использовании поршневого жидкостного насоса, гидравлического пресса. Умеют объяснять принцип действия гидравлического пресса, решать задачи по данной теме. | Фронтальный и индивидуальный опрос. Работа с учебником. |
Демонстрация устройства и принципа действия насосов, гидравлического пресса, тормоза. |
| |||||
44 | Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила. | 1 | Закон Архимеда. | Знают понятие архимедова сила, Умеют решать задачи с применением формулы на расчет архимедовой силы. | Фронтальный и индивидуальный опрос. Практическое задание. Рисунки. |
Раздаточный материал |
| |||||
45 | Решение задач на Архимедову силу. | 1 | Закон Архимеда. | Знают формулу на расчёт архимедовой силы. Закрепляют знания о силе Архимеда. Умеют решать задачи на вычисление архимедовой силы, умеют использовать полученные знания для описания явлений в жидкостях. Развивают общеучебные умения наблюдать, оформлять решение задач, аргументировать выводы. | Выполнение упражнений по образцу, решение задач. Сам. работы обучающего и контролирующего характера. | Презентация. |
| |||||
46 | Лабораторная работа № 7 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело» | 1 | Закон Архимеда. | Закрепляют знания о архимедовой силе, её измерении. Умеют правильно пользоваться динамометром, мензуркой, определять цену деления мензурки, измерять объём тела с помощью мензурки. Умеют вычислять архимедову силу по измеренным величинам. Умеют на основании анализа опытов делать выводы, заключения. Умеют работать в парах. | Практическая работа, выводы, оформления. | (1) |
| |||||
47 | Плавание тел | 1 | Закон Архимеда. | Знают о явлении плавания тел в жидкости, условиях плавания тел. Умеют объяснять поведение тел (тонет, плавает, всплывает) поведением силы тяжести и силы Архимеда, плотности жидкости и плотности тела. Развивают интерес и логическое мышление путём решения учебных проблем, подготовки сообщений и объяснения интересных фактов. | Фронтальный и индивидуальный опрос. Практическое задание. Составление опорного конспекта. |
Раздаточный материал |
| |||||
48 | Лабораторная работа № 8 «Выяснение условий плавания тела в жидкости» | 1 | Закон Архимеда. | Знают о явлении плавания тел в жидкости, условиях плавания тел. Умеют определять вес и выталкивающую силу; экспериментально исследуют условия плавания конкретных тел; Совершенствуют умения работать с таблицами, наблюдать и анализировать явления, находить нестандартные решения. | Практическая работа, выводы, оформления. | (1) |
| |||||
49 | Решение задач по теме: "Архимедова сила". | 1 | Закон Архимеда. | Знают физическую суть, обозначение, единицы измерения архимедовой силы, перевод в СИ, формулу для вычисления архимедовой силы. Применяют эти знания для решения задач. Умеют вычислять архимедову силу, объяснять разные ситуации поведения тел в жидкостях. | Фронтальная. Выполнение упражнений по образцу, решение задач. Сам. работы обучающего и контролирующего характера. | Презентация. Раздаточный материал |
| |||||
50 | Контрольная работа № 4 по теме: «Давление твердых тел, жидкостей и газов» | 1 | Давление. Закон Паскаля. Атмосферное давление. Методы измерения атмосферного давления. Закон Архимеда. | Учащиеся демонстрируют умение решать задачи то теме «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов». Уметь применять полученные знания при решении задач | Индивидуальное решение контрольных заданий. | Дифференцированные контрольно-измерительные материалы |
| |||||
51 | р. Плавание судов. Решение задач. | 1 | Закон Архимеда. | Учащиеся совершенствуют навыки решения задач, самопроверки выполненных работ, умение находить свои ошибки. Устранение пробелов в знаниях. Знают границы применимости закона Архимеда. Имеют представление об устройстве судов и их применением. Совершенствуют умения характеризовать поведение тел в жидкости. Умеют вычислять архимедову силу, объяснять разные ситуации поведения тел в жидкостях. | Индивидуальная. Фронтальная. Отработка формул. Решение задач. | Презентация. Доклады учащихся. «Подъём затонувших судов», «Гибель «Титаника», «Человек-амфибия» |
| |||||
52 | Воздухоплавание. Решение задач. | 1 | Закон Архимеда. | Знают о подъёмной силе, устройстве и принципе действия воздушного шара. Учащихся демонстрируют умение расширять и обобщать знания о силе Архимеда. Формирование умения рассуждать, выступать перед классом. Применяют полученные знания и умения для решения практических задач повседневной жизни. | Фронтальный и индивидуальный опрос. Отработка формул. Решение задач. | Презентация (1) Сообщения учащихся «История воздухоплавания», «Использование воздушного транспорта». |
| |||||
Тема 7. Работа и мощность. Энергия. (15 часов) Основная цель: Формирование представлений о физических величинах и их единицах (механическая работа, мощность, плечо силы, коэффициент полезного действия, потенциальная и кинетическая энергия). Знать формулировки и формулы (для вычисления механической работы, мощности, условия равновесия рычага, «золотое правило механики», кпд простого механизма). Формирование умений объяснять устройство и чертить схемы простых механизмов (рычага и наклонной плоскости); Овладение умением решать задачи с применением изученных законов и формул; Овладение навыками экспериментально определять условие равновесия рычага и кпд наклонной плоскости. |
| |||||||||||
53 | Механическая работа. | 1 | Работа. | Знают определение, обозначение, единицы измерения, физический смысл, формулу для вычисления механической работы. Умеют решать задачи на вычисление механической работы. Восприятие устной речи, участие в диалоге, умеют, аргументировано отвечать. | Фронтальный и индивидуальный опрос. Сам. работы обучающего и контролирующего характера. Тесты Составление опорного конспекта. |
Раздаточный материал Демонстрация измерения работы при перемещении тела. |
| |||||
54 | Мощность. | 1 | Мощность. | Знают определение, обозначение, единицы измерения, физический смысл, формулу для вычисления мощности. Умеют решать задачи на вычисление мощности. Восприятие устной речи, участие в диалоге, умеют, аргументировано отвечать. | Фронтальный и индивидуальный опрос. Сам. работы обучающего и контролирующего характера. Тесты Составление опорного конспекта. |
Раздаточный материал |
| |||||
55 | Решение комбинированных задач на работу и мощность. | 1 | Мощность и работа. | Учащиеся совершенствуют навыки решения задач, Знают о механической работе и мощности, формулы для вычисления данных величин. Умеют решать задачи на вычисление мощности и механической работы. Развивают общеучебные умения наблюдать, оформлять решение задач, аргументировать выводы. | Проверка опорного конспекта. Фронтальный опрос. Выполнение упражнений по образцу, решение задач. Сам. работы обучающего и контролирующего характера. | Презентация. Раздаточный материал |
| |||||
56 | Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге. | 1 | Простые механизмы. | Знают о видах простых механизмов, определение рычага, его характеристики, определение плеча силы, условие равновесия рычага. Умеют решать задачи на условие равновесия рычага, объяснять устройство и чертить схемы простых механизмов (рычага и наклонной плоскости); | Фронтальная. Выполнение упражнений по образцу, решение задач. | Презентация. Демонстрация устройства и действия рычага. |
| |||||
57 | Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе. | 1 | Простые механизмы. | Закрепляют знания об устройстве и применении рычага. Знают определение момента сил. Знают о значении, которое имеют рычаги в природе, быту, технике, о практическом применении простых механизмов. Умеют объяснять назначение ножниц, кусачек и других инструментов, а также рычажных весов. Умеют на основании анализа опытов делать выводы, заключения. | Фронтальный и индивидуальный опрос. Работа с учебником. Творческие задания. | Презентация. Раздаточный материал |
| |||||
58 | Лабораторная работа № 9 «Выяснение условия равновесия рычага» | 1 | Простые механизмы. | Знают формулу условия равновесия рычага. Умеют экспериментально определять условие равновесия рычага. Совершенствуют умения работать с таблицами, наблюдать и анализировать явления, находить нестандартные решения. Умеют объяснять устройство и чертить схемы рычага. Умеют на основании анализа опытов делать выводы, заключения. Умеют работать в парах. | Практическая работа, выводы, оформления. | (1) |
| |||||
59 | Блок. Применение закона равновесия рычага к блоку. «Золотое правило механики». | 1 | Простые механизмы. | Знают о подвижном и неподвижном блоках, о равенстве работ при использовании простых механизмов. Знают «золотое правило механики», о практическом применении простых механизмов. Умеют применять «золотое правило механики» при решении задач. | Фронтальный и индивидуальный опрос. Выполнение упражнений по образцу, решение задач | (1) Демонстрация устройства и действия блоков. Библиотека наглядных пособий по физике. |
| |||||
60 | Решение задач. | 1 | Закрепляют знания о простых механизмах. Умеют решать задачи с применением изученных законов и формул. Развивают общеучебные умения наблюдать, оформлять решение задач, аргументировать выводы. | Фронтальный опрос. Выполнение упражнений по образцу, решение задач. Сам. работы обучающего и контролирующего характера. | Презентация. Раздаточный материал |
| ||||||
61 | Коэффициент полезного действия. | 1 | КПД, | Знают понятие полезной и полной работы, КПД механизмов. Умеют решать задачи на вычисление КПД механизмов. | Фронтальный и индивидуальный опрос. Выполнение упражнений по образцу, решение задач | (2) Библиотека наглядных пособий по физике. |
| |||||
62 | Энергия. Решение задач | 1 | Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. | Знают определение, обозначение, единицы измерения, физический смысл, формулу для вычисления кинетической и потенциальной энергии. Умеют решать задачи на вычисление энергии. Восприятие устной речи, участие в диалоге, умеют, аргументировано отвечать. | Фронтальный и индивидуальный опрос. Выполнение упражнений по образцу, решение задач |
Раздаточный материал Библиотека наглядных пособий по физике. |
| |||||
63 | Превращение одного вида механической энергии в другой. | 1 | Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. | Знают о превращении одного вида механической энергии в другой, о полной механической энергии. Умеют объяснять и аргументировать закон сохранения энергии. | Фронтальный опрос. Выполнение упражнений по образцу, решение задач. Сам. работы обучающего и контролирующего характера. | Презентация. Раздаточный материал |
| |||||
64 | Решение задач по теме «Работа и мощность. Энергия». | 1 | Углубляют и систематизируют знания по теме «Работа и мощность. Энергия». Умеют решать задачи по данной теме. | Сам. работа контролирующего характера. Фронтальный опрос. | Презентация (1) |
| ||||||
65 | Лабораторная работа № 10 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости» | 1 | Методы измерения работы, мощности, КПД, механизмов. | Знают формулу нахождения КПД. Умеют экспериментально определять КПД при подъёме тела по наклонной плоскости. Совершенствуют умения работать с таблицами, наблюдать и анализировать явления, находить нестандартные решения. Умеют на основании анализа опытов делать выводы, заключения. Умеют работать в парах. | Практическая работа, выводы, оформления. | (1) |
| |||||
66 | Повторение темы «Работа и мощность. Энергия». | 1 | Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. КПД. Методы измерения работы, мощности, КПД, механизмов | Углубляют и систематизируют знания по теме «Работа и мощность. Энергия». Умеют решать задачи по данной теме. Готовятся к контрольной работе. | Сам. работа контролирующего характера. Фронтальный опрос. | Презентация (2) |
| |||||
67 | Контрольная работа № 5 по теме:«Работа и мощность. Энергия» | 1 | Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. КПД. Методы измерения работы, мощности, КПД, механизмов | Учащиеся демонстрируют умение решать задачи то теме «Работа и мощность. Энергия». Уметь применять полученные знания при решении задач | Индивидуальное решение контрольных заданий. | Дифференцированные контрольно-измерительные материалы |
| |||||
68 | р. Итоговое обобщение. | 1 | Базовые понятия (стандарт) | Учащиеся совершенствуют навыки решения задач, самопроверки выполненных работ, умение находить свои ошибки. Устранение пробелов в знаниях. Закрепляют знания по теме « Работа и мощность. Энергия» | Работа в группах по исправлению ошибок. Фронтальный и индивидуальный опрос. Сам. работы обучающего и контролирующего характера. Тесты |
| ||||||
69 | Повторение пройденного. | 1 | Базовые понятия (стандарт) | Закрепляют знания по теме «Взаимодействие тел» | Сам. работы обучающего и контролирующего характера. Тесты |
| ||||||
70 | Повторение пройденного. | 1 | Базовые понятия (стандарт) | Закрепляют знания по теме «Силы в природе» | Сам. работы обучающего и контролирующего характера. Тесты |
| ||||||
График контрольных и лабораторных работ-7 класс
Введение
л/р | прим. сроки | к/р | прим. сроки |
Лабораторная работа № 1 «Определение цены деления измерительного прибора» | сентябрь: 8-12 | - |
Строение вещества
л/р | прим. сроки | к/р | прим. сроки |
Лабораторная работа № 2 «Измерение размеров малых тел» | 1-4 октябрь | Контрольная работа №1 по теме «Первоначальные сведения о строении вещества». |
|
Взаимодействие тел
л/р | прим. сроки | к/р | прим. сроки |
Лабораторная работа № 3 «Измерение массы на рычажных весах» | 24-28 октябрь | Контрольная работа № 2 по теме « Масса и плотность». | |
Лабораторная работа № 4 «Измерение объема твердого тела» | 10-16 ноябрь | Контрольная работа № 3 по теме « Силы в природе». | |
Лабораторная работа № 5 «Определение плотности вещества твердого тела». | 16-18 ноябрь | ||
Лабораторная работа № 6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром» | 5-10 декабрь |
Давление твердых тел, жидкостей и газов
л/р | прим. сроки | к/р | прим. сроки |
Лабораторная работа № 7 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело» | 1-8 март | Контрольная работа № 4 по теме: «Давление твердых тел, жидкостей и газов» | 10-14 январь |
Лабораторная работа № 8 «Выяснение условий плавания тела в жидкости» | 12-16 март |
|
|
Работа. Мощность. Энергия
л/р | прим. сроки | к/р | прим. сроки |
Лабораторная работа № 9 «Выяснение условия равновесия рычага» | 4-6 май | Контрольная работа № 5 по теме:«Работа и мощность. Энергия» | 20-23 май |
Лабораторная работа № 10 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости» | 16-18 май |
|
|
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
