МОУ Матырская основная общеобразовательная школа.
Интегрированный урок в 4 классе.
Русский язык – Чтение.
Тема: Местоимение. К. Симонов «Майор нашел мальчишку».
Интегрированный урок в 4 классе.
Русский язык и чтение.
Тема: Местоимение. К. Симонов «Майор нашел мальчишку».
Цели:
ü Обобщить знания учащихся об изученных частях речи;
ü Познакомить с местоимением, как самостоятельной частью речи;
ü Познакомить с творчеством К. Симонова;
ü Воспитывать любовь к Родине, прививать чувство патриотизма.
Ход урока.
1.Оргмомент.
Отдай ум работе.
Сердце – заботе.
Волю утрой
И будь сам собой.
2. Цели урока. Вводное слово учителя.
3. Чистописание.
Я Я
«Величайшее народное богатство – язык» ()
-В каком из этих слов звуков больше, чем букв?
-Что вы можете сказать о лексическом значении слова «язык»? (многозначность)
-На каком языке говорим мы?
-Как называется наше государство?
-Какое большое событие ждет нас 2 марта?
4.Работа над упр.№ 000
1) прочитать.
2)какие однокоренные слова вам встретились?
3)как проверить написание безударной гласной в корне?
4)в каком падеже употреблено слово «русского» в первом предложении?
5)запишите в тетрадь слова из второго абзаца, записанные в кавычках: Россия, Российская земля, Русь, Русская земля.
5.Аукцион знаний.
1)Предложена характеристика, определить часть речи.
2)Предложены части речи, определить характеристику.
6.Работа над предложением.
Мы тогда лишь вольно дыш_м, если реч_ р_дную слыш_м, реч_ на рус_к_ языке, и в св_ей ст_лиц_ древней, и в поселк_, и в деревн_, и от дома вдалеке.
1)прочитать.
Беседа о родине, Луховицам – 50.
2)работа над орфограммами.
3)определение словосочетаний.
4)определение главных частей предложения.
5)запись предложений с одним из словосочетаний (с проговариванием).
7.Какой частью речи является слово «мы».
Тема урока: местоимение.
Мы о тебе такого мнения: огромна роль местоимения!
Все силы отдаем сполна –
Мы заменяем имена.
Работа над правилом (стр.163 – учебник, таблица на доске).
Упр.№ 000.
8.Физминутка.
9.Работа по чтению.
1)сегодня мы знакомимся с творчеством К. Симонова. К. Симонов родился в 1915 году в Петрограде (Санкт – Петербург). В 15 лет закончил школу 7-летку, а уже в 19 лет начал печататься. В 1939 году был военным корреспондентом на войне с японцами на Халхин – Голе в Монголии. В годы ВОВ работал в газете «Красная звезда». В феврале 1942 года написал «Жди меня». Умер в 1972 в возрасте 64 лет.
2)прослушивание стихотворения «Майор привез мальчишку» (на фоне музыки «Журавли»).
3)беседа по содержанию.
-Какие чувства испытывали, слушая это стихотворение?
4)подготовка к выразительному чтению.
5)чтение учениками.
6)связь с реальностью (23 февраля, кого чествуем в этот день).
7)Связь чтения с русским языком.
-Какими словами автор передает чувства?
-Какие местоимения встретились в этом стихотворении?
-С какой частью речи схожи местоимения?
Вывод: местоимения схожи с именем существительным.
10.Работа по таблице (у каждого на парте).
11.Физминутка.
12.Работа над местоимением.
1)сходство местоимения и существительного.
2)различие местоимения и существительного.
3)с какими местоимениями мы познакомились?
4)могут ли склоняться местоимения?
Не могут ждать у нас в стране
Почета, славы, чести
Те, у которых «я» да «мне»
Стоят на первом месте!
Народ толково и не зря
Расставил буквы букваря.
(С. Маршак)
13.Практическая работа.
3-хуровневые карточки.
14.Подведение итогов.
-С какой частью речи мы познакомились?
-На какие вопросы отвечает местоимение?
-Произведение какого автора читали?
Физминутки к уроку.
1.
Потрудились – отдохнем,
Встанем, глубоко вздохнем,
Руки в стороны, вперед,
Влево, вправо поворот.
Три наклона (1,2,3),
Прямо встать.
Руки вниз и вверх поднять.
Руки плавно опустили,
Всем улыбки подарили.
2.
Как живешь?
Вот так!
Как идешь?
Вот так!
А бежишь?
Вот так!
Ночью спишь?
Вот так!
Как берешь?
Вот так!
А даешь?
Вот так!
Как молчишь?
Вот так!
А грозишь?
Вот так!
3-хуровневые карточки.
1 уровень.
Я, ты, он, она
Вместе целая страна,
Вместе дружная семья.
В каждом мы-
Сто тысяч я!
2 уровень.
(спиши, исправь ошибки)
Каштанка осталась одна. Грусть подкрадывалась к _ей незаметно. Вдруг блиско от _ее раздался крик. Гусь сидел на палу. Глаза у него были закрыты. Хозяин сел перед _им , минуту глидел на него молчя.
3 уровень.
(измени местоимение)
Недалеко от(я) покачивалась ветка сосны. На(она) сидели дятлы. Вдруг дятлы стали летать надо(я), с резким криком. Из рощицы вышла птица. Перышки (мне) были окрашены в светлый цвет, а на (ты) темные пятна и черточки.
