Многообразие живых организмов (стр. 1 )

№ п\п	Тема раздела, тема урока.	Кол-во часов	Дата урока	Изучаемые вопросы (основные понятия и термины)	Контролируемые элементы знаний, ЗУН	Задания на дом	Формы и методы работы.	Примечание
По плану	По факту	По плану	По факту
МНОГООБРАЗИЕ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ
ВВЕДЕНИЕ ( 3 часа)
1.	Мир живых организмов. Уровни организации живого.	1				Задачи курса. Особенности учебника. Многообразие организмов, общие признаки, отличающие их от тел неживой природы. Разнообразие уровней организации живого, их характеристика (клеточный, организменный, популяционно-видовой, биоценотический, биосферный). Закрепление изученного материала.	Поработать с понятиями: эволюция, индивидуальная и наследственная изменчивость, естественный и искусственный отбор, борьба за существование, конкуренция ,популяция, вид. Знать: особенности живых организмов, уровни огранизации живого; Уметь: использовать ьимеющиеся знания, использовать таблицы, коллекции.	Стр. 5-7. подготовить сообщения о Ч. Дарвине, подобрать примеры искусственного отбора, борьбы за существования	Объяснительно иллюстративный метод / инд. групп.
2.	Ч. Дарвин и происхождение видов.	1				1. Актуализация знаний. 2. Биография Чарльза Дарвина. 3. Основные положения учения Ч. Дарвина: наследственная изменчивость, борьба за существование, отбор. 4. Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность орга­низмов, видов к условиям среды обитания. 5. Закрепление изученного материала.	Взаимосвязь движущих сил эволюции. Рассмотреть на примерах Знать: биографию Ч. Дарвина., причины многообразия природы. Уметь: формулировать понятия, сравнивать, делать выводы.	Стр 5-8 изучить текст	Ф: фронт., инд., гр. М: частично поисковый	Таблицы,
3.	Многообразие организмов и их классифи­кация.	1				1. Актуализация знаний. 2. Предмет и задачи систематики. 3. Вид — единица систематики. 4. Надвидовые категории. 5. Сравнение искусственной (К. Линней) и естественной (Ч. Дарвин) систем классификации живой природы.	Сравнительная характеристика отделов, классов и семейств. Знать: понятие « систематика», принципы классификации, ученых. Уметь: работать с текстом, раздаточным материалом	Стр 5-8 изучить текст. Повторить основные понятия урока.	Ф: фронт., инд., гр. М: частично поисковый	Таблицы, модель«Скелет птицы».
ТЕМА 1. ЦАРСТВО ПРОКАРИОТЫ ( 3часа)
4.	Общая характеристика прокариот.	1				1. Актуализация знаний. 2. Общие сведения о прокариотах. Особенности строения на примере подцарства Настоящие бактерии. 3. Типы питания бактерий. 4. Особенности размножения. 5. Образование спор при неблагоприятных условиях. 6. Закрепление изученного материала.	Распознавание на рисунках органов прокариот. Поработать с понятиями: микробиология, прокариоты, кокки, стафилококки, бациллы, Знать: особенности организации прокариот, их значение. Уметь: пользоваться текстом учебника, таблицами, делать схемы.	Стр 9-11. изучить текст задание по учебнику на срт 17письменно.	Ф: фронт., инд., гр. М: частично поисковый	Таблицы,
5.	Особенности строения и жизнедеятельности прокариот, их роль в природе и практическое значение.	1				1. Опрос по материалу предыдущего урока. 2. Роль бактерий подцарства Настоящие бактерии в природе: разрушите­ли органических веществ, клубеньковые бактерии — симбиотические организмы и др. 3. Бактерии брожения, их использование человеком. 4. Болезнетворные бактерии. 5. Многообразие подцарства Архебактерий (метанообразующие и серобак­терии), их роль в природе.	Поработать с понятиями: настоящие бактерии, архебактерии, симбиоз, метан, сера, разрушители, патогенные пркариоты. Знать: функцинальные особенности настоящих бактерий, их значение. Уметь: определять бактерий, делать сообщения.	Стр 11-14 изучить текст подготовить сообщение : «Болезнетворные бактерии»	Ф: фронт., инд., гр. М: частично поисковый	Таблицы,
6.	Подцарство Оксифотобактерии. Особенности организации, роль в природе, практическое значение.	1				1. Актуализация знаний. 2. Проверка таблицы в тетрадях (если заканчивали ее дома). 3. Общие сведения о подцарстве Оксифотобактерии. 4. Цианобактерии, их разнообразие, особенности питания и размножения. 5. Роль цианобактерий в природе и жизни человека.	Поработать с понятиями: цианобактерии, сине-зеленые водоросли, азот, автотрофы, экология. Знать: особенности оксифотобактерий, роль в природе, прак. значение. Уметь: сравнивать, работать с микроскопом	Стр 14-15 изучить текст	Ф: фронт., инд., гр. М: частично поисковый	Таблицы,
ТЕМА 2. Тема 2. ЦАРСТВО ГРИБЫ (4 часа)
7	Царство Грибы. Особенности организации, их роль в природе и жизни человека	1				1. Актуализация знаний об эукариотах, царствах, которые к ним относят. 2. Общие сведения о грибах. 3. Особенности грибной клетки. 4. Особенности строения тела гриба. 5. Питание грибов, способы размножения. 6. Симбиоз микоризных грибов с корнями деревьев. 7. Роль грибов в природе и жизни человека.	Поработать с понятиями: грибница, мицелий, гифы, плодовое тело, микология, микориза, гетеротрофы. Знать; особенности организации грибов, признаки грибной клетки, тип питания, способы размножения. Уметь: распознавать грибы, обосновывать их принадлежность к царству.	Стр19-23 изучить текст подготовить сообщение: «Ядовитые грибы» «Пенициллин» «Грибы-паразиты»	Ф: фронт., инд., гр. М: частично поисковый	Таблицы, модели шляпочных грибов,,муляжи грибов
8	Многообразие грибов. Лабораторная работа №1 «Строение плесне­вых, шляпочных грибов и дрожжей.	1				1. Актуализация знаний. Выполнить задания из учебника: «Проверьте свои знания» (с. 26), «Выберите правильный ответ» (с. 26), «Подумай­те» (с. 27). 2. Отдел Настоящие грибы. Классы, представители, значение. 3. Отдел Оомицеты. 4. Общие признаки грибов, роль в биосфере и жизни человека. 5. Закрепление изученного материала.	Знать: классификацию грибов, поработать с понятиями: мукор, спорынья, трутовик, шляпочные грибы, пеницелин, аллергия. Уметь: Распознавание на рисунках органов грибов.	Стр 23-25 изучить текст. Вопросы на стр26 устно.	Ф: фронт., инд., гр. М: частично поисковый	Таблицы, модели шляпочных грибов, муляжи грибов
9	Отдел Лишайники. .	1				1 Организационный момент (2 мин). 2. Сообщение темы урока и определение его хода (10 мин). 3. Стадия осмысления (12 мин). 4. Стадия реализации (8 мин). 5. Стадия рефлексии. 6. Стадия подведения итогов.	знать: особенности строения лишайников, симбиоз, пионеры почвы. Уметь: узнавать лишайники, доказывать особенности	Стр28-33 изучить текст. Вопросы на стр32 устно	Ф: фронт., инд., гр. М: частично поисковый	Таблицы,
10	Обобщающий урок по темам «Бактерии », «Грибы», «Лишайники».	1				Проверить ЗУН учащихся по теме: «Бактерии », «Грибы», «Лишайники».	Поработать с понятиями: прокариоты, эукариоты, сапрофиты, паразиты.		Ф: фронт., инд., гр. М: частично поисковый	Таблицы, модели шляпочных грибов

Тема 3. ЦАРСТВО РАСТЕНИЯ (20 часов)

11

Общая характеристика царства Растения. Лабораторная - работа №2 «Строение расти­тельной клетки».

1

1. Многообразие растений, распространение их на Земле, роль в природе. 2. Низшие и высшие растения, особенности их организация. 3. Общие черты организации растений. 4. Закрепление изученного материала. План рассказа об отделах растении 1. Систематическое положение (эукариоты, царство Растения, отдел...). 2. Представители. 3. Среда и условия обитания. 4. Особенности внешнего и внутреннего строения. 5. Питание, дыхание (автотрофы, фотосинтез). 6. Размножение: бесполое, половое. 7. Особенности развития. 8. Роль в природе (производители). 9. Значение в жизни человека. 10. Вывод: основные прогрессивные изменения, возникшие в ходе эво­люции (ароморфозы).

Поработать с понятиями: биомасса, производители, фотосинтез, биом, пигменты, хлорофилл, фитогормоны. Знать: характерные признаки царства растений; систематические категории Уметь: решать проблемные вопросы, систематизировать, сравнивать, анализировать

Стр36-37 изучить текст.

.Ф: фронт., инд., гр. М: частично поисковый

Таблицы, микроскопы, микропрепараты

Подцарство Низшие растения

12

Подцарство Низшие растения Общая харак­теристика водорослей. Лабораторная работа №3 «Строение одно­клеточных водорослей ».

1. Тест по материалу предыдущего урока. 2. Общие сведения о водорослях, разнообразие жизненных форм. 3. Одноклеточные водоросли, особенности строения и жизнедеятель­ности. 4. Признаки усложнения в строении многоклеточных водорослей. 5. Закрепление изученного материала.

Поработать с понятиями: водоросли, бесполое размножение, вегетативное и половое размножение Знать:характерные признаки водорослей Уметь: проводить наблюдения, сравнивать, делать выводы

Стр38-41 изучить текст. Вопрсы на стр 47 письменно.

Ф: фронт., инд., гр. М: частично поисковый

Таблицы, микроскопы, микропрепараты

13

Размножение и развитие водорослей. .

1

1. Актуализация знаний. 2. Способы размножения водорослей. 3. Особенности бесполого размножения. 4. Половое размножение у водорослей. 5. Особенности спорофита и гаметофита. 6. Закрепление изученного материала.

Поработать с понятиями: спорофит, гаметофит, спора, зооспора. Знать: особенности размножения водорослей4 Уметь: сравнивать, делать выводы.

Стр 39-43 изучить текст

Ф: фронт., инд., гр. М: частично поисковый

Таблицы,

14-15

Многообразие водорослей, их роль в при­роде и практическое значение. Лабораторная работа №4 «Строение спиро­гиры».

2

1. Письменный опрос. 2. Разнообразие водорослей: зеленые, бурые и красные. 3. Характерные признаки зеленых водорослей. 4. Роль зеленых водорослей в природе. 5. Практическое значение водорослей. 6. Закрепление изученного материала. 1. Опрос по теме «Низшие растения. Водоросли». 2. Предъявление творческих заданий. 3. Обсуждение проблемных областей: морские «огороды», космические полеты, корм для животных, пища будущего, загрязнение морей и др.

Сравнительная характеристика классов Знать: отличительные особенности организации водоослей; приспособленность к среде обитания, значение. Уметь:составлять сравнительные таблицы, обобщать.

Стр 42-47 изучить текст. Сообщение по теме урока.

Ф: фронт., инд., гр. М: частично поисковый

Таблицы, гербарий

Подцарство Высшие растения

16.

Общая характеристика Полцарства Высшие растения. Лабораторная работа №5 «Ткани растении»

1

1. Многообразие высших растений. 2. Ткани растений. 3. Органы растений. 4. Развитие растений. 5. Отделы споровых растений. 6. Отделы семенных растений. 7. Закрепление изученного материала.

Поработать с понятиями: образовательная, механическая, покровная и др. ткани Знать: особенности организации высших растений, многообразие видов, общие признаки

Стр 48-49 изучить текст

Ф: фронт., инд., гр. М: частично поисковый

Таблицы, микроскопы, микропрепараты

17.

Отдел Моховидные Особенности строения и жизнедеятельности.

1

1. Общие сведения о моховидных. 2. Основные группы моховидных. 3. Строение мхов на примере кукушкина льна. 4. Отличие сфагнума от зеленых мхов. 5. Размножение мхов. Чередование поколений у мха. 6. Роль мхов в природе и практическое значение в жизни человека. 7. Закрепление материала, изложенного на с. 54-55 учебника.

Поработать с понятиями: побег, спорофит, гаметофит, кукушкин лен, сфагнум, торф, тупиковая ветвь эволюции. Знать: особенности организации мхов: Уметь:узнавать, сравнивать с водорослями.

Стр 50-54 изучить текст. Вопросы на стр 55 письменно.

Ф: фронт., инд., гр. М: работа с книгой, беседа с учителем

Таблицы, гербарий

18.

. Отдел Плауновидные. Особенности строения и жизнедеятельности. Лабораторная работа №6 «Строение плауна»

1

1. Опрос по материалу предыдущего урока. 2. Общие сведения об отделе Плауновидные, 3. Особенности строения плаунов. 4. Размножение плаунов. 5. Практическое использование. 6. Закрепление изученного материала. Программированный опрос.

Знать понятия: придаточные корни. спорангии, гаметофит, чередование поколений, спора, гаметы, зигота, низшие споровые растения, высшие споровые растения. Уметь: распознавать плауны, работать с гербарием.

Стр56-57 изучить текст

Ф: фронт., инд., гр. М: частично поисковый

Таблицы, гербарий

19.

Отдел Хвощевидные. Особенности их строе­ния и жизнедеятельности, роль в природе. Лабораторная работа №7 «Строение хвоща».

1

1. Общие сведения об отделе Хвощевидные. 2. Особенности внешнего строения. 3. Питание, дыхание, размножение хвощей. 4. Роль хвощей в природе. 5. Значение хвощей в жизни человека. 6. Закрепление изученного материала (учебник, с. 60-61)..

Сравнительная характеристика классов Знать: особенности органтзации хвощей, особенности размножения, значение Уметь: работать с текстом, гербарием.

Стр 57 изучить текст Вопросы на стр 61 письменно

Ф: фронт., инд., гр. М: работа под рук. учителя

Таблицы, гербарий

20.

Отдел Папоротникообразные. Особенности их строения и жизнедеятельности. Лабораторная работа №8 «Строение папо­ротника».

1

1. Опрос по изученному ранее материалу. 2. Общие сведения о папоротникообразных. 3. Среда обитания, разнообразие жизненных форм. 4. Особенности строения папоротника.

Знать: понятия: спора, гаметы, зигота, жизненные формы, среды обитания. Уметь: сравнивать, обосновывать принадлежность к отделу

Стр 62-66 изучить текст

Ф: фронт., инд., гр. М: работа с книгой, беседа с учителем

Таблицы, гербарий

21.

Особенности строения и жизнедеятельности папоротников, их роль в природе, практиче­ское значение.

1

1. Актуализация знаний. 2. Питание, дыхание папоротников. 3. Бесполое и половое размножение. 4. Смена поколений у папоротников. 5. Древние папоротникообразные. 6. Роль папоротников в природе и жизни человека. 7. Закрепление изученного материала. Задания в учебнике на с. 66-67.

Знать и поработать с понятиями: спора, гаметы , зигота, микроспора, макроспора, заросток, каменный уголь, жизненные формы, среды обитания. Уметь: узнавать изученные растения.

Стр 62-67 изучить текст. Сообщение по теме урока

Ф: фронт., инд., гр. М: работа с книгой

Таблицы, гербарий

22

Отдел Голосеменные растения. Особенности их строения и жизнедеятельности, происхож­дение. Лабораторная работа №9 «Строение хвои со­сны. Пыльца и шишки сосны

1

1. Общие сведения об отделе Голосеменные. 2. Особенности строения голосеменных на примере сосны обыкновенной. 3. Размножение сосны. 4. Строение и значение семени. 5. Закрепление изученного материала.

Знать :понятия: зародыш, семенные чешуи, семяпочка, пыльца, эндосперм, хвоя. Уметь: узнавать виды голосеменняых, сравнивать между собой, работать с гербарием.

Стризучить текст. Вопросы на стр75 письменно

Ф: фронт., инд., гр. М: работа под рук. учителя

Таблицы, гербарий

23.

Многообразие видов голосеменных, их роль в природе и практическое значение. .

1

1. Актуализация знаний. 2. Классы голосеменных, их представители, роль в жизни человека. 3. Хвойные, их многообразие, использование человеком. 4. Закрепление материала, задания в учебнике на с. 74-75.

Знать: Сравнительную характеристикг голосеменных растений. Уметь: сравнивать, делать выводы.

Стр 71-75 изучить текст Сообщение по теме урока.

Ф: фронт., инд., гр. М: частично поисковый

Таблицы, гербарий

24.

Отдел Покрытосеменные, особенности органи зации, происхождение.

1

1. Характерные признаки покрытосеменных растений. 2. Особенности корневых систем, виды корней. 3. Особенности строения побегов, разнообразие стеблей, листьев. 4. Виды цветков, плодов, семян. 5. Происхождение покрытосемекных растений, их разнообразие и его причины.

Знать : Сравнительную характеристику классов покрытосеменных растений Уметь: наблюдать, узнавать цветковые растения.

Стр76-77 изучить текст

Ф: фронт., инд., гр. М: работа под рук. учителя

Таблицы, гербарий

25.

Размножение покрытосеменных растений .

1

1. Актуализация знаний по изученному материалу. 2. Способы размножения покрытосеменных. 3. Особенности полового размножения. 4. Строение цветка, опыление, оплодотворение, 5. Бесполое размножение (вегетативное). 6. Преимущества полового размножения у покрытосеменных растений. 7. Закрепление материала, задания в учебнике на с. 86.

Знать и поработать с понятиями: половое, бесполое, вегетативное размножение, двойное оплодотворение, зигота, эндосперм, зародышевый мешок, спермий, яйцеклетка.

Стр78-81 изучить текст

Ф: фронт., инд., гр. М: работа под рук. учителя

Таблицы, гербарий

26

Характерные особенности семейства Розоцвет­ные. Класс Двудольные. Лабораторная работа №10 «Семейство Розо­цветные. Строение шиповника».

1

1. Опрос по изученному ранее материалу. 2. Признаки однодольных и двудольных растений. 3. Общая характеристика розоцветных. Представители семейства. 4. Культурные растения семейства Розоцветные, используемые человеком.

Знать: Сравнительную характеристику семейств, признаки класса двудольные, роль в природе и жизни человека. Уметь: узнавать изученные растения, работать с гербарием.

Стр 83-85 изучить текст Сообщение по теме «Растения семейства Розоцветных»

Ф: фронт., инд., гр. М: работа под рук. учителя

Таблицы, гербарий

27.

Характерные особенности растений семейств Крестоцветные и Паслёновые.

1

1. Актуализация знаний. 2. Общая характеристика семейства Розоцветные, представители, прак­тическое значение. 3. Признаки семейства Крестоцветные. Многообразие дикорастущих и культурных растений, их роль в природе и жизни человека. Общая характеристика растений семейства Пасленовые, многообразие, их роль в жизни человека. 4. Закрепление изученного материала. Программированный опрос.

Знать: Сравнительную характеристику семейств, признаки класса двудольные, роль в природе и жизни человека. Уметь: узнавать изученные растения, работать с гербарием

Стр83-85 изучить текст Сообщение по теме «Растения семейства Пасленовых»

Ф: фронт., инд., гр. М: работа с книгой

Таблицы, гербарий

28.

Класс Однодольные. Характерные признаки семейства Злаки. Лабораторная работа №11 «Строение злако­вого растения».

1

1. Актуализация знаний. 2. Характерные признаки класса Однодольные. 3. Основные семейства. 4. Дикорастущие злаковые. 5. Многообразие культурных злаков. 6. Значение в природе и жизни человека. 7. Общие признаки семейства Злаки. 8. Закрепление изученного материала.

Знать :Сравнительную характеристику классов, семейств. Уметь :узнавать представителей семейства

Стр 82 изучить текст Сообщение по теме «Растения семейства Злаки»»

Ф: фронт., инд., гр. М: работа с книгой, беседа с учителем

Таблицы, гербарий

29.

Характерные признаки семейства Лилейные.

1

1. Актуализация знаний. 2. Общие признаки семейства Лилейные. 3. Многообразие видов, строение цветка. 4. Особенности строения на примере лесного ландыша. 5. Культурные растения семейства, их практическое значение. 6. Закрепление материала, задания из учебника на с. 86.

Знать: признаки класса однодльных; признаки семейства лилейных, многообразие, значение Уметь: узнавать изученные растения.

Стр82 изучить текст Сообщение по теме «Растения семейства Лилейные»

Ф: фронт., инд., гр. М: работа под рук. учителя

Таблицы, гербарий

30

Повторительно-обобщающий урок по темам: царства Прокариоты, Грибы, Растения.

1

Проверить ЗУН учащихся по теме: «Царства Прокариоты, Грибы, Растения»

Знать понятия : эукариоты, прокариоты, автотрофы, фотосинтез, гетеротрофы, органы, спорофит. Уметь: узнавать изученные организмы, сравнивать.

Ф: фронт., инд., гр. М: работа под рук. учителя

Таблицы, гербарий

Тема 4. ЦАРСТВО ЖИВОТНЫЕ (38 часов)

31

Общая характеристика царства животных.

1

1. Видовое многообразие животных. 2. Предмет и задачи зоологии. 3. Характерные признаки животных (см. рис. в учебнике на с. 93). 4. Классификация животных. 5. Черты сходства с представителями других царств.

Знать: Сравнительную характеристику типов, классов, особенности строения, многообразие. Уметь: сравнивать, делать выводы.

Стр92-93 изучить текст

Таблицы, муляжи и модели животных

Подцарство одноклеточные

32

Особенности организации одноклеточных, или простейших, их классификация.

1

1. История открытия простейших. 2. Общие сведения об одноклеточных. 3. Особенности организации простейших как одноклеточных организмов. 4. Среды обитания. 5. Значение цисты в жизнедеятельности простейших. 6. Бесполое и половое размножение. 7. Характеристика типа Саркожгутиконосцы и его классов.

Знать и поработать с понятиями: классификация, простейшие, саркожгутиконосцы, ложноножки, псевдоподии, циста, фитотаксис, колония, миксотрофы. Уметь: сравнивать, работать с рисунками.

Стр94-95 изучить текст вопросы на стр 101 письменно

Ф: фронт., инд., гр. М: работа под рук. учителя

Таблицы,

33.

Многообразие и значение одноклеточных жи­вотных. Лабораторная работа №12 «Строение и жиз­недеятельность инфузории-туфельки».

1

1. Заполнение по вариантам таблиц в тетради (.сведения о сарк. одовых-и жгутиковых). 2. Обсуждение таблиц. 3. Особенности типа Инфузории. 4. Тип Споровики. 5. Малярийный плазмодий. 6. Значение подцарства Одноклеточные в биосфере и жизни человека. 7. Закрепление изученного материала.

Знать: Сравнительную характеристику типов; значение и многообразие одноклеточных животных; Уметь: узнать изученных животных, определять их принадлежность.

Стр96-99 изучить текст Сообщение по теме урока.

Ф: фронт., инд., гр. М: работа с книгой, беседа с учителем

Таблицы, микроскопы, микропрепараты

Подцарство Многоклеточные

34

Особенности организации многоклеточных. Губки как примитивные многоклеточные животные

1

1. Возникновение многоклеточных животных. 2. Признаки многоклеточных животных. 3. Классификация. 4. Общая характеристика типа Губки. 5. Особенности строения и жизнедеятельности губок. 6. Роль губок в природе и жизни человека.

Знать и поработать с понятиями: регенерация, фагоцителла, двухслойные, эктодерма, энтодерма, мезодерма, мезоглея, хордовые, позвоночные.

Стр102-105 изучить текст.

Ф: фронт., инд., гр. М: работа под рук. учителя

Таблицы,

35.

Особенности организации кишечнополостных. Лабораторная работа №13 «Строение и по­ведение пресноводной гидры». .

1

1. Повторение изученного материала. 2. Чтение фрагмента о подвиге Геракла (борьба с гидрой). 3. Общие сведения о кишечнополостных. 4. Особенности строения гидроидных на примере пресноводной гидры. 5. Повторение терминов.

Знать: особенности среды обитания, строение, размножение кишечнополостных. Уметь: узнавать изученные объекты..

Стр108-113 изучить текст

Ф: фронт., инд., гр. М: работа с книгой, беседа с учителем

Таблицы, микроскопы, микропрепараты

36

Особенности жизнедеятельности кишечнопо­лостных.

1

1. Повторение и закрепление изученного (строение гидры). 2. Жизнедеятельность гидры: движение, ответ на раздражение, безуслов­ные рефлексы. 3. Питание и пищеварение. 4. Размножение. 5. Регенерация. 6. Этапы развития гидры. 7. Особенности размножения колониальных гидроидных. 8. Закрепление изученного материала (выполнение задания в учебнике на с. 114, «Какие утверждения верны?», п. 1-10).

Знать и поработать с понятиями: диффузная нервная система, дробление, гаструляция, гермафродиты, раздельнополые.

Стр 110-113 изучить текст

Ф: фронт., инд., гр. М: работа под рук. учителя

Таблицы,

37.

Многообразие кишечнополостных, их значе­ние в природе и жизни человека.

1

1. Классификация и общие признаки кишечнополостных, среда их оби­тания. 2. Особенности строения и жизнедеятельности: а) сцифоидных медуз; б) коралловых полипов; в) мадрепоровых полипов, актиний (симбиоз с раком-отшельником). 3. Роль кишечнополостных в природе и жизни человека. 4. Прогрессивные изменения кишечнополостных в ходе эволюции. Отно­сительный характер их приспособленности к среде обитания.

Знать : многообразие, классы, значение кишечнополостных; Уметь: узнавать объекты

Стр111-113

Ф: фронт., инд., гр. М: работа с книгой

Таблицы,

38.

Особенности строения плоских червей. Класс Ресничные черви.

1

1. Общие сведения о червях. 2. Особенности строения и жизнедеятельности ресничных червей на при­мере белой планарии. 3. Системы органов пищеварения, выделения, размножения. 4. Усложнение нервной системы. 5. Закрепление изученного материала.

Знать: Сравнительную характеристику классов типа Плоские четви, особенности их строения, жизнедеятельности. Уметь: узнавать изучаемые объекты, их характеризовать.

Стр 118-119

Ф: фронт., инд., гр. М: работа под рук. учителя

Таблицы,

39.

Плоские черви-паразиты.

1

1. Фронтальный опрос по терминам предыдущего урока. 2. Основные признаки класса Сосальщики. 3. Приспособления печеночного сосальщика, позволяющие вести парази­тический образ жизни. 4. Размножение и развитие печеночного сосальщика. 5. Особенности организации ленточных червей. 6. Приспособления бычьего цепня к паразитизму. 7. Размножение и развитие бычьего цепня. 8. Меры предупреждения заболевания.

Знать и поработать с понятиями: беспозвоночные, финна, основной хозяин, промежуточный хозяин, организм-среда обитания. Уметь: узнавать представителей типа на рисунках, таблицах

Стр120-121

Ф: фронт., инд., гр. М: работа с книгой, беседа с учителем

Таблицы,

40

Тип Круглые черви, особенности их органи­ зации.

1

1. Проверка знаний (учебник, с. 120-121). 2. Особенности организации круглых червей. 3. Многообразие видов. 4. Внешнее и внутреннее строение человеческой аскариды, приспособле­ния к паразитизму. 5. Размножение и развитие аскариды. 6. Вред, наносимый аскаридой и другими паразитирующими круглыми червями, и меры, предупреждающие заболевания. 7. Закрепление изученного материала.

Знать и поработать с понятиями: нематоды, аскарида, острица, ришта, кутикула, беспозвоночные. Уметь: узнавать на таблицах и рисунках, сравнивать с червями разных типов

Стр122-128

Ф: фронт., инд., гр. М: работа под рук. учителя

Таблицы,

41.

Особенности строения и жизнедеятельности кольчатых червей. Лабораторная работа №14 «Внешнее строе­ние дождевого червя».

1

1. Актуализация знаний. 2. Общие признаки кольчатых червей, их происхождение и многообра­зие. Экологические группы. 3. Особенности строения и жизнедеятельности кольчатых червей. 4. Роль кольчатых червей в природе. 5. Закрепление изученного материала.

Знать и поработать с понятиями: беспозвоночные, кольчецы, малощетинковые, многощетинковые, сегменты, параподии, щетинки, метанефридии, надглоточный узел, окологлоточное нервное кольцо.

Стр130

Ф: фронт., инд., гр. М: работа с книгой, беседа с учителем

Таблицы,

42.

Многообразие кольчатых червей.

1

1. Объяснение хода дискуссии, ее правил. 2. Выступление трех групп учащихся о классах кольчецов. 3. Оценка сообщений и вопросы выступающим. 4.Подведение итогов работы на уроке.

Знать : Сравнительную характеристику классов и типов червей. Уметь: узнавать кольчатых червей; сравнивать их между собой.

Стр130-131

Ф: фронт., инд., гр. М: работа под рук. учителя

Таблицы,

43.

Особенности организации моллюсков, их про­исхождение. Лабораторная работа № 15 «Строение ракови­ны моллюска». .

1

1. Общие сведения о моллюсках, их многообразие, происхождение. 2. Особенности строения моллюсков (лабораторная работа «Строение ра­ковин моллюсков»). 3. Усложнение систем органов в ходе эволюции. 4. Размножение моллюсков. 5. Значение моллюсков в природе и жизни. 6. Относительный характер их приспособлений к условиям жизни. 7. Закрепление изученного материала.

Знать и поработать с понятиями: мантия, мантийная полость, раковина, терка, пищеварительная железа. Уметь: узнавать моллюсков.

Стр134-136

Ф: фронт., инд., гр. М: работа под рук. учителя

Таблицы,

44.

Многообразие моллюсков, их значение в при­роде.

1

1. Объяснение хода дискуссии, ее правил. 2. Выступление трех групп учащихся о классах моллюсков. 3. Оценка сообщений и вопросы выступающим. 4. Подведение итогов дисскусии.

Знать: Сравнительную характеристику классов типа Моллюски. Уметь: обосновывать особенности организации моллюсков

Стр136-140

Ф: фронт., инд., гр. М: работа с книгой

Таблицы,

45

Особенности строения и жизнедеятельности членистоногих. Класс Ракообразные. Лабораторная работа №16 «Внешнее строе­ние речного рака».

1

1. Актуализация знаний о кольчецах и моллюсках. 2. Основные признаки членистоногих, происхождение, многообразие. 3. Характерные признаки ракообразных. 4. Особенности строения и жизнедеятельности ракообразных. Усложне­ние организации ракообразных в ходе эволюции. 5. Обсуждение заполненной таблицы.

Знать и поработать с понятиями: членистоногие, ракообразные, головогрудь, фасеточные газа, зеленые железы, хитин, гемолимфа, ногочелюсти. Уметь: сравнивать, работать с натуральными объектами.

Стр144-145

Ф: фронт., инд., гр. М: работа под рук. учителя

Таблицы,

46

Многообразие ракообразных, их роль в при­роде.

1

1. Полетное повторение изученного материала о ракообразных. 2. Организация пресс-конференции с участием специалистов: океаноло­га, гидробиолога, аквариумиста, зоологов (3-5 человек), врача-дието­лога, промысловика, эколога, представителя «зеленых» (Огееп реасе). 3. Специалисты выступают с сообщениями. 4. Подведение итогов пресс-конференции.

Знать: Сравнительную характеристику классов типа Членистоногие, многообразие ракообразных, их значение. Уметь: работать с текстом учебника и таблицами.

Стр145-150

Ф: фронт., инд., гр. М: работа с книгой, беседа с учителем

Таблицы,

47

Класс Паукообразные. Особенности строения и жизнедеятельности.

1

1. Обсуждение творческих отчетов по итогам пресс-конференции, посвя­щенной ракообразным. 2. Паукообразные — первые наземные членистоногие. Их характерные признаки. 3. Особенности строения паукообразных на примере паука-крестовика. 4. Усложнение в строении систем органов паукообразных. 5. Особенности пищеварения. 6. Размножение и развитие. 7. Подведение итогов. Программированный опрос. 8. Творческие домашние задания.

Знать и поработать с понятиями: кокон, хелицеры, педипальпы, Уметь: узнавать изученные объекты, выявлять их основные признаки.

Стр152-156

Ф: фронт., инд., гр. М: работа под рук. учителя

Таблицы, коллекции насекомых

48

Многообразие паукообразных, их роль в при­роде.

1

1. Актуализация знаний. 2. Скорпионы — древнейшие паукообразные. Их характерные признаки. 3. Пауки. Особенности строения и жизнедеятельности. Паутина. Роль пауков в наземном биоценозе. 4. Клещи. Многообразие видов. Возбудители и переносчики болезней. Меры профилактики заболеваний. 5. Приспособленность паукообразных к жизни на суше.

Знать и поработать с понятиями: энцефалит, сыпной тиф, туляримия. Уметь: сравнивать, объяснять принадлежность к классу

Стр155-156

Ф: фронт., инд., гр. М: работа под рук. учителя

Таблицы, коллекции насекомых

49

Класс Насекомые. Особенности строения и жизнедеятельности. Лабораторная работа №17 «Внешнее строе­ние насекомого».

1

1. Устный опрос с использованием таблицы в тетради. 2. Общие признаки класса Насекомые. 3. Характерные черты внешнего и внутреннего строения. Лабораторная работа «Внешнее строение насекомого». 4. Особенности жизнедеятельности насекомых. 5. Черты сходства и различия насекомых с другими классами.

Знать и поработать с понятиями: личинка, имаго, ферромоны, Уметь: узнавать насекомых по таблицам, коллекциям, сравнивать.

Стр158-159

Ф: фронт., инд., гр. М: работа под рук. учителя

Таблицы, коллекции насекомых

50.

Размножение и развитие насекомых

1

1. Актуализация знаний. 2. Половой диморфизм насекомых. 3. Половая система самца, самки. 4. Внутреннее оплодотворение, его значение. 5. Типы развития насекомых. 6. Сложность поведения насекомых на примере пчел и муравьев. 7. Закрепление изученного материала. 8. Вывод о прогрессивных изменениях, возникших в ходе эволюции и по­зволивших насекомым широко расселиться.

Знать и поработать с понятиями: полное и неполное развитие, половой диморфизм. Уметь: объяснять особенности строения, жизнедеятельности насекомых.

Стр160-165

Ф: фронт., инд., гр. М: работа с книгой

Таблицы, коллекции насекомых

51.

Многообразие насекомых, их роль в природе и практическое значение.

1

1. Общее число известных видов насекомых их классификация. 2. Роль насекомых в природе: опылители цветковых растений, почвооб­разование (термиты, муравьи и др.), звено в цепях питания и кругово­роте веществ в природе. 3. Значение насекомых для человека (медоносные пчелы, тутовый шел­копряд, переносчики болезней, вредители культурных растений). 4. Способы борьбы с вредителями сельскохозяйственных растений. 5. Многообразие и красота насекомых — источник вдохновения человека.

Знать и поработать с понятиями: первичнобескрылые, крылатые насекомые, полиморфизм, общественные насекомые. Уметь: узнавать насекомых, объяснять особенности.

Стр166-167

Ф: фронт., инд., гр. М: работа под рук. учителя

Таблицы, коллекции насекомых

52.

Особенности строения и жизнедеятельности иглокожих. Их многообразие и роль в при­роде.

1

1. Закрепление и повторение изученного материала о насекомых. 2. Актуализация знаний о кишечнополостных. 3. Общие сведения об иглокожих. 4. Водно-сосудистая система, особенности пищеварительной и други систем. 9. Размножение и развитие. 6. Многообразие иглокожих и их роль в природе. 7. Закрепление материала из учебника на с. 170-171.

Знать: особенности строения и жизнедеятельности, роль в природе. Уметь: сравнивать, узнавать на таблице, делать выводы.

Стр168-171

Ф: фронт., инд., гр. М: работа с книгой, беседа с учителем

Таблицы,

53

Особенности организации хордовых. Бесчереп­ные животные.

1

1. Хордовые — высокоорганизованные животные. 2. Особенности организации хордовых. 3. Классификация хордовых, краткая характеристика подтипов. 4. Бесчерепные на примере ланцетника. История изучения ланцетника, ее значение. 5. Закрепление изученного материала.

Знать и поработать с понятиями: бесчереп­ные животные, Хордовые, бесчерепные, оболочники, нервная трубка, замкнутая кровеносная система Уметь: узнавать Хордовых, выявлять особенности.

Стр174-175

Ф: фронт., инд., гр. М: работа под рук. учителя

Таблицы,

54.

Подтип Позвоночные. Рыбы — водные позво­ночные животные. Лабораторная работа №18 «Внешнее строе­ние рыбы». .

1

1. Актуализация знаний об особенностях организации хордовых. 2. Общие сведения о рыбах, среде их обитания. 3. Особенности внешнего строения рыб. 4. Строение нервной системы рыб. Условные и безусловные рефлексы. 5. Особенности внутреннего строения. 6. Размножение рыб. 7. Закрепление изученного материала..

Знать и поработать с понятиями: подтип позвоночные, плавники, чешуя, орган боковой линии, жабры, плавательный пузырь, костный и хрящевый скелет, двухкамерное сердце. Уметь: обосновывать особенности строения с образом жизни.

Стр176-179

Ф: фронт., инд., гр. М: работа под рук. учителя

Таблицы, коллекции

55.

Основные группы рыб. Их роль в природе и практическое значение.

1

1. Тест. 2. Основные классы рыб. 3. Особенности организации хрящевых рыб. Многообразие акул, скатов. Их роль в морских биоценозах. 4. Характеристика класса костных рыб, их подклассов. Особенности орга­низации костных рыб, их распространение, роль в биоценозах, прак­тическое значение.

Знать и поработать с понятиями: лучеперые, костные, двоякодышащие, кистеперые, хрящекостные рыбы. Уметь: узнавать изученных рыб.

Стр180-183

Ф: фронт., инд., гр. М: работа с книгой, беседа с учителем

Таблицы, коллекции

56.

Класс Земноводные. Особенности их строения, жизнедеятельности как примитивных назем­ных позвоночных животных. Лабораторная работа № 19 «Внешнее строе­ние лягушки».

1

1. Класс Земноводные (амфибии) — первые наземные позвоночные. 2. Внешнее строение земноводных. Классификация. 3. Опорно-двигательная система. 4. Питание и пищеварение. 5. Органы дыхания, кровообращения, выделения, обмен веществ. 6. Усложнение строения и функции нервной системы. 7. Закрепление знаний.

Знать и поработать с понятиями: амфибии, плечевой и тазовый пояс, грудина, трехкамерное сердце, клоака. Уметь: наблюдать, выявлять черты приспособленности к среде обитания

Стр186-192

Ф: фронт., инд., гр. М: работа под рук. учителя

Таблицы, коллекции

57.

Размножение и развитие земноводных. Их многообразие и роль в природе.

1

1. Тест. 2. Размножение земноводных. 3. Стадии развития лягушки. 4. Многообразие земноводных. 5. Роль земноводных в природе и жизни человека. 6. Закрепление изученного материала.

Знать : Сравнительную характеристику класса, их многообразие, размножение, значение. Уметь: узнавать объекты изучения.

Стр191-192

Ф: фронт., инд., гр. М: частично поисковый

Таблицы, коллекции

58.

Класс Пресмыкающиеся. Особенности их стро­ения, жизнедеятельности как первых настоя­щих наземных позвоночных.

1

1. фронтальный опрос (учебник, с. 194-195). 2. Особенности организации пресмыкающихся, обусловленные наземно-воздушной средой обитания. 3. Происхождение пресмыкающихся. 4. Внешнее строение. 5. Особенности внутреннего строения. 6. Вывод о прогрессивных изменениях в ходе эволюции. 7. Закрепление полученных знаний..

Знать и поработать с понятиями: роговая чешуя, мелкоячеистые легкие, тазовые почки, кожистые яйца. Уметь: узнавать изученные объекты.

Стр196-198

Ф: фронт., инд., гр. М: работа под рук. учителя

Таблицы, коллекции

59.

Многообразие пресмыкающихся, их роль в природе и практическое значение.

1

1. Срезовая (диагностическая) работа по рисункам, сделанным на доске учителем или по вывешенной таблице. 2. Изучение нового материала. 1. Древние пресмыкающиеся, причины их вымирания. 2. Многообразие современных рептилий. 3. Ящерицы, змеи, хамелеоны — представители отряда Чешуй­чатые. 4. Гаттерия — представитель отряда Клювоголовые. 5. Черепахи сухопутные и морские, их приспособленность к среде оби­тания. 6. Крокодилы, их роль в биоценозах. 7. Значение пресмыкающихся в жизни человека и хозяйственной дея­тельности.

Знать: Сравнительную характеристику класса, его многообразие, роль в природе и практическое значение. Уметь: находить животных на рисунках, таблицах, обосновывать особенности их строения.

Стр200-201

Ф: фронт., инд., гр. М: работа под рук. учителя

Таблицы, коллекции

60

Класс Птицы. Особенности строения и жиз­недеятельности птиц как высокоорганизован ­ных позвоночных. Лабораторные работы №20 «Внешнее строе­ние птицы», «Скелет птицы и мускулатура».

1

1. Проверка знаний. 2. Общие сведения о классе Птицы. Многообразие видов. Происхожде­ние птиц от пресмыкающихся. 3. Лабораторная работа «Особенности внешнего строения птицы». 4. Лабораторная работа «Скелет птицы и мускулатура». Особенности, свя­занные с полетом и хождением птиц. 5. Закрепление изученного.

Знать и поработать с понятиями: крылья, перо (контурное, пуховое, пух), стержень, опахало, клюв, киль, копчик, цевка, археоптерикс. Уметь: узнавать изученных птиц, сравнивать их между собой и др. отганизмами.

Стр204-209

Ф: фронт., инд., гр. М: работа под рук. учителя

Таблицы, модель«Скелет птицы». Коллекции

61

Особенности организации птиц, связанные с полетом.

1

1. Актуализация знаний. 2. Усложнение строения и функций нервной системы птиц. 3. Особенности кровеносной и дыхательной систем. 4. Строение пищеварительной и выделительной систем на примере сизо­го голубя. 5. Половая система, оплодотворение. 6. Эмбриональное и постэмбриональное развитие. 7. Закрепление изученного материала.

Знать и поработать с понятиями: губчатые легкие, голосовые связки, воздушные мешки, зоб, четырехкамерное сердце. Уметь: сравнивать, работать с текстом учебника, делать выводы

Стр206-211

Ф: фронт., инд., гр. М: работа под рук. учителя

Таблицы, модель«Скелет птицы».

62

Экологические группы птиц, их роль в при­роде и жизни человека.

1

1. Проверка знаний и умений (диагностическая работа или тест). 2. Широкое распространение птиц в биосфере. 3. Формулирование проблемы урока. 4. Птицы водоемов, степей, лесов. 5. Закрепление изученного материала.

Знать и поработать с понятиями: биоценоз, птицы степей, лесов, пустынь, водоплавающие и хищные птицы. Уметь: обосновывать принадлежность к той или иной группе.

Стр212-219

Ф: фронт., инд., гр. М: работа под рук. учителя

Таблицы,

63

Класс Млекопитающие. Особенности их стро­ ения и жизнедеятельности как высокооргани­зованных позвоночных. Лабораторная работа №21 «Строение скеле­та млекопитающих».

1

1. Актуализация знаний. 2. Общие сведения о классе млекопитающих. Многообразие видов. Первозвери и настоящие звери. 3. Внешнее строение и покровы. 4. Особенности строения скелета и мышечной системы. 5. Закрепление изученного материала. 6. Краткий анализ диагностической работы (если предлагалась).

Знать и поработать с понятиями: первозвери, настоящие звери, теплокровные. Уметь: узнавать млекопитающих.

Стр222-229

Ф: инд., дифференц. М: с. р. учащихся

Таблицы, модель скелета млекопитающих

64

Класс Млекопитающие. Особенности их стро­ ения и жизнедеятельности как высокооргани­зованных позвоночных (продолжение).

1

1. Актуализация знаний. 2. Усложнение организации нервной системы (головной мозг, органы чувств, безусловные и условные рефлексы млекопитающих). 3. Особенности пищеварительной системы. Дифференциация зубов. 4. Органы дыхательной, кровеносной и выделительной систем. 5. Обмен веществ. 6. Значение прогрессивных изменений, произошедших у млекопитающих..

Знать и поработать с понятиями: сумчатые, диафрагма, вибриссы, плацента, матка, молочные железы, зубы. Уметь: узнавать, обосновывать принадлежность к классу

Стр230-235

Ф: инд., дифференц. М: с. р. учащихся

Таблицы, коллекции

65

Плацентарные млекопитающие. Особенности строения и жизнедеятельности, роль в при­роде и практическая значимость.

1

1. Проверка знаний. 2. Особенности размножения и развития плацентарных. Забота о потомстве. 3. Многообразие отрядов млекопитающих. 4. Разнообразие экологических групп млекопитающих. 5. Взаимоотношения человека и зверей. 6. Закрепление изученного материала.

Знать и поработать с понятиями: плацентарные млекопитающие. Уметь: узнавать изученных животных.

Стр230-235

Ф: фронт., инд., гр. М: частично поисковый

Таблицы, коллекции

66

Повторительно- обобщающий урок. Особенно­сти организации животных, их роль в приро­де, жизни человека, его хозяйственной дея­ тельности.

1

Проверить ЗУН учащихся по теме:

Знать: особенности организации, многообразие видов, роль животных в природных сообществах, в жизни человека. Уметь: узнавать, сравнивать, делать выводы.

Стр238-239

Ф: фронт., инд., гр. М: частично поисковый

Таблицы, коллекции

67

ЦАРСТВО ВИРУСЫ

1

1. История открытия вирусов. 2. Особенности строения вируса табачной мозаики. 3. Взаимодействие вируса и клетки. Особенности размножения вирусов. 4. Вирусы — внутриклеточные паразиты бактерий, растений, животных, человека. 5. Профилактика вирусных заболеваний. ВИЧ-инфекция.

Знать и поработать с понятиями: вирусы, неклеточные формы жизни, бактериофаг, иммунитет, иммунодефицит, вирусология, СПИД, наркомания. Уметь: узнавать вирусы

Стр 242-245

Ф: фронт., инд., гр. М: частично поисковый

Таблицы,

68

Повторительно- обобщающий урок.

1

Проверить ЗУН учащихся по теме:

Ф: фронт., инд., гр. М: частично поисковый

Таблицы,

69

70

За год проведено 70 часов ( лабораторных работ 21)

стр

« Многообразие живых организмов »