· уникальность как альтернатива массовости и усредненности, как признание неповторимости каждого, как стремление к сохранению и раскрытию индивидуальности человека;
· партнерство, понимаемое как сотрудничество, взаимодействие, взаимопомощь всех участников образовательного процесса.
Задачи, стоящие перед педагогическим коллективом
· видеть свою роль не столько в передаче знаний и опыта, сколько в развитии у обучающихся мотивации к приобретению знаний, выработке ценностного отношения к знаниям, привитии навыка самостоятельного и непрерывного образования;
· помогать обучающемуся в обретении высокой самооценки, создать психологически комфортную творческую обстановку, ситуацию успеха для развития каждой личности;
· создавать атмосферу уважения друг к другу, признания индивидуальности, условия для развития и совершенствования обучающегося;
· использовать инновационные методы и активные формы в обучении и развитии обучающегося;
· постоянно повышать уровень своего профессионального мастерства.
С целью достижения заявленных целей и задач образовательного процесса на уровне образовательного учреждения разрабатывается система критериев и показателей, позволяющих судить о том, насколько эффективно реализуется образовательная программа, то есть насколько наш выпускник соответствует идеальной «модели выпускника».
Общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования создает условия для овладения арсеналом методов исследовательской, проектной деятельности (индивидуальных, групповых, теоретических, практико-ориентированных), развивает способность к их письменной, устной презентации в конкурсах, смотрах, конференциях, печатных изданиях.
Образовательная программа среднего (полного) образования представляет собой этап глубокой дифференциации
На данном этапе образования педагогический коллектив выделяет следующие задачи:
· создание условий и возможностей для профессионального и личностного самоопределения обучающихся; готовности к профессиональному выбору;
· формирование способностей к самоорганизации, к продолжению образования, к созидательной деятельности, социальной мобильности;
· формирование высокого уровня культуры, умение находить содержательный компромисс в процессе межличностной и межкультурной коммуникации.
· формирование ключевых компетентностей, имеющих универсальное значение для различных видов деятельности;
· гуманистические и демократические ценностные ориентации, готовность следовать этическим нормам поведения в жизни и в деятельности, умение оценивать с позиций социальных норм поступки (собственные и других людей).
Основным подходом для достижения этих целей мы считаем компетентностный подход, рассматривая компетентность как способность человека реализовывать свои замыслы в условиях многофакторного коммуникационного и информационного пространства.
Обучение на третьей ступени в условиях предполагает обеспечение повышенного уровня образованности обучающихся, что означает овладение:
· ключевыми компетентностями в интеллектуальной, общественно-политической, коммуникационной, социальной, информационной и прочих сферах;
· методологической компетентностью – умением усваивать не столько объём предметных знаний и навыков, сколько характер их связей, т. е. находить системные связи;
· надпредметными знаниями и умениями (построение вариантов планов действий, прогнозирование, логические суждения и действия, исследовательские навыки).
Исходя из этого, образовательный маршрут для учащихся 10-11 классов направлен на развитие индивидуальных способностей и склонностей, подготовку к обучению вузах различной направленности.
Раздел 3.«Модель выпускника» средней (полной) школы
«Модель выпускника» следует рассматривать как обобщенный социальный заказ, с учетом специфики конкретного образовательного учреждения. Для всех участников образовательного процесса – это целевой ориентир образовательной деятельности. Каждая из «моделей выпускника» должна включать характеристики по всем основным компонентам качества образования (обучение, развитие, воспитанность, здоровье).
Выпускник, получивший среднее (полное) общее образование, - это человек, который:
· достиг высокого уровня предметной компетентности по всем предметам учебного плана;
· имеет базовые знания по предметам, позволяющие продолжить образовательную и самообразовательную деятельность;
· владеет основами мировой культуры, воспринимает себя как носителя общечеловеческих ценностей, способен проектировать и реализовывать свои жизненные смыслы на основе общечеловеческих ценностей;
· готов к сознательному построению личной профессиональной перспективы и планов;
· умеет осуществлять оценочную деятельность;
· владеет методами (способами) образовательной деятельности;
· владеет современными социальными коммуникациями и компьютерными технологиями;
· умеет быстро адаптироваться к меняющимся социально-экономическим отношениям;
· знает свои гражданские права и умеет их реализовывать;
· мотивирован к познанию и творчеству, креативный и критически мыслящий;
· осознает свою сопричастность к судьбам Родины, уважает ценности иных культур, конфессий и мировоззрений;
· усвоил основы коммуникативной культуры, навыки бесконфликтного поведения, владеет навыками делового общения, межличностных отношений;
· осознает себя личностью, живущей в обществе; социально активен;
· уважает собственный труд и труд других людей, умеет сотрудничать для достижения общего результата;
· разделяет ценности безопасного и здорового образа жизни и следует им в своем поведении.
Для получения наиболее полного представления о реализации этих задач педагогический коллектив считает необходимым внимательно изучать личностную и социальную историю наших выпускников. Это достигается в результате анкетирования, проведения встреч выпускников, встречи и беседы с преподавателями вузов. Эта работа позволяет нам получать необходимую обратную связь в отношении эффективности наших педагогических усилий, своевременно корректировать и совершенствовать содержание образовательной программы.
Учитывая основные ценности и цели школы, наиболее целесообразной представляется система личностных и функциональных характеристик выпускника, соответствующая следующим ожиданиям основных субъектов образовательного процесса:
Сформированное мировоззрение
· Патриотизм, выражающийся в любви к своей семье, своему селу, району, своей стране.
· Осознанная гражданская позиция.
· Осознание своей сопричастности к судьбе России, готовность защитить свою Родину.
· Готовность способствовать духовному и экономическому процветанию России.
· Правовая и политическая культура.
· Твердые моральные и нравственные принципы.
· Гуманность.
· Уважение прав и свобод личности.
· Уважительное отношение к национальным культурам народов Российской Федерации.
· Высокое самосознание, ориентированное на вечные человеческие ценности, переведенные в собственные убеждения и жизненные принципы.
Культура личности, жизненные и нравственные позиции
· Высокий уровень культуры: физической, психологической, интеллектуально-духовной, социально-коммуникативной.
· Культурный кругозор и широта мышления, умение мыслить глобальными категориями.
· Целостное миропонимание и современное научное мировоззрение.
· Понимание глобальных проблем современности, своей роли в их решении.
· Стремление к самосовершенствованию.
· Самоуважение (развитое чувство собственного достоинства).
· Восприятие себя как носителя общечеловеческих ценностей, способность к творчеству в пространстве культуры, к диалогу в деятельности и мышлении.
· Проектирование и реализация своих жизненных смыслов на основе общечеловеческих ценностей.
· Целеустремленность (наличие жизненных планов).
· Честность, порядочность, принципиальность, умение отстаивать свои взгляды и убеждения.
· Социальный оптимизм и социальная мобильность, настойчивость, готовность к преодолению трудностей в жизни и профессиональной карьере.
Образовательная компетентность
· Высокий уровень образованности и воспитанности выпускника, обеспеченный реализацией основных общеобразовательных программ.
· Достижение высокого уровня компетентности в знаниях по предметам учебного плана школы.
· Свободное ориентирование в знаниях на межпредметном уровне.
· Интеллектуальная готовность и способность к продолжению образования.
· Непрерывное самообразование, способность к управлению процессом собственного образования и интеллектуального саморазвития.
· Способность к самореализации, рефлексии и самопознанию.
· Умение неординарно мыслить, владение основами логики, аналитического и образного мышления.
· Сформированность жизненных целей.
· Осознанные познавательные интересы и стремление реализовать их.
· Способность использовать знания на практике.
Здоровый образ жизни
· Физическое, психологическое и нравственное здоровье.
· Понимание ценности безопасного и здорового образа жизни.
· Знание основных правил безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях.
· Сформированность основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.
· Приобретение опыта природоохранной деятельности.
Готовность полноценно жить в условиях высокотехнологичного общества
· Готовность к осознанному выбору сферы профессиональной самореализации, к творческому труду в различных сферах научной и практической деятельности в будущем.
· Способность к профессиональному росту.
· Старательность и добросовестность.
· Предприимчивость и самостоятельность.
· Творческий подход к работе.
· Умение жить в условиях рынка и информационных технологий.
· Инициативность, знание компьютерной техники и иностранного языка.
Условия достижения ожидаемого результата
· наличие учебных программ и учебно-методических комплексов по всем предметам учебного плана;
· высокий уровень профессионального мастерства учителей;
· использование инновационных технологий обучения в сочетании с эффективными традиционными технологиями;
· психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса;
· доброжелательный микроклимат в школе;
· наличие оборудованных кабинетов;
· материально-техническая база, обеспечивающая учебный процесс;
· привлечение родителей к сотрудничеству, диалогу.
Раздел 4. Учебный план
Учебный план МКОУ Синявской СОШ, реализующей государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования
1. Пояснительная записка
1.1. Общие положения
Учебный план МКОУ Синявской СОШ определяет перечень учебных предметов и объем учебного времени, отводимого на их изучение по ступеням общего образования.
Учебный план МКОУ Синявской СОШ разработан на основании следующих нормативных документов:
- приказа Министерства образования Российской Федерации № 000 от 01.01.2001 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России , , );
- постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации № 000 от 01.01.2001 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993);
- Программы введения предпрофильной подготовки и профильного обучения в образовательных учреждениях Воронежской области, утвержденной приказом главного управления образования администрации Воронежской области № 000 от 01.01.2001.
- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации № 000 от 01.01.2001 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (зарегистрирован Минюстом России 22.12.2009, регистрационный № 000);
- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России » (зарегистрирован Минюстом России 04.02.2010, регистрационный № 000);
- приказа Министерства образования Российской Федерации № 000 от 01.01.2001«О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312»;
- «Инструкции об организации обучения граждан Российской Федерации начальным знаниям в области обороны и их подготовки по основам военной службы в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования, образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования и учебных пунктах», утверждённой приказом Министра обороны РФ и Министерства образования и науки РФ /134;
- приказа департамента образования, науки и молодёжной политики Воронежской области № 000 от 01.01.2001 «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
- приказа департамента образования, науки и молодёжной политики Воронежской области № 000 от 01.01.2001 «О внесении изменения в приказ департамента образования, науки и молодёжной политики Воронежской области от 27 июля 2012 года № 000.
Учебный план (недельный)
МКОУ Синявской СОШ
на учебный год
1.4 Среднее (полное) общее образование (X-XI классы)
Учебный план среднего (полного) общего образования (X-XI классы) ориентирован на 2-летний нормативный срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования.
Учебный год в МКОУ Синявской СОШ начинается 1 сентября.
Продолжительность учебного года для X-XI классов не менее 35 учебных недель при продолжительности урока 45 минут.
Продолжительность каникул в течение учебного года - 30 календарных дней, летом - 12 недель.
Учебные предметы для X-XI классов представлены в учебном плане МКОУ Синявской СОШ выбраны для изучения обучающимся на базовом уровне.
Базовые общеобразовательные учебные предметы - учебные предметы федерального компонента, направленные на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся. Обязательными базовыми общеобразовательными учебными предметами являются: «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «Математика», «История», «Физическая культура», «Основы безопасности жизнедеятельности», а также интегрированные учебные предметы «Обществознание (включая экономику и право)» и «Естествознание».
Интегрированный учебный предмет «Обществознание» на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне включает разделы «Экономика» и «Право», которые преподаются в составе данного предмета.
Региональный компонент для X-XI классов представлен предметом « Информатика (информатика и ИКТ)» (70 часов за два года обучения) 70 часов из регионального компонента за два года обучения передаются в компонент образовательного учреждения.
Из регионального компонента вводится по 1часу в 10 класс и 11класс экологическое краеведение
Совокупное учебное время, отведенное в учебном плане на учебные предметы федерального компонента (базовые обязательные + профильные + базовые по выбору), не превышает 2170 часов за два года обучения.
Расписание учебных занятий составляется в соответствии с учебным планом и отражает часы федерального и регионального компонентов, а также часы компонента образовательного учреждения.
Среднее (полное) общее образование – завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Эти функции предопределяют направленность целей на формирование социально грамотной и социально мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.
Эффективное достижение указанных целей возможно при введении профильного обучения, которое является системой специализированной подготовки в старших классах, создания возможностей выстраивания обучающимся индивидуальной образовательной траектории.
Переход к профильному обучению за счет изменений в структуре содержания и организации образовательного процесса позволяет:
- создать условия для дифференциации содержания обучения старшеклассников, построения индивидуальных образовательных программ;
- обеспечить углубленное изучение отдельных учебных предметов;
- установить равный доступ к полноценному образованию разным категориям обучающихся, расширить возможности их социализации;
- обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием.
Региональный базисный учебный план для 10-11 классов содержит два уровня (базовый и профильный) федерального компонента государственного стандарта общего образования. Исходя из этого, учебные предметы представлены в учебном плане школы следующим образом:
- предметы инвариантной части (обязательно) и предметы вариативной части базового уровня (по выбору).
Такой подход предоставляет школе возможность организации и выбора профильных и элективных курсов учебных предметов, которые в совокупности составят школьную индивидуальную образовательную траекторию.
Базовые общеобразовательные учебные предметы – учебные предметы федерального компонента, направленные на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся. Федеральный базисный учебный план предполагает функционально полный, но минимальный их набор.
Совокупность базовых и учебных предметов школьного компонента определяет состав школьного учебного плана.
В составе учебных предметов на старшей ступени:
1. Введен учебный предмет «Русский язык» в объеме 1 час в неделю, учитывая возрастающую роль русского языка в многонациональном федеративном государстве и сдачу обязательного экзамена по этому предмету при поступлении в любой вуз.
2. На изучение предмета «Иностранный язык» отведено 3 часа в неделю в связи с реализацией задачи обеспечения усвоения выпускниками школы иностранного языка на функциональном уровне.
4.Третий час учебного предмета «Физическая культура» используется на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств учащихся, внедрение современных систем физического воспитания.
5. Учебный предмет «Технология» на ступени старшей школы преподается на базовом уровне. Предмет изучается в рамках получения специальности тракторист-машинист категории «С».
6. Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» на ступени среднего (полного) образования изучается на базовом уровне ввиду того, что данный предмет введен как обязательный в общеобразовательных учреждениях, реализующих программы основного общего образования.
Региональный компонент в 10 и 11 классах обучения используется для проведения занятий по краеведению (по 1 часу в неделю), по информатике и ИК Т ( по 1часу в неделю).
Часы школьного компонента в 10 классе распределены так:
- «Решение генетических задач» (по 1часу в неделю);
-Трактор (3 часа в неделю)
1. Трактор 10, 11 классы;
Этот предмет имеют своей целью получение специальности «Тракторист-машинист категории «С».
2. Учебный курс по биологии «Решение генетических задач»
Тема «Генетика»-наиболее интересная и сложная тема в общей биологии. Эта тема изучается и в 9,и в 11 классах, но достаточного количества часов на отработку умения решать задачи в программе не предусмотрено, поэтому без дополнительных занятий научить школьников решать их невозможно, а это предусмотрено стандартом биологического образования и входит в состав КИМов ЕГЭ(задания№5 и №6 в части С)
Цель элективного курса: создать условия для формирования у учащихся умения решать задачи по генетике разной степени сложности через
-краткое повторение материала, изученного по теме»Генетика»
-выявление и ликвидацию пробелов в знаниях учащихся по теме и умениях решать задачи, положенные по школьной программе
-обучения учащихся решению задач по генетике повышенной сложности
Согласно информационному Письму Департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области -03/05348 за подписью руководителя департамента , в 11 классе введен новый курс -
«Общие основы противодействия терроризму» -1 час.
Для современной России, как и для многих других стран мира, одним из важнейших дестабилизирующих факторов стал терроризм. Он является серьезным вызовом национальной безопасности, источником рисков и угроз для общества в целом и для каждого отдельного человека. В этой связи формирование антитеррористической идеологии, антитеррористических знаний и навыков, необходимых для обеспечения личной и общественной безопасности, является важнейшей задачей, стоящей перед современным российским обществом.
Этот курс предназначен для школьников 10 – 11 классов. Тематическое планирование составлено на основе Программы по антитеррористическому образованию и воспитанию учащейся и студенческой молодежи.
Целью курса является формирование коммуникативной, социально –психологической, социально - правовой, информационной и социально – личностной компетенций.
« Читаем, размышляем, сочиняем» -0,5часа.
Цель курса: научить обучающихся работать с текстом, отбирать нужную информацию: находить проблемы текста, комментировать эти проблемы, выявлять авторскую позицию, приводить собственные аргументы.
« Неравенства: через тернии к звездам» -0,5часа.
Цель: восполнить некоторые содержательные пробелы по теме «Неравенства», показать нестандартные приемы решения достаточно сложных неравенств, помочь осознать степень своего интереса к предмету и оценить возможности овладения им с точки зрения дальнейшей перспективы, формировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые человеку для жизни в современном обществе.
Учебные курсы по русскому языку и математике в 11 классе готовят обучающихся к сдаче ЕГЭ.
Старшая ступень обучения готовит выпускников не только к обучению в вузе, но и к обучению в системе начального и среднего профессионального образования, а также к началу трудовой деятельности
Учебный план X класса МКОУ Синявской СОШ на учебный год
Универсальный профиль
Федеральный компонент
Базовые учебные предметы
Название предмета | Количество часов |
Русский язык | 1 |
Литература | 3 |
Иностранный язык | 3 |
Математика | 4 |
Информатика и ИКТ | 1 |
История | 2 |
Обществознание | 2 |
География | 1 |
Физика | 2 |
Химия | 1 |
Биология | 1 |
Основы безопасности жизнедеятельности | 1 |
Мировая художественная культура | 1 |
Технология | 1 |
Физическая культура | 3 |
Итого | 27 |
Региональный компонент
Краеведение | 1 |
Информатика (информатика и ИКТ) | 1 |
Итого | 2 |
Компонент образовательного учреждения
Решение генетических задач | 1 |
Трактор | 3 |
Итого | 4 |
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка (требования СанПин) | 33 |
Учебный план XI класса МКОУ Синявской СОШ на учебный год
Федеральный компонент
Базовые учебные предметы
Название предмета | Количество часов |
Русский язык | 1 |
Литература | 3 |
Иностранный язык | 3 |
Математика | 4 |
Информатика и ИКТ | 1 |
История | 2 |
Обществознание | 2 |
География | 1 |
Физика | 2 |
Химия | 1 |
Биология | 1 |
Основы безопасности жизнедеятельности | 1 |
Мировая художественная культура | 1 |
Технология | 1 |
Физическая культура | 3 |
Итого | 27 |
Региональный компонент
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
