Анализ подготовки и проведения
ГИА И ЕГЭ в МКОУ СОШ № 6 с. Серафимовского
в учебном году.
В учебном году экзамен в новой форме проводился по 5 предметам. Экзамены по двум предметам – русскому языку и математике – являлись обязательными, по трём предметам – литературе, французскому языку, ОБЖ – по выбору выпускников. Перечень указанных предметов утверждён приказом Рособрнадзора.
Педагогическим коллективом была проведена большая подготовительная работа с учащимися 9 классов и их родителями. При проведении итоговой государственной аттестации учащихся 9 классов школа руководствовалась Положением о проведении государственной (итоговой) аттестации, разработанной Министерством образования РФ. По выбору в новой форме учащиеся сдавали. Экзаменационный материал был подготовлен учителями своевременно, рассмотрен на педагогическом совете и утвержден директором школы, нормативные документы подготовлены в срок, для учителей и учащихся был оформлен стенд в соответствии с инструкцией, была разработана программа по подготовке к итоговой аттестации. Повторение материала осуществлялось через включение заданий из материалов экзаменов, в новой форме в домашнюю работу, в каждый урок. К аттестации в новой форме по русскому языку и математике учащиеся готовились весь год. По предметам проводились репетиционные работы, результаты которых глубоко анализировались, доводились до сведения родителей. Своевременно принимались меры по ликвидации затруднений учащихся по темам программы. По остальным шести предметам, которые в истекшем учебном году предлагалось сдавать в новой форме, дети были своевременно ознакомлены с демонстрационными вариантами контрольных заданий, и им можно было сделать выбор.
Обязательными за курс основной школы были экзамены: алгебра (письменно) в новой форме, русский язык (письменно) в новой форме, проводимые с участием ТЭК.
По русскому языку получили оценки выше годовых 27 учеников, подтвердили – 3, сдали ниже годовой 1 уч-ся, качество – 87 %. По алгебре 5 учеников получил оценку выше годовой, 26 уч-ся подтвердили, качество – 58 %. Экзаменационная работа по русскому языку состояла из трех частей: изложения, тестов, сочинения-рассуждения. Первая часть работы показала, что учащиеся обнаруживают верное понимание основной мысли текста, предлагают название, отражающее содержание исходного текста, умеют полно и последовательно передавать содержание. Второй блок работы показал умение учащихся определять главную мысль, объединяющую два текста, верное словоупотребление
Однако у многих учащихся в работах не соблюдаются пунктуационные, грамматические нормы, встречаются речевые и орфографические ошибки.
Анализируя работу по алгебре, можно сделать вывод: учащиеся умеют вычислять значение выражения, определять по графику значения функции в точках и на промежутках, решать задачи на движение; работать с иррациональными выражениями; упрощать дробно-рациональные выражения; находить неизвестный член арифметической, (геометрической) прогрессии; читать графики простейших функций; решать квадратные уравнения, системы уравнений с двумя переменными, находить площади геометрических фигур, величину вписанного и центрального угла, выражать переменную из формулы, находить координаты точки пересечения графиков,
Однако учащимися слабо усвоены следующие темы: решение системы неравенств с одной переменной, решение текстовых задач, выполнять действия с числами, записанными в стандартном виде, с именованными числами, решение геометрических задач с использованием свойств геометрических фигур для доказательства.
Государственная (итоговая) аттестация в новой форме в 9 классе как механизм внешнего контроля образовательных достижений выпускников позволила не только объективно оценить качество подготовки выпускников, но и оказала, прежде всего, позитивное влияние на оценку деятельности педагога, совершенствование методической работы, способствовала профессиональной самоориентации обучающихся.
В году необходимо будет продолжить работу по повышению качества образовательных услуг, уровня образовательной подготовки обучающихся по внедрению независимых форм оценки качества образования, созданию условий для реализации профильных образовательных программ.
Качественный анализ итогов экзаменов в 9 классе:
Учебный год | Количество экзаменующихся | Количество учащихся, сдавших экзамены на «4» и «5» | % качества |
17 | 14 | 82,4% | |
31 | 18 | 58,1% | |
Из таблицы видно, что количество учащихся, сдавших экзамены на «4» и «5» за последний год, снизилось на 24,3%
Большинство учащихся 9-го класса усвоили программный материал в соответствии с образовательными стандартами по предметам, продемонстрировали стабильное качество знаний.
Учителям русского языка и алгебры в предстоящем учебном году продолжать работу в таком направлении, улучшить индивидуальную работу над усвоением учащимися базовых знаний по предметам, разработать индивидуальные программы проведения занятий по подготовке к итоговой аттестации за счёт часов неаудиторной занятости рабочего времени учителя.
Два ученика школы и Получили аттестаты об основном общем образовании особого образца.
Аттестация учащихся за курс средней школы.
Итоговая аттестация учащихся 11 класса за курс средней школы осуществлялась в соответствии с нормативно-правовыми актами, регламентирующими итоговую аттестацию:
· Федеральным законом РФ от 01.01.2001 г. №17-ФЗ «О внесении изменений в закон РФ «Об образовании» и федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»
· Положением о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования;
· Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников 9,классов общеобразовательных учреждений РФ с изменениями и дополнениями, утверждёнными приказом Минобрнауки РФ от 01.01.2001 г. № 000 и от 01.01.2001 г. № 000 в части проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников 11 классов общеобразовательных учреждений;
· Приказом Минобрнауки РФ от 01.01.2001 г. №74 «Об утверждении сроков и единого расписания проведения единого государственного экзамена, его продолжительности по каждому общеобразовательному предмету и перечня дополнительных устройств и материалов, пользование которыми разрешено на едином государственном экзамене по отдельным общеобразовательным предметам в 2010 году»;
· Уставом школы.
В учебном году ЕГЭ проводился по 13 предметам. Экзамены по двум предметам – русскому языку и математике – являлись обязательными, по шести предметам – истории России, географии, физике, химии, английскому языку, французскому языку, немецкому языку, информатике, биологии, обществознанию, литературе – по выбору выпускников. Перечень указанных предметов утверждён приказом Рособрнадзора.
В течение учебного года были проведены педагогические советы, совещания при директоре, на которых изучались нормативные документы по подготовке и проведению ЕГЭ в районе, крае. На заседании МО учителей-предметников организаторами ЕГЭ был проведён практикум с учителями по заполнению бланков ЕГЭ, изучена их структура. Все учителя школы прошли курсовую подготовку по проведению ЕГЭ по предмету.
На родительских собраниях знакомили родителей с перечнем предметов, выносимых на ЕГЭ, с нормативно-правовыми документами подготовки и проведения аттестации учащихся за курс средней школы, с положением о работе конфликтной комиссии, с положением о подаче апелляции по процедуре проведения ЕГЭ и несогласии с выставленными баллами за экзамен.
Учащихся 11 классов классные руководители и своевременно знакомили с документами по ЕГЭ, организовали их участие в практикуме по заполнению бланков ЕГЭ.
Работа учителей-предметников была направлена на качественную подготовку выпускников к экзаменам по предметам: индивидуальные занятия, участие в пробных экзаменах по математике и русскому языку в форме ЕГЭ, проведение школьных репетиционных работ в форме ЕГЭ, использование тестов при проведении самостоятельных и контрольных работ, включение заданий из КИМов в домашние задания.
Государственная итоговая аттестация выпускников – напряжённый и очень ответственный период. Подготовку к ГИА педагогический коллектив начал с первого педагогического совета, на котором были проанализированы итоги предыдущей государственной аттестации выпускников 9-х и 11-х (12-х) классов, выясняли причины успехов и неудач и поставлены задачи школы по подготовке учащихся к ЕГЭ, на корректировку планов работы на новый учебный год. В сентябре составлен план работы школы к государственной итоговой аттестации выпускников на 2011 – 2012 уч. г. Для успешной работы по подготовке учащихся к итоговому испытанию педагогический коллектив ознакомлен с основной документацией по ЕГЭ. Подробные общедоступные инструкции, рекомендации – все, о чем необходимо знать учителю и выпускнику, находится в основном на официальном сайте поддержки ЕГЭ (www. ege. *****). Педагоги и учащиеся имеют доступ к сети Интернет ежедневно. Вторая важнейшая задача – вооружить учителей методикой подготовки к ЕГЭ по предмету. На заседаниях МО были изучены методические рекомендации при подготовке к итоговой аттестации письма по преподаванию предметов в 20уч. г. |
По вопросу подготовки к итоговой аттестации учащихся в форме и по материалам ЕГЭ была проделана следующая организационно-методическая работа: - Педагогический коллектив, выпускники 9, 11 кл обеспечены учебно-тренировочными материалами, обучающими программами, методическими пособиями, информационными и рекламными материалами по подготовке к ЕГЭ - Ежедневно выпускникам и учителям предоставлена возможность работы с образовательными сайтами: ege. *****, *****, ***** - Учителями предметниками составлены планы подготовки к ЕГЭ и ГИА в новой форме выпускников 9,11-х классов по предмету, составлен банк литературы. - Составлен перечень нормативно-правовой; учебных пособий для подготовки к ГИА выпускников школы, имеющих гриф «допущено ФИПИ к использованию в учебном процессе в школе»; методической литературы по ЕГЭ, приобретённой педагогами и учащимися. - Приобретены учащимися и педагогами образовательные ресурсы на компакт-дисках, которые учителя используют при организации подготовки школьников к ЕГЭ по математике, информатике, русскому языку, физике, химии и др. - составлен банк данных об участниках образовательного процесса, задействованных в подготовке к ЕГЭ и ГИА в новой форме. - На заседаниях методического совета рассматривались вопросы по подготовки к ЕГЭ : «Организация подготовки к ГИА в 2011 – 2012 уч г»; « Цели и технология проведения ЕГЭ». «Материально-техническая база организации и проведения ЕГЭ» (тестовые материалы для пробных внутришкольных ЕГЭ по различным предметам). «ЕГЭ 2012» ( региональный центр обработки информации СКИПКРО»; «Методическое сопровождение подготовки к ЕГЭ» ( ) ; «ГИА обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования» ; «О нормативном регулировании ГИА обучающихся» . - Учителя: русского языка, математики, химии, истории, физики, биологии, иностранного языка участвовали в краевом обучающем семинаре учителей-предметников по подготовке к ЕГЭ. Завуч школы по УВР участвовала в районном семинаре- совещании по вопросам организации и проведения ЕГЭ и ГИА. - Классные руководители 9 и 11 классов (, , ) провели по 4 родительских собрания совместно с учащимися, по подготовке к ЕГЭ.: «О порядке подготовки и проведения ЕГЭ»« Цели и технология проведения ЕГЭ». «Анализ районной репетиционной работы по русскому языку и математике» и др. В собраниях принимали участие заместитель директора по УВР, педагог-психолог, учителя – предметники. |
На заседаниях школьных МО и в межсекционный период рассматривались вопросы: «Разработка образовательной программы по подготовке учащихся к ЕГЭ» «Организация работы по подготовке учащихся к итоговой аттестации», «Ознакомление с образовательной программой по предмету к подготовке ЕГЭ». , изучение методических писем по предметам., обмен опытом и обеспечение контроля за формированием общеучебных умений и навыков работы с тестами. Определена стратегия индивидуальной работы с каждым учеником по предмету. Учащиеся 9 и 11 класса принимали участие в диагностических работах по математике проведённых системой СтатГрад. В феврале-марте учащиеся участвовали в районной репетиционной работе по русскому языку, математике и обществознанию. Результаты пробного ЕГЭ с полным анализом были рассмотрены на заседаниях МО. |
- Оформлены общешкольные стенды: «Единый государственный экзамен» и «ГИА выпускников 9 класса по новой форме». - В кабинетах оформлены информационные стенды по подготовке к ЕГЭ по предмету. |
- Проводится подготовка учащихся по материалам для проведения пробного ЕГЭ по математике, русскому языку, химии на уроках, спецкурсах в форме мини- тестов, проводится работа по заполнению бланков.. - Классным руководителем 11 класса было проведено анкетирование учащихся по вопросам ЕГЭ. Анализ анкетирования учащихся был рассмотрен на совещании педагогов. Были выработаны рекомендации: памятка учителям: «Как помочь ученикам в процессе подготовки к ЕГЭ», «Чтобы подготовиться к ЕГЭ по математике». |
На педагогическом совете (январь) был рассмотрен вопрос «Состояние работы по подготовке учащихся к итоговой аттестации» |
Работа с нормативными документами:
- Утверждены планы по подготовке учащихся к ГИА в 9 классе и планы по подготовки учащихся в 11 классе к сдаче ЕГЭ по предметам. |
- В ноябре подготовлена базы данных выпускников 9, 11 классов для проведения ЕГЭ и ГИА - Классные руководители собрали копии паспортов учащихся 9, 11 классов. |
- проведено по 4 родительских собрания с оформлением протокола родительского собрания и листа ознакомления с информацией о проведении ЕГЭ и ГИА в новой форме. - В декабре классными руководителями проведено первичное анкетирование: сбор письменных заявлений выпускников о выборе экзаменов в форме ЕГЭ и ГИА |
- Заместителем директора по УВР подготовлена справка о результатах проведении пробного ЕГЭ по русскому языку и математике. - в феврале 2012 года. была уточнена база данных участников ЕГЭ по предметам по выбору. Родители ознакомлены с выбором предметов своего ребёнка. |
- Заместителем директора по УВР сформированы списки участников экзаменационных испытаний по выбору. - Проведена корректировка нормативно-правовой базы проведения ЕГЭ в 2012 г. - оформлена папка инструктивно – методических материалов, регламентирующих организацию и проведение ЕГЭ в 2012 г. - формирование базы данных в соответствии с требованиями Роспотребнадзора. - выпускников , сдающих ЕГЭ и ГИА в щадящем режиме нет |
Работа с педагогами :
- На заседаниях школьных МО изучены структуры КИМов ЕГЭ по предмету. |
- На педагогическом совете был рассмотрен анализ типичных ошибок учащихся при сдаче ЕГЭ в 2011г. - Учителями – предметниками разработаны планы работы по подготовке учащихся к ЕГЭ и ГИА на уроках., индивидуальных занятиях. - классные руководители осуществляют контроль успеваемости и посещаемости учащихся, - педагогом – психологом подготовлены рекомендации по психологическим особенностям учащихся 11 класса - заместителем директора по УВР оформлена методическая папка рекомендаций для учителей-предметников по вопросам подготовки к ЕГЭ. |
Классными руководителями 9 ,11 классов оформлены папки классного руководителя по вопросу подготовки к ГИА |
На заседании педагогического совета заместителем директора по УВР были освещены вопросы подготовки учащихся к ЕГЭ: - организация и технология проведения ЕГЭ; обзор текущей информации по ЕГЭ и ГИА в новой форме. |
- В декабре были проведены итоговые контрольные работы за 1 полугодие по текстам РОО а также по текстам администрации школы в форме и по материалам ЕГЭ - В декабре 2011г по всем предметам для учащихся 9 и 11 классов были проведены школьные репетиционные работы. |
- В апреле, мае проведены репетиционные работы с учащимися 9 и 11 классов в рамках школы по математике и русскому языку, а также по предметам по выбору. - Педагоги школы ознакомлены со списком учащихся 11 класса для сдачи ЕГЭ по выбору. ( физика – 5 человек, биология – 6 человек, обществознание – 5 человек, химия – 3 выпускника. - в течение года осуществляется контроль работы учителей по подготовке к государственной итоговой аттестации выпускников – целенаправленное посещение обобщающих уроков, - проверка выполнения государственной программы и её практической части, проверка школьной документации журналов, тетрадей учащихся. |
Работа с учащимися :
- Классные руководители, заместитель директора по УВР осуществляют контроль за посещением учащимися спецкурсов по подготовке к ЕГЭ и ГИА в новой форме по русскому языку. - организация в участии выпускников в пробных репетиционных экзаменах. - При проведении пробных ЕГЭ и ГИА в новой форме проводится организационная работа с учащимися, учителями и родителями с последующим анализом и планированием преодоления и устранения недостатков, пробелов в знаниях учащихся. Подготовлены и розданы памятки для выпускников и их родителей. Зам. директора по УВР было проведено анкетирование учащихся 11 класса с целью проверки знаний учащихся по процедуре проведения ЕГЭ, нормативных документов. |
Заместитель. директора по УВР, классный руководитель, учителя-предметники на классном собрании, уроках ознакомили учащихся с результатами ЕГЭ и ГИА в новой форме прошлых лет, типичными ошибками. Классными руководителями проведены семинары с учащимися «Ознакомление с основными направлениями самостоятельной работы по подготовке к ЕГЭ и ГИА »: - общие стратегии подготовки; - планирование и деление учебного материала; - работа с демонстрационными версиями ЕГЭ и ГИА; - официальные сайты ЕГЭ и ГИА. |
Учителя-предметники на уроках проводят работу по тренировке заполнения бланков ЕГЭ, проводят индивидуальное консультирование учащихся., ведут индивидуальные карты обучающихся. |
С учителями-предметниками заместитель директора по УВР проводила семинар – практикум «Работа с бланками: типичные ошибки при заполнении бланков» Педагогом – психологом проводятся индивидуальные и групповые занятия с учащимися «Эффективные способы запоминания большого объёма учебного материала» |
- Работа с демонстрационными версиями ЕГЭ и ГИА по предметам на уроках - проведение индивидуальных консультаций учителей-предметников для учащихся по подготовке к ЕГЭ и ГИА. - Индивидуальные и групповые занятия педагога-психолога «Способы саморегуляции в стрессовой ситуации» |
Проведено собрание – семинар с учащимися 11 классов по теме: «Порядок использования результатов ЕГЭ при поступлении в вузы, ссузы». «Права и обязанности участников ЕГЭ». - выпускники и их родители ознакомлены с датами проведения экзаменов в форме и материалам ЕГЭ в 2011 – 2012 учебном году, ознакомлены с условиями поступления в ВУЗы, ссузы., В апреле проведены тестовые контрольные работы по всем предметам. |
Выбор предметов учащимися 11 класса распределился следующим образом:
№ | Предмет | Число учащихся | % |
1. | Обществознание | 5 | 19 |
2. | Физика | 5 | 19 |
3. | биология | 6 | 23 |
4. | химия | 3 | 12 |
Экзамен по русскому языку показал, что программный материал усвоен выпускниками в соответствии с образовательными стандартами по предмету. Наибольшее количество набранных баллов –уч-ся), наименьшее – 38, при минимальном количестве баллов 36. При выполнении задания типа «С» большинство учащихся поняли содержание позиции автора, смогли сделать языковой анализ исходного текста, изложили собственное мнение, показали цельность и композиционную стройность, точность и выразительность речи.
По математике наибольшее количество набранных баллов –уч-ся), наименьшее – 32, при минимальном количестве баллов 24. Учащиеся владеют методами решения простых типовых задач, умеют решать уравнения, используя разные приёмы, умеют применять общие приёмы при решении простейших уравнений, умеют выполнять тождественные преобразования выражений, находить их значение. Учащимися хорошо усвоен алгоритм решения показательных и иррациональных уравнений.
Однако недостаточно сформирован навык работы с графиками производных функций, некоторые учащиеся затрудняются использовать при решении упражнений свойства логарифмических функций. Слабо учащимися усвоен материал по тригонометрии. Большинство учащихся затрудняются применять свои знания в новой для них ситуации (задания части «С»), решать задачи, которые не встречаются в учебнике 10-11 классов.
Поэтому можно сделать вывод, что программа выпускниками по математике за курс средней школы освоена в соответствии с образовательными стандартами.
Позитивная динамика результативности обусловлена продуманной системой методической работы, обучением педагогов и учащихся тестовым образовательным технологиям.
