Организация дошкольного образования в Некрасовском МР

Организация дошкольного образования в Некрасовском МР.

Система дошкольного образования района объединяет сегодня 9 дошкольных образовательных учреждений, дошкольные группы при 4 общеобразовательных школах, итого 861 ребёнок.

Развитие дошкольного образования в той или степени обуславливается демографическими процессами, которые влияют на рост или снижение потребностей в услугах дошкольных образовательных учреждений. Всего в районе зарегистрировано 1314 детей дошкольного возраста, из них 861 охвачены услугами дошкольного образования, 453 детей не посещают дошкольные учреждения. Очередь на устройство в детские сады ежегодно растет и на сегодняшний день составляет 433 ребёнка, 20 детей проживают в населённых пунктах, в которых отсутствуют образовательные учреждения, реализующие основную общеобразовательную программу дошкольного образования.

Проблема устройства детей в ДОУ п. Некрасовское в 2012 году частично решена: открыты 4-е дошкольные группы на 80 детей: 2 группы при МБОУ Бурмакинской сош №1 и 2 группы при МБОУ Левашовской сош.

В настоящее время проблема реализации дошкольного образования для детей, не охваченных дошкольным образованием, решается через работу консультационных пунктов, которые открыты при пяти детских садах: № 5 «Звездочка» (п. Бурмакино), № 6 (с. Вятское), № 2 «Сказка» (п. Некрасовское), № 12 «Родничок» (с. Левашово), № 1 «Солнышко» (п. Некрасовское). На сегодняшний день консультационные пункты посещает около 60 детей дошкольного возраста. Родители и дети имеют возможность получить консультации педагогов по развитию и воспитанию детей, коррекционную помощь, принять участие в праздничных мероприятиях ДОУ, пройти предшкольную подготовку. Тем самым решается проблема равных стартовых возможностей детей, поступающих в первый класс, но не посещавших ДОУ,

Основное внимание уделяется выполнению приоритетных направлений развития образовательной системы Российской Федерации, реализации государственной политики в сфере дошкольного образования с учетом региональной специфики и запросов населения на образовательные услуги. Для этого выделены следующие задачи:

·  Повышение качества дошкольного образования;

·  Обеспечение инновационного характера сферы дошкольного образования;

·  Обеспечение доступности качественного образования;

·  Прогнозирование и определение перспектив развития дошкольных образовательных учреждений.

На обеспечение развития системы дошкольного образования и повышение качества образования воспитанников направлена программа оптимизации системы образования Некрасовского муниципального района на 2010 – 2013 годы.

Дошкольные образовательные учреждения являются сложной организационной системой, поскольку осуществляют широкую образовательную функцию (физическое, интеллектуальное, эстетическое развитие), а также равнозначные функции ухода и оздоровления (обеспечение оптимальных условий жизнедеятельности ребенка) и социальную функцию (содействие семье в воспитании ребенка).

Происходит реформирование содержания образования за счет использования федерального, регионального компонентов, внедрения современных программ, способствующих формированию начал экологической культуры детей, развитию творческих способностей, базиса эстетической культуры на основе ознакомления с произведениями изобразительного искусства, музыки, народного творчества. Все ДОУ используют в работе комплексные программы нового поколения, которые обеспечивают преемственность и непрерывность образовательного процесса, развитие воспитанников.

Для обеспечения учебно-воспитательного процесса дошкольные учреждения располагают достаточным перечнем методической, детской литературы, дидактических материалов и пособий. В образовательном процессе во всех ДОУ применяются ТСО, компьютерные технологии. Предметно-развивающая среда в группах обновляется и пополняется, соответствует принципам ее построения. Созданы условия для развития игровой деятельности, организации двигательной активности. Дети имеют возможность выбирать занятия и игры по интересам, учтены возрастные и половые особенности детей. В детских садах есть физкультурные и музыкальные залы.

Позитивный результат в воспитании и образовании дает эффективное использование материально - технических ресурсов учреждений, в которых за последние годы произошли позитивные качественные изменения.

Созданные необходимые условия использования ИКТ помогают педагогам активно создавать и использовать на занятиях и в других видах деятельности. В настоящее время в детских садах в состав информационно - технической базы входят комплекты ПК, ноутбуки, принтеры, ксероксы, МФУ, мультимедийные проекторы, мультимедийные экраны, домашние кинотеатры, цифровые фотоаппараты, музыкальные центры, магнитофоны. Во всех детских садах есть постоянный доступ в Интернет.

Овладев современными информационными технологиями, педагоги создают авторские, оригинальные продукты в виде презентаций отдельных тем, дидактических продуктов нового поколения.

Внедрение информационных технологий в ДОУ является мощным техническим средством обучения, коммуникации, необходимыми для совместной деятельности педагогов, родителей и дошкольников. Педагоги используют современные компьютерные технологии для подготовки и проведения занятий с детьми, для обработки информации и т. д. на качественно новом уровне. Мультимедиа-занятия позволяют интегрировать аудиовизуальную информацию, представленную в различной форме, стимулируют непроизвольное внимание детей, а педагогам позволяют увеличить поток информации по содержанию предмета и методическим вопросам.

Важно отметить, что информационно-компьютерные технологии используются как в воспитательно-образовательной работе педагогов, так и методической работе ДОУ (педагогических советах, семинарах, консультациях, при аттестации педагогов и т. д.)

Методы воспитания и обучения в дошкольных учреждениях направлены на решение задач, определенных Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, реализуемых основных общеобразовательных программ:

·  Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства.

·  Всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями.

·  Подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе.

·  Обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

В работе ДОУ наряду с традиционными методами, приемами и технологиями обучения и воспитания используются: элементы ТРИЗ, детского экспериментирования, метод проектов, игровые технологии; наглядно-практические методы и способы организации деятельности: наблюдения, экскурсии, опыты, игровые и проблемные ситуации.

Обеспечение качества образования в ДОУ способствуют не только реализация основного содержания, направленное на обеспечение стандарта дошкольного образования, но и дополнительное образование. Дополнительное образование в детских садах района направлено на обеспечение регионального компонента, а также реализацию интересов воспитанников. Работают художественные, музыкальные студии, кружки.

Немаловажным фактором повышения качества образования в дошкольных учреждениях является сотрудничество с родителями. Опыт показывает, что качество дошкольного образования во многом зависит от семейного воспитания, которое, как показывает анализ, недостаточно полноценно. Это зависит от полноты состава семьи, социального статуса родителей, уровня их образования, их морально-нравственных качеств. Поэтому очень важной является инициатива в установлении взаимодействия с семьей со стороны ДОУ. Особое внимание уделяется следующим вопросам: адаптация детей в группах раннего возраста, укрепление здоровья и физическое развитие детей, развитие творческих способностей, охрана прав ребенка, преемственность между ДОУ и начальной школой, подготовка к школе, коррекционная работа с детьми. Педагоги ДОУ используют различные формы взаимодействия с родителями:

- индивидуальные (консультирование, беседы, творческие проекты)

- групповые («круглые столы», КВН, работа с родительским активом, клубы)

- коллективные (родительские собрания, дни открытых дверей, совместные праздники и развлечения, конкурсы, различные выставки, информационные стенды).

В дошкольных учреждениях имеются планы совместной работы по преемственности со школами района, которые включают совместное проведение мероприятий с педагогами, детьми и родителями, проведение совместной диагностики готовности детей к школе.

Приоритетным направлением в деятельности дошкольных учреждений является охрана и укрепление здоровья, физическое воспитание. Для реализации программ физкультурно-оздоровительной направленности в детских садах, кроме физкультурных залов, имеются физкультурные и спортивные площадки на участках и уголки здоровья в групповых помещениях.

25 сентября провели районные спортивно-оздоровительные игры среди дошкольных образовательных учреждений района, в которых участвовали дети старшего дошкольного возраста с 5 лет и старше.

В упорной и сложной борьбе победила команда детского сада № 2 «Сказка», занявшая 1 место, 2 место – детский сад № 1 «Солнышко».

Все команды, участвовавшие в играх, награждены дипломами управления образования, сладкими призами.

В содержании образовательной деятельности всех дошкольных учреждений большое внимание уделяется оздоровлению воспитанников, проведению профилактических и оздоравливающих мероприятий. Постепенно происходит снижение заболеваемости детей, посещающих ДОУ.

Важное значение в работе дошкольных учреждений имеют практические занятия по привитию детям навыков безопасного поведения. С этой целью в ДОУ оформлены уголки безопасности, изготовлены методические пособия, имеются планы работы.

С целью повышения эффективности работы дошкольных учреждений по обучению детей правилам безопасного поведения на улицах, обобщения и распространения положительного передового опыта работы дошкольных учреждений по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в июне 2012 года в детских садах прошел смотр - конкурс «Светофорик».

Смотр – конкурс показал, что в дошкольных образовательных учреждениях района ведется определенная работа по воспитанию у детей навыков культуры поведения на улицах, дорогах, общественном транспорте. В дошкольных образовательных учреждениях уделяется серьезное внимание обучению детей правилам дорожного движения.

Концепция модернизации российского образования на период до 2014 года предусматривает создание условий для повышения качества общего образования и в этих целях, наряду с другими мероприятиями, предполагает создание в образовательных учреждениях условий для сохранения и укрепления здоровья воспитанников.

Руководствуясь научно-методическими разработками в области здоровьесбережения, дошкольные учреждения района выделили основные направления работы:

1.  повышение эффективности системы оздоровительных мероприятий через содержание образования;

2.  использование эффективных методов обучения;

3.  повышение качества занятий физической культуры;

4.  организация мониторинга состояния здоровья детей;

5.  рационализация досуговой деятельности, летнего отдыха детей.

Во всех детских садах разработаны программы «Здоровье». В садах не только отводится большое внимание организации занятий физической культуры на основе здоровьесбережения, но и предусмотрены различные дополнительные занятия, развлечения, спортивные праздники и соревнования, конкурсы, дни здоровья, физкультпаузы и др.

Коррекция учебно-воспитательного процесса в соответствии со здоровьесберегающими принципами осуществляется с учетом регулярного комплексного изучения состояния здоровья и физического развития дошкольников.

Осуществляется контроль за соблюдением законодательства об охране труда.

В учреждениях имеется база данных о состоянии здоровья, индивидуальных психофизиологических особенностях детей, содержащая сравнительный анализ состояния здоровья детей за последние 3 года. Это позволяет своевременно и квалифицированно осуществлять и планировать профилактическую, оздоровительную работу.

Оздоровительная работа в летний период является составной частью системы лечебно-профилактических и воспитательных мероприятий в дошкольных учреждениях. Подготовка к летней оздоровительной работе началась задолго до летнего сезона: для руководителей ОУ был проведен семинар по организации ЛОР.

Здоровье детей невозможно обеспечить без рационального питания, которое является необходимым условием их гармоничного роста, физического и нервно-психического развития, устойчивости к воздействию инфекций и других неблагоприятных факторов внешней среды.

Основой организации питания детей в ДОУ является соблюдение рекомендуемых наборов продуктов и рационов питания, позволяющих удовлетворить физиологические потребности дошкольников в основных пищевых веществах и обеспечить их необходимой калорийностью. В дошкольных учреждениях района соблюдается рецептура и технология приготовления блюд, оставляется суточная проба готовой продукции, выполняются нормы вложения сырья, вкусовое качество приготовленных блюд соответствует требованиям. Для профилактики ОРВИ проводится С-витаминизация блюд, для профилактики йододефицита используется йодированная поваренная соль.

Руководство ДОУ осуществляется в соответствии с нормативно-правовыми документами МО РФ, управления образования и администрации Некрасовского района.

Деятельность дошкольных образовательных учреждений организована в соответствии с уставом, планами и локальными актами учреждения образования, обеспечена годовым и оперативным планированием. Все самостоятельные дошкольные образовательные учреждения имеют перспективное планирование - программы развития.

Организационно - методическая деятельность

Основные задачи работы в данном направлении :

1.  Совершенствование научно-методического обеспечения процессов функционирования и развития ДОУ.

2.  Научно-методическое сопровождение.

3.  Формирование, выявление, изучение, обобщение и распространение результативного педагогического опыта.

4.  Осуществление непрерывного повышения квалификации специалистов МБДОУ.

Для выполнения поставленных задач деятельность управления образования осуществлялась во взаимодействии с кафедрой начальных ступеней ИРО, школами района.

Воспитательно-образовательный процесс в дошкольных образовательных учреждениях осуществляют 92 педагогических работника, в том числе 9 заведующих, 4 педагога-психолога, 6 учителей-логопедов, 72 воспитателя.

39 педагогов (42,3%) имеют высшее образование, 52 педагога (57,7%) – среднее специальное. 100% руководителей имеют высшее образование, что соответствует тарифно-квалификационным требованиям по должности «руководитель». 50,4 % педагогического кадра ДОУ имеют квалификационную категорию, из них высшую квалификационную категорию имеет 6 педагогов, первую – 40 вторую – 46.

ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ

Значительную роль в обновлении и развитии образовательного процесса в ДОУ играет работа районного методического объединения работников дошкольного образования, районные методические мероприятия и профессиональные конкурсы.

Традиционным видом методической работы на муниципальном уровне является профессиональное объединение работников дошкольных учреждений. Тематика районного методического объединения определяется с учетом запросов самих педагогов. Деятельность метододобъединения направлена на решение методических проблем, конкретных затруднений, наиболее часто встречающихся в практике работы и актуальных в современных условиях.

Профессиональный конкурс педагогов ДОУ был проведен среди педагогических работников ДОУ – «Я - воспитатель». Конкурс был направлен на повышение роли дошкольного образования, престижа профессии воспитателя, создание возможности для самореализации и раскрытия творческого потенциала педагогических работников дошкольных образовательных учреждений.

Педагоги дошкольных образовательных учреждений достойно представили себя, показав свое профессиональное мастерство. Хочется отметить, что растет профессиональный уровень педагогов, участвующих в профессиональных конкурсах, однако не всегда подготовленные документы отвечают требованиям, не все педагоги умеют грамотно предстваить учебное занятие и провести педагогический анализ занятия. В связи с этим, занимаясь процессом методического обучения в педагогических коллективах, необходимо осуществлять целенаправленную работу по совершенствованию умения педагогов прогнозировать, планировать, опираться на новые психолого-педагогические технологии, особое внимание уделить развитию аналитической функции педагогов.

Методическая работа в детских садах направлена на повышение профессионального мастерства педагогов, развитие творческого потенциала педагогических коллективов, которые выступают гарантами повышения качества и эффективности учебно-воспитательного процесса в целом. Для реализации этих задач ДОУ используется широкий спектр форм и методов обучения педагогов: педагогические советы, семинары, самообразовательная работа педагогов, «круглые столы», аттестация, консультирование, открытые просмотры, педагогические выставки, проектная деятельность.

Активные методы обучения позволяют сформировать знания, умения и навыки путем вовлечения педагогов активную познавательную деятельность: деловые игры, творческие задания, конкурсы, решение педагогических ситуаций, моделирования.

Существенную стимулирующую роль в развитии методической работы в ОУ играет подготовка к проведению районных мероприятий.

В учебном году совместно с коллективами ДОУ были подготовлены и проведены семинары:

-  ­ МБДОУ детский сад № 1 «Солнышко» семинар – практикум по теме: «Развитие у детей познавательных интересов через ознакомление с родным краем», на котором был представлен опыт работы педагогов в решении одной из основных задач воспитания дошкольников - воспитания любви к Родине, родному краю, чувства гордости за свою Родину.

-  В МБДОУ детский сад № 11 «Родничок» проведена педагогическая ярмарка по теме «Организация работы родительско-детского клуба - одна из эффективных форм взаимодействия ДОУ и родителей», в работе которой приняли участие руководители ДОУ, педагоги, родители и воспитанники детского сада.

-  В МБДОУ детский сад № 5 «Звёздочка» семинар-практикум по теме «Интегририванное занятие как средство развития ребёнка», цель которого - знакомство с современными подходами к организации интегрированных занятий с детьми. Интегрированные занятия дают дошкольнику достаточно широкое и яркое представление о мире, в котором он живёт, взаимосвязи явлений и предметов, взаимопомощи, существовании многообразного мира материальной и художественной культуры;

-  семинар-практикум по теме «Здоровьесберегающее оброзование дошкольников», цель которого - совершенствование уровня профессиональной компетентности педагогов дошкольных образовательных учреждений в работе по сохранению и укреплению здоровья детей.

-  В МБДОУ детский сад № 2 «Сказка» - семинар по обмену опытом работы логопедов дошкольных образовательных учреждений района.

Данные мероприятия позволили участникам поделиться опытом, определить проблемы и перспективы дальнейшей работы.

Дошкольные образовательные учреждения района активно участвуют в районных и республиканских конкурсах. ДОУ ежегодно участвуют в конкурсе проектов по благоустройству территорий ДОУ.

Повышение эффективности управления дошкольным образованием на муниципальном уровне во многом зависит от информированности субъектов образовательной системы. Методистом по дошкольному образованию для решения данной задачи осуществляется систематическая информационная деятельность по ведущим направлениям развития образования и деятельности ДОУ. Большая часть времени отдается изучению общих тенденций развития образования, теории образования, педагогических технологий, формированию доступной информационной базы, с помощью которой создаются условия наилучшего удовлетворения образовательных потребностей педагогов. Создается банк педагогической информации, который содержит в себе разные базы данных. В нем накапливается информация о новых образовательных технологиях, рекомендации отдела образования по содержанию, организации учебно-воспитательного процесса в ДОУ, и другая информация, которая необходима для оптимальной организации учебно-воспитательного процесса. Банк позволяет получить оперативную информацию об учреждениях образования, педагогах, воспитанниках, необходимых для принятия управленческих решений.

Одним из важных направлений методиста является работа с руководителями дошкольных образовательных учреждений: проводились инструктивно-методические совещания, оказывалась консультативная помощь, в ходе которых главное внимание было уделено рассмотрению следующих проблем:

·  Контроль и руководство в современных условиях.

·  Совершенствование деятельности по обеспечению условий для повышения качества образования, для сохранения и укрепления здоровья воспитанников.

·  Результаты деятельности ДОУ, пути решения проблем, возникающих в ходе работы.

·  Управление методической работой в ОУ.

Осуществлялась подготовка рекомендаций, методических и аналитических материалов.

Исходя из анализа результатов деятельности за 2012 год, определены перспективы дальнейшего развития системы дошкольного образования района:

·  Повышение качества дошкольного образования за счет модернизации технологий дошкольного образования. Совершенствование форм и методов работы по развитию речи детей дошкольного возраста, а также работы с детьми с особыми образовательными потребностями (ограниченными возможностями здоровья).

·  Усиление внимания к раннему развитию детей, что позволит снизить количество детей, нуждающихся в коррекционном обучении.

·  Отработка оптимальных моделей построения образовательной среды, позволяющей избежать перегрузок в работе с одаренными детьми в рамках дошкольного образовательного учреждения.

·  Создание условий для 100% охвата детей старшего дошкольного возраста разными формами предшкольного образования с целью реализации принципа равных образовательных возможностей при начале обучения в школе, а также для оказания психолого-педагогической поддержки и сопровождения детей дошкольного возраста в группах дошкольного образования при ДОУ.

·  Дальнейшее увеличение количества мест в детских садах за счет рационального использования имеющихся площадей.

·  Оказание организационно методической помощи руководителям дошкольных образовательных учреждений в целях совершенствования форм и методов управления.

·  Совершенствование кадрового состава системы дошкольного образования.

·  Укрепление материально-технической базы дошкольных учреждений.

·  Способствование развитию социального партнерства.

·  Привлечение общественного внимания к проблемам дошкольного образования.