Контрольно-измерительные материалы по дисциплине «Социология»

Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования «ПЕРМСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ»

Контрольно-измерительные материалы:

Контрольная работа Экзамен

по дисциплине «Социология»

Для студентов заочной формы обучения

Пояснительная записка

Контрольно-измерительные материалы по дисциплине «Социология» составлены в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта (ГОС) высшего профессионального образования. Данный курс служит основой для понимания современного общества, проблем и противоречий в его развитии, самостоятельного изучения различных социальных проблем, понимания языка социологии.

Самостоятельное освоение социологии предполагает понимание ее места и роли в современном обществе, знание структуры и понятийного аппарата общей социологической теории, умение использовать полученные знания в своей будущей профессии.

Итоговый контроль знаний студента производится в форме контрольной работы и экзамена. Экзамен проходит в форме теста. В качестве контрольно-измерительного материала представлены варианты заданий контрольной работы и демонстрационный вариант теста

Тематическая структура дисциплины

(Что должен знать студент)

Наименование дидактической единицы ГОС	Темы и вопросы
История социологии. Методы социологических исследований	Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки. Конта, Г. Спенсера История развития социологической мысли в России
Классические социологические теории. Современная западная социология
Неопросные методы социологического исследования: наблюдение, эксперимент, анализ документов
Опросные методы социологического исследования. Виды опросов и понятие выборки
Социальные взаимодействия, социальный контроль и массовое сознание	Понятие и структура социального действия. Социальные взаимодействия
Формы социального взаимодействия
Социальный контроль и девиация
Массовое сознание и массовые действия
Общество: типология обществ и социальные институты	Понятие общества и его основные характеристики
Типология обществ
Социальный институт. Социальная организация
Семья как социальный институт
Мировая система и процессы глобализации	Мировое сообщество. Формирование мировой системы
Процессы глобализации
Понятие и критерии классификации социальных движений. Современные социальные движения
Место России в мировом сообществе
Социальные группы и общности	Понятие и виды социальных групп
Малые группы и коллективы
Виды общностей
Социальные нормы и социальные санкции
Социальная стратификация и мобильность	Социальное неравенство и социальная стратификация. Исторические типы стратификации
Критерии стратификации. Системы стратификации современных обществ
Понятие социального статуса. Виды статусов
Социальная мобильность
Социальные изменения, культура как фактор социальных изменений	Концепции и факторы социальных изменений
Концепция социального прогресса. Критерии общественного прогресса
Понятие и формы существования культуры
Теории социальной стратификации
Личность и общество	Личность как социальный тип
Общность и личность
Личность как деятельный субъект
Общественное мнение как институт гражданского общества
Социолингвистика	Социум и язык. Язык как основа социального взаимодействия
Социальные функции языка и социальные изменения.
Языковая ситуация. Социолингвистический аспект эволюции языков
Контактные языки. Язык в межличностном отношении

Контрольная работа

Контрольная работа является формой допуска к экзамену. Контрольная работа по социологии представлена несколькими вариантами (см. ниже), каждый из которых включает 1 теоретический вопрос и 1 практическое задание (задача). Выбор варианта осуществляется по первой букве фамилии студента.

Требования к оформлению контрольной работы: рекомендуемый объем – 10 стр. печатного текста, обязательно наличие плана, введения, заключения, основного содержания и списка литературы (использованных источников)

Титульный лист контрольной работы оформляется по образцу (см. диск).

При подготовке контрольной работы советуем изучить источники (см. ниже перечень источников по дисциплине).

Сроки сдачи контрольной работы на кафедру ОГСЭЕН дисциплин – не позднее, чем за 1 неделю до начала сессии в распечатанном (каб. 213) или электронном виде (адрес *****@***ru ).

Буква	№ варианта	Содержание варианта
А	1.Опишите, что изучает социология. 2. Задача. Многие люди участвуют во встречах выпускников даже спустя много лет после окончания школы. Иногда они быстро находят контакт со своими бывшими одноклассниками, а иногда обнаруживают, что многие из них так сильно изменились, что их трудно узнать, и кроме того, оказывается, что и говорить с ними не о чем. Чем, на ваш взгляд, можно объяснить такое явление?
Б	1.Опишите, какими методами социология изучает общество. 2.Задача. Во многих фирмах существует правило не назначать руководителем отдела человека, который сам сформировался как специалист в этом отделе. А ведь такой человек располагает большей информацией об отделе. К тому же его хорошо знают все работники отдела. Почему же охотнее приглашают человека со стороны, который, как правило, с трудом вписывается в новый коллектив?
В	1. Опишите, что такое социальная группа, какова её структура и какие бывают группы. 2. Задача. Известно, что дети, выросшие в детском доме, несмотря на то что их кормили, воспитывали и учили на удовлетворительном уровне, отличаются от детей, получивших воспитание в семье. В настоящее время открываются семейные детские дома, где чужие взрослые люди играют роли отца и матери и воспро­изводят тем самым структуру семьи. Почему для успешной социализации нужна именно семья, а не коммуна или детский дом? Обоснуйте свое мнение.
Г, Д,	1. Что такое социальный институт? Перечислите известные вам социальные институты. 2. Задача. Проанализируйте содержание телерекламы, размещаемой на основных кана­лах. Считаете ли вы рекламу средством социального контроля? Почему? Благо­даря чему реклама выполняет эту функцию? Обоснуйте свой ответ.
Е, Ё, Ж	1. Рассмотрите подробно один из социальных институтов современного общества. Опишите историю его возникновения, его функции, связанные с ним роли и статусы. 2. Задача Вспомните содержание фильма «Иван Васильевич меняет профессию». Как вы считаете, чем обусловлена комичность ситуации? Почему управдом смешон в роли царя, а царь — в роли управдома?
З, И	1. Что такое гендерное неравенство? Характерно ли оно для современного западного общества? Для российского общества? Попытайтесь провести сравнительный анализ. 2. Задача. В некоторых архаических обществах существовал ритуал «переворачивания статуса», когда индивиды, находившиеся внизу социальной иерархии, на ко­роткое время получали статус господ и им оказывались соответствующие по­чести, исполнялись их распоряжения, а подлинные господа им подчинялись и были унижены. Как, по-вашему, в чем смысл таких ритуалов? Или это просто бессмысленная игра?
К	1. Правомерно ли уподоблять общество биологическому организму, как это делал Г. Спенсер? Приведите аргументы в подтверждение своего мнения. 2. Задача. Один богач никогда не подавал милостыни бедным, всегда повторяя поговорку: «Бог ему не дал, как же я могу ему дать». Можно ли расценивать эту поговорку как своего рода концептуальное оправдание социального и имущественного неравенства? Попытайтесь опровергнуть выраженную в ней концепцию.
Л	1. Как понимал социальное действие М. Вебер? Какими характеристиками должно обладать действие, чтобы его можно было назвать, по Веберу, социальным действием? 2. Задача. Вспомните сказку о Дюймовочке. Вначале майский жук был в восторге от Дюймовочки, она казалась ему очень красивой. Но когда он показал ее другим майским жукам, они сказали: «Какое убожжество! У нее нет усиков! У нее дажже есть талия!» И жук немедленно разлюбил Дюймовоч­ку и отправил ее куда глаза глядят. Какая черта групповой психологии прояви­лась в этом случае?
М	1.Дайте определение социального контроля. Какие виды социальных санкций вам известны? 2. Задача В Индии существует следующая легенда. В XV в. при дворе падишаха Акбара возник спор между учеными. Одни говорили, что сын китайца безо всякого обучения заговорит по-китайски, сын араба — по-арабски и т. д. Другие ут­верждали, что дети будут говорить на том языке, которому их обучат, и что национальная их принадлежность в этом смысле не имеет значения. Падишах разрешил этот спор следующим образом. Он велел поместить новорожденных разных национальностей в изолированную комнату. За детьми ухаживали люди с отрезанными языками. Через 7 лет комнату открыли, и вместо человеческой речи ученые услышали нечленораздельные звуки. Дети не говорили ни на одном языке и были глубоко слабоумны. Почему так произошло? Ответ аргументируйте.
Н, О	1. Охарактеризуйте роль семьи в процессе социализации. Как, по вашему мне­нию, сказывается в процессе формирования личности неполнота семьи? Чем это объясняется? 2. Задача. Прокомментируйте строчку из стихотворения Р. Киплинга: «Запад есть Запад, Восток есть Восток, и вместе им не сойтись». Как вы сами относитесь к проблеме взаимоотношений культур Востока и Запада? Обоснуйте свою точку зрения.
П	1.Какие модели социальной адаптации личности вам известны? Какая из них больше всех вам импонирует? 2. Задача. Вспомните (изучите) историю Жанны д'Арк и проанализируйте ее, используя понятия девиантного поведения.
Р	1.Как связаны социальный статус и материальная обеспеченность? Всегда ли чем выше статус, тем выше доходы? Приведите примеры исключений из этого правила. 2. Задача. Назовите несколько современных ритуалов. Проанализируйте их как элемент культуры общества, в котором мы живем. В чем их социальные функции?
С	1. Как вы считаете, правы ли представители социального бихевиоризма в том, что человеческим поведением в обществе можно управлять, или нет? Должно ли общество управлять поведением своих членов? Имеет ли оно на это право? Обоснуйте свой ответ. 2. Задача. Во время Кавказских войн русский полк продвигается со своими солдатами по территории Грузии. К командиру полка приходит местная женщина и просит о защите. Она втянута во вражду и боится погибнуть от кровной мести. Коман­дир говорит ей: «Оставайся у нас. Ты можешь идти с полевой кухней и там понемногу помогать». Правильно ли поступил командир или нарушил норму?
Т	1. Как вы относитесь к социальным запретам? Должны ли быть какие-то запреты в идеальном обществе или их лучше вовсе отменить? 2. Задача. Франсуа на автомобиле добирается из Парижа в Нант, и уже много времени в пути. Он выпил вина, однако содержание алкоголя в его крови еще не превысило допустимую (во Франции) норму. И поэтому он решает продол­жить свой путь, и через небольшое время он становится виновником столкно­вения. После происшествия его мучила совесть. Но почему? Ведь все произошло скорее по причине бездействия, поскольку его способность реагировать была хуже, чем обычно. Однако существует ли норма «Ты должен быстро реагировать»? Почему же водитель чувствовал себя виновным? Когда и какую норму он нарушил?
У, Ф	1. Назовите социальные и научные предпосылки возникновения социологии. 2. Задача. Вспомните сказку «Гадкий утенок». Попытайтесь проанализи­ровать ее, применяя понятие девиантного поведения.
Х, Ц	1. Чем социология отличается от философии, психологии и других гуманитарных наук? 2. Задача. Пациент просит врача выписать ему сильное снотворное. Врач не видит в этом необходимости, выписывает безвредное успокоительное средство и рекоменду­ет пациенту ежедневные прогулки. Является ли данное предписание нормой? Следует ли врач норме, если он дает подобное неугодное для пациента предпи­сание? Если да, то какой норме он следует?
Ч	1.Чем различаются между собой эмпирические факты, социальные факты и научные факты? Приведите примеры. 2. Задача. Как следует оценивать требования «вер­нуть женщину в семью»? Действительно, нужна ли женщине, по-вашему, социальная и материальная самостоятельность?
Ш	1. Опишите основные социологические парадигмы. 2. Задача. Охарактеризуйте основные известные вам методы разрешения и предупрежде­ния конфликтов.
Щ	1. Что такое социология на всеобщем уровне, на частном и единичном? 2. Задача. В каких из следующих предложений идет речь о социальных нормах: а) уровень преступности в Москве вполне нормальный. Он не отличается от уровня преступности в других городах; б) в случае расследования серийных убийств следует принимать во внима­ние, что они совершаются психически ненормальными людьми. Поэтому в каждом расследовании нужно проводить психиатрическую экспертизу. Хотя эти люди и нарушают санкционированную уголовным законом норму, но, возможно, они будут признаны невменяемыми; в) нормальная температура человеческого тела 36,6°С.
Э, Ю,	1.Как вы понимаете высказывание : «Первый урок социологии состоит в том, чтобы помочь человеку найти себя в контексте своей эпохи»? 2. Задача. К профессору приходит аспирант, чтобы обсудить с ним свою диссертацию. Профессор чувствует, что у аспиранта не только профессиональные проблемы, но и личные, которые затрудняют продвижение его работы. С одной стороны, профессор считает, что нужно перейти к откровенному разговору, поскольку только это сможет помочь ему в дальнейшем. С другой стороны, он видит здесь превышение полномочий и считает, что не имеет права вмешиваться в личную жизнь человека. Есть ли здесь конфликт норм?
Я	1.  Перечислите и охарактеризуйте основные функции культуры. 2.  Задача. Как и ранее существовал ряд проступков, которые не оскорбляли сословную честь аристократа, так и сегодня некоторые проступки также не считаются оскорбительными для чести, а иногда они даже повышают престиж человека. К примеру, браконьер, который возвращается из тюрьмы, слывет в своей деревне славным малым. Здесь очевидно несоответствие между санкционированными уголовными нормами и так называемыми социальными нормами, ко­торые приняты в части общества. Как могло возникнуть такое несоответствие? Почему такие действия, как браконьерство, контрабанда, уклонение от уплаты налогов, дуэль, воровство среди рабочих, плагиат в определенных кругах счи­таются «мелкими нарушениями»?

Экзамен.

Демонстрационный вариант теста по социологии

Понятия социальной статики и социальной динамики ввел…

1)	Э. Дюркгейм		2)	К. Маркс
3)	М. Вебер		4)	О. Конт

Метод исследования, предполагающий воздействие на изучаемый социальный объект посредством видоизменения или введения новых контролируемых факторов, называется…

1)	социологическим экспериментом		2)	интервьюированием
3)	социологическим опросом		4)	анкетированием

Спенсер сравнивал с…

1)	паровым двигателем	3)	природной средой
2)	банком	4)	человеческим организмом

М. Вебер выделял два типа социальных действий,...

1)	целерациональные		2)	ценностно - рациональные
3)	внушение		4)	подражание

Основой общественной жизни людей, согласно К. Марксу, является... деятельность

1)	экономическая	3)	политическая
2)	социальная	4)	духовная

Социальные нормы, закрепленные молчаливыми договоренности между людьми, можно отнести к нормам…

1)	жестким		2)	писаным
3)	ненормативным		4)	неписаным

Состояние общества, при котором наступает дезинтеграция и распад системы норм, гарантирующих общественный порядок, называется …

1)	реформа		2)	апатия
3)	аномия		4)	эволюция

Два признака, характерные для традиционного общества…

1)	Ролевой характер взаимодействия		2)	«Семейный» тип организации общности
3)	Наследственная власть, правление старейшин		4)	Развитие разделения труда на профессионально-квалификационной основе

Основной функцией образования как социального института является…

1)	социализация		2)	занятость
3)	удовлетворение естественного человеческого интереса		4)	подчинение личности

Исходя из идеологического критерия, выделяют социальные движения

1)	анархистские		2)	авторитарные
3)	демократические		4)	социал-демократические

Из перечисленных социальных проблем для России является наиболее острой проблема…

1)	урбанизации		2)	вступления в ВТО
3)	бюрократии		4)	социально-демографическая

Исследованием поведения толпы и массы занимались…

1)	Г. Тард и Г. Лебон		2)	К. Маркс и Ф. Энгельс
3)	Платон и Аристотель		4)	О. Конт и Г. Спенсер

Социальные общности, сформированные на основе критериев пола и возраста, называются…

1)	возрастные		2)	территориальные
3)	демографические		4)	профессиональные

Два ведущих критерия стратификации современного российского общества – это …

1)	социальное происхождение		2)	власть
3)	пол		4)	собственность

Утрата равновесия социальных статусов возникает когда…

1)	престиж каких-либо статусов соответствует нормам доминирующей культуры		2)	престиж каких-либо статусов необоснованно завышен
3)	престиж каких-либо статусов соответствует ценностной системе общества		4)	престиж каких-либо статусов соответствует их функциональной роли

Комплекс перемен, происходящих в течение некоторого времени внутри социальных систем и во взаимоотношениях между ними, а так же в обществе в целом как социальной системе, получил название...

1)	социальный прогресс		2)	социальное развитие
3)	социальные изменения		4)	инновация

Совокупность действий, которые должен выполнять человек, занимающий какую-либо позицию в организации, называют …

1)	социальной ролью		2)	социальным поведением
3)	социальным статусом		4)	социальной ориентацией

Какая сфера жизни общества включает в себя отношения людей по поводу власти:

1)	экономическая		2)	социальная
3)	политическая		4)	духовная

Разделение общества на различные социальные группы – это

1)	социальная стратификация		2)	социальная интеграция
3)	социальная мобильность		4)	социальная дискриминация

К социальным группам, выделяемым по поселенческому признаку, относится (-ятся):

1)	народность		2)	горожане
3)	нация		4)	класс

Исторические разновидности этноса – это

1)	государства		2)	общины
3)	племена		4)	социальные группы

Какую категорию граждан социологи относят к люмпенам?

1)	молодежь		2)	нищие
3)	интеллигенция		4)	малоквалифицированные работники

К потребности человека, порождённым обществом, относится потребность в

1)	трудовой деятельности		2)	приобщении к культуре
3)	сохранении здоровья		4)	все варианты верны

Низкие темпы экономического роста в африканских странах являются  примером глобальной проблемы…

1)	«Север» - «Юг»		2)	«Война» - «Мир»
3)	экологической		4)	демографической

Известными зарубежными исследователями общественного мнения являются…

1)	Джордж Гэллап		2)	Элизабет Ноэль-Нойман
3)	З. Фрейд		4)	Д. Узнадзе

ЛИТЕРАТУРА.

Основная

Бабосов, социология: учеб. пособие для вузов / . – 3-е изд. – Минск: ТетраСистемс, 2006. – 640 с. СОЦИОЛОГИЯ. Учебник для вузов. Издательство: М.:"Юрайт", 2010. Бачинин, : энциклопедический словарь / . – СПб.: Изд-во , 2005. – 288 с. , Шапко . Учебное пособие для технических вузов. Екатеринбург, ГОУ ВПО УГТУ_УПИ, 2007, 380с.

5.  СОЦИОЛОГИЯ. УЧЕБНИК. Издательство: М.:ИНФРА-М, 2010.

СОЦИОЛОГИЯ В СХЕМАХ И КОММЕНТАРИЯХ. Издательство: СПб.: Питер, 2009. Каменская : Учебное пособие. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2008, 288с. ПРОГРАММА И ПРАКТИКУМ ПО КУРСУ "СОЦИОЛОГИЯ". Издательство: М.: ЮрИнфоР, 2009. , СОЦИОЛОГИЯ. ОСНОВЫ ОБЩЕЙ ТЕОРИИ: УЧЕБНИК ДЛЯ ВУЗОВ - 2-Е ИЗД., ИСПР. И ДОП. Издательство: М.:НОРМА, 2009. СОЦИОЛОГИЯ. УЧЕБНИК. Издательство: М.:ПРОСПЕКТ, 2010. Осипов . М.: Изд-во ЛКИ, 2008, 384с. , , СОЦИОЛОГИЯ: УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ, 3-Е ИЗД.   Издательство: М.: Дашков и К., 2010. Социологический словарь. М.: Норма, 2008, 706с. Социология. Основы общей теории. Учебное пособие. Под ред. М.: Изд-во «Флинта», 2008, 256с. ОБЩАЯ СОЦИОЛОГИЯ. УЧЕБНИК. Издательство: М.:ПРОСПЕКТ, 2010. Шафранов-Куцев . Курс лекций с мультимедиа сопровождением: учеб. пособие. М.: Университетская книга, Логос, 2008. – 368с. Социология. Анализ современного общества. М.: «Логос», 2008, 664с. ОБЩАЯ СОЦИОЛОГИЯ. Учебное пособие. Издательство: М.:ИНФРА-М, 2009.

Дополнительная

, ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ И ПОЛИТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ. УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ ВУЗОВ. Издательство: М.: КноРус., 2009. МЕТОДЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ. 5-Е ИЗД. ГРИФ УМО. Издательство: М.:КДУ, 2009. СОЦИАЛЬНАЯ ПОЛИТИКА: УЧЕБ. ДЛЯ ВУЗОВ.
Издательство: РнаД.: Феникс, 2009. и др. МИГРАЦИЯ: КОНФЛИКТ, БЕЗОПАСНОСТЬ, СОТРУДНИЧЕСТВО. Издательство: М.:РГСУ, 2009. , ГЛОБАЛЬНЫЙ КРИЗИС И ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНОГО ОБНОВЛЕНИЯ РОССИИ. Издательство: М.:РГСУ, 2009. НА РУБЕЖЕ ТЫСЯЧЕЛЕТИЙ: СОЦИОЛОГИЯ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ ( годы). Издательство: М.:РГСУ, 2008. КЛАССИКИ СОЦИОЛОГИИ. КЛАССИЧЕСКИЕ ТРУДЫ ПО ТЕОРИИ ОБЩЕСТВА. Издательство: М.: DirectMedia,, 2008. РАЗВИТИЕ СОЦИОЛОГИИ В РОССИИ: С момента Зарождения до конца ХХ века. Издательство: М.: Высшая школа, 2006. СОЦИОЛОГИЯ МОЛОДЕЖИ. Учебник Издательство: М.:Гардарики., 2007. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СОЦИОЛОГИЯ. 2-Е ИЗД. Издательство: М.:ГУ ВШЭ., 2008. СОЦИОЛОГИЯ РЕГИОНА. УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ. Издательство: М.:КДУ., 2009. СОЦИОЛОГИЯ ОБЩЕСТВЕННОГО МНЕНИЯ. Издательство: Мн.: РИВШ, 2009. СОЦИАЛЬНО-МАССОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ: ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ПОДХОДЫ. Издательство: Дубна: Феникс+., 2009. СТРАТЕГИЯ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 3-е изд. Издательство: М.: Омега-Л, 2009.