Обобщающий урок по теме:
«Строение и функции органоидов клетки»
(урок рассчитан на 2 часа)
Цель урока:
Повторить, закрепить и обобщить знания о строении и функциях основных частей клетки; определить их взаимосвязь; рассмотреть особенности строения и функций эукариотических и прокариотических клеток.
Задачи урока:
1.Образовательные:
- повторить и закрепить понятия клетка, органоид, прокариотическая, эукариотическая клетка;
-обобщить и систематизировать знания основных положений клеточной теории;
-продолжить формирование умений устанавливать связи между строением и функциями частей клетки;
- углубить знания о клетке из области медицинских аспектов (рак, старение и т. д.)
2.Развивающие:
-продолжить овладение основными способами мыслительной деятельности - сравнение, сопоставление, обобщение;
-развивать логическое мышление, творческие способности;
-развитие умений устанавливать логические связи и закономерности, ассоциативные связи;
-аргументировать изложение своих мыслей;
-использование межпредметных связей (медицина, химия, физика).
3.Воспитательные:
-продолжить формирование навыков работы в группе (один за всех и все за одного);
-воспитание валеологического сознания;
-умение выслушать мнение собеседника.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Методы: познавательный, частично-поисковый, практический.
Форма урока: комбинированный
Оборудование: таблицы «Строение растительной и животной клетки», мультимедиа, презентации, мультимедийное учебное пособие «Навигатор».
План урока
I. Разминка. (Блиц-опрос)
II. Лабораторная работа. Строение органоидов.
III. Защита проектов. ( Д/задание)
IV. «Мозговой штурм».
V. Тест.
VI. Заключение. Обобщение. Выводы.
Ход урока:
Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
I. Организационный момент -На протяжении нескольких уроков мы с вами изучали строение и функции органоидов клетки. Сегодня у нас обобщающий урок по данной теме. Ребята, попробуйте сами сформулировать цель сегодняшнего урока. Итак, цель урока: Повторить, закрепить и обобщить знания о строении и функциях основных частей клетки; определить их взаимосвязь; рассмотреть особенности строения и функций эукариотических и прокариотических клеток. Сегодня мы будем работать по группам. Презентация. План урока (на слайде, на партах) План урока I. Разминка.( Блиц-опрос) II. Лабораторная работа. Строение органоидов. III. Защита проектов.( Д/задание) IV. «Мозговой штурм». V. Тест. VI. Заключение. Обобщение. Выводы. I.Разминка.( Блиц-опрос) Разминка рассчитана на проверку знаний о строении и функциях клетки. Вопросы задаю каждой группе. Итак, начнем. 1.Не имеют мембранного строения, состоят из 2-х субъединиц. 2.Зеленые пластиды. 3.В каких органоидах происходит синтез белка? 4.Назовите неклеточные формы жизни. 5.Органоиды, внутренние мембраны, которых называются кристами. 6.Где хранится наследственная информация? 7.Какой процесс лежит в основе бесполого размножения? 8. «Липидный океан с белковыми айсбергами и углеводными деревьями». 9.Одномембранные органоиды, содержащие пищеварительные ферменты. 10.Наука о клетке. 11.Как называется хромосомный набор соматической клетки? Как он обозначается? 12.Какие организмы относятся к прокариотам? 13.Система трубочек и полостей, пронизывающих цитоплазму клетки 14.Органоиды, в которых происходит внутриклеточное переваривание пищевых веществ. 15.Какие организмы относятся к эукариотам? 16.О чем свидетельствует клеточное строение всех живых организмов? II.Лабораторная работа - Мы повторили с вами строение и функции клетки. Сейчас предстоит лабораторная работа. Каждый выполняет работу индивидуально. Проведем взаимопроверку. Работы отложите на край стола. III.Защита проектов. -А сейчас проверим выполнение домашнего задания. Вы должны были приготовить презентации по данной теме. -Спасибо ребята. Молодцы! Все справились с заданием. IV. «Мозговой штурм». Приступаем к мозговому штурму. Каждой группе по 2 вопроса. Даю 1-2 минуты на обсуждение. 1.Установите сходство и отличия клеток грибов, растений и животных. О чем свидетельствует сходство? 2.Универсальная энергетическая монета, валюта, которой оплачивается любая жизненная функция, идущая с потреблением энергии. 3.На чем основывается утверждение о том, что ядро и цитоплазма тесно взаимосвязаны? 4.Чем отличается активный транспорт веществ от диффузии? 5.В эволюционном плане, какая клетка возникла в первую очередь? Почему? 6.Что помогло Т. Шванну сформулировать клеточную теорию строения организмов? Почему эта теория сыграла огромную роль в развитии биологии? 7.Как вы думаете, в клетках тренированных или нетренированных людей большего всего митохондрий? Почему? 8.Какова взаимосвязь между рибосомами и ЭПС? -Молодцы! V.Тест. -А сейчас вам предстоит выполнить небольшой тест. Всего 10 вопросов. Каждый выполняет работу индивидуально. Проведем взаимопроверку. VI.Заключение. Обобщение. Выводы. -Ребята, какие выводы мы можем сделать по данной теме? -Ну, а теперь пришло время подвести итоги урока. Оценки всем учащимся за лабораторную работу, тест и тем ребятам, которые активно работали в течение всего урока. -Ребята! Всем спасибо за урок. | Формулируют цель урока. Рассаживаются по группам. Изучают план урока. Ребята отвечают по группам. Выполняют в тетради лабораторную работу (10 класс, задания на диске - л/р. «Органоиды клетки»). Ребята обмениваются работами и проверяют друг друга. Ребята выходят к доске и рассказывают о строении и функциях клетки, (презентации учащихся) Используем анимацию с диска (10 класс, тема 2.7,типы эукариотических клеток: анимация) «Строение растительной, животной и грибной клеток» Обсуждают вопросы в группе и дают ответ. Беседа с детьми, (кроме данного вопроса учитель задает дополнительные или наводящие вопросы) Выполняют работу письменно (10 класс, тест на диске, тема 2.7.) Ребята обмениваются работами и проверяют друг друга. Учащиеся делают выводы, отвечают устно. Ответы учащихся: -клетка – структурная и функциональная единица всего живого; -клеткам присуще мембранное строение; -ядро- главная составная часть клетки; -клетки размножаются только делением; -клеточное строение организма - свидетельствует об общности происхождения всех живых организмов. |
