Федеральное агентство по образованию
Комсомольский-на-Амуре техникум легкой промышленности
 |
Педагогическая мастерская
Некоторые аспекты подготовки и использования учебных пособий (Рабочая тетрадь студента) в изучении социально-гуманитарных дисциплин.
,
преподаватель социологии и политологии
В выпуске:
- Алгоритм составления Практическое использование
2006
Некоторые аспекты подготовки и использования учебных пособий (Рабочая тетрадь студента) в изучении социально-гуманитарных дисциплин.
Работа со студентами в специальных учебных заведениях существенно отличается от школьной подготовки, главным образом методикой учебной работы и степенью самостоятельности обучаемых студентов.
В процессе обучения студенты сталкиваются с огромным информационным потоком, поэтому для систематизации научной информации, для оптимизации процесса изучения новых для них предметов, для активизации познавательной деятельности представляется необходимым создание рабочих тетрадей. Социология, политология достаточно сложные предметы. Эти науки изучают самый сложный объект – человеческое общество, его структуру, законы развития, поведения людей. Именно поэтому предлагаю обратить внимание такое методическое пособие, как рабочая тетрадь по основам социологии и политологии.
Данное методическое пособие является помощником при изучении курса социологии и политологии, предназначено для студентов очной формы обучения. При использовании рабочей тетради студент лучше усваивает темы курса, происходит формирование интегрированных знаний. Молодые люди самостоятельно учиться работать с информацией, самостоятельно совершенствовать свои знания и умения в данной области знаний.
Параллельно теоретическому материалу студенту даются практические задания.
Теоретический материал изучается с преподавателем. Для лучшего объяснения новых тем применяются опорные схемы, таблицы, графики, анализ документов, высказываний по определенному вопросу. Характер дидактических заданий в рабочей тетради требует использования разных приемов осмысливания текстовых заданий, использование жизненного опыта, связь с другими науками. В целях активизации студентов в процессе обучения социологии и политологии преподаватель в работе с тетрадью предусматривает организацию разных видов учебной деятельности коллективную и индивидуальную. При формулировании тренировочных заданий в тетради учитывается дифференцированный подход.
Большинство практических заданий в пособии ориентированы на повседневную жизнь, требуют от студента наблюдательности, смекалки и умения применять теоретический материал. Никаких сверхспособностей или энциклопедических знаний не требуется. В данном пособии имеются разнообразные задания для самостоятельной работы, такие как составление социальной автобиографии, написание социологической сказки, составление ролевого конфликта в семье, мини-сочинения по предложенной преподавателем теме, заполнение таблиц. В рабочей тетради по социологии и политологии разработана система заданий в зависимости от трех уровней самостоятельной деятельности студентов: репродуктивном, творческом и поисковом. Данные задания предусматривают работу с периодической печатью, научно-учебной литературой, архивами.
При разработке данного учебного пособия мною был применен следующий алгоритм:
1. Выделение базовых ключевых понятий курса (перевести каждую тему в смысловое понятие).
2. Выделение специальных умений на основе понятий. В основном это практическая деятельность студента:
«ключевое понятие " умения специальные».
3. «Отработка – формирование» умений: практические работы, творческие задания, самопроверка и т. д.
4. Расширение смысловых пространств, выход за рамки учебного предмета:
· В информационные поля других смежных предметов;
· В социальное бытие Человека;
Сегодняшняя социокультурная ситуация в стране требует обращения образования к «Человеческому» потенциалу каждого человека. Любой предмет предполагает опору на субъективный опыт студента и задача умелого педагога использовать такие методические приемы, например, обращение к опыту рабочих тетрадей, которые смогли бы увеличить интеллектуальный запас, способствовать развитию потребности в самореализации потенциальных креативных возможностей будущих специалистов, необходимых для эффективного осуществления ими профессиональной деятельности.
Таким образом, для оптимизации процесса изучения социологии и политологии, для повышения интеллектуального уровня студентов, для активизации познавательной, исследовательской деятельности и формирование умений и навыков самостоятельной работы предлагаю использовать рабочую тетрадь. Как показывает практика применения данного пособия, повышается качество знаний по предмету, растет заинтересованность студента событиями социальной жизни в стране. Самое главное - научить молодежь, как жить в этом обществе, как разбираться в перипетиях социальной реальности и глубже осмысливать происходящее вокруг.
Предлагаю некоторые отрывки из рабочей тетради по социологии и политологии.
Тема: Регуляция поведения в обществе.
План 1. Социальный контроль и социальные нормы.
2. Социальные санкции.
3. Девиантное и деликвентное поведение.
1 Социализация – это процесс обучения культурным нормам и освоение социальных ролей. Он протекает под бдительным надзором общества и окружающих людей.
Агенты и институты социализации выполняют не одну, а две функции:
· обучают ребенка культурным нормам и образцам поведения;
· контролируют то, насколько прочно усвоены социальные нормы и роли.
Социальный контроль выполняет функцию «милиционера» на улице. Если бы не было социального контроля, люди могли бы делать все, что им нравится. Таким образом, социальный контроль выполняет следующие функции:
а)_______________________________________________
б)_______________________________________________
Можно выделить несколько форм социального контроля:
1. внутренний______________________________________________________________________________________________
2. внешний_________________________________________________________________________________________________Как вы думаете, какого контроля в обществе больше? Проанализируйте историю России, установите периоды, когда был особенно сильно развит внешний контроль и особенно слабо - внутренний.
Методы контроля зависят от применяемых санкций, поэтому они подразделяются на жесткие и мягкие, прямые и косвенные санкции.
Социальные нормы - предписания, требования, пожелания и ожидания соответствующего поведения. Все социальные нормы можно классифицировать в зависимости от того, насколько строго соблюдается их исполнение.
· За нарушение одних норм следует мягкое наказание – неодобрение, ухмылка и т. д.
· За нарушение других норм жесткие санкции – тюремное заключение, казнь.
·
Рассмотрите схему, прокомментируйте........
[][][][] Привычки
[][][][][][][] Обычаи
[][][][][][][][][][] Традиции
[][][][][][][][][][][][][] Нравы
[][][][][][][][][][][][][][][][] Законы
[][][][][][][][][][][][][][][][][][][] Табу
Итак, социальные нормы выполняют в обществе очень важные функции.
Они:
· ____________________________________________________
· ____________________________________________________
· ________________________________________________________________________________________________________
2. Социальные санкции своеобразные «охранники норм». Санкциями называют не только наказания, но также поощрения, способствующие соблюдению социальных норм. Выделяют четыре типа санкций.
Заполните таблицу.
Позитивные | Негативные | |
Ф. | ||
Н. |
Определите тип следующих санкций:
1.Нобелевская премия__________________________
2. судебное оправдание_________________________
3. присвоение офицерского звания________________
4. отказ подать руку___________________________
5. лишение гражданских прав____________________
6. аплодисменты____________________________________
3. Во все времена общество пыталось подавлять нежелательные формы человеческого поведения. В качестве нежелательных форм почти в равной степени оказывались гении и злодеи, очень ленивые и сверх трудолюбивые, нищие и богачи. Резкие отклонения от средней нормы, как в положительную, так и в отрицательную сторону грозили стабильности общества, которая во все времена ценилась превыше всего.
Социологи называют отклоняющее поведение девиантным.
______________________________________________________________________________________________________________
Нарушение социальных норм могут быть серьезными и несерьезными, сознательными и неосознаваемыми. Все серьезные нарушения, сознательные они или нет, подпадающие под категорию противоправного действия, относятся к деликвентному поведению.
______________________________________________________________________________________________________________
Чем они отличаются друг от друга?
Девиантное поведение относительно, а второе абсолютно. Девиация – любые нарушения норм, а деликвентность – только серьезные, влекущие за собой уголовное наказание. Характерная черта девиантного поведения –
культурный релятивизм _________________________________
_______________________________________________________
а) Выберите из перечисленного примеры девиантного и делеквентного поведения, допишите свои примеры.
обман родителей______________________________
уличное ограбление____________________________
безбилетный проезд___________________________
вандализм____________________________________
автокражи_____________________________________________
сквернословие___________________________________________
наркомания_____________________________________________
б) Из приведенного ниже списка отберите лишь те термины, которые по смыслу связаны с понятием « социальный контроль»: (подчеркните правильные ассоциации)
Улица, мобильность, санкции, норма, институт, деньги, милиционер, наказание, власть, богатство, пирамида, неравенство, права, иерархия, вольность, взятка, ответственность, тюрьма, стратификация.
_______________________________________________________
Примерно так может выглядеть разработка темы «Регуляция поведения в обществе». Данный пример демонстрирует поэтапное закрепление темы, все задания имеют практическую направленность, соответствуют возрасту первокурсников, при ответах студент может опираться на собственный субъективный опыт.
