«Утверждаю»
Директор «МБОУ СОШ № 40»
____________
« » ___________ 2012г.
Рабочая программа
по предмету «Русский язык»
Рассмотрена на заседании МО
учителей_русского языка и литературы
Протокол № 1 от 01.01.2001
Разработчик
,
учитель русского языка и литературы.
учебный год
Пояснительная записка.
Рабочая программа по русскому языку составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования. За основу рабочей программы взята авторская программа по русскому языку , , которая полностью соответствует новым образовательным стандартам по русскому языку. Рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации. Москва, «Просвещение», 2010 год.
Назначение программы: улучшение результатов обучения родному языку, усовершенствование технологии обучения в соответствии с изменившимися приоритетами целей основного образования; реализация основных положений концепции лингвистического образования школьников. Содержательные разделы предмета: включаются общие сведения о языке, истории языка, его современных разновидностях. Программа содержит систему понятий из области фонетики, лексики и фразеологии, морфемики и словообразования, морфологии и синтаксиса; вводятся речеведческие понятия, на основе которых строится работа по развитию связной речи учащихся, - формирование коммуникативных умений и навыков; сведения об основных нормах русского литературного языка; сведения о графике, орфографии и пунктуации; перечень видов орфограмм и название пунктуационных правил. Кроме перечисленных знаний о языке и речи, программа включает перечень орфографических, пунктуационных и речевых умений и навыков, которыми должны овладеть учащиеся 5 класса. Рабочая программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности. Материал в программе расположен с учетом возрастных возможностей учащихся. Значительное место в программе отводится повторению. На раздел «Повторение пройденного в 1-4 классах» отводится 18 часов, а на повторение в конце года – 8 часов. Это позволит правильно решить проблему преемственности между начальным и средним звеном обучения. Каждая тема завершается повторением пройденного материала.
Цели и задачи, реализуемые рабочей программой.
Основная цель программы: учебный предмет «Русский язык» в 5 классе имеет познавательно-практическую направленность, т. е. дает учащимся знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения. Специальная цель: формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.
Коммуникативная компетенция реализуется в процессе решения следующих практических задач: формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков; овладение нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; обучение умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме.
Языковая компетенция реализуется в процессе решения следующих познавательных задач: формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружения их основами знаний о родном языке, развитие языкового и эстетического представления о прекрасном в языке и речи. Лингвистическая компетенция – это знания учащихся о русском языке как науке, ее разделах, элементарные сведения о ее методах, этапах развития, о выдающихся ученых-лингвистах. Общепредметными задачами работы по русскому языку являются: воспитание учащихся средствами данного предмета, развитие их логического мышления; обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку; формирование общеучебных умений (работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения).
Учебно-тематический план
№ | Тема | Количество часов по программе | Количество часов по тематическому планированию |
1 | Введение | 1 | 2 |
2 | Повторение изученного в 4 классе | 17 | 18 |
3 | Синтаксис | 29 | 28 |
4 | Фонетика | 15 | 15 |
5 | Лексика | 8 | 8 |
6 | Морфемика | 22 | 22 |
7 | Морфология | 1 | 1 |
8 | Имя существительное | 20 | 20 |
9 | Имя прилагательное | 12 | 12 |
10 | Глагол | 36 | 36 |
11 | Повторение материала | 6 | 5 |
12 | Развитие речи | 37 | 37 |
Всего | 204 | 204 |
Обучающиеся должны знать:
1. Основы сведения о языке, изученные в 5 классе;
2. Изучение языковедческих понятий, разделы языкознания;
3. Основные единицы языка, их признаки;
4. Смысл понятий: речь устная и письменная, монолог, диалог, сфера и ситуация речевого общения;
5. Признаки текста (стиль, тип речи, языковые особенности);
6. Русский литературный язык и его нормы (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), изученные в 5 классе;
7. Нормы речевого этикета.
Обучающиеся должны уметь:
1. Различать разговорную речь и язык художественной литературы;
2. Определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип речи, анализировать структуру и языковые особенности текста;
3. Опознавать единицы текста, функционально-смысловой тип речи, анализировать структуру и языковые особенности текста;
4. Опознавать единицы языка, проводить различные виды анализа;
5. Адекватно воспринимать информацию устного и письменного сообщения;
6. Владеть разными видами чтения;
7. Извлекать информацию из разных источников, пользоваться словарями и справочной литературой;
8. Воспроизводить текст с заданной степенью свернутости;
9. Создавать текст заданного стиля и типа речи;
10. Свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
11. Соблюдать нормы построения текста;
12. Самостоятельно выполнять различные творческие работы;
Критерии | Тема | Форма | Сроки |
Сформированность орфографических навыков | Синтаксис. Имя существительное. | Словарный диктант | Октябрь (3 неделя) Март (3 неделя) |
Практическое применение теоретических знаний | Фонетика. Имя прилагательное. | Комплексный анализ текста | Ноябрь (2 неделя) Апрель (3 неделя) |
Русский язык
учебный год
5 класс
Общее количество часов: 204
В неделю: 6 часов
На изучение материала: 167
Развитие речи: 37
Программа: Русский язык 5-9 классы. , , . – М.:Просвещение, 2010г.
Учебник: , , . Русский язык: учеб. для 5 кл. общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2007.
№ п/п | № темы | Тема урока | |
I четверть (40+11 рр) | |||
Тема 1. Введение (2+1 рр) | |||
1. | 1. | Ваш учебник. Язык и человек (§1-3) | |
2. | 2. | Язык и речь. Язык и его единицы | |
3. | 3. | Рр (1). Стили речи (§4) | |
Тема 2. Повторение изученного в начальных классах (18+4 рр) | |||
4. | 1. | Состав слова (§5) | |
5. | 2. | Орфограмма (§6) | |
6. | 3. | Правописание проверяемых безударных гласных (§7) | |
7. | 4. | Правописание непроверяемых безударных гласных в корне (§7) | |
8. | 5. | Правописание проверяемых согласных в корне слова (§8) | |
9. | 6. | Правописание непроизносимых согласных в корне слова (§9) | |
10. | 7. | Буквы И, У, А после шипящих (§10) | |
11. | 8. | Разделительные Ь и Ъ (§11) | |
12. | 9. | Раздельное написание предлогов с другими словами (§12) | |
13. | 10. | Рр (2) Текст | |
14. | 11. | Рр (3) обучение изложению близко к тексту «Случай на охоте» (упр.66) | |
15. | 12. | Часть речи. Глагол (§ 14,15) | |
16. | 13. | –тся и –ться в глаголах (§16) | |
17. | 14. | Личные окончания глаголов | |
18. | 15. | Имя существительное (§19) | |
19. | 16. | Правописание «Ь» после шипящих на конце существительных | |
20. | 17. | Имя прилагательное (§20) | |
21. | 18. | Рр (4) Обучающее сочинение по картине «Летом» (по упр.106) | |
22. | 19. | Местоимение (§23) | |
23. | 20. | Рр (5) Тема текста. Основная мысль (§17, 22) | |
24. | 21. | Повторение материала по разделу | |
25. | 22. | Контрольный диктант | |
Тема 3. Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. (28+7 рр) | |||
26. | 1. | Синтаксис. Пунктуация (§23,24) | |
27. | 2. | Словосочетание (§25) | |
28. | 3. | Различение словосочетаний по способу выражения главного слова | |
29. | 4. | Разбор словосочетаний (§26) | |
30. | 5. | Предложение | |
31. | 6. | Рр (6) обучение сжатому изложению по материалу упр. 137 | |
32. | 7. | Рр (7) Написание сжатого изложения «Гордость – это хорошо или плохо?» | |
33. | 8. | Виды предложений по цели высказывания. Восклицательные предложения (§28,29) | |
34. | 9. | Рр (8) Обучение сочинению на свободную тему (упр.152, 153, 154) | |
35. | 10. | Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее (§30,31) | |
36. | 11. | Сказуемое (§32) | |
37. | 12. | Тире между подлежащим и сказуемым (§33) | |
38. | 13. | Нераспространенные и распространенные предложения (§34,35) | |
39. | 14. | Дополнение (§36) | |
40. | 15. | Определение (§37) | |
41. | 16. | Обстоятельство (§38) | |
42. | 17. | Комплексная контрольная работа | |
43. | 18. | Предложения с однородными членами (§39) | |
44. | 19. | Знаки препинания в предложениях с однородными членами (§40) | Сл. дикт. |
45. | 20. | Обобщающие слова в предложениях с однородными членами | |
46. | 21. | Предложения с обращениями (§41) | |
47. | 22. | Рр (9) Письмо как эпистолярный жанр (§42) | |
48. | 23. | Синтаксический разбор простого предложения | |
49. | 24. | Рр (10) Обучение сочинению по картине «Опять двойка» | |
50. | 25. | Рр (11) Написание сочинения по картине | |
51. | 26. | Пунктуационный разбор простого предложения (§44) | |
II четверть. (44+8 рр) | |||
52. | 27. | Простые и сложные предложения (§45) | |
53. | 28. | Знаки препинания в сложном предложении | |
54. | 29. | Синтаксический разбор сложного предложения (§46) | |
55. | 30. | Рр (12) Заглавие, основная мысль текста | |
56. | 31. | Контрольный диктант с грамматическим заданием | КД – 2 |
57. | 32. | Прямая речь (§47) | |
58. | 33. | Диалог (§48) | |
59. | 34. | Повторение по теме | |
60. | 35. | Контрольный диктант с грамматическим заданием | КД – 3 |
Тема 4. Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи (15+3 рр) | |||
61. | 1. | Фонетика. Гласные звуки (§49,50) | |
62. | 2. | Ударные и безударные гласные | |
63. | 3. | Согласные звуки (§51) | |
64. | 4. | Позиционные сочетания гласных и согласных (§52) | |
65. | 5. | Согласные твердые и мягкие (§53) | Компл. ан. текста |
66. | 6. | Рр (13) Повествование. Обучение изложению текста повествовательного характера с элементами описания (§54) | |
67. | 7. | Согласные звонкие и глухие (§55) | |
68. | 8. | Понятие об оглушении звонких согласных и озвончении глухих согласных | |
69. | 9. | Графика. Алфавит (§56,57) | |
70. | 10. | Рр (14) Описание предмета. Обучение сочинению-описанию (§58) | |
71. | 11. | Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака (§59) | |
72. | 12. | Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я (§60) | |
73. | 13. | Систематизация сведений о способах обозначения мягкости согласных | |
74. | 14. | Орфоэпия (§61) | |
75. | 15. | Фонетический разбор слова (§62) | |
76. | 16. | Повторение по теме | |
77. | 17. | Контрольный диктант с грамматическим заданием | КД - 4 |
78. | 18. | Рр (15) Контрольное сочинение-описание предметов (по картине «Натюрморт с маками и васильками») | |
Тема 5. Лексика. Культура речи (8+2 рр) | |||
79. | 1. | Слово и его лексическое значение (§63) | |
80. | 2. | Однозначные и многозначные слова (§64) | |
81. | 3. | Прямое и переносное значение слов (§65) | |
82. | 4. | Омонимы (§66) | |
83. | 5. | Синонимы (§67) | |
84. | 6. | Роль синонимов как средства связи предложений в тексте | |
85. | 7. | Рр (16) Обучение сочинению – описанию пейзажа (по картине «Февральская лазурь») | |
86. | 8. | Антонимы (§68) | |
87. | 9. | Повторение по теме (стр.142) | |
88. | 10. | Рр (17) обучение подробному изложению текста «Первый снег» (упр.367) | |
Тема 6. Морфемика. Орфография. Культура речи (23+4 рр) | |||
89. | 1. | Морфема – наименьшая значимая часть слова (§69) Изменение и образование слов | |
90. | 2. | Окончание. Основа слова (§71,72) | |
91. | 3. | Рр (18) обучение сочинению по личным впечатлениям (упр.378) | |
92. | 4. | Корень слова | |
93. | 5. | Вариант корней, возникающих при образовании однокоренных слов или форм слова с чередованием звуков | |
94. | 6. | Рр (19) Рассуждение (§74) | |
95. | 7. | Резервный урок | |
III четверть. (63+10 рр) | |||
96. | 8. | Суффикс (§75) | |
97. | 9. | Многозначность суффиксов | |
98. | 10. | Приставка (§76) | |
99. | 11. | Рр (20) Обучение выборочному изложению по тексту (упр.406,407) | |
100. | 12. | Чередование звуков | |
101. | 13. | Беглые гласные | |
102. | 14. | Варианты морфем | |
103. | 15. | Морфемный разбор слова (§80) | |
104. | 16. | Правописание гласных и согласных в приставках (§81) | |
105. | 17. | Буквы З и С на конце приставок (§82) | |
106. | 18. | Сопоставление написания слов с приставкой на з-(с), с приставкой на с - и без приставок | |
107. | 19. | Буквы О/А в корнях - ЛАГ-/-ЛОЖ - (§83) | |
108. | 20. | Буквы О/А в корнях –РАСТ-/-РОС - (§84) | |
109. | 21. | Отработка навыков правописания корней с чередованием | |
110. | 22. | Буквы О-Ё после шипящих в корне (§84) | |
111. | 23. | Буквы И-Ы после Ц (§85) | |
112. | 24. | Повторение и систематизация знаний по теме | |
113. | 25. | Контрольный диктант с грамматическим заданием | КД - 5 |
114. | 26. | Анализ контрольного диктанта | |
115. | 27. | Рр (21) Обучение сочинению – описанию по картине «Сирень в корзине» (упр.457) | |
Тема 7. Морфология. Орфография. Культура речи (1) | |||
116. | 1. | Самостоятельные и служебные части речи (§87) | |
Тема 8. Имя существительное (20+4 рр) | |||
117. | 1. | Имя существительное как часть речи (§88) | |
118. | 2. | Существительные, имеющие абстрактное значение | |
119. | 3. | Рр (22) Композиция рассуждения. Доказательства в рассуждении | |
120. | 4. | Имена существительные одушевленные и неодушевленные (§90) | |
121. | 5. | Имена существительные собственные и нарицательные (§91) | |
122. | 6. | Собственные существительные, выраженные устойчивыми словосочетаниями | Сл. дикт. |
123. | 7. | Рр (23) Контрольное сжатое изложение по притче «Перо и чернильница» (упр.496) | КИ - 1 |
124. | 8. | Морфологический разбор имени существительного (§92) | |
125. | 9. | Род имен существительных (§93) | |
126. | 10. | Имена существительные, имеющие форму только множественного числа (§94) | |
127. | 11. | Имена существительные, имеющие форму только единственного числа (§95) | |
128. | 12. | Три склонения имен существительных (§96) | |
129. | 13. | Падеж имен существительных (§97) | |
130. | 14. | Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе (§98) | |
131. | 15. | Правописание падежных окончаний существительных на –ия, - ий, - ие | |
132. | 16. | Обобщение знаний по правописанию падежных окончаний существительных | |
133. | 17. | Контрольный диктант с грамматическим заданием | КД – 6 |
134. | 18. | Рр (24) Обучающее изложение (упр.546) | |
135. | 19. | Множественное число имен существительных (§99) | |
136. | 20. | Правильное употребление в речи форм родительного падежа множественного числа некоторых существительных | |
137. | 21. | Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончании существительных (§100) | |
138. | 22. | Повторение по теме | |
139. | 23. | Рр (25) Обучение сочинению по картине «Февраль. Подмосковье» (упр.564) | |
140. | 24. | Комплексная контрольная работа по теме «Имя существительное» | |
Тема 9. Имя прилагательное (11+5 рр) | |||
141. | 1. | Имя прилагательное как часть речи (§101) | |
142. | 2. | Роль прилагательных в тексте | |
143. | 3. | Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных (§102) | |
144. | 4. | Закрепление навыка правописания безударных гласных в окончаниях прилагательных | Компл. ан. текста |
145. | 5. | Рр (26) Описание животного (§103) | |
146. | 6. | Рр (27) обучение подробному изложению (отрывок из текста Куприна «Ю-ю». Упр.587) | |
147. | 7. | Прилагательные полные и краткие (§104) | |
148. | 8. | Синтаксическая роль кратких прилагательных | |
149. | 9. | Рр (28) Описание животного на основе его изображения (упр.599) | |
150. | 10. | Морфологический разбор имени прилагательного (§105) | |
151. | 11. | Рр (29) Контрольное сочинение «Как я испугался» (упр.601) | КС - 1 |
152. | 12. | Повторение и систематизация знаний по теме | |
153. | 13. | Контрольный диктант с грамматическим заданием | КД - 7 |
154. | 14. | Анализ контрольного диктанта | |
155. | 15. | Рр (30) Художественное описание животного на основе наблюдений (упр.606) | |
156. | 16. | Резервный урок | |
Тема 10. Глагол (34+6 рр) | |||
157. | 1. | Глагол как часть речи | |
158. | 2. | Различие между однокоренными глаголами и существительными | |
IV четверть. (45+7 рр) | |||
159. | 3. | Правописание НЕ с глаголами (§107) | |
160. | 4. | Закрепление навыков правописания НЕ с глаголами | |
161. | 5. | Рр (31) Рассказ (§108) | |
162. | 6. | Рр (32) Обучение составлению устного рассказа по рисункам Херлуфа Бидструна | |
163. | 7. | Неопределенная форма глагола (§109) | |
164. | 8. | Правописание Ь в существительных, прилагательных и глаголах неопределенной формы | |
165. | 9. | Неопределенная форма глагола и слова категории состояния | |
166. | 10. | Правописание –ТЬСЯ и –ТСЯ в глаголах (§110) | |
167. | 11. | Употребление глаголов на –ТЬСЯ вместе со словами, обозначающими начало, продолжение или конец действия | |
168. | 12. | Обобщающий урок по правописанию глаголов на –ТЬСЯ | |
169. | 13. | Виды глагола (§111) | |
170. | 14. | Морфемный состав видовых пар | |
171. | 15. | Буквы Е-И в корнях с чередованием (§112) | |
172. | 16. | Закрепление навыка применения правила и графического обозначения | |
173. | 17. | Систематизация правописания гласных в корне | |
174. | 18. | Рр (33) Невыдуманный рассказ о себе (§113) | |
175. | 19. | Контрольный диктант с грамматическим заданием | |
176. | 20. | Анализ контрольного диктанта | |
177. | 21. | Время глагола (§114) | |
178. | 22. | Прошедшее время (§115) | |
179. | 23. | Настоящее время (§116) | |
180. | 24. | Будущее время (§117) | |
181. | 25. | Спряжение глаголов (§118) | |
182. | 26. | Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием (§119) | |
183. | 27. | Определение спряжения глаголов, в которых приставка ВЫ - перетягивает ударение на себя | |
184. | 28. | Определение спряжения глаголов, обозначающих действия человека | |
185. | 29. | Закрепление навыков определения спряжения глаголов | КИ – 2 |
186. | 30. | Морфологический разбор глагола (§120) | |
187. | 31. | Рр (34) Контрольное сжатое изложение по тексту «Шоколадный торт» (упр.701) | |
188. | 32. | Мягкий знак после шипящих в глаголе во втором лице единственного числа (§121) | |
189. | 33. | Употребление глагола второго лица единственного числа для обозначения действия, относящегося к любому лицу | |
190. | 34. | Употребление времен (§122) | |
191. | 35. | Замена в тексте прошедшего времени настоящим | |
192. | 36. | Рр (35) Создание спортивного репортажа по серии рисунков (упр.710) | |
193. | 37. | Повторение по теме «Глагол» | |
194. | 38. | Рр (36) Контрольное сочинение – рассказ по рисунку «Не взяли на рыбалку» (упр.715) | КС – 2 |
195. | 39. | Контрольный диктант с грамматическим заданием | КД – 8 |
196. | 40. | Анализ контрольного диктанта | |
Тема 11. Повторение и систематизация изученного за год (7+1 рр) | |||
197. | 1. | Разделы науки о языке (§123) | |
198. | 2. | Повторяем морфологию | |
199. | 3. | Орфограммы в приставках и корнях слов (§124) | |
200. | 4. | Орфограммы в окончании слов (§125) | |
201. | 5. | Употребление букв Ъ и Ь. Раздельные написания | |
202. | 6. | Знаки препинания в простом и сложном предложении | |
203. | 7. | Рр (37) Повторяем стили и типы речи | |
204. | 8. | Резервный урок |
Список литературы
1. Программа: «Русский язык» 5 – 9 классы. , , М.: просвещение, 2011.
2. Учебник: Русский язык: учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений/[ , и др.]. – М.:Просвещение, 2006.
Дополнительная:
1. , Сальникова язык. Тренинг по орфографии. – М., 2004.
2. , , Концевая орфографии. – М., 1994.
3. и др. Речь, язык и секреты пунктуации. – М., 1995.
4. Дроздова языкознания для школьников 5 – 8 классов, - М., 2001.
5. Контрольные и проверочные работы по русскому языку (приложение к учебнику русского языка . М., «Экзамен»,2011г.).
6. Русский язык. Книга для учителя (, . М., «Экзамен», 2009г.).
