Филология

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВОСТОЧНАЯ ЭКОНОМИКО-ЮРИДИЧЕСКАЯ

ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ»

(Академия ВЭГУ)

Кафедра педагогики и филологии

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по научной работе и практике

«29» августа 2011 г.

ПРОГРАММА ПРАКТИКИ

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 031001.65 «ФИЛОЛОГИЯ»

Уфа

2011

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

Общие положения 1. Виды практик, их продолжительность 2. Проведение первой учебной практики (фольклорной) 3. Проведение второй учебной практики (диалектологической) 4. Проведение производственной (педагогической) практики 5. Проведение производственной практики по специализации 6. Обязанности студента при прохождении практики 7. Обязанности лиц, отвечающих за прохождение практик 8. Отчетность студентов по практике 9. Требования к оформлению отчета по практике 10. Учебно-методическое и информационное обеспечение практики Приложения

4 5 5 14 17 26 28 29 33 37 39 40

Общие положения

Программа практик составлена на основании государственных образовательных стандартов для специальности 031001.65 «Филология».

Программа определяет объем, содержание и методику проведения всех практик в соответствии с учебными планами специальности «Филология», предназначена для студентов и для руководителей практики от Академии ВЭГУ и от предприятия (учреждения).

Все виды практик проводятся на предприятиях (учреждениях) имеющих договор с Академией ВЭГУ о проведении практик (приложение 2). При необходимости институт предоставляет сопроводительное письмо (приложение 1).

Возможны различные варианты предприятий (учреждений) в качестве баз практик по направлениям деятельности:

- предприятия;

- школы, гимназии, лицеи;

- архивы.

Академия ВЭГУ обеспечивает производственную базу практики для студентов очной формы обучения. Студентам заочной формы обучения практика зачитывается при предоставлении копии трудовой книжки, заверенной начальником отдела кадров, с места работы по профилю специальности (при условии работы не менее 6-и месяцев). Образец заявления на перезачет производственной (педагогической) практики и производственной по специализации, в приложении 3.

Основанием для проведения практики является приказ ректора, определяющий сроки проведения практики студентов на текущий учебный год и конкретные обязанности должностных лиц по организации практики.

1. Виды практик, их продолжительность

Учебным планом подготовки специалистов специальности 031001 «Филология» предусмотрены 4 вида практик:

·  Первая учебная (фольклорная) (2 недели);

·  Вторая учебная (диалектологическая) (2 недели);

·  Производственная (педагогическая) (5 недель);

·  Производственная (по специализации) (5 недель).

2. Проведение фольклорной практики

(основные разделы методики)

2.1. Цель и задачи практики

Первая учебная практика у студентов, обучающихся по очной форме, проходит на 1 курсе (2 семестр), а по заочной форме, проходит на 2 курсе (3 семестр). Студенты, обучающиеся по заочно-дистанционной форме, по мере выполнения учебной программы.

В фольклорной практике принимают участие все студенты-филологи. Форма итогового контроля – экзамен. Практика, без сомнения, способствует повышению уровня профессиональной подготовки студента. Собирая фольклор, студенты углубляют и расширяют полученные на лекциях и практических занятиях знания по устному народному творчеству, знакомятся с исполнителями фольклорных произведений, приобретают навыки собирательской работы, что помогает им осмыслить роль народного творчества не только в литературе и искусстве, но и в жизни. Фольклорная практика нередко становится для студентов-филологов началом научной работы.

Фольклорная практика предполагает реализацию следующих основных целей:1) учебной – способствовать расширению, углублению и закреплению знаний студентов по устному народному творчеству; закрепить умение распознавать и оценивать формы фольклорной культуры; 2) профессиональной – вырабатывать основные навыки работы фольклориста-собирателя; 3) научной – помочь студентам, заинтересовавшимся собиранием и изучением фольклора, сделать самостоятельные наблюдения над его бытованием; 4) воспитательной – вызвать интерес к истории народа, его культуре, быту, оказывать определенное эстетическое воздействие на студентов; 5) педагогической – закрепить навыки ведения беседы с информантами разных возрастных групп, характеров, различного культурного уровня.

Задачи: 1) научить студентов видеть современное состояние и значение устного народного творчества; 2) научить отбирать, по возможности, ценный для науки фольклорный материал.

Основная же задача фольклорной практики сводится к сбору фольклорного материала определенной территории.

2.2 Место и время проведения фольклорной практики

Результаты практики в значительной степени зависят от выбора места практики, которое должно наиболее отвечать ее учебным целям и научным задачам. В учебных целях для практики избирается такое место, где у студентов есть возможность ознакомиться с наибольшим количеством жанров традиционного и нового фольклора, с разнообразными формами и условиями его бытования.

Для науки могут представлять интерес и те места, где никогда не производилась запись фольклорных произведений, и места, где эти записи осуществлялись не раз. В первом случае устраняются «белые пятна» на фольклористической карте, что очень важно. Во втором – собирается ценный материал для сопоставления его с более ранними записями, что дает возможность судить об истории фольклора, его различных жанрах и произведениях.

Место прохождения: Республика Башкортостан и места проживания студентов.

Период прохождения практики составляет 2 недели непрерывным циклом.

2.3 Структура и содержание фольклорной практики

Фольклорную практику студенты проходят самостоятельно при консультации руководителя фольклорной практики, следуя указаниям по сбору текстов традиционного фольклора, отмеченных в содержании, соблюдая методику записи и требования к оформлению. Отчетными документами являются дневник фольклорной практики и письменный отчет (с приложением тетради с черновыми записями).

Цели: 1)сбор материалов городского фольклора; 2)сбор фольклора первичных контактных групп города; 3)освоение методик собирательской работы; 4)практическое знакомство с городскими традициями; 5)освоение навыков систематизации и классификации разнородного культурного материала; 6)ознакомление с жанровой системой городского фольклора и городских традиций.

Содержание:

Запись городского фольклора: легенды, предания, городские романсы, заводская и городская свадьбы, похороны, родины, семейные праздники, предания и легенды, профессиональные (заводские) традиции публичного осмеяния, традиции времяпрепровождения, традиции застолья, гостевания, традиции поздравительные, календарные праздники. Мифологизация и маркирование общегородского пространства, выделение значимых локусов: предания о памятниках, кладбищах, зданиях, постройках, районах (центральных и окраинных). Неофициальные названия городских мест “памяти”, топонимические предания.

Запись и систематизация традиций отдельных городских контактных групп (туристы, студенты, пожарные, врачи, военные, водители и пр.): ритуалы посвящения, традиции розыгрыша новичков, песни, тосты, шутки, былички, приметы, анекдоты, профессиональный календарь.

Собирание и жанровая систематизация рукописных сборников, бытующих в городской среде (армейские альбомы и тетради, альбомы и тетради заключенных, малолетних преступников, девичьи альбомы): эпистолы, поздравления, пожелания, анкеты, календари, тосты, шутки, афоризмы, альбомные игры, альбомные диалоги, самодеятельные стихи, гадания.

Запись и систематизация детского городского фольклора (школа, дворовые товарищества, группы по интересам): игры подвижные, любовные, ролевые, интеллектуальные, дразнилки, былички, традиции приема новичков в группу, розыгрыши, анекдоты, научные рассуждения, “посвятительные” ритуалы, игровое право и меновые игры.

Методика работы: аудио-, фото - и видеозапись; запись “под карандаш”; метод включенного наблюдения; метод скрытого наблюдения; метод прямого наблюдения; метод изучения документов (литературы, средств массовой информации и коммуникации, электронных сетей); самозапись; опросы и интервью.

Требования к оформлению: общегородской фольклор, традиции первичных контактных групп, детские традиции: записи оформляются как полевой дневник с указателями жанров и исполнителей; каждый текст копируется в картотеку текстов с указанием полного паспорта; рукописные традиции: альбом копируется (если он не отдан на хранение) в полном объеме (возможно ксерокопирование и сканирование), к каждому альбому составляются указатели по жанрам, каждый текст или рисунок копируется в картотеку текстов и рисунков с указанием источника и времени создания.

В первые дни практики необходимо вступить в контакт с местными учителями, библиотекарями, клубными работниками, руководителями художественной самодеятельности, которые могут оказать большую помощь в выявлении лучших песенников, сказочников, а также в организации всей работы. Часть студентов можно по договорённости направить на практику в местные учреждения и организации, имеющие отношение к народному творчеству: научно-методические центры по народному творчеству, дворцы и дома культуры, клубы, краеведческие и литературные музеи и т. п. В учреждениях культуры студенты-практиканты могут каталогизировать фольклорные книги, разбирать и описывать архивы, составлять указатели фольклорно-этнографических материалов, писать истории коллективов художественной самодеятельности, составлять описи фонотек с фольклорными произведениями, изучать на имеющемся материале фольклорно-литературные взаимосвязи, выявлять фольклорные элементы в художественной самодеятельности и т. д. Хорошо, если студенты при обработке фольклорных материалов учреждений смогут составлять копии учётных документов для фольклорного центра. Это позволит центру координировать исследования фольклора данной зоны.

Изучая и собирая фольклорный материал, студент-практикант должен иметь в виду, что различные жанры устной народной поэзии требуют специфического подхода к их выявлению, особой методики их записи.

Такие жанры фольклора, как былины, волшебные сказки, исторические песни, причитания, как правило, теперь уже не имеют массового бытования, а хранятся в памяти, исполняются лишь отдельными поэтически одаренными людьми. Поэтому необходимо приложить определенные усилия для выявления таких лиц и записи от них фольклорных произведений.

Лирические песни и частушки, как правило, и теперь имеют массовое бытование. Они могут быть записаны как от индивидуальных исполнителей, так и от различных хоров (самодеятельных, семейных, соседских и др.), во время работы, отдыха, массовых гуляний. Пословицы необходимо записывать в процессе систематического наблюдения за живой разговорной речью местных жителей. Особенно часто пословицы употребляют во время группового разговора, на собраниях и пр. Для того чтобы “разговорить” собеседника, необходимо заранее подготовить тематику беседы, вопросы, касающиеся истории села, города, семьи собеседника, самого его, смысла топонимов, названий предметов и т. п. Необходимо учитывать своеобразие местной “аудитории” носителей фольклора.

Запись детского фольклора требует от студента специальных навыков. Он должен быть фольклористом, психологом и педагогом одновременно. Материал собирается по двум основным группам. Первую составляют произведения, предназначенные для детей раннего возраста (прежде всего поэзия пестования и материнства). Обычно ее создают матери, бабушки, няньки. При записи следует давать не только тексты песенок или игр, но и охарактеризовать бытовой фон, на котором песни или игра исполняются. Не следует пренебрегать общеизвестными текстами – песенками типа «Сороки», играми вроде «Ладушек». Каждый записанный вариант уникален и имеет значение источника. Кроме того, сам факт фиксации данного текста указывает на его географическое распространение. Второй составляющей становится собственно детский фольклор, носителями и, частично, творцами которого являются сами дети.

Например: колыбельные песни (традиционные и импровизации); колыбельные песни, исполняемые девочками при игре в куклы; пестушки, т. е. песенки и приговорки, сопровождающие разные акты и моменты жизни ребенка (потягивание, движение рук, хождение, бегание, купание); потешки-песенки, диалоги и приговорки, сопровождающие забавы и игры взрослых с маленькими детьми; песенки и прибаутки; маленькие сказочки и присказульки; заговоры-шутки для успокоения ребенка.

Школьный фольклор является одним из видов детского фольклора и связан со школьной жизнью и ее особенностями. В нем ярко проявляется свободное словесное творчество детей школьного возраста. Изучение школьного фольклора имеет и педагогическое, и филологическое значение.

Материал собирается как от взрослых, так и от детей. Взрослые, прошедшие в свое время через школу, могут записать по воспоминаниям фольклор, который бытовал в их школе. Главный материал необходимо собирать непосредственно от школьников. Наиболее продуктивным в отношении словесного творчества является возраст 12-13 лет. Творчество же школьников старших классов менее непосредственно и сильнее подвержено литературным влияниям.

Интересным источником материала могут стать личные и классные дневники, которые школьники вели в течение нескольких лет. В каждой записи следует дать описание обстановки, в которой она была произведена, и характеристику класса, где учится «записываемый». В характеристике класса необходимо указать социальный состав, длительность совместного обучения, круг интересов. Школьные события, упоминаемые в записи, нужно пояснить. Например, при записи дразнилок и прозвищ выяснить причины, вызвавшие их появление.

Что записывать: прозвища, прибавления к именам, дразнилки и поддевки; песни и их оформление в школьном фольклоре; песенки и стишки об учениках, школьном персонале, о различных событиях школьной жизни; песенки и пародии на школьную учебу; пародии на учителей; пародии на разные литературные произведения; частушки детские и заимствованные детьми у взрослых; анекдоты, каламбуры, рифмованные ответы, остроты и поддевки; загадки, задачи, скороговорки; школьные и детские гадания и заговоры; страшные рассказы; читалки и жеребьевки; игры во время перемен, подвижные игры.

Методика записи

Запись текстов производится на магнитофон или диктофон (видеокамеру) и дублируется рукописным вариантом. Первое требование к записи – ее абсолютная точность. Никакие пропуски, добавления, изменения текста не допускаются. Методика записи предполагает строгую фиксацию всех особенностей речи информатора: учитываются различные лексические особенности (говор, диалект, словообразовательные процессы). Отмечаются и индивидуальные особенности произнесения слов, не пропускаются нецензурные слова и выражения, непонятные слова и выражения объясняются. В каждой записи следует указывать обстановку, в которой она произведена.

Песенные жанры (исторические и лирические песни) обязательно должны быть записаны не со слов, а «с голоса», в пении. Но так как часто бывает это сделать трудно (особенно, если запись ведется от группы исполнителей или хора), очень сложно даже бывает расшифровывать магнитофонную запись (сказывается русское многоголосие), то рекомендуется следующий метод. Вначале песню записать под диктовку, оставив между строками интервалы, а потом «выправить» ее в песенном исполнении, внося в запись все дополнения (повторение слов и строк, дополнительные слова и частицы). Если песню можно сразу записать «с голоса», то при этом рекомендуется записывать текст вдвоем (один – 1, 3, 5 строчки, второй – 2, 4, 6 и т. д.).

Частушки при достаточной тренировке также легко записывать «с голоса» вдвоем. Один (ведущий) записывает первую пару строк, а второй – вторую. Потом можно выверить текст у поющих. Запись сказок, анекдотов рекомендуется проводить в обстановке, приближающейся к естественным условиям, фиксируя мимику, жесты исполнителя, реакцию слушателей. Произведения, записанные или «снятые» с магнитофона вдвоем, должны быть в тот же день переписаны набело в один сводный текст. Во время записи можно делать сокращения. Например, вместо «Иван-Царевич» – «И. ц.» и т. п. При переписывании текста все сокращения должны быть полностью расшифрованы. В беловом тексте сокращения не допускаются.

Атрибуция текста

Каждое фольклорное произведение должно быть не только точно записано, но атрибутировано или, как говорят фольклористы, «паспортизировано», т. е. сопровождаться паспортизацией. Под паспортизацией подразумевают совокупность данных, содержащих информацию о собирателе, об информаторе и сообщенные исполнителем сведения о фольклорном произведении.

Во время записи фиксируются следующие сведения:

1) Информация о собирателе: фамилия, имя, отчество.

2) Сведения об информаторе: фамилия, имя, отчество, пол, национальность, возраст, занятие, вероисповедание. Профессия и образование указываются в том случае, если сведения даются информатором в процессе записи фольклорных текстов.

3) Место записи (город, область / республика, район, деревня). При записи городского фольклора указывается название учреждения (например, СОШ №6 класс 7Б).

4) Время записи (год, месяц, число).

5) Местное название данного вида произведения.

Паспортизация должна сопровождать любой текст.

Выше указанные сведения необходимо сообщать и при записи произведения на магнитофон. Детальная атрибуция текста имеет большое значение при его использовании и в научных целях; и чем полнее атрибуция, тем лучше. Поэтому, кроме указанных обязательных данных, необходимы следующие: при каких условиях, в каких обстоятельствах было усвоено это произведение исполнителем, как часто оно исполнялось раньше и как часто сейчас, изменились ли условия и форма его бытования. Интерес представляет и запись автобиографий исполнителей, более подробных биографических сведений о них.

Если тексты систематизируются по местностям (районам и населенным пунктам), то требуется краткая историко-культурная справка о данном регионе – селе, деревне, поселке, городе. Каждое записанное фольклорное произведение должно быть набело переписано на отдельном листе с указанием всех «паспортных» данных о нем.

3. Проведение диалектологической практики

(основные разделы методики)

3.1. Цель и задачи практики

Вторая учебная практика у студентов, обучающихся по очной форме проходит на 2 курсе (4 семестр), а по заочной форме, проходит на 2 курсе (3 семестр). Студенты, обучающиеся по заочно-дистанционной форме, по мере выполнения учебной программы.

Основной задачей диалектологической практики является сбор материала для изучения говоров исследуемого региона. При сборе диалектного материала студент-филолог должен уделять особое внимание особенностям артикуляционной базы диалекта (говора), фонемному составу говора, безударному вокализму, что является одним из основных условий правильной локализации говора, установления его места в диалектном членении русского языка. В процессе подготовки к практике студент должен приобрести: а) навыки транскрипции устной речи; б) умение вести как непринужденную беседу с диалектоносителями, так и разговор с использованием разных вопросников, с привлечением технический средств (диктофона, магнитофона); в) умение не только записать текст, но и отобрать необходимое в соответствии с поставленными задачами и филологически правильно оформить собранный материал.

Итогом практики является заполнение дневника и подготовка подробного письменного отчета с представлением их на кафедру. Форма итогового контроля – экзамен.

Диалектологическая практика предполагает реализацию следующих основных целей: 1) учебной – способствовать расширению, углублению и закреплению знаний студентов по русской диалектологии; 2) профессиональной – вырабатывать основные навыки работы диалектолога; 3) научной – помочь студентам, заинтересовавшимся собиранием и изучением, сделать самостоятельные наблюдения; 4) воспитательной – вызвать интерес к истории народа, его культуре, быту, оказывать определенное эстетическое воздействие на студентов; 5) педагогической – закрепить навыки ведения беседы с информантами разных возрастных групп, характеров, различного культурного уровня.

Задачи, вытекающие из целей, сводятся к следующему: 1) научить студентов видеть современное состояние и значение русской народно-разговорной речи; 2) научить отбирать, по возможности, ценный для науки диалектный материал.

3.2 Место и время проведения диалектологической практики

Результаты практики в значительной степени зависят от выбора места практики, которое должно наиболее отвечать ее учебным целям и научным задачам.

В учебных целях для практики избирается такое место, где у студентов есть возможность ознакомиться с диалектными особенностями.

Для науки могут представлять интерес и те места, где никогда не производилась запись, и места, где эти записи осуществлялись не раз. Собирается ценный материал для сопоставления его с более ранними записями, что дает возможность судить об изменениях, происходящих в живой народно-разговорной речи

Место прохождения: Республика Башкортостан и места проживания студентов.

Период прохождения практики составляет 2 недели непрерывным циклом.

3.3 Структура и содержание диалектологической практики

Содержание

Практика предполагает прохождение трех основных этапов:

I. Теоретическая и техническая подготовка студентов: учебно-методическая подготовка студентов к практике начинается с ознакомления по печатным материалам с историей места, где проходит практика, с картиной его современного хозяйственно-экономического и культурного состояния. Параллельно с теоретической подготовкой осуществляется обучение студентов навыкам владения техническими средствами записи диалектной речи и фиксажа работы экспедиции (магнитофоны, диктофоны, фотоаппараты, видеокамеры). Перед выходом на практику студенты сдают техминимум по аппаратуре. Тогда же они обязаны пройти инструктаж по технике безопасности.

II. Полевая работа

Полевая работа включает следующие основные моменты:

1)ознакомление с историей, говором, экономикой и культурой населённого пункта, выявление особенностей речи местных жителей;2)проведение записей

знакомство с информантами; 3) запись сведений о них; 4)аудио - и видеозапись речи местных жителей;5) расшифровка полевых записей.

Записанный материал должен быть расшифрован (перенесён с магнитофона на бумагу) и переписан набело. Главное требование при этом – абсолютная точность записи: не допускаются пропуски, изменения, дополнения текста; должны быть отражены все особенности диалекта.

III. Систематизация материала

Студенты-практиканты под руководством преподавателя кафедры оформляют соответствующим образом записи; готовят краткий отчёт о своей работе, в котором должна быть представлена количественная и качественная характеристика собранных материалов; заполняют учётные карточки; прилагают фото - и видеоматериалы.

Методика работы: запись текстов производится в ходе опроса местных жителей в рукописной форме и с использованием аудио - или (и) видеоаппаратуры.

4. Проведение производственной (педагогической) практики

(основные разделы методики)

4.1. Цель и задачи практики

Педагогическая практика у студентов, обучающихся по очной форме проходит на 4 курсе (7 семестр), а по заочной форме, также проходит на 4 курсе (7 семестр). Студенты, обучающиеся по заочно-дистанционной форме, по мере выполнения учебной программы.

Педагогическая практика студентов является важным звеном в системе подготовки филолога-преподавателя. Это еще один этап формирования профессионально-педагогической компетентности, которая должна позволить студенту-выпускнику стать полноправным членом гражданского общества. Профессионально-педагогическая компетентность предполагает умение привести литературоведческую, лингвистическую, психологическую, педагогическую, дидактическую, методическую, коммуникативную составляющие в продуктивное взаимодействие в теоретическом и практическим выражении. Практика должна носить обучающий и развивающий характер. Она должна помочь студенту выработать индивидуальный стиль, предполагающий учёт современных требований к деятельности преподавателя.

Преподаватель должен:

- понимать роль учебных заведений в обществе, основные проблемы дисциплин, определяющих конкретную область его деятельности; знать основные законодательные документы, касающиеся системы народного образования, права и обязанности субъектов учебного процесса (преподавателей, руководителей, учащихся и их родителей);

- понимать концептуальные основы предметов «Русский язык», «Литература», их место в общей системе знаний и ценностей и в школьном учебном плане;

- учитывать в педагогической деятельности индивидуальные различия учащихся, включая возрастные, социальные, психологические и культурные;

- обладать знаниями предметов (русский язык, литература), достаточными для аналитической оценки, выбора и реализации образовательной программы, соответствующей уровню подготовленности учащихся, их потребностям, а также требованиям общества.

Преподаватель должен знать:

- сущность процессов обучения и воспитания, их психологические основы; воспитательные и образовательные системы прошлого и настоящего;

- пути совершенствования мастерства учителя и способы самосовершенствования;

- дидактику предмета;

- содержание и структуру школьных учебных планов, программ и учебников;

- требования к минимуму содержания и уровню подготовки учащихся по русскому языку и литературе, устанавливаемые государственным образовательным стандартом;

- вопросы частных методик школьных курсов по предметам «Русский язык» и «Литература»;

- различные подходы к изучению основных тем школьного курса, новые технологии обучения; методы формирования навыков самостоятельной работы и развития творческих способностей и логического мышления учащихся;

- научные основы школьных курсов русского языка и литературы, историю и методологию соответствующих наук;

- структуру и архитектуру ПЭВМ, основные операционные системы, компьютерные инструментальные средства, методы компьютерной обработки информации.

Преподаватель должен уметь:

- проектировать, конструировать, организовывать и анализировать свою педагогическую деятельность;

- планировать учебные занятия в соответствии с учебным планом и на основе его стратегии;

- обеспечивать последовательность изложения материала и междисциплинарные связи русского языка и литературы с другими дисциплинами;

- разрабатывать и проводить различные по форме обучения занятия, наиболее эффективные при изучении соответствующих тем и разделов программы, адаптируя их к разным уровням подготовки учащихся;

- ясно, логично излагать содержание нового материала, опираясь на знания и опыт учащихся;

- отбирать и использовать соответствующие учебные средства для построения технологии обучения;

- анализировать учебную и учебно-методическую литературу и использовать ее для построения собственного изложения программного материала;

- организовывать учебную деятельность учащихся, управлять ею и оценивать ее результаты;

- применять основные методы объективной диагностики знаний учащихся по предметам «Русский язык», «Литература», вносить коррективы в процесс обучения с учетом данных диагностики;

- использовать сервисные программы, пакеты прикладных программ и инструментальные средства ПЭВМ для подготовки учебно-методических материалов, владеть методикой проведения занятий с применением компьютера;

- создавать и поддерживать благоприятную учебную среду, способствующую достижению целей обучения;

- развивать интерес учащихся и мотивацию обучения, формировать и поддерживать обратную связь.

Преподаватель должен иметь представление:

- о связях школьных разделов русского языка и литературы с соответствующими вузовскими дисциплинами; методических аспектах предметов в целом, отдельных тем и понятий; методах и приемах составления задач, упражнений, тестов по различным темам;

- о возможностях применения компьютерной техники в учебном процессе;

- о принципах построения обучающих и контролирующих программ разного уровня сложности.

Управление практикой должно выстраиваться на диалогических основаниях. Также диалогические основания должны определять характер общения на всех уровнях практики: студент - ученик, студент - руководители практики от вуза и школы, студент - представители администрации школы. Принципы преподавания русского языка и литературы должны быть также диалогическими. Поскольку одной из основных проблем практики является проблема эффективности общения, необходимо усиление коммуникативной составляющей в программе практики: студенты должны в ходе практики провести внеклассное мероприятие по культуре общения.

Целью практики является формирование профессионально-педагогической компетентности на данном этапе образования и развития студентов.

Задачи: 1) углубление знаний студентов, развитие их умений, навыков по предметам, определяющим содержание практики; 2) формирование педагогических умений студентов; 3) развитие у студентов профессиональных творческих способностей; 4) создание условий для самоактуализации и саморазвития студентов; 5) создание условий для профессионального самоопределения студентов; 6) выявление качественных характеристик индивидуального педагогического стиля студентов; 7) создание диалогического коммуникативного пространства в ходе практики.

4.2 Место и время проведения педагогической практики

Практика студентов представляет собой одну из форм организации учебного процесса, заключающуюся в профессионально-практической подготовке студентов на базах практики, которыми являются образовательные учреждения г. Уфы и Республики Башкортостан.

Практика проходит в 7 семестре в течение пяти недель в среднем звене (5-9 классы) общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Руководители практики от вуза назначаются из числа преподавателей кафедры. Предварительное распределение на практику осуществляется в самом начале семестра, в течение которого студенты могут посещать уроки в своих классах, узнать, по каким УМК осуществляется обучение учащихся, познакомиться с календарно-тематическим планированием на период практики.

Непосредственно перед проведением практики руководителями практики от вуза проводится установочная конференция, студенты обеспечиваются программой и дневником практики. Руководитель практики от вуза определяет и фиксирует в дневнике практики студента индивидуальное задание, сообщает о времени прихода студента на базу практики.

В назначенное время студент совместно с руководителем практики от вуза и администрацией образовательного учреждения официально закрепляется за учителем-предметником и классным руководителем.

4.3 Структура и содержание педагогической практики

Содержание практики

1 неделя:

1) знакомство с базой практики, закрепление за учителем-предметником и классным руководителем; 2) знакомство с тематическим планированием, планами работы учителей русского языка и литературы, с личными делами учащихся, посещение уроков в закрепленном за студентом классе, выбор ученика с целью дальнейшей работы над его психологической характеристикой; 3) выполнение заданий по педагогике:

Задание 1 .

Изучение системы учебно-воспитательной работы школы:

1) беседа с администрацией школы, учителями, классными руководителями (особенности микрорайона школы, внутреннего распорядка, режима работы школы, контингента учащихся и педагогического коллектива, традиции школы); 2) изучение и анализ школьной документации (устав школы, перспективный план учебно-воспитательной работы школы, педагогические задачи на текущий год; медицинские карты учащихся, дневники учащихся, классный журнал, план классного руководителя); 3) знакомство с материальной базой школы (кабинеты, мастерские, библиотека, музей и т. д.).

Полученные сведения по всем изучаемым направлениям фиксируются в дневнике студента-практиканта.

Задание 2

Знакомство с особенностями работы методического объединения (кафедры) учителей русского языка и литературы образовательного учреждения (полученные сведения фиксируются в дневнике студента-практиканта).

Задание 3

Внеклассная воспитательная работа: 1) определение студентом личных целей своей работы с коллективом учащихся в период педагогической практики; 2) планирование внеклассной воспитательной работы с учащимися в закрепленном классе с учетом плана классного руководителя, общешкольного плана внеклассной работы; 3) составление плана-графика на всю практику по всем составляющим.

2- 5 недели:

1) выполнение заданий по методике русского языка:

- ознакомление с тематическим планированием в закрепленном классе;

- составление графика уроков на период практики;

- посещение в течение всей практики уроков учителей-предметников и сокурсников (10 уроков), участие в обсуждении уроков;

- проверка тетрадей учащихся;

- разработка (под руководством учителя или преподавателя) и проведение от 2 до 4 пробных уроков (2 неделя);

- разработка (при предварительной консультации учителя или преподавателя) и проведение от 6 до 9 промежуточных уроков (3-5 недели);

- самостоятельная разработка и проведение 1 зачетного урока (4 неделя);

- проведение внеклассного мероприятия по предмету или общей филологической направленности (3 неделя).

2) выполнение заданий по методике русской литературы:

- ознакомление с тематическим планированием в закрепленном классе;

- составление графика уроков на период практики;

- посещение в течение всей практики уроков учителей-предметников и сокурсников (10 уроков), участие в обсуждении уроков;

- разработка (под руководством учителя или преподавателя) и проведение от 2 до 3 пробных уроков (2 неделя);

- разработка (при предварительной консультации учителя или преподавателя) и проведение от 5 до 8 промежуточных уроков (3-5 недели);

- самостоятельная разработка и проведение 1 зачетного урока (5 неделя);

- проведение внеклассного мероприятия по предмету или общей филологической направленности (4 неделя).

3) выполнение заданий по педагогике:

- выполнение текущей внеклассной воспитательной работы (2-5 неделя);

- посещение общешкольных и классных воспитательных мероприятий, проводимых учителями школы и студентами-практикантами с целью изучения опыта организации воспитывающей деятельности (2-5 недели);

- подготовка и организация разнообразных видов воспитывающей деятельности (трудовой, познавательной, художественно-творческой, спортивной и т. п.) и разнообразных форм воспитательной работы с коллективом и отдельными учащимися (вечера, устные журналы, информации, трудовые формы, классные часы и т. п.неделя;

- подготовка и проведение открытого внеклассного воспитательного мероприятия в прикрепленном классе (5 неделя);

- самоанализ внеклассного мероприятия или урока.

4) выполнение заданий по психологии:

- проведение по специальной программе изучения личности ученика с фиксацией данных исследования в дневнике наблюдений (2-5 недели);

- выполнение совместно с руководителем практики от вуза психологического анализа урока (3 неделя);

- выполнение самостоятельного психологического анализа урока (4 неделя);

- составление психолого-педагогической характеристики ученика (5 неделя).

5 неделя: завершение практики, обобщение собственных впечатлений о педагогической практике (оформляется письменно в педагогическом дневнике в свободной форме), оформление документов.

Подведение итогов практики

На пятой неделе студенты завершают выполнение программы практики, оформляют документы практики.

Студенты получают оценки у учителей, классных руководителей:

1. За конкретные виды учебно-педагогической деятельности (оценки выставляются учителем-предметником и руководителем практики от вуза): 1) разработку конспекта урока в соответствии с требованиями, предъявляемыми к конспекту урока; 2) проведение урока в соответствии с требованиями, предъявляемыми к уроку; 3) посещение уроков учителей; 4) посещение уроков студентов, участие в анализе уроков; 5) проведение внеклассного мероприятия по предмету в соответствии с требованиями, предъявляемыми к внеклассным мероприятиям по предмету;

2. За конкретные виды воспитательно-педагогической деятельности (оценка выставляется классным руководителем).

Все отзывы учителей и классных руководителей с выставленными оценками заверяются печатью. Студенты оформляют дневники педагогической практики и отчет, в котором подробно прописывают выполнение заданий по психологии, педагогике, русскому языку и литературе.

После окончания практики студенты в трехдневный срок сдают всю необходимую документацию руководителям практики от вуза для её дальнейшей проверки.

Итоги практики студентов подводятся на конференции, которая организуется кафедрой.

По итогам практики студенту выставляется итоговая оценка (оценку выставляет руководитель практики от вуза).

5. Проведение производственной практики

(основные разделы методики)

5.1. Цель и задачи преддипломной практики

Производственная практика по специализации, у студентов, обучающихся по очной форме, проходит в 5 курсе (9 семестр), у студентов, обучающихся по заочной форме в 5 курсе (9 семестр). Студенты, обучающиеся по заочно-дистанционной форме, по мере выполнения учебной программы.

Производственная практика по специализации является составной частью основной образовательной программы высшего профессионального образования и направлена на закрепление и углубление знаний, полученных студентами в процессе теоретического обучения, приобретение необходимых умений, навыков и опыта практической работы по специальности 031001 «Филология».

Цель практики: 1) приобретение студентами навыков редактирования текстов, относящихся к разным видам литературы, их рецензирования и подготовки в печать или редактирование информации, выставленной на сайтах, а также текстов рекламного содержания; 2) развитие творческих и организаторских способностей студентов; 3) проверка профессиональной готовности будущего специалиста к самостоятельной трудовой деятельности и сбор материалов для написания дипломного проекта.

После прохождения практики студенты предоставляют преподавателю группы отчет о выполненной работе, характеристику (справку) с места практики.

5.2 Место и время проведения производственной практики

по специализации

Местами проведения практик могут быть: книжные издательства, редакции газет, журналов, радио, телевидения, интернет-СМИ, пресс-службы, информационные, рекламные и пиар-агентства.

Продолжительность преддипломной практики – 5 недель.

5.3 Структура и содержание производственной практики

по специализации

При прохождении практики у студентов должны сформироваться профессиональные филологические качества, проявиться творческие наклонности.

За время прохождения практики студент должен:

·  поработать в секретариате, сделать макеты нескольких полос;

·  по возможности выполнить корректуру номера газеты;

·  дежурить по номеру, принимать участие в вычитке материалов;

·  регулярно принимать участие в редакционных планерках и летучках;

·  готовить к печати подборки писем читателей или делать обзор редакционной почты.

·  участвовать в организационно-массовой работе редакции (рейд, «круглый стол» или других массовых мероприятиях);

·  разрабатывать, наполнять и поддерживать интернет-сайт газеты, журнала, информационного агентства и др.;

·  владеть навыками технологического процесса выпуска интернет-газеты;

·  работать с различными системами управления сайтами (CMS);

·  оказывать услуги по созданию и продвижению сайтов;

·  анализировать статистику посещаемости сайта;

·  модерировать инструменты обратной связи на сайте (вопросы и ответы, консультации, гостевая книга, форум, блог).

6. Обязанности студента при прохождении практики

До начала прохождения практики студент обязан получить задание на практику от кафедры. Для этого студент должен получить на кафедре бланк учетной карточки, информировать руководство кафедры о месте ее проведения и согласовать задание с учетом специфики места проведения практики и профессиональных интересов студента.

При проведении практики студент обязан:

- полностью выполнять задания, предусмотренные программой практики и индивидуальные задания, выданные руководителем практики от организации;

- руководствоваться действующими в организации правилами внутреннего распорядка;

- изучать и строго соблюдать правила эксплуатации оборудования, техники безопасности, охраны труда и другие условия работы в организации;

- нести ответственность за выполнение работы и её результаты наравне со штатными работниками предприятия;

- вести записи в своих дневниках о характере выполненной работы.

По окончании практики студент обязан:

- информировать руководство кафедры о результатах прохождения практики;

- подготовить отчет о прохождении практики в соответствии с требованиями выпускающей кафедры и представить его на выпускающую кафедру;

- защитить отчет о прохождении практики перед комиссией.

Студенты, не выполнившие программы практики без уважительной причины, получившие отрицательный отзыв или неудовлетворительную оценку, не защитившие отчет в установленные сроки, считаются не выполнившими образовательную программу в срок и представляются к отчислению из Академии ВЭГУ.

На студентов, нарушающих правила внутреннего распорядка, руководителем организации, его подразделения, или руководителем практики от организации могут налагаться взыскания, о чём сообщается в директорат института. В отдельных случаях директор может рассматривать вопрос об отчислении студента из Академии ВЭГУ.

7. Обязанности лиц, отвечающих за прохождение практик

Заместитель директора по научной работе и практике выполняет свои обязанности в соответствии с должностной инструкцией:

- совместно с заведующим кафедрой организует работу по заключению договоров с руководством баз практики;

- обеспечивает студентов необходимой документацией для прохождения практик;

- готовит приказы о направлении студентов на практики;

- осуществляет контроль за ходом и организацией практик;

- оформляет документы на оплату по окончании практик.

Заведующий кафедрой выполняет следующие функции:

- закрепляет нагрузку по руководству практикой студентов за преподавателями кафедры;

- обеспечивает выполнение графика проведения практик;

- участвует в проведении организационных собраний студентов;

- контролирует проведение практик;

- организует изучение и подбор баз практик;

- при содействии администрации института налаживает контакты с руководством учреждений, организаций и предприятий для получения разрешения на прохождение практик студентами.

- осуществляет контроль за распределением студентов по базам практик;

- заслушивает отчет руководителя практик от института о проделанной работе;

- участвует в обсуждении отчета о практиках на заседании кафедры и вносит свои предложения по разработке мероприятий по улучшению руководства практиками;

- обеспечивает руководителя практиками от института учебно-методической документацией.

Руководитель практики от института обязан:

До начала практики:

- ознакомиться с базой прохождения практики с целью определения возможностей выполнения студентами поставленных перед ним задач (не позднее, чем за неделю до проведения организационного собрания);

- подготовить проект приказа о распределении студентов по базам практик (за 2 недели до начала каждого вида практики).

- провести организационное собрание по вопросам прохождения практик, на котором обсудить со студентами задание на предстоящую практику, выдать направления и другую необходимую документацию (не позднее, чем за 1 неделю до начала практики);

- установить связь с руководителями практики от базовой организации и совместно с ними составить рабочую программу проведения практики;

- обеспечить проведение всех организационных мероприятий, касающихся приема студента на базе практики: согласование с руководителями практики от базовой организации места и режима работы практикантов, их прав и обязанностей, возможностей доступа к необходимой документации, возможностей временной работы на вакантных штатных должностях; решение проблем оформления пропусков для студента на время практики;

- познакомить студентов со специалистами принимающей стороны непосредственно на местах прохождения практик и т. д.;

В ходе практики:

- обеспечивать прохождение практик в строгом соответствии с учебным планом и программой, посещать объекты практики в установленные кафедрой дни;

- осуществлять контроль над обеспечением необходимых условий труда студентов в ходе практики;

- осуществлять контроль над соблюдением сроков практики и ее содержанием;

- консультировать студентов в ходе практики по вопросам выполнения индивидуального задания, составления отчета о практике, оказывать методическую помощь студентам ;

- совместно с руководителями практики базовой организации нести ответственность за соблюдение студентами правил техники безопасности.

После окончания практики:

- обеспечить сбор отчётов о практиках и дневников практикантов;

- проверить отчеты студентов о прохождении практики, выставить оценки за прохождение практик в ведомости и зачётные книжки студентов;

- сдать отчеты и дневники прохождения практики студентов на кафедру;

- обеспечить и организовать сохранность отчетной документации по практикам согласно нормативным документам;

- провести собрание (конференцию) со студентами об итогах прохождения каждого вида практик;

- представить заведующему кафедрой информацию об итогах проведения практики, включая замечания по ее организации и предложения по совершенствованию практической подготовки студентов;

- подготовить 2 экземпляра отчёта о практиках и представить его руководителю кафедры и заместителю директора по науке и практике (в течение 2-х недель после окончания практики).

Администрация базы практик (принимающей стороны):

- обязана организовать и контролировать прохождение практики студентами в соответствии с групповым или индивидуальным заданием;

- обязана обеспечить условия, необходимые для успешного прохождения практик студентами, организовать и провести ее в соответствии с Положением и заданиями закрепленных за ними студентов. В этих целях они назначают из числа своих сотрудников руководителя практики от базовой организации (как правило, руководителя организации, его заместителя или одного их ведущих специалистов), обеспечивающих непосредственное руководство ее проведением и работающих в тесном контакте с руководителями практики;

- при наличии вакантных должностей студенты могут зачисляться на них, если работа соответствует требованиям программы практики.

Руководитель практики студентов от принимающей стороны обязан:

- ознакомить студентов с особенностями деятельности данного учреждения (организации), с условиями труда и материально-техническим оснащением базы практик с организацией работы на конкретном рабочем месте;

- определить (совместно с руководителем практики от института) цели, задачи и объём работы практики для каждого студента;

- контролировать соблюдение практикантами производственной дисциплины и сообщать в Академию ВЭГУ обо всех случаях нарушения ими правил внутреннего трудового распорядка;

- участвовать в оценке качества работы путём внесения пометок в дневники студентов о прохождении практики;

- дать отзыв о выполнении программы практики закрепленных за ними студентов, включающий замечания и предложения по ее организации (в последний день практики);

- с момента зачисления студентов в период практики на рабочие места ознакомить их в установленном порядке с правилами охраны труда и правилами внутреннего распорядка, действующими на предприятии. При этом продолжительность рабочего дня студентов при прохождении практики в организациях должна составлять для студентов в возрасте от 18 лет и старше не более 40 часов в неделю.

8. Отчетность студентов по практике

Отчет является результирующим документом студента о прохождении практики. Его содержание зависит от специфики организации, где проходила практика, и определяется содержанием задания, выданного студенту на практику.

Отчет включает:

- анкету (приложение 4);

- учетную карточку (приложение 5);

- титульный лист, оформленный в соответствии с общими требованиями, принятыми в вузе (приложение 6);

- дневник о прохождении практики (приложение 7).

Отчет по учебным практикам студента должен включать в себя следующие материалы:

- дневник фольклорной (диалектологической) практики, в котором содержатся памятка студенту-практиканту, порядок ведения дневника и составления отчета и содержание практики (индивидуальное задание практиканта, календарный график прохождения практики, выводы руководителя практики);

- письменный отчет о работе, оформляемый на листах формата А 4 с приложением дневника практики, в котором фиксируются все действия, связанные с работой, тексты записей, полученных в ходе опроса, ход опроса.

Вопросы для составления основной части отчета по практикам

1. Сколько было записано текстов?

2. От какого количества информантов были произведены записи; их возрастная характеристика?

3. Какое отношение разных возрастных групп населения к речи?

4. Каковы записи; какие явления наблюдаются в речи жителей данного населенного пункта?

Можно в отчете указать и материально-техническое обеспечение практик (диктофоны, кассетные магнитофоны, фотоаппарат, видеокамера; компьютер, принтер (для создания электронного каталога).

«Портреты» информантов

Студенту необходимо составить портрет одного исполнителя, в который входят биографические сведения, отношение к нему окружающих, темперамент, особенности речи.

Картотека текстов

Каждый записанный текст переносится из дневника на отдельный лист формата А 4. В середине листа вверху указывается «текст № », под ним с соблюдением левого поля не менее 3 см. следует сам текст. Ниже правее после нескольких пробелов указывается его паспорт: фамилии собирателей, время и место записи, сведения об исполнителе (фамилия, имя, отчество, год и место рождения), номер дневника, из которого взята запись (номера, определяются руководителем практики), номер страницы дневника, на которой начинается запись текста, номер теста по дневнику.

Отчет по производственной (педагогической) практике

Отчет выполняется на листах бумаги формата А4 в соответствии с требованиями государственного стандарта. Структура отчета предполагает:

- титульный лист установленного образца ;

- содержание (с указанием страниц по каждому разделу и подразделу);

- введение (с краткой характеристикой базы практики);

- основную часть (информация о конкретно выполненной студентом работе согласно индивидуальному заданию на практику, а также сведения о том, что нового студент узнал на практике, какие встречались трудности в практическом применении знаний по различным вопросам программы практики);

-заключение (выводы и предложения по практике);

-литература (список использованных источников);

-приложения, в том числе: 2 конспекта урока (1 – по русскому языку и 1 – по литературе); 2 конспекта внеклассного мероприятия по предмету (или 1 конспект, если внеклассное мероприятие было совмещенным);

- анализы посещенных уроков;

- план внеклассной воспитательной работы студента-практиканта на период педагогической практики;

- план-конспект открытого воспитательного мероприятия, проведенного в классе;

- дневник наблюдений с эмпирическими данными по изучению личности ученика;

- текст психолого-педагогической характеристики личности ученика;

- текст самостоятельно выполненного психологического анализа урока.

Отчет по производственной практике по специализации

По окончании практики студент пишет творческий отчет, в котором должны быть освещены следующие моменты:

·  место и время прохождения практики (название интернет-СМИ/газеты/журнала/агентства, учредитель, местонахождение редакции, фамилия главного редактора);

·  краткий анализ СМИ (тип издания, учредитель, издатель, адрес редакции, цена, периодичность, тематика, формат, особенности оформления, тираж, сведения о распространении, количество полос, основные рубрики и др.);

·  кто руководил практикой от редакции (фамилия и должность);

·  в каком отделе и кем работал практикант;

·  был ли составлен план практики в соответствии с программой или спецификой отдела или редакции, как он выполнен;

·  какие материалы подготовлены (по заданию редакции и по собственной инициативе), сколько из них опубликованы;

·  в каких организационно-массовых мероприятиях редакции участвовал (рейд, круглый стол и проч.);

·  в какие командировки выезжал по заданию редакции;

·  какие методы сбора информации использованы при подготовке к печати авторских материалов;

·  особенности работы практиканта с письмами читателей;

·  профессиональные навыки, приобретенные за время практики, конкретные виды помощи, которые оказывали работники редакции;

·  затруднения, которые встретились при прохождении практики;

·  как выполнены план и программа практики (отметить, что не выполнено и почему);

·  подведение итогов и предложения относительно организации практики.

Аттестация по практике производится на основе результатов защиты отчета перед комиссией, назначаемой кафедрой. В состав комиссии, как правило, входят преподаватель, ведущий курс, по которому проводится практика, руководитель практики от кафедры и, по возможности, руководитель от организации-базы практики. Аттестация по практике может быть организована и проведена на базе практики.

Защита отчета по практике для студентов, обучающихся с применением дистанционных образовательных технологий, проводится в инструментальной среде в форме ответов студента на вопросы комиссии в режиме on-line или off-line (в последнем случае ответ студентом должен быть размещен в течение 24 часов после выставления вопросов комиссии).

Студент, не выполнивший программу практики и/или получивший неудовлетворительную оценку при аттестации, повторно направляется на практику в свободное от учебы время. При этом сохраняется предусмотренная учебным планом продолжительность практики.

9. Требования к оформлению отчета по практике

9.1 Общие требования

Отчет по практике выполняется с помощью компьютера на одной стороне листа бумаги формата А4 (210х297мм) через полтора межстрочных интервала. Текст следует печатать, соблюдая следующие размеры полей: левое - 30 мм, правое - 15 мм, верхнее и нижнее - 20 мм.

Высота шрифта 14 пт, Times New Roman. В таблицах и диаграммах возможно использование шрифта высотой 10-12 пт.

Абзацный отступ должен быть равен 1,27 см.

В написании текста необходимо соблюдать равномерную контрастность и четкость изображения линий, букв, цифр, знаков. Все линии, буквы, цифры и знаки должны быть одинаково черными по всему тексту.

Допускается вписывать в отпечатанный текст отдельные слова, формулы, знаки только черными чернилами или черной тушью, при этом плотность вписанного текста должна быть максимально приближена к плотности основного изображения. Опечатки, описки и графические неточности допускается исправлять подчисткой или закрашиванием штрихкорректором и нанесением на том же месте исправленного изображения машинописным способом или от руки черными чернилами или черной тушью.

Фамилии, названия учреждений, фирм, названия изделий и другие имена собственные приводятся на языке оригинала. Допускается транслировать имена собственные и приводить названия организаций в переводе на используемый язык, с добавлением (при первом упоминании) оригинального названия.

10. Учебно-методическое и информационное обеспечение практики

10.1 Основная литература

1.  Бромлей диалектологии, лингвогеографии и истории русского языка. – М., 2010.

2.  , Бондалетов упражнений по русской диалектологии. – М., 2010.

3.  Голуб лекций по литературному редактированию. – М.: Айрис-пресс, 20с.

4.  Накорякова редактирование. – М.: Икар, 20с.

5.  Розенталь по правописанию и литературной правке.- М., 2008.

10.2 Дополнительная литература

а) по учебным практикам

1.  Здобнова диалектология. – Уфа, 2002.

2.  Методические указания по собиранию русского фольклора. – М., 1994.

3.  Словарь русских говоров Башкирии /Под ред. . – Уфа, 2002.

4.  Фольклорная практика: Методические указания для студентов заочного отделения филологического и финно-угорского факультетов /Сост. , . – Сыктывкар, 2001.

5.  Фольклорная практика: Методические указания для студентов филологического факультета / Сост. . – Нефтекамск, 2002.

б) по производственным практикам

1.  Акопов курс издательского дела: учебное пособие. - Воронеж, М., 2009.

2.  Воителева, и методика обучения русскому языку: учебное пособие для вузов / . – М.: Дрофа, 2006. – 319 с.

3.  Львов -справочник по методике русского языка: Учебное пособие. – М.: Просвещение, 1990.

4.  Методика преподавания литературы / Под ред. . – М., 1985.

5.  Методика преподавания русского языка: Учебное пособие / , и др.; Под ред. . – М.: Просвещение, 1990.

6.  Мильчин редактирования текста. М., 1980.

7.  Мильчин словарь-справочник. М., 2004.

8.  , Чельцова издателя и автора. М., 1999.

9.  Синичкина, Н. Е., Зинкевич, методика русского языка: Учебное пособие по курсу «Теория и методика обучения русскому языку». – СПб.: Наука, САГА, 2005. – 144 с.

10.  Текучев, русского языка в средней школе. – М.: Просвещение, 1980.

10.3 Программное обеспечение и Интернет-ресурсы

1. http://verstka. *****/terms/index. html

2. http://*****

3. http://www. *****/norms, свободный

4. http:///dictionary/

5. http://www. *****/spravochnik

6. http://slovari. *****/dict

7. http://. ru/.

Приложение 1

	НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Высшего профессионального образования «ВОСТОЧНАЯ ЭКОНОМИКО-ЮРИДИЧЕСКАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ» (Академия ВЭГУ)
Республика Башкортостан, 15/4. Телефон/факс: (3 e-mail: *****@***ru , ИНН//

«____»_________________№_______

Главному редактору газеты «Вечерняя Уфа»

Т. Ш.

Директору хлеб»

!

Восточная экономико-юридическая гуманитарная академия просит Вас разрешить прохождение _____________ практики студенту института психологии и социально-культурной работы С-2007 заочного обучения по специальности «Филология» Петрову Константину Сергеевичу.

Проректор Академии ВЭГУ

по научной работе и практике

д. с.н., профессор

Исп.

Тел.

Приложение 2

ДОГОВОР

на проведение практики студентов НОУ ВПО

«Восточная экономико-юридическая гуманитарная академия»

на предприятиях, в учреждениях, организациях

г. Уфа «___»______________ 20__год

Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Восточная экономико-юридическая гуманитарная академия», именуемое в дальнейшем «Академия ВЭГУ», . В., действующего на основании доверенности № 87 от 01.01.2001 г., с одной стороны, и _____________________________________________________________ , именуемое в дальнейшем «Организация», в лице __________________________________________, действующего на основании ____________________________________, с другой стороны, заключили договор о нижеследующем:

1. Предмет договора

1.1. «Академия ВЭГУ» направляет на ___________________________________ практику студентов (учебно-ознакомительную, производственную)

института _________________________________________________________, по специальности ______________________________________________________________, и оплачивает руководство практикой согласно расценкам, установленным приказом ректора «Академии ВЭГУ», а «Организация» принимает для прохождения практики студентов Академии. Сроки прохождения практики студентов устанавливается учебным планом «Академии ВЭГУ».

2.Права и обязанности сторон

2.1.«Академия ВЭГУ»:

- направляет в «Организацию» студентов в сроки, предусмотренные учебным планом проведения практики с предоставлением списка студентов, которые будут проходить практику;

-  закрепляет из числа преподавателей кафедры ответственного за прохождение практики студентами, который руководствуется «Программой прохождения практики»;

-  оплачивает руководство практикой;

-  согласовывает иные условия прохождения практики.

2.2. «Организация»:

-  предоставляет _____ мест для проведения производственной практики;

-  создает необходимые условия для выполнения студентами программы практики;

-  закрепляет за каждым студентом-практикантом руководителя практики из числа квалифицированных специалистов;

-  обеспечивает студентам условия безопасной работы на рабочем месте, знакомит каждого студента с правилами охраны труда, техникой безопасности и правилами внутреннего трудового распорядка, действующего на предприятии;

-  обеспечивает студентов-практикантов помещениями для практических и теоретических занятий.

2.2.1. Руководитель практики руководствуется в своей работе «Программой прохождения практики»:

-  во взаимодействии с представителем института организует и осуществляет непосредственное руководство практикой закрепленных за ним студентов, представляет соответствующую документацию;

-  оказывает помощь студентам в составлении индивидуального плана прохождения практики на основании рабочей программы и с учетом особенностей данной организации;

-  прививает студентам навыки профессиональной деятельности, контролирует, анализирует и оценивает их работу по выполнению индивидуального плана и программы практики, ведению дневника;

-  привлекает студентов к выполнению служебных мероприятий, поручает им самостоятельные задания и контролирует качество их исполнения, оказывает помощь в составлении документов;

-  изучает личные деловые и профессиональные качества студентов, воспитывает их в духе соблюдения законности и уважения к избранной профессии;

-  контролирует соблюдение студентами трудовой дисциплины, информирует деканат факультета о случаях ее нарушения;

-  по окончании практики составляет на студента подробную характеристику студента, в которой дает оценку его работы и деловых качеств;

-  обобщает результаты практики, вносит предложения по вопросам улучшения теоретического и практического обучения студентов.

3. Срок действия договора

3.1. Настоящий договор действует с «__»_______________20____года по «___»____________ 20____года.

4. Особые условия договора

4.1. Нормы учебной нагрузки руководителей практики, размер и порядок ее оплаты определяются приказом ректора Академии ВЭГУ. В случае направления студента на повторную практику оплата учебной нагрузки руководителю практики от организации не производится.

4.2. К договору прилагаются:

«Программа прохождения практики»; список студентов;

4.3. Договор составлен в двух экземплярах (по одному для каждой стороны).

Юридические адреса и реквизиты сторон:

НОУ ВПО «Восточная экономико-юридическая гуманитарная академия » Юридический адрес: г. Уфа, . Фактический адрес: г. Уфа, /4. , «Башкомснаббанк» г. Уфа р/с к/с

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проректор по научной работе

и практике, профессор

_______________ ___________________________

Приложение 3

Заведующему кафедрой

педагогики и филологии

ИПИСКР Академии ВЭГУ

от студента

прием С-2008,

заочная форма обучения,

специальность «Филология»

ЗАЯВЛЕНИЕ

Прошу перезачесть производственную практику в связи с тем, что я работаю в должности __________________ (организация, предприятие, учреждение) ___________. Копия трудовой книжки прилагается.

Дата подпись

Приложение 4

ВОСТОЧНАЯ ЭКОНОМИКО-ЮРИДИЧЕСКАЯ ГУМАНИТАРНАЯ
АКАДЕМИЯ

анкета

Организации (учреждение) по производственной практике

Организация (учреждение):
Город:
Адрес:
Ведомственная принадлежность:
Профиль организации (учреждения):
Ф. И.О. руководителя		тел.
Отдел:
Сроки:
Руководитель практики на рабочем месте
Кафедра:
Ф. И.О. руководителя кафедры:
Ф. И.О. студента

Приложение 5

ВОСТОЧНАЯ ЭКОНОМИКО-ЮРИДИЧЕСКАЯ ГУМАНИТАРНАЯ
АКАДЕМИЯ

УЧЕТНАЯ КАРТОЧКА

Организации (учреждение) по производственной практике

Института психологии и социально-культурной работы

1. Путевка

Ф. И.О. студента:
Специализация:
Место практики:
Сроки практики:
Руководитель практики от кафедры:

2. Прохождение практики в организации (учреждении)

Прибыл на место практики
	(подпись, печать)
Назначен на рабочее место, должность:
	(если есть назначение, подтвердить)
Руководитель практики от организации (учреждения)
	(Ф. И.О., должность)

Окончание приложения 5

3. Оценка кафедрой отчета и аттестации студента о прохождении производственной практики

Подпись: ___________

Дата: ___________

4. Характеристика работы студента от организации (учреждения)

Подпись руководителя: ____________ М. П.

Дата: _______________________

Приложение 6

Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
ВОСТОЧНАЯ ЭКОНОМИКО-ЮРИДИЧЕСКАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ
Институт психологии и социально-культурной работы
Кафедра педагогики и филологии
Специальность «Филология»
О Т Ч Е Т
прохождения учебной практики
		Выполнила:
		Студентка
3 курса приема С-2007о/о курс, прием, форма обучения
		_____________ подпись
		Руководитель от кафедры:
		___________ подпись
		_______________________ оценка
		_______________________ дата
	Уфа 2010

Приложение 7

Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
ВОСТОЧНАЯ ЭКОНОМИКО-ЮРИДИЧЕСКАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ
Институт психологии и социально-культурной работы
Кафедра педагогики и филологии
Специальность «Филология»
Д Н Е В Н И К
прохождения практики
Руководитель от организации:		Выполнил:
_Директор____________ должность ____________		Студент
5 курса приема С-2005 з/о курс, прием, форма обучения
подпись
		_____________ подпись
Руководитель от организации:		Руководитель от кафедры:
Начальник отдела _ должность г. Ишимбая наименование организации		к. ф.н., доцент кафедры педагогики и филологии
_____________________________ подпись, инициалы, фамилия		____________ подпись
М. П.		_______________________ оценка
		_______________________ дата
	Уфа 2011

Окончание приложения 7

Дата	Выполненные работы	Примечания