РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

В 3-4 КЛАССАХ

ШКОЛЫ 1 СТУПЕНИ

Учебное заведение – МОУ СОШ № 000 г. Заозёрска

Учитель -

Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе примерной программы «Изобразительное искусство и художественный труд», Москва, «Просвещение» 2006 г.

Авторы:. , , и др.

Количество часов: всего 34 часа, в неделю 1 час.

Цели и задачи изучения курса.

- развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

- освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их применения в повседневном окружении ребенка;

- овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

- воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

«Изобразительное искусство и художественный труд» является целостным интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды искусства: живопись, графику, скульптуру, декоративно-прикладное искусство, архитектуру, дизайн, зрелищные и экранные искусства. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами и их конкретными связями с жизнью общества и человека.

Одна из основных идей программы — «От родного порога — в мир культуры Земли», т. е. вначале должно быть приобщение к культуре своего народа, даже культуре своей малой родины,— без этого нет пути к общечеловеческой культуре.

Обучение в третьем классе строится на приобщении детей к миру искусства через познание окружающего предметного мира, его художественного смысла. Детей подводят к пониманию того, что предметы не только имеют утилитарное назначение, но являются также носителями духовной культуры, и так было всегда — от древности до наших дней.

В основу тематического планирования 4 класса положен жанровый принцип. Каждый жанр рассматривается в его историческом развитии. Это позволяет видеть изменение картины мира и образа человека, поставить в центр духовные проблемы, подчиняя им изменения в способах изображения. При этом выдерживается принцип единства восприятия и созидания: последовательно обретаются навыки и практический опыт использования рисунка, цвета, формы, пространства согласно специфике образного строя конкретного вида и жанра изобразительного искусства.

Учебное и учебно-методическое обеспечение

Учебники и рабочие тетради являются завершенной предметной линией (Комплект: "Школа России" под ред. , Вертикаль: "") и входят в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2009/2010 учебный год (Утвержден приказом Минобрнауки России . Приложение 1)

Для учащихся:

·  Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. 3 класс ,

·  Твоя мастерская 4 класс. Рабочая тетрадь по ИЗО, ;

·  Искусство вокруг нас: Учебник по изобразительному искусству для 3 класса четырехлетней начальной школы (под ред. ) Издание 6-е

Авторы: , , и др.

·  Каждый народ - художник: Учебник для 4 класса начальной школы (под ред. ), Федеральный комплект для 4 класса;

Для учителя:

·  Программы общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство и художественный труд. 1 - 9 классы Автор: , ,

Знания и умения учащихся к концу 3 класса

Учащиеся должны знать:

- отдельные произведения выдающихся мастеров русского изобразительного искусства прошлого и настоящего;

- особенности художественных средств различных видов и жанров изобразительного искусства;

- закономерности конструктивного строения изображаемых предметов, основные закономерности наблюдательной, линейной и воздушной перспективы, светотени, элементы цветоведения, композиции;

- различные приемы работы карандашом, акварелью, гуашью;

- знать деление изобразительного искусства на жанры, понимать специфику их изобразительного языка;

- роль изобразительного искусства в духовной жизни человека, обогащение его переживаниями и опытом предыдущих поколений.

Учащиеся должны уметь:

- видеть цветовое богатство окружающего мира и передавать свои впечатления в рисунках;

- выбирать наиболее выразительный сюжет тематической композиции и проводить подготовительную работу (предварительные наблюдения, наброски и зарисовки, эскизы), с помощью изобразительных средств выражать свое отношение к персонажам изображаемого сюжета;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

- анализировать форму, конструкцию, пространственное расположение, тональные отношения, цвет изображаемых предметов, сравнивать характерные особенности одного предмета с особенностями другого;

- пользоваться элементами перспективы, светотени, композиции и т. д. в рисовании на темы и с натуры;

- передавать тоном и цветом объем и пространство в натюрморте, пейзаже, портрете;

применять в рисунке выразительные средства (эффекты освещения, композиции, штриховки, разные приемы работы акварелью, гуашью), добиваться образной передачи действительности.

Знания и умения выпускников начальной школы

В результате изучения программы учащиеся:

ü  осваивают основы первичных представлений о трёх видах художественной деятельности: изображение на плоскости и в объёме, постройка или художественное конструирование на плоскости, в объёме, в пространстве; украшение или декоративная художественная деятельность с использованием различных художественных материалов;

ü  приобретают первичные навыки работы в следующих видах искусства: живописи, графике, скульптуре, дизайне, началах архитектуры, декоративно-прикладных народных формах искусства;

ü  развивают свои наблюдательные и познавательные способности, эмоциональную отзывчивость на эстетические явления в природе и деятельности человека;

ü  развивают фантазию, воображение, проявляющиеся в конкретных формах творческой художественной деятельности;

ü  осваивают выразительные возможности художественных материалов: гуаши, акварели, карандашей, цветных мелков, пластилина, бумаги для конструирования, и т. д.;

ü  приобретают первичные навыки художественных видов и жанров искусства, начальное понимание особенностей образного языка разных видов искусства, их значение в жизни и обществе;

ü  учатся анализировать произведения искусства, приобретают знания о конкретных произведениях выдающихся художников в различных видах искусства;

ü  овладевают начальным опытом самостоятельной творческой деятельности, а также приобретают навыки коллективного творчества, умение взаимодействовать в процессе совместной творческой деятельности;

ü  приобретают первичные навыки изображения предметного мира, растений и животных, начальные навыки изображения пространства на плоскости и пространственных построений, первичные представления об изображении человека на плоскости и в объёме;

ü  приобретают знания о роли художника в различных сферах жизнедеятельности человека, в организации форм общения людей, создания среды жизни и предметного мира;

ü  приобретают знания о роли художника в синтетических и зрелищных видах искусства;

ü  приобретают первичные представления о богатстве и разнообразии художественных культур народов Земли и основах этого разнообразия, о единстве эмоционально-ценностных отношений к явлениям жизни.

Примерное планирование на учебный год.

3 класс. ИСКУССТВО ВОКРУГ НАС

№

Предполагаемая дата

Тема урока.

1 четверть. Искусство в твоём доме.

1

1

Твои игрушки придумал художник

2

1

Посуда у тебя дома

3

1

Мамин платок

4

1

Обои и шторы у тебя дома

5

1

Твои книжки

6

1

Поздравительная открытка

7

1

Что сделал художник в нашем доме

8

1

Обобщение изученного материала

2 четверть. Искусство на улицах твоего города

1

1

Памятники архитектуры – наследие веков

2

1

Парки, скверы, бульвары

3

1

Ажурные ограды

4

1

Фонари на улицах и в парках

5

1

Витрины магазинов

6

1

Транспорт в городе

7

1

Что сделал художник на улицах моего города

3 четверть. Художник и зрелище.

1.

1

Художник в цирке.

2.

1

Художник в театре. Декоратор.

3.

1

Художник по костюмам.

4.

1

Художник-гримёр. Маски.

5.

1

Театр кукол.

6.

1

Афиша и плакат.

7.

1

Праздник в городе.

8.

1

Школьный праздник-карнавал.

9.

1

Обобщение изученного материала.

4 четверть. Художник и музей.

1.

1

Музеи в жизни города.

2.

1

Музеи изобразительного искусства.

3.

1

Картина-пейзаж.

4.

1

Картина-натюрморт.

5.

1

Картина-портрет.

6.

1

Картины исторические и бытовые.

7.

1

Cкуьптура в музее и на улице.

8.

1

Итоговый урок.

4 класс. КАЖДЫЙ НАРОД – ХУДОЖНИК.

№

Предполагаемая дата

Тема урока.

1 четверть. Истоки родного искусства

1

1

Истоки родного искусства

2

2

Пейзаж родной земли

3

2

Гармония жилья с природой.

Деревня – деревянный мир

4

2

Образ красоты человека

5

1

Народные праздники

6

1

Итоговый урок

2 четверть. Древние города нашей земли.

1

1

Древнерусский город-крепость

2

1

Древние соборы

3

1

Древний город и его жители

4

1

Древнерусские воины-защитники

5

1

Города Русской земли

6

1

Узорочье теремов

7

1

Праздничный пир в теремных палатах

3 четверть. Каждый народ – художник.

1.

2

Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии.

2.

1

Искусство народов гор и степей.

3.

1

Образ художественной культуры Средней Азии.

4.

2

Образ художественной культуры Древней Греции.

5.

2

Образ художественной культуры средневековой Западной Европы.

6.

1

Многообразие художественных культур в мире. Обобщение по теме.

4 четверть. Искусство объединяет народы.

1.

1

Искусство объединяет народы.

2.

1

Все народы воспевают материнство.

3.

1

Все народы воспевают мудрость старости.

4.

1

Посещение выставки «Золотые руки Заозёрска».

5.

1

Сопереживание великая тема в искусстве.

6.

1

Герои, борцы и защитники.

7.

1

Юность и надежда.

8.

1

Искусство народов мира. Итоговый урок.

Всего 33 часа

Учитель _____________________