МОУ СОШ №3 им. Героя России Сергея Ромашина г. Южно - Сахалинска

Мастер – класс

Использование УМК

для 1-4 классов издательства «Дрофа»

в традиционном обучении

Тема: Длина. Сравнение по длине.

Выполнила:

Учитель начальных классов

2010 год

Цель: познакомить с понятиями «равные», «неравные» (по длине отрезки); научить

практически изображать соотношение предметов по высоте, с помощью схемы.

Оргмомент: (самоопределение к деятельности)

- Ребята, что нового мы узнали на прошлом уроке? / Познакомились с «говорящей схемой». Учились чертить отрезки в тетради/.

- А хотите еще поработать со схемами? А какие умения у нас уже есть? / Да, хотим. Можем изображать отрезки/.

- А на что мы обращали особое внимание при изображении отрезков? / При изображении отрезков, их концы должны совпадать/.

На доске вывешены изображения животных жирафа, ослика и лошади, а так же Капитана Румпеля.

- Ребята, сегодня на урок Капитан Румпель пригласил своих друзей. Как вы думаете, какое задание он для вас приготовил?

Сообщение цели и темы урока:

Учащиеся предполагают задания Капитана Румпеля, тем самым выходят на цель и тему урока. Учитель корректирует цель и тему урока только после высказывания детей./ Сравнить своих друзей по высоте. Чертить «говорящую схему» и т. д./

Работа по содержанию темы:

1.Работа с иллюстрациями (на доске). Фронтальная работа.

- Какие животные равные по высоте./Все животные по высоте разные они неравны/.

- Кто из животных выше?/Жираф/.

- Кто из животных ниже всех?/Ослик/.

- А теперь помогите Капитану Румпелю начертить «говорящую схему».

- Сколько отрезков нужно начертить?/Три отрезка/.

- Они будут равные?/ Отрезки будут разные/.

- Будут ли совпадать концы у этих отрезков? / Концы отрезков совпадать не будут/.

2. Работа в тетрадях в клеточку.

Работа выполняется самостоятельно в рабочих тетрадях. Проверка фронтальная с помощью доски. /Дети должны прийти к выводу, что концы отрезков должны совпадать/.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. / Для снятия общего утомления « У Маланьи, у старушки»/.

3. Работа с иллюстрацией (на доске)

На доске две пары деревьев разных по высоте и одна пара равных по высоте. Рядом начерчена «говорящая схема».

-В следующем задании Капитан Румпель просит вас рассказать о каждой паре этих деревьев. Равны ли деревья в первой паре? / В первой паре деревья по высоте равны/.

- Равны ли деревья во второй паре? Какое выше?/Во второй паре деревья не равны. Первое дерево выше, а второе ниже./

-Что можно сказать о деревьях в третей паре?/ В третей паре деревья не равны. Первое дерево выше/.

К какой паре деревьев подходит «говорящая схема»?/ Схема подходит ко второй паре деревьев/.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (Для снятия общего утомления «Морские забавы с Капитаном Румпелем»)

4. Работа с учебником (с. 21 задание 10,12).

- Ребята рассмотрите рисунки к заданию.

- Что можно сказать о первой паре ребят? Равны ли по росту девочка и мальчик? /Ребята разны по росту. Девочка ниже мальчика, а мальчик выше девочки/.

- Что можно сказать о второй паре ребят? Какой из мальчиков выше, а какой ниже?/ Мальчики равны по росту/.

б) работа в тетради в клеточку (самостоятельно).

- Нарисуйте схемы для каждого рисунка.

а) проверка схем фронтально с помощью доски.

- Ребята рассмотрите схему к заданию 12 и рассмотрите рисунки к этому заданию.

- Назовите предметы, которые подходят к этой схеме./Карандаш и ручка. Линейка и ножницы/.

- По какому признаку вы сравнивали эти предметы? /По длине/.

- Почему именно эти предметы вы называли? А я думаю, что подходят к этой схеме карандаш и линейка, ручка и ножницы. /Карандаш и ручка равные по длине. Карандаш и линейка не равные по длине. Линейка и ножницы, равные по длине предметы. Ручка и ножницы, разные по длине предметы/.

Итог:

- Молодцы ребята вы хорошо поработали на уроке. Капитан Румпель пришёл к вам не с пустыми руками он принёс вам за активную и хорошую работу морских животных и рыбок (учитель раздаёт всем рыбок).

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Что вам понравилось делать на уроке больше всего?