Рабочая программа по дисциплине «Логика и методология научного познания»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЮЖНО-РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

(НОВОЧЕРКАССКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ)»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине «Логика и методология научного познания»

составлена по кредитно-модульно-рейтинговому принципу

для направлений (специальностей)

030900 «Юриспруденция»

шифр направления (специальности)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

для профиля (бакалавриат)

Гражданско-правовой профиль

Государственно-правовой профиль

название профиля (специализации)

_____________________________________________________________________

Новочеркасск 2013 г.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЮЖНО-РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

(НОВОЧЕРКАССКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ)»

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по ОД ФГБОУ ВПО ЮРГТУ(НПИ)

______________

__________________ 2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

___________________Б 1.3.02 «Логика и методология научного познания»________________________

код(индекс) и наименование дисциплины (из учебного плана)

для направления (специальности) 030900 «Юриспруденция»

шифр направления

для профиля (специализации, программы) Гражданско-правовой профиль

Государственно-правовой профиль

Факультет ФИОП_________________________________________________________________________

Кафедра философии_______________________________________________________________________________

Курс 3_________________________________________________________________

Семестр 6______________________________________________________________

Лекции _18__ (час.)	Экзамен ___ (семестр) кол-во___(час)___ЗЕТ(на экз.) Зачет _6 (семестр)
Практические (семинарские) занятия ___(час.)	Всего самостоятельной работы _18 (час.), из них: плановая работа______ (час.) курсовой проект _–___ семестр _____ (час.) курсовая работа _–____ семестр ____ (час.) реферат –_____ семестр ____ (час) домашнее задание __ семестр ____ (час.) контрольная работа (ЗФО) –___ семестр __ (час.) индивидуальная работа_13_ (час.) домашняя работа _5__ (час)
Лабораторные занятия _______ (час.)
Всего аудиторных _18_ (час.)

ИТОГО по дисциплине ___36__ (час.)

ИТОГО по дисциплине 1 (ЗЕТ)

2013 г.

Рабочая программа составлена на основании рабочего учебного плана по ФГОС утвержденного ученым советом ЮРГТУ(НПИ) протоколом № _4___ от «_29_» _12___ 2010г.

Примерной программы -___________________________________________________________

наименование программы, дата утверждения

Рабочую программу составил(а) ___профессор, д. ф.н.,, зав. кафедрой , ст. преп., к. ф.н. ___

ученое звание, степень, должность, фамилия, инициалы

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры ______Философия ______________

наименование кафедры

утверждена «16 » _09_ _ 2011 г. Протокол № 2__

Заведующий кафедрой __________________________ /___д. ф.н., проф. /

(подпись, фамилия, инициалы)

Рабочая программа согласована:

Заведующий кафедрой «Юриспруденция»__________________________

«____» ________________2013 г.

Оглавление

1. Цели и задачи дисциплины, её место в структуре ООП.. 2

1.1 Цели и задачи изучения дисциплины.. 2

1.2. Краткая характеристика дисциплины и ее место в учебном процессе. 2

1.3. Связь с предшествующими дисциплинами. 3

1.4. Связь с последующими дисциплинами. 4

1.5. Требования к результатам освоения дисциплины.. 4

2. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМ, ЧАСОВ ЗАНЯТИЙ ПО МОДУЛЯМ И СЕМЕСТРАМ... 6

3. Содержание модуля. 6

3.1. Содержание модуля №1. 6

3.1.1. Наименование тем лекций, их содержание и объем в часах. 6

3.1.2. Практические (семинарские) занятия, их наименование и объем в часах. 7

3.1.3. Лабораторные занятия, их наименование и объем в часах. 8

3.1.4. Разделы курсового проекта, курсовой работы, реферата, домашнего задания, их содержание и характеристика. 8

3.1.5. Самостоятельная работа студентов. 8

3.1.6. Самоконтроль полученных знаний. 8

3.1.7. Учебно-методические материалы по модулю.. 8

3.2. Содержание модуля №2. 9

3.3.2. Практические (семинарские) занятия, их наименование и объем в часах. 10

3.2.3. Лабораторные занятия, их наименование и объем в часах. 10

3.2.4. Разделы курсового проекта, курсовой работы, реферата, домашнего задания, их содержание и характеристика. 10

3.2.5. Самостоятельная работа студентов. 10

3.2.6. Самоконтроль полученных знаний. 11

3.2.7. Учебно-методические материалы по модулю 2. 11

3.3. Содержание модуля № 3 11

3.3.1Наименование тем лекций, их содержание и объем в часах. 11

3.3.2. Практические (семинарские) занятия, их наименование и объем в часах. 12

3.3.3. Лабораторные занятия, их наименование и объем в часах. 12

3.3.4. Разделы курсового проекта, курсовой работы, реферата, домашнего задания, 12

их содержание и характеристика. 12

3.3.5. Самостоятельная работа студентов. 12

3.3.6. Самоконтроль полученных знаний. 13

4. Учебно-методические материалы и информационное обеспечение дисциплины.. 6

5. Учебная и производственная практики, нир. 14

6. Интерактивные формы организации изучения дисциплины.. 14

7. Методические материалы к тестовому контролю знаний студентов. 14

7.1. Контрольные вопросы к зачету. 14

8. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов и подготовка к экзамену. 14

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины.. 15

10. Календарный план (рейтинг - план) 16

1. Цели и задачи дисциплины, её место в структуре ООП

1.1 Цели и задачи изучения дисциплины

1. Цели и задачи изучения дисциплины:

Целью изучения курса является логико-методологическая и понятийная подготовка студентов к профессиональной и научно-исследовательской деятельности, ознакомление со структурой научного знания, с методами научного исследования, с функциями научных теорий и законов; расширение их мировоззренческого кругозора; выработка представлений о критериях научности и о требованиях, которым должно отвечать научное исследование и его результаты.

Задачи:

- исследование логико-методологических закономерностей познавательной деятельности с точки зрения философского анализа;

- рассмотрение основных методов научного познания, и возможностей их практического использования в общенаучной деятельности;

- формирование базовых знаний о процессе эволюции научного познания с точки зрения постнеклассической картины мира;

- рассмотрение различных компонентов научного познания (рациональных и иррациональных составляющих, мышления, логики, языка);

- формирование знаний о требованиях, предъявляемых к научному познанию;

1.2. Краткая характеристика дисциплины и ее место в учебном процессе

Курс «Логика и методология научного познания» является необходимой составляющей системы подготовки студентов. Его усвоение будет способствовать более глубокому осмыслению материала уже изученных курсов и поможет более успешному пониманию последующих учебных дисциплин.

Представление об основных этапах развития науки, ее закономерностях, логике и методологии научного исследования поможет сформировать научное мировоззрение, повысит культуру мышления будущих специалистов, расширит их кругозор, будет способствовать осознанию специфики научной деятельности и самоопределению по отношению к ней.

1.3. Связь с предшествующими дисциплинами

Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студентов:

Философия

Знать:

основные философские принципы, законы, категории, а также их содержание и взаимосвязи; мировоззренческие и методологические основы юридического мышления; роль философии в формировании ценностных ориентаций в профессиональной деятельности

Уметь:

ориентироваться в системе философского знания как целостного представления об основах мироздания и перспективах развития планетарного социума; понимать характерные особенности современного этапа развития философии; применять философские принципы и законы, формы и методы познания в юридической деятельности;

Владеть:

навыками философского анализа различных типов мировоззрения, использования различных философских методов для анализа тенденций развития современного общества, философско-правового анализа

№ п/п	Наименование дисциплины и ее разделы	Уровень знания	Номера тем изучаемой дисциплины	Шифр компетенции
1	Философия	2		ОК 3,7,8,9

1.4. Связь с последующими дисциплинами

№/№ п/п	Наименование дисциплины	Семестр
1.	Философия права	6

1.5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (перечень компетенций с их формулировками).

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-3);

способен логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);

способен использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8);

способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- основные составляющие познавательной деятельности;

- отличие научного познания от ненаучного;

- закономерности эволюционного развития науки;

- основные методы научного познания, как общенаучные, так и философские;

- уровни и формы научного познания;

- роль и место научных революций в логике научного процесса;

Уметь:

- использовать общенаучные, специальные, и философские методы в исследовательской работе;

- определять истинное и ложное знание на основании критериев научности;

- рассматривать процесс познания с точки зрения его системности;

Владеть:

-принципами, методами, основными категориями научного познания;

- моделью логической структуры научного знания;

- способностью применять полученные методологические навыки в собственном профессиональном поле деятельности;

2. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМ, ЧАСОВ ЗАНЯТИЙ ПО МОДУЛЯМ И СЕМЕСТРАМ

Рис.1. Модульное построение дисциплины

№ семестра	Номера	Аудиторные занятия (час)	Самостоятельная работа Студентов (час)	Итого (час)
модулей	тем	лекции	Практические (семинарские) занятия.	Лабораторные занятия.	Всего	Плановая	Индивидуа-льая	Домашняя	Всего	Экзамен, сессия
	1	1-3	6			6	–	4	2	6		12
2	4-5	6			6	–	5	2	7		13
3	6-7	6			6	–	4	1	5		11
Итого		18			18	–	13	5	18		36

3. Содержание модуля

3.1. Содержание модуля №1 « Наука и основные этапы ее становления»( 12 час)

3.1.1. Наименование тем лекций, их содержание и объем в часах

Тема 1.1 . Наука в культуре современной цивилизации __2 часа, УЗ _ 2__ОК 3,4,7,8,9

Многообразие форм знания. Научное и вненаучное знание. Формы вненаучного знания: донаучное, паранаучное, лженаучное, квазинаучное, антинаучное, псевдонаучное, обыденно-практическое. Отличие паранормального знания от научного. Причины распространения вненаучного знания.

Научное знание как система, его особенности и структура. Основные стороны бытия науки: наука как знание, как познавательная деятельность, как социальный институт, как особая сфера культуры.

Особенности научного познания или критерии научности. Отличие науки от других форм познания. Наука и философия. Наука и ис­кусство. Наука и религия.

Структура научного познания в различных срезах. Субъект и объект познания. Объект и предмет науки.

Роль науки в современном обра­зовании и формировании личности. Функции науки в жизни общества (наука как мировоззрение, как производительная и социальная сила).

Литература 1-10

Тема 1.2. Возникновение науки и основные стадии ее развития 2 часа, УЗ 2 ОК 3,4,7,8,9

Генезис науки и проблема периодизации ее истории. Различные представления о «начале» науки. Социальные и экономические предпосылки появления науки как социального института и специфического типа духовного производства в XVI-XVII вв. Интернализм и экстернализм в понимании развития науки.

Проблема периодизации науки. Преднаука и наука в собственном смысле слова. Соотношение объекта и субъекта познания как критерий выделения этапов в развитии науки. Классическая, неклассическая и постнеклассическая стадии в развитии науки.

Возникновение элементов научных знаний в античности. Культура античного полиса и становление первых образцов теоретической науки. Натурфилософские корни античной науки. Поиски «первоначал» мира. Создание математики пифагорейцами. Атомистика Левкиппа, Демокрита, Эпикура. Аристотель как систематизатор знания, его вклад в создание логики. Развитие логического мышления в Средние века. Текстовый характер познавательной деятельности и рассудочный способ обоснования знания в эпоху схоластики. Особенные формы средневекового знания: алхимия, астрология, натуральная магия.

Научные воззрения эпохи Возрождения. Изменение роли человека в мире. Н. Кузанский, Л. Да Винчи.

Дисциплинарная организация науки. Понятие дисциплинарно организованного знания, его характерные черты. Различные формы дисциплинарной организации науки в античности. Университет как характерная форма организации познавательной деятельности средневековья. Возникновение академий в эпоху Возрождения. Лондонское королевское общество как прообраз современной академии наук. Роль научных обществ в становлении науки как социального института. Формирование науки как профессиональной деятельности.

Классификация наук. Попытки систематизации накопленного знания Ф. Бэконом, В. Вернадским. Классификация наук Ф. Энгельса.

Многообразие оснований классификации современных наук. Формирование технических наук. Появление и развитие связи науки с производством. Специфика социальных и гуманитарных наук.

Литература 1-10

Тема 1.3. Наука в собственном смысле слова: главные этапы становления. 2 часа., УЗ 2 ОК 3,4,7,8,9

Предпосылки возникновения науки в собственном смысле слова в Новое время. Классическое естествознание и его методология. Роль ученых и философов Нового времени в обосновании и внедрении экспериментального метода и его соединения с математическим Ссаниием природы: Г. Галилей, И. Кеплер, И. Ньютон. Создание механической картины мира, ее основные принципы: объективизм, детерминизм, механицизм и редукционизм.

Зарождение и формирование эволюционных идей с начала 30-х гг. XIX в. до рубежа XIX – XX вв. «Подрыв» механической картины мира вследствие открытий в области электродинамики (Д. Максвелл, М. Фарадей), геологии (Ч. Лайель) и биологии (Ж. Ламарк, Ж. Кювье, Ч. Дарвин).

Революция в естествознании конца XIX – начала XX вв. и становление идей и методов неклассической науки. Философско-методологические выводы из величайших достижений Стествознания неклассического периода. Кибернетика как одно из направлений неклассической науки и результат интеграции научных знаний.

Формирование постнеклассической науки во второй половине XX в. Синергетика как новое миропонимание. Основные идеи и школы синергетики. Синергетика и материалистическая диалектика. Универсальный эволюционизм: синтез эволюционного и системного подходов. Концепция универсального эволюционизма и современная научная картина мира.

Литература 1-10

3.1.2. Практические (семинарские) занятия, их наименование и объем в часах.

- учебным не предусмотрено

3.1.3. Лабораторные занятия, их наименование и объем в часах

– учебным планом не предусмотрено.

3.1.4. Разделы курсового проекта, курсовой работы, реферата, домашнего задания, их содержание и характеристика

– учебным планом не предусмотрено.

3.1.5. Самостоятельная работа студентов

Самостоятельная работа по учебному плану распределяется следующим образом

Всего (час)	Плановая работа (час.)	Индивидуальная работа (час.)	Домашняя работа (час.)
6		4	2

1. Плановая работа – учебным планом не предусмотрено

2.  Домашняя работа:

– подготовка к лекциям 2 час.

3. Индивидуальная самостоятельная работа :

-  самоконтроль полученных знаний - _1_час.

-  самостоятельное изучение дисциплины - _2_час.

Тема 1.2 «Сущностные черты классической науки»- 2 часа

– конспектирование материала – 1 час

3.1.6. Самоконтроль полученных знаний

№ модуля	Уровень знания	№ тем	Проведение рейтинг-контроля, час	Всего на контроль модуля, час
Текущий	Промежуточный	Итоговый
Тестовый контроль по модулю	Защита плановой лабораторной работы, экспресс опрос и т. д.	Подготовка к зачёту
1	2	№1-3	1	1		2

3.1.7. Учебно-методические материалы по модулю

Литература 1-10

3.2. Содержание модуля №2 «Научное знание и методы его исследования»

(13 час.)

Тема 2.1. Структура научного знания 2 час., УЗ 2 ОК 3,4,7,8,9

Эмпирический и теоретический уровни познания, их взаимосвязь и различие. Обыденный и научный факт. Характерные черты научного факта. Теоретическая нагруженность научных фактов.

Специфика теоретического познания и его формы. Научная проблема. Условия возникновения проблемных ситуаций в науке. Фундаментальные и прикладные проблемы. Уточнение проблемы как фактор прогресса научного знания.

Гипотеза как специфическая форма научного знания. Основные требования, предъявляемые к научной гипотезе. Эвристическая роль гипотез. Виды гипотез.

Научная теория, ее характеристики. Классификация научных теорий. Структура и функции научной теории. Закон – ключевой момент теории.

Литература 1-10

Тема 2.2. Методология научного исследования 4 час., УЗ 2 ОК 3,4,7,8,9

Понятие метода и методология. Классификация методов познания. Соотношение философских, общенаучных и частнонаучных методов познания.

Диалектика и метафизика. Диалектика как метод познания. Принципы диалектического метода, их применение в научном познании.

Общенаучные методы эмпирического познания. Научное наблюдение и эксперимент, их особенности. Классификация наблюдений и экспериментов. Применение измерительных приборов в систематических наблюдениях и экспериментах. Виды измерений.

Общенаучные методы теоретического познания. Абстрагирование и идеализация. Восхождение от абстрактного к конкретному. Мысленный эксперимент. Формализация. Возрастание роли математических методов исследования в современной науке.

Общенаучные методы, применяемые на эмпирическом и теоретическом уровнях познания. Анализ и синтез. Аналогия и моделирование. Виды моделей. Роль моделирования в научных исследованиях.

Понимание и объяснение. Проблема понимания в герменевтике. Герменевтический круг. Понимание как поиск смысла. Типы понимания. Объяснение и выявление сущности. Особенности современной методологии.

Литература 1-10

3.3.2. Практические (семинарские) занятия, их наименование и объем в часах

- учебным планом не предусмотрено

3.2.3. Лабораторные занятия, их наименование и объем в часах

– учебным планом не предусмотрены.

3.2.4. Разделы курсового проекта, курсовой работы, реферата, домашнего задания, их содержание и характеристика

– учебным планом не предусмотрено.

3.2.5. Самостоятельная работа студентов

Всего (час)	Плановая (час)	Индивидуальная (час)	Домашняя работа (час)
7	–	5	2

1. Плановая работа – учебным планом не предусмотрены

2.  Домашняя работа:

– подготовка к лекциям - 2 час.

3. Индивидуальная самостоятельная работа :

-  самоконтроль полученных знаний – 2 час.

-  самостоятельное изучение дисциплины - 2 час.

Тема 2.2 «Методы философского анализа науки»- 2 час.

– конспектирование материала – 1 час.

3.2.6. Самоконтроль полученных знаний

№ модуля	Уровень	№ тем	Подведение и проведение рейтинг-контроля, час	Всего на контроль модуля
2	2	Текущий	Промежуточный	Итоговый
Тестовый контроль по модулю, коллоквиум	Защита плановой лабораторной работы, экспресс опрос и т. д.	Подготовка к зачету	2
	1	1

3.2.7. Учебно-методические материалы по модулю 2.

Литература 1-10

3.3. Содержание модуля № 3 «Развитие науки и образ ученого в современном мире»

( 11 час.)

3.3.1Наименование тем лекций, их содержание и объем в часах.

Тема 3.1. Традиции и новации в развитии науки. Типы научной рациональности 4 час., УЗ 2 ОК 3,4,7,8,9

Взаимодействие традиций и возникновение нового знания. Т. Кун о традиции как конституирующем факторе развития науки. Смена парадигмы и этап нормальной науки. Трудности в объяснении соотношения традиций и новаций. Незнание и неведение. Концепции «пришельцев», побочных результатов исследования, «движения с пересадками».

Научные революции как перестройка оснований науки. Типология научных революций.

Глобальные научные революции и смена типов научной рациональности. Открытие рациональности в философии античности. Основные черты античной рациональности.

Первая глобальная научная революция XVII в. и формирование классической научной рациональности. Вторая глобальная научная революция и диалектизация естествознания.

Третья глобальная научная революция и формирование неклассической научной рациональности.

Четвертая глобальная научная революция. Постнеклассическая научная рациональность.

Литература 1-10

Тема 3.2.. Этика науки и ответственность ученого 2 час., УЗ 2 ОК 3,4,7,8,9

Идеалы и нормы научного исследования. Идеалы научности и целевые установки в области фундаментальных и прикладных исследований, их специфика в социально-гуманитарном познании и инженерном творчестве.

Правомерность ценностных и этических оценок деятельности ученого. Этические нормы научной деятельности. Профессиональная ответственность ученого за новизну и обоснованность его результатов. Основополагающие ценности научного этоса: универсализм, коммунитаризм, незаинтересованность, организованный скептицизм. Внутренняя демократичность науки как следствие ее универсализма. Проблема коммерциализации научных исследований.
Социальная ответственность ученых как фактор, определяющий тенденции развития науки.

Литература 1-10

3.3.2. Практические (семинарские) занятия, их наименование и объем в часах

– учебным планом не предусмотрено.

3.3.3. Лабораторные занятия, их наименование и объем в часах

– учебным планом не предусмотрено.

3.3.4. Разделы курсового проекта, курсовой работы, реферата, домашнего задания,

их содержание и характеристика

– учебным планом не предусмотрено.

3.3.5. Самостоятельная работа студентов

Всего (час)	Плановая (час)	Индивидуальная (час)	Домашняя работа (час)
5	–	5	1

1. Плановая работа – учебным планом не предусмотрено.

3.  Домашняя работа:

– подготовка к лекциям - 1 час.

3. Индивидуальная самостоятельная работа :

-  подготовка к зачету - 5 час.

3.3.6. Самоконтроль полученных знаний

№ модуля	Уровень	№ тем	Подведение и проведение рейтинг-контроля, час	Всего на контроль модуля
3	2	Текущий	Промежуточный	Итоговый
Тестовый контроль по модулю, коллоквиум	Защита плановой лабораторной работы, экспресс опрос и т. д.	Подготовка к зачету	7
	0,5	1,5	5

3.3.7. Учебно-методические материалы по модулю 4.

Литература 1-10

4. Учебно-методические материалы и информационное обеспечение дисциплины

Основная литература:

1.  Миронов : учебник /  ; МГУ. М.: Проспект, 2011. - 240 с.

2.  , , Любченко для технических вузов.- Ростов-на-Д., Феникс. 2008, 2012 . – 502с.

3.  Липский . Учебник для вузов. / , ,- М.:- Юрайт, 201с.

Дополнительная литература:

4. Философия для бакалавров : учеб. пособие / Под ред. . - Ростов н/Д : Феникс, 2007. - 376 с.

5. Ильин в схемах и комментариях : учеб. пособие /; ; . - СПб.: Питер, 2008. - 304 с.

6.  Спиркин : учебник /; . - 2-е изд. М.: Гардарики, 2008. - 736 с. 

Периодические издания

7.  Журнал «Вопросы философии»: Доступ http: // www. *****/

8.  Журнал «Философия и общество»: Доступ http: // www. *****/

Интернет-ресурсы:

9.  Петров : курс лекций: М.: ВЛАДОС, 2012 г. – 552 с.: Доступ http://www. *****/

10.  Философия: учебник для вузов/под ред. , . – 4-е изд., перераб. и доп.- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2010. – 735 с. – (Серия «Золотой фонд российских учебников»): Доступ http://www. *****/

5. Учебная и производственная практики,НИР.

– учебным планом не предусмотрено.

6. Интерактивные формы организации изучения дисциплины

Модуль	Вид аудиторных занятий	Вид интерактивной формы проведения занятий	Тема	Часы
1	семинар	круглый стол	Основные концепции философии науки	2
2	семинар	круглый стол	Интуиция. Соотношение логического и интуитивного как проблема методологии науки. Творчество в науке	2

7. Методические материалы к тестовому контролю знаний студентов

7.1. Контрольные вопросы к зачету

1.  Многообразие форм знания. Научное и вненаучное знание.

2.  Научное знание как система, его особенности и структура.

3.  Критерии научного знания.

4.  Функции науки.

5.  Генезис науки и проблема периодизации ее истории.

6.  Становление первых форм теоретической науки в античности.

7.  Развитие логического мышления в средневековье. Натуральная магия и алхимия.

8.  Дисциплинарная организация науки.

9.  Классификация наук.

10.  Наука в собственном смысле: главные этапы становления.

11.  Классическое естествознание и его методология.

12.  Становление идей и методов неклассической науки.

13.  Постнеклассическая наука: основные идеи и принципы.

14.  Синергетика как новое миропонимание.

15.  Эмпирический и теоретический уровни познания. Характерные черты научного факта.

16.  Специфика теоретического познания и его формы (проблема, гипотеза, теория, закон).

17.  Понятие метода и методологии.

18.  Классификация методов познания. Соотношение философских, общенаучных и частнонаучных методов познания.

19.  Общенаучные методы исследования, их классификация.

20.  Методы эмпирического исследования. Научное наблюдение и эксперимент, их специфические особенности.

21.  Методы теоретического познания. Восхождение от абстрактного к конкретному. Формализация. Абстрагирование и идеализация.

22.  Общелогические методы познания. Анализ и синтез. Аналогия и моделирование. Виды моделей.

23.  Понимание и объяснение.

24.  Общие закономерности развития науки.

25.  Научные традиции и возникновение нового знания.

26.  Научные революции в развитии естествознания.

27.  Типы научной рациональности: античная, классическая, неклассическая, постнеклассическая.

28.  Социальные и этические проблемы научно-технического прогресса.

29.  Социальная ответственность ученых как фактор, определяющий тенденции развития науки.

8. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов и подготовка к экзамену

№	Наименование	Всего, час.
1.	Подготовка к лекциям	5
2.	Подготовка к лабораторным занятиям	-
3.	Подготовка к практическим занятиям	-
4.	Подготовка к семинарским занятиям
5.	Плановая работа	-
6.	Индивидуальная работа	13
7.	Подготовка к экзамену	-
ИТОГО	18

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Необходимо указать специализированные лаборатории, аудитории и оборудование. Данные должны соответствовать сведениям, представленным в форме 8 основной образовательной программы.

№ п/п	Уровень, ступень образования, вид образовательной программы (основная/дополнительная), направление подготовки, специальность, профессия, наименование предмета, дисциплины (модуля) в соответствии с учебным планом	Наименование оборудованных учебных кабинетов, объектов для проведения практических занятий с перечнем основного оборудования	Фактический адрес учебных кабинетов и объектов	Форма владения, пользования (собственность, оперативное управление, аренда, безвозмездное пользование и др.)	Реквизиты и сроки действия правоустанавливающих документов
1	2	3	4	5	6
1.	ЛиМНП	Учебные аудитории	ФИОП ЮРГТУ (НПИ)	безвозмездное пользование	бессрочно

10. Календарный план (рейтинг - план)

	По дисциплине «Логика и методология научного познания»	Самостоятельная работа: 18 домашняя _5_ час. индивидуальная _13_ час.	Срок контроля
Зачет - более 50 баллов	Для студентов направления 030900	Лекции ___18___ час. Лаб. работы ____-____ час.
Незачет - менее 50 баллов	На 6 весенний семестр 2013 г.	Практ..занятия _____ч Семинар ______ час.
	Лектор – к. ф.н, ст. преп.	ИТОГО: ____36____ час.
Название модуля	Лекции Тема (балл)	лабораторные работы №___ балл	семинарские занятия (балл)	самостоят. работа (балл)	Рубежный контроль	Максимальный балл модуля
Модуль 1	1 - 3
« Наука и основные этапы ее становления»	Т.1-- 8 балл Т.2 -8 балл. Т.3 -8 балл.	-		Т.1—1 балл	Тестирование 5 баллов	P1max=20
Модуль 2	4-5
«Научное знание и методы его исследования»	Т.4 – 8 балл Т.5 – 8 балл	-		Т.4 – 2 балл	Тестирование 5 баллов	P2max=20
Модуль 3	6-7
«Развитие науки и образ ученого в современном мире»	Т.6 – 6 балл Т.7 – 6 балл	-			Тестирование 5 баллов	P3max=20
зачет					40	Pэкзmax=40
Всего по дисциплине РS	52			3	55	PSmax=100