Роль службы сопровождения в условиях реализации ФГОС НОО

Роль службы сопровождения

в условиях реализации ФГОС НОО.

14 марта 2013года в соответствии с программой мероприятий ГУО мэрии города Новосибирска рамках XXI Международной выставки образования «Учсиб – 2013» в актовом зале школы № 000 Октябрьского района состоялся семинар «Роль службы сопровождения в условиях реализации ФГОС НОО».

На семинаре присутствовало 32 специалиста (педагоги – психологи, логопеды, социальные педагоги) из 7 районов города и 1 Центрального округа, которые представили 23 ОУ.

Гость семинара – методист - психолог , сотрудник ОЦД и К рассказала гостям, что Новый стандарт предлагает в качестве основных образовательных результатов предметные, метапредметные и личностные. Особенности ФГОС: основная функция – это «Реализация права каждого ребенка на полноценное образование, отвечающее его потребностям и в полной мере использующее возможности его развития». Идеология стандарта: самоценность каждого возраста, субъект-субъектные отношения, адаптивная образовательная программа и адаптивная оценка, а также системно-деятельностный подход, т. е. перенос акцента в образовании с изучения основ наук на обеспечение развития универсальных учебных действий (УУД) на материале основ наук.

Введение ФГОС требует от ОУ:

обеспечения ППМС - сопровождения, основной задачей которого является создание адекватных для каждого ребенка условий его полноценного развития, обучения, социализации; повышения психолого-педагогической компетентности учителей, руководителей ОУ, специалистов сопровождения обеспечения безопасности и комфортности образовательной среды с учетом психофизио-логических особенностей разных категорий детей.

Выступающие подробно остановились на одном из направлений ФГОС: формирование УУД, а также на роли специалистов службы сопровождения в условиях нового федерального стандарта.

	Учитель-логопед отметила, что логопеды школьных логопунктов ориентируются на следующие показатели деятельностного подхода стандартов второго поколения: придание результатам образования социального и личностно значимого характера, более гибкое и прочное усвоение знаний учащимися, существенное повышение мотивации и интереса к учению, обеспечение условий для общекультурного и личностного развития на основе формирования универсальных учебных действий (УУД)
Педагог – психолог в своём выступлении подчеркнула, что первым шагом в построении индивидуальной образовательной траектории учащегося является выявление индивидуально-психологических особенностей его развития. Важно учитывать, что на основе полученных данных должны быть обеспечены такие условия образовательной среды в рамках урочной и внеурочной деятельности, чтобы младшие школьники могли успешно осваивать общеобразовательную программу на базовом и выше базового уровне не только в предметной, но и в метапредметной области. Кроме этого, должны быть достигнуты положительные результаты в динамике развития личности школьника. Поэтому становится актуальным вопрос о выборе психодиагностических методик для определения индивидуально-психологических особенностей развития учащихся и построения для них, на основе полученных результатов, индивидуальных образовательных траекторий
	Социальный педагог акцентировала своё выступление на том, что при внедрении ФГОС социальный педагог в своей повседневной деятельности призван объединять усилия семьи, образовательного учреждения, общественности, для оказания помощи в реализации учебной и внешкольной программ. Социальная педагогика здесь, как и прежде, как практическая деятельность ориентирована в основном на работу с детьми и семьей, но с уклоном в область реализации инициатив, навыков и умений работы с передовым учебным материалом и инновационными технологиями обучения.

По ходу выступлений, участники семинара задавали вопросы, на которые получали компетентные ответы.

Всем участникам семинара был представлен фильм «Обучение на равных», который раскрывает проблему инклюзивного образования, обучения детей с ОВЗ в ОУ и пр.

Участники семинара поддержали идею о поэтапном рассмотрении направлений ФГОС, т. е. проведение серии семинаров или круглых столов по вопросу реализации ФГОС специалистами службы сопровождения.

В своих отзывах о семинаре, отметили:

·  Актуальность данной темы

·  Высокий профессионализм выступающих специалистов

·  Высокий уровень организации семинара

Высказали свои предложения:

·  Продолжить встречи для рассмотрения других направлений ФГОС, поэтапно

·  Подключать специалистов городских служб

·  Следующий шаг – круглый стол по проблемам инклюзивного образования