Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
№ п/п | Тема | Языковой материал | Требования к уровню подготовки учащихся: аудирование (А), чтение (Ч), говорение (Г), письмо (П). | Формирование УУД | Тип урока | Вид контроля | Д/з | ИКТ поддержка урока |
| |||||
лексика | грамматика |
| ||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
| |||
Раздел1 «Привет! Рады встрече с вами снова!» -1 четверть (27 часов) |
| |||||||||||||
1 | Лексика по теме: «Знакомство» | Age, form, subject, uniform, to start, to study, foreign | Настоящее простое время. Типы предложений. | Интонация утвердительных предложений | Г - представиться (представить своего друга) при знакомстве; - рассказать о каникулах, школе, учителях; - расспросить зарубежного друга о его школе, любимых предметах; - обсудить расписание уроков (сравнивая его с расписанием в английской школе), правила поведения в школе; - обосновать свое мнение о необходимости носить школьную форму; - вести диалог-обмен мнениями, запрашивать информацию; - сообщить информацию с опорой на краткий план, составлять высказывания по аналогии с прочитанным; Ч - соотносить графический образ слова со звуковым; - читать текст с пониманием основного содержания; А - воспринимать и понимать на слух текст с извлечением выборочной информации; П - ответить на письмо зарубежного друга; - написать рекламное объявление (по образцу) | Знакомство: - с тем, где британские дети проводят летние каникулы; - с предметами, которые изучают британские сверстники; - с распорядком дня в британской школе; - с клубами и мероприятиями, которые проводятся в британских школах; | комбинированный | текущий | Упр. 2 стр. 7; Упр. 1, 2 (WB) | Презентация Power Point |
| |||
2 | Восприятие и понимание лексики по теме: «Школа» в процессе аудирования. | Form-grade, holidays, subject | Образование отрицательных и вопросительных форм | Произношение новых слов | комбинированный | текущий | Упр. 4 стр. 7; упр. 3-4 (WB) |
| ||||||
3 | Лексика по теме: «Школьное образование в России и Великобритании» | Лексика по теме: «Моя школа» | Будущее простое время | Интонация вопросительных предложений | Пресс-конференция | текущий | Упр. 2,3 стр. 19 ( писать) |
| ||||||
4 | Употребление настоящего, прошедшего, будущего простого времени в речи. | Активизация лексики по теме: «Моя школа» | Образование отрицательных и вопросительных форм в будущем простом времени. | Интонационные паузы | комбинированный | текущий | Упр. 8 стр. 5 (WB) |
| ||||||
5 | Лексика по теме: «Учебные предметы. Расписание». | Art, Drama, History, Information Technology (I. T.), Literature, Physical Education (P. E.), timetable | Past Simple (прошедшее простое время) | Произношение слов по теме: «Школьные предметы». | комбинированный | текущий | Упр. 1, 4 стр. 19 |
| ||||||
6. | Повторение времен группы Simple | Активизация лексики по теме: «Школьные предметы». | Повторение. Present Simple, Future Simple, Past Simple | Интонация утвердительных предложений | Грамматически ориентированный | текущий | Упр. 7 стр. 5 (WB) |
| ||||||
7 | Степени сравнения прилагательных | Лексика по теме: «Школа и школьные предметы». | Повторение: степени сравнения прилагательных | Адекватное произношение звуков английского языка | обобщающий | текущий | Упр. 8, 9 стр. 20 |
| ||||||
8 | Различие в употреблении слов-синонимов: to speak, to say, to tell | Nickname; any good news? That’s great! Nice to meet you! | Слова-синонимы: to speak, to tell, to say | Соблюдение ударения в слове и фразе. | комбинированный | текущий | Упр. 6-7 стр. 20 |
| ||||||
9 | Диалог-расспрос по теме: «Первое сентября. Мое отношение к нему». | Повторение лексики по теме: «Предметы, находящиеся в классной комнате». | Повторение: обороты There is/are/was/were | Интонация, ударение во фразах | комбинированный | текущий | Упр. 5 стр. 19 |
| ||||||
10 | Повторение употребления притяжательного падежа и множественного числа имен существительных. | Пассивная лексика: child-children, man-men, woman-women, mouse-mice, tooth-teeth, foot-feet, goose-geese | Повторение: множественное число имен существительных, притяжательный падеж имен существительных | Адекватное произношение звуков английского языка | комбинированный | текущий | Упр. 10, |
| ||||||
11 | Лексико-грамматический тест. (Вводный контроль) | Bright, photo, to miss | Притяжательный падеж существительных | Произношение слов по теме: «Школьные предметы». | Урок-контроль | текущий | Упр. 12 стр. 21 |
| ||||||
12 | Нахождение в тексте запрашиваемой информации в процессе изучающего чтения и практика перевода. | To be kind, to do well | Повторение: модальные глаголы:can, could, may | Совершенствование слухо-произносительных навыков | комбинированный | текущий | Упр. 13 стр. 21 |
| ||||||
13 | Правила написания письма личного характера | Can speak foreign languages, get excellent marks | Образование отрицательных и вопросительных форм с модальными глаголами | Адекватное произношение звуков английского языка | комбинированный | текущий | Упр. 14 стр. 21 Упр. 22 стр. 9 (WB) |
| ||||||
14 | Монолог-описание по теме: «Мой любимый учитель» | That, who, what, where | Повторение: сложноподчиненные предложения с союзом because | Совершенствование навыков произношения | комбинированный | текущий | Упр. 15 стр. 21 |
| ||||||
15 | Специальные вопросы со словами: why, how, when, which | Why, how, when, which | Повторение: специальные вопросы | Интонация специальных вопросов | Урок-экскурсия | текущий | Упр.16 стр. 21 |
| ||||||
16 | Нахождение в тексте запрашиваемой информации по теме «Школа» в процессе чтения. | Повторение и закрепление лексики раздела | Специальный вопрос к подлежащему who | Интонация специальных вопросов | Урок-контроль | текущий | Упр.стр. 22 |
| ||||||
17 | Употребление лексики по теме: «Каникулы в международном лагере» в речи. | Spend, holidays, sea, seaside | Побудительные предложения | Адекватное произношение звуков английского языка | комбинированный | текущий | Упр. 17(2) стр. 22 |
| ||||||
18 | Побудительные предложения. | Country, trip | Побудительные предложения с отрицанием | Интонация, ударение во фразах | комбинированный | текущий | Упр. 18 стр. 22 |
| ||||||
19 | Монолог-повествование по теме: «Каникулы в городе» | Excursion, museum, cinema | Общие вопросы и краткие ответы | Интонация побудительных предложений | комбинированный | текущий | Упр. 19 стр. 22 |
| ||||||
20 | Краткие ответы на разные типы вопросов | Was great, so-so, not bad | Краткие ответы на разные типы вопросов | Адекватное произношение звуков английского языка | комбинированный | текущий | Упр. 30 стр. 12(WB) |
| ||||||
21 | Интонация вопросительных предложений | Закрепление лексики раздела | Past Simple Tense | Интонация утвердительных предложений | обобщающий | текущий | Упр. 31 стр. 12(WB) |
| ||||||
22 | Работа над проектом «Школа моей мечты» | dream | Future Simple Tense | Интонация вопросительных предложений. | Мини-проект | текущий | Проект, слова стр. 22 |
| ||||||
23 | Контроль лексико-грамматических знаний по теме: «Времена английского глагола» | Лексика всего раздела | Present Simple, Future Simple, Past Simple | Интонация, ударение во фразах | контроль | Словарный диктант, Progress Check стр. 23 | Проект |
| ||||||
24 | Трудности употребления времен английского глагола. | Лексика по теме: «Школа» | Future Simple Tense | Адекватное произношение звуков английского языка | Г - составить высказывание о школе будущего; Ч - читать текст на контроль умений и навыков чтения | Защита проекта | тематический | Упр. 40 стр. 18 |
| |||||
25 | Защита проекта | Лексика по теме: «Школа» | Совершенствование навыков произношения | контроль | периодический |
| ||||||||
26 | Повторение лексики по теме: «Школа» | Совершенствование навыков произношения |
| |||||||||||
27 | Повторение изученной грамматики | Адекватное произношение звуков английского языка |
| |||||||||||
Раздел 2. «Мы собираемся путешествовать»-2 четверть (22 часа). | ||||||||||||||
28 | Понимание содержания текста с извлечением конкретной информации в процессе аудирования | Group, invitation, programme, to arrange, to stay, to be responsible for, educational, local, social | Повторение образования общих и альтернативных вопросов | Интонация общих и альтернативных вопросов | Г - обсудить планы на будущее (путешествие в Англию); - запросить информацию (о приезжающей группе английских учащихся); -рассказать о планах на выходные дни/ неделю/ месяц (to be going to…), - взять интервью (расспросить) у одноклассников; -обсудить с партнером любимые занятия семьи в свободное время, программу проведения школьного вечера, традиции в России и в стране изучаемого языка; -составлять диалог с опорой на образец; Ч - читать текст с полным пониманием прочитанного; - соотносить графический образ слова со звуковым; - извлечь из текста необходимую информацию и использовать ее в собственном высказывании; А - воспринимать и понимать на слух тексты с извлечением выборочной информации; П - написать план на предстоящую неделю; - написать рассказ о прошедших выходных | Знакомство: - с тем, как проводят свободное время английские семьи; - с некоторыми английскими традициями; - с сюжетом популярной английской сказки о Мери Поппинс; - с некоторыми формами речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения: при разговоре по телефону, в гостях, при встрече | комбинированный | текущий | Упр. 1,2 стр. 36; упр. 4 стр. 25 |
| ||||
29 | Высказывание по теме: «Приглашение из Лондона» с опорой на ключевые слова. | Head master, social programme | Специальные вопросы | Интонация специальных вопросов | комбинированный | текущий | Упр. 3,4 стр. 36 |
| ||||||
30 | Разделительные вопросы | Word combinations: local, group, social, to stay | Tag questions-разделительные вопросы | Интонация разделительных вопросов | Грамматически-ориентированный | текущий | Упр. 5,6 стр. 36 |
| ||||||
31 | Лексика по теме: «Подготовка к школьному обмену» | To stay with, to be agree | Tag questions | Интонация разделительных вопросов | Комбинированный | текущий | Стр. 14(WB) |
| ||||||
32 | Написание письма личного характера по теме: «Моя школа» | A group of, to arrange time | Четыре типа вопросов | Интонация вопросительных предложений | Урок-контроль | текущий | Упр. 11 стр. 15(WB) |
| ||||||
33 | Конструкция to be going to do smth | To thank smb. for; to be responsible for | To be going to… | Адекватное произношение звуков английского языка | Грамматически-ориентированный | текущий | Упр. 7 стр. 36; упр. 13 стр. 30 |
| ||||||
34 | Монолог-повествование по теме: «Мой план на неделю». | Week days, weekends | To be going to… | Адекватное произношение звуков английского языка | комбинированный | текущий | Упр. 8-9 стр. 36-37 |
| ||||||
35 | Повторение дней недели | Дни недели | To be going to… | Адекватное произношение звуков английского языка | комбинированный | текущий | Упр. 16 стр. 17(WB) |
| ||||||
36 | Правила речевого этикета (разговор по телефону) | Weekend, partner; Not a bad idea. I think that will be O’K | Вопросительные конструкции | Интонация вопросительных предложений | комбинированный | текущий | Упр. 20 стр. 18(WB) |
| ||||||
37 | Обсуждение планов на выходной день | Stay at home, to be in, to be out | Future Simple Tense | Совершенствование навыков произношения | комбинированный | текущий | Упр. 11 стр. 37; упр. 24 стр. 33 |
| ||||||
38 | Монолог-высказывание по теме: «Мои выходные дни». | Have a good time | Вопросы разного типа | Интонация вопросительных предложений | комбинированный | текущий | Упр. 10 стр. 32 |
| ||||||
39 | Практическая грамматика: «Вопросы разного типа». | Time, in time, how many times | Present Simple | Совершенствование навыков произношения | комбинированный | текущий | Упр. 26 стр. 19(WB) |
| ||||||
40 | Диалог-обмен мнениями по теме: «Планирование совместных мероприятий с друзьями» | Picnic, situation; Sorry, but… | Future Simple Tense | Совершенствование навыков произношения | комбинированный | текущий | Упр. 13 стр. 37; упр. 24 стр. 33 |
| ||||||
41 | Правила поведения в гостях и дома (на примере английской и русской культур) | Theatre, to kiss, to shake hands, to play sports | I would do smth, if I… | Интонация утвердительных и вопросительных предложений. | комбинированный | текущий | Упр. 12 стр. 37 |
| ||||||
42 | Структура: I would do smth, if I… | Custom tradition | I would do smth, if I… | Интонация утвердительных предложений | комбинированный | текущий | Упр. 29 стр. 35; слова стр. 38 |
| ||||||
43 | Контроль лексико-грамматических знаний | Активизация лексики всего раздела | Побудительные предложения с would you | Интонация побудительных предложений | Урок-контроль | Словарный диктант Progress Check стр. 38-39 | Упр. 25 стр. 19(WB) |
| ||||||
44 | Работа над проектом «Организация дня рождения» | Лексика раздела | Future Simple, Present Simple Tenses | Интонация утвердительных предложений | Мини-проект | текущий | проект |
| ||||||
45 | Повторение времен группы Simple | Future Simple, Present Simple Tenses | Адекватное произношение звуков английского языка | комбинированный | периодический | проект |
| |||||||
46 | Защита проекта | Лексика раздела | Future Simple, Present Simple Tenses | Адекватное произношение звуков английского языка | Защита проектов | тематический | Стр. 167-168 |
| ||||||
47 | Чтение текста «Возвращайся, Амелия Беделия!» (часть1) с извлечением необходимой информации. | Интонация утвердительных предложений | комбинированный | текущий | Стр. 169-170 |
| ||||||||
48 | Чтение текста «Возвращайся, Амелия Беделия!» (часть 2) с извлечением необходимой информации. | Адекватное произношение звуков английского языка | комбинированный | текущий |
| |||||||||
49 | Повторение лексики по теме: «Путешествие». | Адекватное произношение звуков английского языка |
| |||||||||||
Раздел 3 «Узнаём больше друг о друге» - 3 четверть (30 часов) | ||||||||||||||
50 | Аудирование теста с опорой на контекст | To give an interview, to change, a change, an exchange | May I ask you… Употребление модальных глаголов | Совершенствование навыков произношения | Г - расспросить партнера о его учебе и досуге, о чертах его характера; - извиниться за причиняемую неловкость; - описать характер человека; - объяснить свое отношение (к разным профессиям, увлечениям); - расспросить друзей о том, что они любят/ не любят делать; - описать своего кумира, идеальную семью; -декламировать стихи; - рассказать о своей предполагаемой (о самой опасной) профессии, опираясь на прочитанный текст; -составлять диалог с опорой на образец; - рассказывать о себе, о своей семье; строить высказывания по плану; аргументировать свое мнение; - вести диалог и полилог в форме интервью, конференции; Ч - читать текст с пониманием основного содержания; - соотносить графический образ слова со звуковым; А - прослушав текст, догадаться о роде занятий говорящих; П - заполнить анкету; - написать по плану о человеке, которого любят и уважают; - написать сценарий рекламного ролика; | Знакомство: - с некоторыми формами речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения: в общественном транспорте; - с любимыми увлечениями британских детей; | комбинированный | текущий | Упр. 1-2 стр. 55 |
| ||||
51 | Интернациональные слова | Повторение лексики по теме: «Хобби». | 4 типа вопросительных предложений | Адекватное произношение звуков английского языка | комбинированный | текущий | Упр. 1-2 стр. 20(WB) |
| ||||||
52 | Повторение: 4 типа вопросов | Лексика по теме: “About myself” | Специальные вопросы | Интонация вопросительных предложений. | комбинированный | текущий | Упр. 6 стр. 21(WB) |
| ||||||
53 | Слова омонимы to change-change | To change, change | Present Simple Tense | Совершенствование навыков произношения | комбинированный | текущий | Упр. 7 стр. 21(WB) |
| ||||||
54 | Понимание содержания текста с извлечением конкретной информации в процессе аудирования | Лексика по теме: “Personal information” | Present Simple Future Simple Past Simple | Адекватное произношение звуков английского языка | Урок-контроль | текущий | Упр. 3 стр. 20(WB) |
| ||||||
55 | Лексика по теме: «Семья». | Parent, typical, close, characteristic independent serious, understanding | Present Simple | Интонация утвердительных предложений | комбинированный | текущий | Упр. 30 стр. 27(WB) |
| ||||||
56 | Употребление лексики по теме: «Семья» в речи. | Loving, traditional, caring, conservative, hospitable, (un)friendly | Present Simple | Адекватное произношение звуков английского языка | комбинированный | текущий | Упр. 9 стр. 22(WB) |
| ||||||
57 | Лексика по теме: «Черты характера» | Sociable, talkative, responsible, clever, athletic (non-athletic) | Present Simple | Интонация утвердительных и вопросительных предложений. | комбинированный | текущий | Упр. 10 стр. 22(WB) |
| ||||||
58 | Словообразование. Префиксы имен прилагательных: un-, im-, in-, non- | Rude, cruel, hard-working, shy, intelligent | Present Simple | Совершенствование навыков произношения | комбинированный | текущий | Упр. 27 стр. 27(WB) |
| ||||||
59 | Случаи употребления выражения I’m sorry | I’m sorry I’m afraid | Образование to be конструкций | Интонация утвердительных предложений | комбинированный | текущий | Упр. 14 стр.22 (WB) |
| ||||||
60 | Монолог-повествование по теме: «Взаимоотношения в семье» с опорой на план | Creative, boring | Present Simple | Адекватное произношение звуков английского языка | комбинированный | текущий | Упр. 13 стр. 22 (WB) |
| ||||||
61 | Предлоги места, времени, направления. | Лексика раздела | Специальные вопросы 4х типов | Интонация утвердительных предложений | Обобщающий и систематизирующий | текущий | Упр. 12 стр. 22(WB) |
| ||||||
62 | Лексика по теме: «Хобби и увлечения» | Karate, writing, cooking, sports, games, listening, to music, watching TV, going to the theatre, dancing, swimming, reading, playing a musical instrument | Present Simple, Past Simple | Совершенствование навыков произношения | комбинированный | текущий | Упр. 7 стр. 56 |
| ||||||
63 | Употребление лексики по теме: «Мои хобби и увлечения» в речи | Лексика по теме «Мое хобби» | Present Simple | Адекватное произношение звуков английского языка | комбинированный | текущий | Упр. 4 стр. 56 |
| ||||||
64 | Практическая грамматика. Словообразовательные префиксы - un, -im, - non | Unusual, unhappy, unpleasant, unpolite | Приставки -un, - im, - non | Интонация утвердительных предложений | комбинированный | текущий | Упр. 3 стр. 56 |
| ||||||
65 | Монолог-повествование по теме: «Моя семья». | Nurse, librarian, lawyer, dentist, engineer, computer programmer, farmer, office worker, housewife, driver, businessman, sportsman | Present Simple | Интонация утвердительных и вопросительных предложений. | Урок-контроль | текущий | Упр. 15, 16 стр. 23(WB) |
| ||||||
66. | Лексика по теме «Многообразный мир профессий» | Лексика по теме «Профессии» | Present Simple | Адекватное произношение звуков английского языка | Обобщающий и систематизирующий | текущий | Упр.5 стр. 56 |
| ||||||
67 | Употребление лексики по теме: «Женские и мужские профессии» в речи | Occupation, job, work, profession | Present Simple Tense | Интонация утвердительных предложений | комбинированный | текущий | Упр. 17 стр. 23(WB) |
| ||||||
68 | Интонация утвердительных и вопросительных предложений. | Dangerous, hard, difficult | Present Simple to be + V | Интонация утвердительных и вопросительных предложений. | комбинированный | текущий | Упр. 10 стр. 56 |
| ||||||
69 | Диалог-расспрос по теме: «Моя будущая профессия» | Лексика по теме «Профессии» | Future Simple Tense | комбинированный | текущий | Упр. 8 стр. 56 |
| |||||||
70 | Настоящее продолженное время | How, at the moment | Present Continuous | Совершенствование навыков произношения | Грамматически-ориентированный | текущий | Упр. 9-10 стр. 57 |
| ||||||
71 | Различия в употреблении настоящего простого, настоящего продолженного времени | Лексика всего раздела | Present Continuous or Present Simple | Интонация утвердительных предложений | Обобщающий и систематизирующий | текущий | Упр.15-16 стр. 58 |
| ||||||
72 | Практическая грамматика. Настоящее продолженное время. | To help smb at home, in the garden | Present Continuous, Present Simple | Адекватное произношение звуков английского языка | комбинированный | текущий | Упр. 12 стр. 57 |
| ||||||
73 | Правила оформления личного письма | Feed, look after, take care | Present Continuous, Present Simple | Интонация утвердительных предложений | комбинированный | текущий | Упр. 13, 14 стр. 57; слова стр. 58 |
| ||||||
74 | Работа над проектом «Сценарий для рекламного ролика» | To make film | Present Continuous (отрицательные и вопросительные формы) | Интонация утвердительных предложений | Мини-проект | текущий | проект |
| ||||||
75 | Контроль лексико-грамматических знаний | Лексика всего раздела | Present Continuous | Адекватное произношение звуков английского языка | контроль | Тематический словарный диктант, Progress Check стр. 58-59 | проект |
| ||||||
76 | Защита проекта | Лексика всего раздела | Present Continuous | Интонация утвердительных и вопросительных предложений. | Защита проекта | текущий | Стр. 171-172 |
| ||||||
77 | Чтение текста «Возвращайся, Амелия Беделия!» (часть3) с установлением логической последовательности событий. | Совершенствование навыков произношения | комбинированный | текущий | Стр. 173-174 |
| ||||||||
78 | Чтение текста «Возвращайся, Амелия Беделия!» (часть4) с извлечением необходимой информации. | Совершенствование навыков произношения | комбинированный | текущий |
| |||||||||
79 | Повторение лексики и грамматики. | Адекватное произношение звуков английского языка |
| |||||||||||
Раздел 4 «Узнаем больше о Лондоне»- 4 четверть-23 часов | ||||||||||||||
80. | Лексика по теме: «Лондон-столица Великобритании» | Capital, information, museum, stadium, building, art gallery, real possible, to be like, to be different | Настоящее простое и продолженное время | Совершенствование навыков произношения | Г - запросить информацию, используя формулы вежливого поведения - отстоять свою точку зрения; -описать картинку, соотносить текст с соответствующим рисунком, фотографией; -рассказать о маршруте путешествия, используя карту; - расспросить прохожего о том, как пройти к какому-либо месту; -вести диалог-обмен мнениями, запрашивать информацию; - составить микродиалог, используя различные речевые клише; -строить логически связные высказывания; - вести диалог-расспрос; Ч - извлечь из текста информацию, необходимую для собственного высказывания; - соотносить графический образ слова со звуковым; -читать отдельные слова с помощью транскрипции; -читать и понимать текст, содержащий незнакомые лексические единицы (ознакомительное чтение); -читать текст с полным пониманием прочитанного; А - понимать на слух отдельные лексические единицы и догадываться об их значении по их созвучию с русским языком; - прослушать текст с целью извлечения информации; -понимать на слух связный текст, тексты описательного характера; П - составлять письменное сообщение по аналогии с образцом (рекламу своего родного города); - составить план путешествия по своему родному городу; | Знакомство: - со столицей Великобритании, ее достопримечательностями; -с некоторыми формами речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения: узнать у прохожего направление движения по какому-либо маршруту; | комбинированный | текущий | Упр. 1 стр. 72; упр. 1 стр. 60 |
| ||||
81 | Чтение текста с извлечением необходимой информации. | Sights, famous places | Present Continuous, Present Simple | Адекватное произношение звуков английского языка | комбинированный | текущий | Упр. 2-3 стр. 72 |
| ||||||
82 | Практика перевода с русского языка на английский. | Лексика раздела «Достопримечательности Лондона» | Повторение: специальные вопросы | Совершенствование навыков произношения | Обобщающий и систематизирующий | текущий | Упр. 7 стр. 29-30 (WB) |
| ||||||
83 | Употребление лексики по теме: «В городе и за городом» в речи. | In the city, in the country | Present Continuous, Present Simple | Совершенствование навыков произношения | комбинированный | текущий | Упр. 10 стр. 30 (WB) |
| ||||||
84 | Настоящее простое и настоящее продолженное время (повторение) | Лексика раздела | Present Continuous, Present Simple | Адекватное произношение звуков английского языка | Грамматически-ориентированный | текущий | Упр. 4 стр. 72 |
| ||||||
85 | Глаголы, не используемые в продолженных временах | To love, to hate, to like, to see | Present Continuous - исключения | Совершенствование навыков произношения | Грамматически-ориентированный | текущий | Упр. 5 стр. 73 |
| ||||||
86 | Повторение специальных вопросов. | Need, want, have, think | Present Continuous | Интонация утвердительных и вопросительных предложений. | Обобщающий и систематизирующий | текущий | Упр. 6 стр. 73 |
| ||||||
87 | Лексика по теме: «Достопримечательности Лондона» | Tourist, blood, tower, palace, voice, radio, bloody, to take place, to be founded | Present Continuous, Present Simple | Адекватное произношение звуков английского языка | комбинированный | текущий | Упр. 7 стр. 73 |
| ||||||
88 | Фразовые глаголы с take | Take part, take cart of, take off, take place | Present Continuous | Интонация утвердительных и вопросительных предложений. | комбинированный | текущий | Упр. 24-25 стр. 34-35(WB) |
| ||||||
89 | Понимание основного содержания текста в процессе чтения. | Лексика урока | Специальные и общие вопросы в Present Continuous | Совершенствование навыков произношения | Урок-контроль | текущий | Упр. 9 стр. 74 |
| ||||||
90 | Письменное сообщение по теме: «Экскурсия по Лондону» | A guide | Утвердительные предложения в Present Continuous | Адекватное произношение звуков английского языка | комбинированный | текущий | Упр. 11 стр. 74 |
| ||||||
91 | Образование вопросительных форм в Present Continuous | Лексический материал раздела | Образование вопросительных форм в Present Continuous | Интонация утвердительных и вопросительных предложений. | Обобщающий и систематизирующий | текущий | Упр. 22 стр. 33 (WB) |
| ||||||
92 | Наречия first, at first | First, at first | Употребление и образование наречий | Совершенствование навыков произношения | комбинированный | текущий | Упр. 26 стр. 35 (WB) |
| ||||||
93 | Повторение: Настоящее простое, настоящее продолженное время. | Lead, look for | Present Continuous, Present Simple | Интонация утвердительных и вопросительных предложений. | комбинированный | текущий | Упр. 15 стр. 75 |
| ||||||
94 | Лексика по теме: «Москва - столица нашей Родины» | Centre, capital, to be famous | Present Simple | Адекватное произношение звуков английского языка | комбинированный | текущий | Упр. 10 стр. 74; упр. 14 стр. 75 |
| ||||||
95 | Причастия настоящего и прошедшего времени | Cost Cut Hit V3 hurt | Participle I, Participle II - образование и употребление | Интонация утвердительных и вопросительных предложений. | Грамматически-ориентированный | текущий | Упр. 12-13 стр. 74 |
| ||||||
96 | Практическая грамматика. Причастия. | Build Bring Feed V3 Have buy | Participle I-утвердительные и отрицательные формы | Совершенствование навыков произношения | Обобщающий и систематизирующий | текущий | Упр. 34 стр. 37 (WB) |
| ||||||
97 | Лексика по теме: «Мой город» | Лексика по теме: «Достопримечательности» | Participle II - вопросительные формы | Интонация утвердительных и вопросительных предложений. | комбинированный | текущий | Упр. 9 стр. 30 (WB) |
| ||||||
98 | Работа над проектом “Добро пожаловать в Светлоград!” | Лексика раздела | Употребление Participle I, Participle II | Адекватное произношение звуков английского языка | комбинированный | текущий | Проект, слова стр. 76 |
| ||||||
99 | Контроль лексико-грамматических знаний | Контроль знаний лексики раздела | Present Simple, Present Continuous, Future Simple | Интонация утвердительных и вопросительных предложений. | комбинированный | Тематический словарный диктант, Progress Check стр. 76-77 | Проект |
| ||||||
100 | Защита проекта | Лексика по теме: «Мой город» | Present Simple, Present Continuous, Future Simple | Совершенствование навыков произношения | комбинированный | тематический | Стр. 175-176 |
| ||||||
101 | Чтение текста «Возвращайся, Амелия Беделия!» (часть5) с извлечением необходимой информации | Интонация утвердительных и вопросительных предложений. | Мини-проект | текущий | Стр. 177-178 |
| ||||||||
102 | Чтение текста «Возвращайся, Амелия Беделия!» (часть6) с выборочным переводом. | Адекватное произношение звуков английского языка | Защита проектов | текущий |
| |||||||||
Итого: уроков-102
