Учебно-методический комплекс

Министерство культуры Российской Федерации

Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Тюменская государственная академия культуры, искусств и социальных технологий»

Институт интеллектуальных ресурсов и информационных технологий

Кафедра библиотечно-информационной деятельности

«Утверждаю» «Утверждаю»

Проректор ТГАКИ Директор института интеллектуальных

по учебной работе ресурсов и информационных технологий

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

по дисциплине Общее библиотековедение. Раздел 3 (ОПД)

для студентов Института интеллектуальных ресурсов и информационных технологий

специальности 071201 Библиотечно-информационная деятельность

все квалификации

составитель , к. п.н., доцент

Учебно-методический комплекс

обсужден и утвержден

на заседании кафедры

« 25» декабря 2007г. (протокол )

С дополнениями и изменениями 2009г.

Тюмень

2010

Оглавление

Цели и задачи дисциплины 3

Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины

(выписка из Государственного образовательного стандарта высшего

профессионального образования в области культуры и искусства) 4

Тематический план изучения дисциплины 4

Рабочая программа дисциплины 5

Темы семинарских занятий и учебной конференции 15

Тематика практических занятий 17

Темы сообщений и других видов СРС 18

Методические указания к контрольным работам 20

Контрольные вопросы к экзамену 23

Рекомендуемая литература 25

Мультимедийные технические средства обучения 29

Тестовые задания 30

1. Цели и задачи дисциплины

Цель курса – обеспечить фундаментальную профессиональную подготовку библиотекарей-библиографов широкого профиля, способных выполнять основные функции в универсальных и специальных библиотеках, органах информации и аналогичных структурах информационного общества, видеть перспективы развития библиотечного дела в мире и адекватным образом отражать их в своей деятельности.

Основные задачи курса определяются уровнем развития отечественного и зарубежного библиотековедения, «высокими технологиями» индустрии информации, а также законодательными актами, регулирующими высшее образование в стране. Курс вооружает студентов обобщенным знанием теоретических основ организации общественного пользования книгой, знаниями, информацией через посредство библиотек и аналогичных учреждений, знакомит с основными типами и видами библиотек, библиотечных систем, научными основами единой системы библиотечного обслуживания, исходными основаниями библиотечной науки.

Место курса в профессиональной подготовке выпускника определяется тем, что в результате прохождения курса студент знакомится с основными методами библиотековедческого исследования, основополагающими концепциями библиотечного дела, получает практические навыки их применения.

Требования к уровню освоения содержания курса

В результате изучения курса студент должен знать:

- состояние и уровень развития отечественного и зарубежного библиотековедения;

- теоретические и законодательные основы организации общественного пользования книгами;

- основные типы и виды библиотек;

- структуру библиотечно-информационной системы Российской Федерации;

- социальные функции библиотек;

-принципы организации библиотечного дела в стране.

2.Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины

(выписка из Государственного образовательного стандарта

высшего профессионального образования в области культуры и искусства) ОПД. Ф.04. Общее библиотековедение

Методология библиотечной науки. Основы теории формирования библиотечного фонда. Общая теория библиотечного обслуживания. Основы теории управления библиотечным делом. Библиотечный маркетинг, состояние и перспективы. Организация научно-исследовательской работы в области библиотековедения. Ведущие направления современных библиотековедческих исследований. Проблемы компьютеризации библиотечной деятельности.

3. Тематический план изучения дисциплины

Наименование разделов и тем	Аудиторные занятия	СРС	Итого
лекции	практ/сем	всего
Тема 1. Познание библиотечной теории и практики	2	4	6	4	10
Тема 2. Понятие и уровни методологии библиотековедения	2		2	8	10
Тема 3. Принципы и подходы библиотековедческих исследований	2	4	6	6	12
Тема 4. Общенаучные методы библиотечных исследований	4	4/4	12	6	18
Тема 5. Социологические методы библиотечных исследований	6	8	14	6	20
Тема 6. Количественные методы библиотечных исследований	2	4	6	6	12
Тема 7. Основы теории формирования библиотечного фонда	2		2	6	8
Тема 8. Общая теория библиотечного обслуживания	2		2	6	8
Тема 9. Основы теории управления библиотечным делом	2		2	6	8
Тема 10. Библиотечный маркетинг, состояние и перспективы	2		2	4	6
Тема 11. Научно-исследовательская работа в области библиотековедения	4	/4	8	8	18
Тема 12. Организация и методика проведения библиотечного исследования	6	4	10	6	16
Всего:	36	36	72	72	144

4. Рабочая программа по дисциплине «Общее библиотековедение». Часть 3

Тема 1. Познание библиотечной теории и практики

Знание как объективная реальность, данная в сознании человека, который в своей деятельности отражает, идеально воспроизводит объективные закономерные связи реального мира. Функции знания. Истинные научные знания и заблуждения. Критерии научного знания: предметность, проблемность, обоснованность, проверяемость, системность. Формы существования истинных научных знаний. Относительное и абсолютное научное знание. Уровни научного знания: теоретический, эмпирический, уровень научных предпосылок и оснований. Уровни организации знаний в современном мире: семантическое пространство; естественные языки в виде текстового пространства; искусственные модели семантической структуры текста; средства описания элементов искусственных языков (нормативное пространство); термины индексирования.

Познание как процесс приобретения и развития знания, его постоянное углубление, расширение, совершенствование и воспроизводство. Потребности практики как основная движущая сила и цель познания. Взаимосвязь познания и практики. Диалектические противоречия процесса познания. Уровни познания. Связь уровня познания и формируемого с его помощью знания. Элементы чувственного познания. Ощущение. Восприятие. Представление. Воображение. Мышление как форма рационального познания. Элементы мышления. Понятия. Суждения. Умозаключения. Виды понятий в библиотековедении.

Практическое занятие №1. Тема: Выявление и изучение понятий, суждений и умозаключений в научных опубликованных и неопубликованных документах по библиотечному делу.

Тема 2. Понятие и уровни методологии библиотековедения

Методология как система наиболее общих принципов и способов познания, организации и построения теоретической деятельности, а также учение об этой системе; учение о методах, применяемых в определенной науке. Различие между теорией и методологией. Предмет методологии библиотечных исследований. Социальное назначение методологии.

Всеобщая философская методология. Основные законы и принципы диалектики, философские категории. Закон единства и борьбы противоположностей. Закон перехода количественных изменений в качественные. Закон отрицания отрицания.

Научный метод как основной способ исследования, предполагающий четко упорядоченную последовательность строго определенных его элементов, связанных однозначными правилами для достижения конкретной задачи. Классификация методов исследования, применяемых в библиотековедении. Методы, используемые на теоретическом и эмпирическом уровнях. Качественные и количественные методы. Общенаучные, частнонаучные и специфические библиотечные методы, их сущность, возможности и ограничения.

Методика как совокупность технических приемов исследования. Процедура как последовательность всех операций, общая система действий и способов организации исследования. Техника как совокупность специальных приемов для использования того или иного метода.

Тема 3. Принципы и подходы библиотековедческих исследований

Научные принципы как основной атрибут исследовательской деятельности. Основные группы принципов, их взаимодействие.

Теоретико-описательные (библиотековедческие) принципы: общетеоретические и относящиеся к отдельным частям библиотечной деятельности.

Методологические принципы (предписательные, нормативно-регулятивные). Принцип отражения. Принцип различения и отождествления. Принцип фундаментальной роли практики. Принцип принятия гносеологических предпосылок. Принцип снятия гносеологических предпосылок. Принцип относительности адекватности рационального и чувственного отражения. Принцип историзма.

Методологические принципы социологии библиотековедения. Принцип социокультурной обусловленности. Принцип относительной самостоятельности библиотечного дела. Принцип диалогичности отношений между читателем и библиотекой. Принцип индивидуализации.

Методологические принципы регионального библиотековедения. Принцип целевой направленности. Принцип объективности. Принцип пропорциональности. Принцип регионального библиотечного воспроизводства.

Исследовательские подходы в библиотековедении. Натурный подход. Модельный подход. Структурный подход. Функциональный подход. Деятельностный подход. Системный подход. Комплексный подход. Ситуационный подход.

Методологические подходы в библиотековедении. Социально-функциональный подход (). Структурно-функциональный подход (). Деятельностный подход (, , ). Социокультурный подход (). Социологический подход (). Технологический подход (). Просветительский подход (). Аксиологический подход (, , ). Когнитивный подход (, ). Информационный подход (, ). Маркетинговый подход (, ). Коммуникационный подход (). Региональный подход (, , ). Социально-технологический подход (). Инновационный подход (, , ). Сервисный подход (, ). Компетентностный подход (). Гуманистический подход (). Синергийный подход (). Другие подходы в библиотековедении.

Практическое занятие № 2. Тема: Выявление и изучение методологических подходов в научных работах по библиотековедению, библиографоведению и книговедению.

Тема 4. Общенаучные методы библиотечных исследований

Общенаучная методология. Общенаучные (междисциплинарные) методы. Анализ. Синтез. Индукция и дедукция. Абстрагирование. Формализация. Сравнение. Аналогия. Наблюдение как преднамеренное и целенаправленное восприятие действительности, обусловленное задачей деятельности. Виды наблюдений. Эксперимент как научно поставленный опыт, целенаправленное изучение вызванного исследователем явления в точно учитываемых условиях. Виды эксперимента. Моделирование. Прогнозирование. Классификация. Цитирование. Библиографический метод.

Частнонаучная методология. Частнонаучные (специальные) методы. Социологические методы. Опрос. Интервью. Беседа. Педагогические методы. Статистические методы. Математические методы.

Специфические библиотековедческие методы.

Классификация научных методов. Теоретические и эмпирические методы. Качественные, количественные и качественно-количественные методы.

Практическое занятие №3. Тема: Терминологический анализ библиотечных понятий.

Семинар №1. Тема: Современное состояние методологии и методики библиотековедения.

Тема 5. Социологические методы библиотечных исследований

Опрос. Функции опроса. Анкетный опрос. Беседа. Интервью. Виды бесед и интервью: свободные, формализованные, полустандартизированные. Потекстовое ретроспективное интервью. Метод фокус-групп. Экспертный опрос. Метод Дельфи. Тестирование.

Разработка методологического инструментария социологического исследования: опросные листы, мониторинговые таблицы и др. Основные правила составления опросного листа. Наличие вводной части. Инструкция по заполнению. Виды вопросов: открытые, закрытые (дихотомические, альтернативные, многоальтернативные); контактные; буферные; вопросы-фильтры; контрольные вопросы (ловушки); прямые и косвенные вопросы; тенденциозные вопросы. Логика и последовательность вопросов. Лексика (понятность для данной группы респондентов, краткость и простота конструкций, однозначность понимания, грамотность). Качество оформления текста анкеты.

Принципы формирования выборки. Выборочные (несплошные) и сплошные исследования. Виды несплошного опроса. Ошибки при формировании выборки.

Проведение опроса. Очное и заочное исследование.

Упорядочение эмпирических данных, полученных в ходе исследования. Статистическая обработка данных. Обработка открытых вопросов. Группировка и интерпретация данных. Графическое изображение.

Формирование выводов и заключений.

Практическое занятие №4. Тема: Анализ методики составления и результатов анкетирования.

Тема 6. Количественные методы библиотечных исследований

Использование числовых данных для установления масштаба конкретной ситуации. Измерение. Применение статистических таблиц. Методы индексов и рядов динамики. Метод корреляционного анализа. Метод определения объема выборочной совокупности. Преимущества и недостатки количественных методов.

Применение компьютера в библиотечных исследованиях.

Практическое занятие № 5. Тема: Подсчет и графическое изображение результатов исследования.

Тема 7. Основы теории формирования библиотечного фонда

Эволюция представлений о месте библиотечного фонда в системе «библиотека». Библиотечный фонд как один из исходных системообразующих элементов библиотеки. Соотношение библиотечного фонда с другими подсистемами библиотеки – контингентом пользователей, библиотечным персоналом, материально-технической базой.

Формирование библиотечного фонда как научное понятие. История возникновения и развития фондоведческой мысли. Работы , , и др. – классик библиотечного фондоведения.

Тема 8. Общая теория библиотечного обслуживания

Развитие взглядов на понятие «читатель библиотеки». Обоснование терминов «абонент», пользователь», «клиент» и др. Контингент пользователей как один из исходных системообразующих элементов библиотеки. Соотношение контингента пользователей с другими подсистемами библиотеки – библиотечным фондом, библиотечным персоналом, материально-технической базой.

История и современное состояние исследований чтения в России. Централизованные исследования чтения («Советский читатель», «Специалист-библиотека-библиография», «Книга и чтение в жизни небольших городов», «Книга и чтение в жизни советского села» и др.). Региональные и локальные исследования чтения. Социология и психология чтения.

Тема 9. Основы теории управления библиотечным делом

Теоретические взгляды на библиотеку и библиотечное дело русских ученых: , , . Труды и по вопросам библиотечного строительства, совершенствования управления библиотечным делом, идеологизации деятельности библиотек.

Теоретические работы , , отражающие проблемы социальной роли библиотек в обществе, закономерности развития библиотечного дела, организационные принципы библиотечного строительства, общедоступности и демократизации библиотечных учреждений, их централизации и децентрализации, привлечения к библиотечному строительству населения.

Обогащение науки управления библиотечным делом зарубежными концепциями в области менеджмента.

Тема 10. Библиотечный маркетинг, состояние и перспективы

Основные этапы становления и развития маркетинга в России. Классические работы в области теории и практики маркетинга (Ф. Котлер и др.). Библиотечный маркетинг (, , и др.). Место маркетинговых исследований в библиотековедении.

Тема 11. Научно-исследовательская работа (НИР) в области библиотековедения

НИР как изучение и решение фундаментальных и прикладных проблем библиотечной деятельности силами коллективов библиотек, библиотечно-библиографических учреждений, профессиональных общественных объединений и отдельных специалистов.

Направления НИР: организация научных исследований и управление ими; воспроизводство научного сообщества; обмен научной информацией; потребление научного знания в других сферах библиотечной деятельности.

Научно-исследовательская работа в первой половине ХХ века. Деятельность профессиональных библиотечных объединений и отдельных специалистов (, , и др.). Научные мероприятия 1920-гг. Основные направления и проблематика НИР.

Научно-исследовательская работа во второй половине ХХ века. Создание методических и научно-исследовательских подразделений библиотек. Расширение проблематики НИР. Диверсификация НИР. Прикладные и фундаментальные исследования. Комплексные и частные НИР. Долгосрочные НИР и экспресс-исследования. Масштабность исследований. Особенности организации. Всесоюзные и региональные централизованные исследования: «Книга и чтение в жизни небольших городов», «Книга и чтение в жизни советского села», «Специалист. Библиотека. Библиография», «Советский читатель» и др. Научные школы , , и др. Участие отечественных специалистов в международных исследованиях.

Возрастание роли и значимости библиотечной НИР в современных условиях. Общероссийские и региональные библиотечные исследования. Ориентация на конечные результаты. Актуальные направления НИР:

- Изучение комплексных проблем развития и совершенствования деятельности библиотеки;

- Организация и содержание библиотечного обслуживания пользователей; - Изучение чтения, информационных потребностей пользователей, неудовлетворенного спроса;

- Формирование и использование библиотечных фондов;

- Изучение национальных фондов, фондов редких книг и книжных коллекций;

- Анализ библиотечных услуг, тенденций их развития, востребованности различных видов;

- Организация и управление библиотекой, развитие делового сотрудничества;

- Обследование состояния и условий библиотечной работы, составление социального портрета пользователей и «непользователей» библиотек;

- Создание научной документальной базы для работы и развития муниципальных библиотек;

- Исследование проблем автоматизации библиотечных процессов;

- Анализ профессиональных качеств библиотекарей;

- Библиотечно-краеведческая деятельность.

Основные проблемы исследований: совершенствование деятельности библиотеки в условиях демократического общества; критерии эффективности качества работы библиотек; динамика чтения населения в демократическом обществе; роль книги и чтения в жизни взрослого человека, детей и юношества; взаимодействие библиотек различных типов и видов; рациональное размещение и использование библиотечных ресурсов; совершенствование управления библиотечным делом.

Учебная конференция: Общероссийские и региональные библиотечные исследования ХХ века.

Тема 12. Организация и методика проведения библиотечного исследования

Особенности организации и методики разных видов исследований. Фундаментальное исследование. Поисковое исследование. Прикладное исследование. Методическое исследование. Разведывательные (пилотажные), описательные (дескриптивные), аналитические, сравнительные исследования. Однократно проводимые и повторные исследования.

Теоретико-прикладное исследование. Главная цель и задачи. Основные компоненты и результаты. Прикладное исследование. Главная цель и задачи. Основные компоненты и результаты.

Организация библиотековедческого исследования. Основные блоки.

Выявление и формулировка научной проблемы. Проблема как вопрос, на который нет ответа в накопленных знаниях. Анализ проблемной ситуации. Выдвижение гипотез.

Разработка и утверждение технического задания как исходного документа для конкретного исследования. Содержание технического задания.

Разработка программы. Методологический раздел программы: Проблема, объект и предмет исследования. Цель и задачи, основные понятия. Выбор измерителей. Формулировка рабочей гипотезы. Обоснование актуальности. Методический раздел программы: Описание методов и техники сбора информации. Процедуры обработки информации. Инструментарий. Методические и инструктивные материалы. Участники исследования. База исследования. Характеристика пробного исследования. План исследования и др. Основные этапы разработки программы. Теоретический этап. Эмпирический этап. Методологические правила разработки программы.

Оформление результатов научного исследования. Составление отчета о НИР (ГОСТ 7.32 – 2003 «Отчет о научно-исследовательской работе. Общие требования и правила оформления»). Другие формы распространения информации о научном исследовании.

Внедрение результатов научного исследования как совокупность организационно-методических и прочих мероприятий, обеспечивающих эффективность практического использования. Опосредованные и непосредственные способы внедрения. Обязательное и инициативное внедрение. Предварительное и массовое внедрение. Планы внедрения. Критерии внедрения.

Практическое занятие № 6. Тема: Составление отчета о курсовом исследовании.

5. Темы семинарских занятий и учебной конференции

Семинар № 1

Тема: Современное состояние методологии и методики библиотековедения

Вопросы для обсуждения:

1.  Современные направления библиотечной науки.

2.  Методологические основания библиотечной науки: продолжение дискуссий.

3.  Традиционные и новые подходы и методы библиотечных исследований.

Рекомендуемая литература:

1. Ванеев, как социальный институт и проблемы ее комплексного изучения / // Вестник СПбГУКИ. – 2003. – № 10. – С. 44 – 51.

2. Варганова, -стадис как метод научного исследования / // Библиосфера. – 2006. – № 2. – С. 36 – 42.

3. Варганова, как направление библиотековедческих исследований в США / // Науч. и техн. б-ки. – 2008. – № 8. – С. 87 – 95.

4. Гусева, исследования : проблемы, методы : (новая парадигма) / // Библиосфера. – 2006. – № 4. – С. 53 – 57.

5. Дворкина, М. Я. И вновь об объекте и предмете библиотековедения / // Библиотековедение. – 2005. – № 4. – С. 36 – 44.

6. Езова, анализ в изучении библиотечных явлений/ // Библиосфера. – 2006. – № 3. – С. 37 – 38.

7. Карташов, принципы регионального библиотековедения / // Мир библиографии. – 2003. – № 5. – С. 2 – 8.

8. Карташов, Н. С. О сущности региональных библиотековедческих исследований / // Библиотековедение. – 2003. – № 4. – С. 25 – 28.

9. Карташов, региональных библиотековедческих исследований // Библиотековедение. – 2003. – № 4. – С. 24 – 29 ; № 5. – С. 18 – 21.

10. Карташов, библиотековедение как наука / // Библиотековедение. – 2005. – № 5. – С. 110 – 121.

11. Карташов, методов региональных исследований / // Мир библиографии. – 2005. – № 1. – С. 7 – 13.

12. Карташов, подход к исследованию информационных дисциплин / // Библиотечное дело : традиции, новые технологии и формы сотрудничества : материалы регион. конф. – Улан-Удэ, 2003. – С. 5 – 9.

13. Котенко, как методология научной деятельности / // Библиосфера. – 2006. – № 3. – С. 21 – 25.

14. Крейденко, ретроспективное интервью : к конструированию спец. метода для изучения библ. отрасли / // Библиосфера. – 2006. – № 1. – С. 35 – 39.

15. Кубряк, «критической массы» диссертационных исследований в библиотековедении / Елена Николаевна Кубряк // Науч. и техн. б-ки. – 2010. – № 3. – С. 5 – 16.

16. Матвеев, художественной литературы при анализе проблем, связанных с имиджем библиотек : методические вопросы / // // Библиосфера. – 2006. – № 3. – С. 32–36.

17. Матлина, аппарат современного библиотековедения : социал.-культур. аспекты / // Библиотековедение. – 2005. – № 2. – С. 23 – 30.

18. Мелентьева, по сущностным вопросам библиотековедения / // Библиотековедение. – 2003. – № 5. – С. 36 – 38.

19. Мелентьева, современного библиотековедения / // Библиотековедение. – 2004. – № 6. – С. 26 – 31.

20. Никонорова, развития современной библиотечной науки / // Библиотековедение. – 2003. – № 6. – С. 22 – 28.

21. Полтавская, и предмет библиотековедения : анализ проблемы в начале ХХ1 века / // Науч. и техн. б-ки. – 2007. – № 1. – С. 75 – 91.

22. Полтавская, ли ломать копья / // Библиотековедение. – 2004. – № 4. – С. 39 – 42.

23. Соколов, декалог начала ХХ1 века – вызов постнеклассическому библиотековедению / // Библиотековедение. – 2008. – № 1. – С. 25 – 32.

24. Соколов, эксперимент как метод культурфутурологии / // Библиосфера. – 2006. – № 3. – С. 30 – 31.

25. Соколов, изучения ценностных ориентаций студенчества / // Библиосфера. – 2006. – № 1. – С. 40 – 42.

26. Соколов, и предмет библиотековедения : что, как / // Библиотековедение. – 2005. – № 2. – С.19 – 23.

27. Соколов, относительно места библиотечно-библиографических дисциплин в системе наук / // Вестник МГУКИ. – 2007. – № 3. – С. 206 – 207.

28. Статус наук документально-коммуникационного цикла в общей системе знаний : круглый стол… в Челябинской гос. академии культуры и искусств, 3 окт. 2006г. // Библиосфера. – 2006. – № 4. – С. 58 – 60.

29. Столяров, миф о специальных методах документально-коммуникационных дисциплин / // Науч. и техн. б-ки. – 2006. – № 10. – С. 5 – 13.

30. Трофимова, направления социологических исследований : к постановке вопроса о библ. социологии / // Библиосфера. – 2005. – № 2. – С. 71 – 75.

31. Столяров, подход в библиотековедении, библиографоведении и книговедении : когда и зачем он нужен / // Библиотека и доступность информации в современном мире : электронные ресурсы науке, культуре и образованию : тр. Междунар. конференции (7-15 июня 2003г., Украина, Крым, Судак) : в 3 т. – Москва, 2003. – Т. 1. – С. 760 – 763.

К вопросу 1: №№ 1, 3, 7, 8, 9, 10, 15, 20, 23, 26, 28, 30;

К вопросу 2: №№ 5, 12, 15, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 26, 27, 29;

К вопросу 3: №№ 3, 4, 6, 11, 12, 13, 14, 16, 17, 22, 23, 24, 25, 31.

Учебная конференция: Общероссийские и региональные библиотечные исследования второй половины ХХ - начала ХХ1 века

6. Тематика практических занятий

Практическое занятие № 1. Тема: Выявление и изучение понятий, суждений и умозаключений в научных опубликованных и неопубликованных документах по библиотечному делу.

Цель: Научиться выделять и различать понятия, суждения, умозаключения

Практическое занятие № 2. Тема: Выявление и изучение методологических подходов в научных работах по библиотековедению, библиографоведению и книговедению.

Цель: Ознакомиться с особенностями применения методологических подходов в библиотечных исследованиях.

Практическое занятие № 3. Тема: Терминологический анализ библиотечных понятий.

Цель: Освоить методику проведения терминологического анализа

Практическое занятие № 4. Тема: Анализ методики составления и результатов анкетирования.

Цель: Приобрести навыки разработки и оценки результатов анкетного опроса

Практическое занятие № 5. Тема: Подсчет и графическое изображение результатов исследования.

Цель: Научиться составлять статистические таблицы и графики.

Практическое занятие № 6. Тема: Составление отчета о курсовом исследовании.

Цель: Приобрести навыки составления итоговых научных документов.

7.Темы для подготовки сообщений на учебную конференцию:

«Библиотека в современной системе трансляции литературной культуры» ( гг., РГБ)

«Библиотека и научная информация»

«Библиотечная деятельность в контексте концепции устойчивого развития территории»

«Библиотечное обслуживание в изменившейся системе экономических отношений»

«Кадры научных библиотек»

«Книга и чтение в жизни небольших городов»

«Книга и чтение в жизни советского села»

«Крупная научная библиотека в воспроизводственном процессе»

«Место библиотеки в современной социокультурной среде»

«Общественное мнение о библиотеке»

«Оптимизация информационно-библиотечных технологий»

«Память России»

«Рациональное размещение и использование библиотечно - библиографических ресурсов Сибири и Дальнего Востока»

«Развитие региональной информационно-библиотечной системы, обслуживающей науку»

«Советский читатель»

«Специалист – библиотека – библиография»

«Читающая Россия»

«Чтение в Вашей жизни»

В сообщении на учебной конференции необходимо дать характеристику исследованию по следующим позициям:

1.  Статус исследования

2.  Сроки проведения

3.  Организаторы, исполнители, соисполнители, партнеры и т. п. участники

4.  Методологический инструментарий (используемые методы, подходы, концепции, гипотезы и т. д.)

5.  Программа исследования (цель, задачи, объект, предмет, этапы)

6.  Основные или промежуточные результаты.

8. Методические указания

к выполнению контрольной работы по предмету «Общее библиотековедение». Раздел 3 для студентов 2 курса ОЗО

Задание 1. Терминологический анализ понятия

Студент выбирает понятие (слово или словосочетание), связанное со своей курсовой работой и находит в справочных, учебных, научных, официальных, производственных изданиях его определения. Количество источников выявления не ограничивается. Найденные определения нужно 1)дать в произвольной текстовой форме и 2)представить в таблице:

№№	Определение	Источник (аналитическое описание)	Основной смысл, суть понятия	Сфера применения

Необходимо также:

1. Охарактеризовать значение и контекст употребления данного понятия;

2. Установить время его появления (по возможности);

3. Место в классификации (общенаучные, межнаучные, конкретно-научные понятия);

4. Наличие одного общепринятого определения или отсутствие такового;

5. Сходство и различия в трактовках понятия в разных источниках и разными авторами.

Сделать выводы. Примером терминологического анализа могут служить указанные в библиографическом списке публикации.

Задание 2. Методика подготовки анкетного опроса в библиотеке

Студенту необходимо в своей или любой общедоступной библиотеке по месту жительства получить образец анкеты, по которой проводился опрос респондентов (или предполагается его проведение). Данный образец охарактеризовать по схеме:

1.  Наличие вводной части (обращение к респонденту(ам), цель проведения, использование результатов, организаторы)

2.  Инструкция по заполнению анкеты (общая или к разным вопросам отдельно).

3.  Общее количество вопросов и в том числе по видам: открытые (перечислить или привести порядковые номера); закрытые (дихотомические, альтернативные, многоальтернативные); контактные; буферные; вопросы-фильтры; контрольные вопросы (ловушки); прямые и косвенные вопросы; тенденциозные вопросы.

4.  Логика и последовательность вопросов.

5.  Лексика (понятность для данной группы респондентов, краткость и простота конструкций, однозначность понимания, грамотность).

6.  Качество оформления текста анкеты.

7.  Отмеченные недостатки и общая оценка правильности методики составления анкеты.

Детальная методика разработки и примеры анкет для библиотек даны в практическом пособии «Социологические исследования в библиотеках». Свой образец анкеты приложить к контрольной работе.

Оформить библиографический список.

Литература в помощь выполнению контрольной работы:

1. Библиотековедческие исследования : Методология и методика / Гос. публ. б-ка им. -Щедрина ; Ленингр. гос. ин-т культуры им. ; редкол. : [и др]. – Москва : Книга, 1978. – 248 с. – Гл. 5.2.

2. Васильев, исследования в библиотеках : практ. пособие / , , – Санкт-Петербург : Профессия, 2001. – 176 с.

3. Крейденко, исследования : учеб.-метод. пособие. Вып. 1 / . – Москва : Рус. школ. библ. ассоциация, 2007. – 352 с. – (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря). или

Крейденко, исследования : Научные основы : учеб. пособие / . – Москва : Книга, 1983. – 140, [4] с. – Гл. 3.1.

4. Матлина, аппарат современного библиотековедения : социал.-культ. аспект / // Библиотековедение. – 2005. – № 2. – С. 23 – 30.

Примеры публикаций, содержащих терминологический анализ:

1. Аскарова, В. Я. «Концепция читателя» как научное понятие / // Библиотековедение. – 2005. – № 2. – С. 52 – 58.

2. Брежнева, обслуживание : сервисный подход / // Библиотековедение. – 2004. – № 4. – С. 27 – 31.

3. Гриханов, библиотеки : научный и правовой аспект / // Библиотековедение. – 2007. – № 5. – С. 50 – 53.

4. Дворкина, технология и библиотечная деятельность : соотношение понятий и отражаемой ими реальности / // Науч. и техн. б-ки. – 2003. – № 3. – С. 46 – 50.

5. Горшкова, анализ понятия «эффективность справочно-библиографического обслуживания» / // Румянцевские чтения : материалы науч.-практ. конф. (23-25 апр. 2001г.). – Москва, 2001. – С. 341 – 343.

6. Кондрашкина, Е. В. «Массовое обслуживание» – старое название с новым содержанием : проблемы понятийного аппарата) / // Библиотековедение. – 2007. – № 5. – С. 30 – 33.

7. Костова, пространство библиотеки : эволюция понятия / // Библиотековедение. – 2008. – № 2. – С. 42 – 45.

8. Лааре, Д. Мультимедийная информация и библиотекари : значение терминов / Д. Лааре // Библиотековедение. – 2004. – № 5. – С. 36 – 42.

9. Ловкова, -досуговая деятельность публичных библиотек : терминол. аспект / // Библиотековедение. – 2004. – № 4. – С. 32 – 35.

10. Моргенштерн, аппарат библиографической деятельности в электронной среде / // Мир библиографии. – 2004. – № 6. – С. 8 – 12.

11. Нещерет, М. Ю. Об эволюции понятий «библиографическое разыскание», «библиографическое выявление», «библиографический поиск» / // Библиотековедение. – 2008. – № 1. – С. 39 – 46.

12. Фокеев, деятельность : экспликация понятия / // Мир библиографии. – 2003. – № 5. – С. 9 – 12.

13. Фокеев, аппарат библиографоведения / // Мир библиографии. – 2006. – № 2. – С. 2 – 7.

14. Чуприна, -терминологическое осмысление инновационной деятельности в условиях библиотеки / // Науч. и техн. б-ки. – 2003. – № 9. – С. 4 –16.

15. Шилов, В. В. О типологии библиотечных фондов : терминол. анализ / // Науч. и техн. б-ки. – 2005. – № 8. – С. 18 – 23.

16. Езова, или публичное : дискуссия о термине «массовый» / // // Библ. дело – 2006. – № 4. – С. 32 – 33.

17. Осипова, услуги : совр. оостояние, пробл., регион. опыт / // // Библ. дело – ХХ1 век. – 2010. – № 2 (20). – С. 81 – 114.

18. Осипова, культура личности : прикладной аспект / // // Библ. дело – ХХ1 век. – 2003. – № 2 (6). – С. 48 – 79.

19. Сокольская, библиотек : терминол. анализ / // // Библиотековедение. – 2004. – № 3. – С. 30 – 35.

20. Стукалова, формы библиотечного взаимодействия : терминол. анализ / , // // Библиосфера. – 2008. – № 1. – С. 11 – 33.

9. Контрольные вопросы к экзамену по дисциплине

«Общее библиотековедение». Раздел 3

1.  Терминосистема курса: методология, методика, метод, объект и предмет науки, их соотношение и значение

2.  Знание: виды, уровни организации

3.  Познание: уровни, формы и инструменты

4.  Основные философские законы познания и их использование в библиотековедении

5.  Уровни методологии библиотековедения: философская (всеобщая научная) методология, общенаучная, конкретно научная (специальная, частная) методология

6.  Научный метод и методика исследования. Экспериментальные и теоретические методы

7.  Классификация методов. Общенаучные и специальные методы в библиотековедении (общая характеристика)

8.  Теоретико-описательные принципы библиотековедения: сущность и содержание

9.  Методологические принципы библиотековедения: сущность и содержание

10.  Методологические принципы регионального библиотековедения

11.  Методологические принципы социологических библиотечных исследований

12.  Исследовательские подходы в библиотековедении

13.  Методологические подходы в библиотековедении

14.  Анализ как метод библиотечных исследований: виды, методика проведения

15.  Наблюдение как метод библиотечных исследований: виды, методика проведения

16.  Эксперимент как метод библиотечных исследований: виды, методика проведения

17.  Экспертные методы библиотечных исследований

18.  Социологические методы библиотечных исследований (общая характеристика)

19.  Опрос как метод библиотечных исследований: виды, общая методика

20.  Количественные методы библиотечных исследований

21.  Научно-исследовательская работа: понятие, классификация, основные этапы

22.  Научно-исследовательская работа в области библиотековедения в первой половине ХХ века

23.  Научно-исследовательская работа в области библиотековедения во второй половине ХХ века

24.  Основные направления и тематика современных библиотечных исследований

25.  Теоретико-прикладные исследования: цели, задачи, компоненты

26.  Прикладные исследования: цель, результаты

27.  Организация научного исследования: выбор темы, цель и задачи, программа (рабочий план), реализация, выводы и отчет, внедрение

28.  Разработка программы научного исследования: теоретический и эмпирический этапы

29.  Определение объекта и предмета исследования, гипотезы, целей и задач, методов сбора информации

30.  Правила разработки и оформления анкет. Формирование выборки

31.  Упорядочение, обработка и интерпретация эмпирических данных

32.  Формирование выводов и заключений

33.  Использование компьютера в библиотечных исследованиях

34.  Графическое представление данных. Правила построения графиков и диаграмм

10. Рекомендуемая литература (библиографический список)

(Знаком / отмечено количество экземпляров данного издания

в библиотеке Академии)

Основная литература:

1. Варганова, и информационные исследования в США / ; Санкт-Петерб. гос. ун-т культуры и искусств. – Санкт-Петербург : Профессия, 2002. – 192 с. /3

2. Васильев, исследования в библиотеках : практ. пособие / , , – Санкт-Петербург : Профессия, 2001. – 176 с. /3

3. Карташов, библиотековедение : учебник : в 2 ч. / , . – Москва : Изд-во МГУК, 1996. – Ч.1. Скворцов основы библиотековедения. – 88 с. – Гл. 3. /10

4. Карташов, библиотековедение : учебник / . – Москва : Изд-во МГУКИ ; Профиздат, 2006. – 335 с. /5

5. Крейденко, исследования : учеб.-метод. пособие. Вып. 1 / . – Москва : Рус. школ. библ. ассоциация, 2007. – 352 с. – (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря). /10

Дополнительная литература:

1.Библиотековедческие исследования : Методология и методика / Гос. публ. б-ка им. -Щедрина, Ленингр. гос. ин-т культуры им. ; редкол. : [и др]. – Москва : Книга, 1978. – 248 с. /1

2. Ванеев, общетеоретических проблем библиотековедения в России в гг. : учеб. пособие / . – Москва, 2000. – 68 с. /1

3. Гусева, : нормативный подход : (понимающая парадигма мышления) / , . – Санкт-Петербург : [Б. и.], 1997. – 207 с.

4. Крейденко, исследования : Научные основы : учеб. пособие / . – Москва : Книга, 1983. – 140, [4] с.

5. Позднякова, в библиотечных исследованиях : графический анализ : учеб. пособие / , . – Санкт - Петербург, 1994. – 120 с. /1

6. Проблемы методологии и методики изучения библиотечной отрасли : учеб. пособие / М-во культуры Рос. Федерации, СПбГАК ; науч. ред. . – Санкт-Петербург, 1994. – 158 с. /1

7. Мотульский, библиотековедение : учеб. пособие / . – Москва : Либерея, 2004. – 223 с. /5

8. Фокеев, библиотековедение : практ. пособие / . – Москва : Либерея-Бибинформ, 2006. – 182 с. /2

9. Общее библиотековедение : хрестоматия : в 3 ч. – Москва : Либерея-Бибинформ, 2008. / 7

10. Библиотечная энциклопедия. – Москва : Пашков дом, 2007. – 1300 с. /3

11. Библиотечное дело : терминологический словарь. – 3-е изд. – Москва, 1997. – 168 с. /1

12. Краткий справочник школьного библиотекаря / под общ. ред. . – Санкт-Петербург : Профессия, 2001. – 346 с. /1

13. Савельева, книга библиотекаря : справ. изд. / . – 2-е изд. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2006. – 384 с. /4

14. Справочник библиотекаря / науч. ред. , . – Санкт-Петербург : Профессия, 2000. – 439 с. /1; То же. – 2-е изд. – 2001. – 439с. /14; То же. – 3-е изд. – 2006. – 495 с. /3.

15. Справочник школьного библиотекаря : справ. изд. / [и др.]. – Москва : Рус. шк. библ. ассоциация, 2007. /2

16. Терминологический словарь по библиотечному делу и смежным отраслям знания. – Москва, 1995. – 268 с. /1

17. Афанасьев, М. Д. За книгой : место чтения в жизни совет. рабочего : по материалам исслед. / . – Москва : Книга, 1987. – 126 с. /1

18. Берестова, библиотека как часть информационного пространства : монография / . – Челябинск, 2004. – 461 с./1

19. Головко, и культурно-историческое наследие : монография / . – Москва : Либерея-Бибинформ, 2009. – 136 с. /3

20. Ивашкин, пенитенциарных учреждений : монография / . – Москва : Либерея-Бибинформ, 2009. – 96 с. /3

21. Российское библиотековедение : ХХ век. Направления развития, проблемы и итоги : опыт моногр. исслед. – Москва : ФАИР-ПРЕСС ; Пашков дом, 2003. – 432 с. /2

22. Столяров, : структурно-функциональный подход : монография / . – Москва : Книга, 1981. – 255 с. /2

23. Тюлина, библиотека : опыт типол. анализа / . – Москва : Кн. палата, 1988. – 184 с. /3.

24. Библиотечная система крупного города : науч. изд. – Москва : Политехника, 1993. –141 с./1

25. Ванеев, библиотековедческой мысли в России : (Х1- нач. ХХв.) / . – Москва : Пашков дом, 2003. –303 с. /1

26. Ванеев, библиотековедческой мысли в СССР / . – Москва : Книга, 1980. – 232 с. /2

27. Леонов, библиотеки : библ. симфония / . – Москва : Наука, 2003. – 121 с. /2

28. Столяров, : избр. ( гг.) / . – Москва : Пашков дом, 2001. /1

29. Столяров, Ю. Н. / . – Москва, 1989. – 208 с. /1

30. Шира, в библиотековедение : осн. элементы библ. обслуживания / . – Москва : Высш. шк., 1983. – 256 с. /1

31. Библиотековедение : вчера, сегодня, завтра : сб. науч. тр. – Москва : МГУК,1997. –135 с. /2

32. Методы исследования в библиотечной теории и практике : сб. науч. тр. – Ленинград, 1991. –113 с. /1

33. Библиотечное дело за рубежом : конец ХХ-нач. ХХ1в. : сб. аналит. и справ. материалов. – Москва : Пашков дом, 2009. – 310 с. /2

34. Библиотечные исследования в системе постнеклассической науки : пробл.-ориент. сб. – Москва : Пашков дом, 2008. – 272 с. /3

35. Фонотов, – Общество – Россия : исслед. социокульт. среды / . – Москва : Либерея, 2002. – 192 с. /1

Периодические издания

36. Библиотековедение

37. Библиография

38. Библиосфера

39. Библиотека

40. Библиотека и регион

41. Вестник БАЕ

42. Информационный бюллетень РБА

43. Мир библиографии

44. Мир библиотек сегодня

45. Научные и технические библиотеки

46. Современная библиотека

47. Университетская книга

11. Мультимедийные технические средства обучения

Электронные учебные материалы http://www. spsl. *****/win/vin_index. html

Лаврик, научного исследования в библиотеке. – Новосибирск, 1999.

Слайд-конспекты:

Артемьева, библиотеки как системы.

Артемьева, как наука.

Фонд авторефератов диссертаций на соискание ученой степени кандидата и доктора наук по специальности 05.25.03 - библиотековедение, библиографоведение, книговедение

Фонд образцов анкет и массив анкет по результатам исследования

12. Тест для контроля

Тюменская государственная академия культуры и искусств

Институт интеллектуальных ресурсов и информационных технологий

Кафедра библиотечно-информационной деятельности

Тестовые задания по дисциплине «Общее библиотековедение». Часть3

специальность 071201 Библиотечно-информационная деятельность

ФИО студента______________________________________________________

Курс, группа_______________________________________________________

1. Соотнесите авторов и их сочинения:

1. - ; 2. , , - ;

3. - ; 4. - .

А) Библиотечные исследования: учебно-методическое пособие

Б) Библиотековедческие и информационные исследования в США

В) Социологические исследования в библиотеках: практическое пособие

Г) Сравнительное библиотековедение: учебник

2. Дополните критерии научного знания: предметность, _______________, обоснованность, ______________________, системность

3. Определите принадлежность библиотековедения к системе знаний:

А) Естественная наука Б) Общественная наука В) Техническая наука

4. Дайте определение познания:________________________________________________ ____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

5. Что является главным критерием истины библиотечной теории?

А) Авторитет ученого Б) Практика

В) Совокупность методов Г) Указания органов власти

6. О каком элементе чувственного познания идет речь: Отражение мозгом человека предметов и явлений в целом, так, как они действуют на органы чувств в данный момент

А) Ощущение В) Представление

Б) Восприятие Г) Воображение

7. В каком соотношении находятся следующие понятия:

1- школьная библиотека 2- университетская библиотека 3- учебная библиотека

А) Все понятия подчиненные В) Все понятия соподчиненные

Б) Тождественные Г) 1 и 2 соподчиненные между собой и оба подчиненные 3

8. Как называется процесс раскрытия содержания понятия:

А) Терминирование В) Абстрагирование

Б) Определение Г) Формулирование

9. Укажите среди приведенных понятий равнозначные:

1. ; 2. Автор монографии «Библиотека: структурно-функциональный анализ»; 3. Ученик ; 4. Специалист по фондоведению

А) 1 и 2 В) Все эти понятия равнозначные

Б) 1 и 4 Г) Среди данных понятий равнозначных нет

10. Что изучает методология библиотековедения? _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

11. Впишите пропущенные слова в названия диалектических законов:

А) Закон единства и ______________________ противоположностей

Б) Закон перехода количественных изменений в _______________________________

В) Закон отрицания ____________________________

12. Скажите, как называется интуитивное объяснение явления без аргументации

А) Гипотеза В) Научная идея

Б) Закон Г) Теория

13. К какой группе принципов относятся библиотековедческие принципы? Ответ обоснуйте.

А) Теоретико-описательные, т. к. _______________________________________________

Б) Методологические, т. к. _____________________________________________________

14. Закончите фразу: Совокупность приемов, методов проведения какой-либо работы или изучения конкретного явления есть _____________________________

15. Объясните, в чем заключается суть системного подхода в библиотечном исследовании______________________________________________________________________________________________________________________________________________

16. Укажите фамилии ученых, являющихся инициаторами инновационного подхода в библиотековедении __________________________________________________________

17. О каком элементе методологии идет речь: Способ исследования, предполагающий специфическое применение целостной системы познавательных элементов:

А) Принцип В) Подход

Б) Метод Г) Процедура

18. Сгруппируйте перечисленные методы по стадиям исследования:

1)Анализ; 2)Анкетирование; 3)Гипотетический; 4)Группировка; 5)Дедукция; 6)Индукция; 7) Интервьюирование; 8) Классификация; 9)Кластерный анализ; 10) Корреляция; 11)Моделирование; 12) Наблюдение; 13) Обобщение; 14) Ранжирование; 15) Синтез; 16)Типологизация; 17) Факторный анализ

А) Методы формулирования проблем, целей и задач исследования _______________

Б) Методы сбора информации __________________

В) Методы обработки информации ___________________

Г) Методы анализа информации _____________________

19. О каком методе исследования идет речь: изучаемый объект мысленно или практически расчленяется на элементы (признаки, свойства, отношения) и каждый из них затем исследуется отдельно. Это общенаучный метод или специальный?

А) Абстрагирование Б) Синтез

В) Моделирование Г) Анализ

20. Установите соответствие признаков, присущих:

1 – методу эксперимента: 2 – методу наблюдения:

А) невмешательство в изучаемый объект Б) искусственно создаваемые условия

В) целенаправленное управление объектом Г) естественные условия изучения

21. Назовите основные методы прогнозирования:

А)_________________________, Б)________________________, В)____________________

22. Впишите пропущенные слова: Терминологический анализ представляет собой процесс целенаправленного изучения __________________ – точных названий строго определенных _____________________, в ходе которого выявляется ________________________ обозначаемых терминами понятий, их наиболее существенные признаки, устанавливаются их связи и субординация, место в ________________________________ аппарате теории, на основе которой строится _________________________________.

23. Разновидностями какого метода являются анкетирование, интервьюирование, беседа?_____________________________________________________________

24. Соотнесите предложенные формулировки и виды вопросов анкеты:

1) Открытый вопрос - 2) Закрытый вопрос дихотомический -

3) Полузакрытый вопрос - 4) Закрытый вопрос альтернативный -

5) Полузакрытый вопрос многоальтернативный - 6) Вопрос-фильтр -

А) Записаны ли Вы в городскую библиотеку? Да. Нет.

Б) Какова, на Ваш взгляд миссия Вашей библиотеки?_______________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В) Что Вас не устраивает в работе библиотеки? (можно отметить несколько вариантов)

Неудобные часы работы.

Бедность фондов.

Низкая квалификация сотрудников.

Плохие условия для работы (освещение, температура, шум).

Отдаленное расположение.

Другое (что именно) ______________________________________________________.

Г) Сегодня в библиотеке Вам чаще всего нужно:

1 – найти конкретный документ;

2 – выявить всю литературу по узкой теме;

3 – найти фактографическую информацию;

4 – ознакомиться с новой литературой;

5 – другое

Д) Устраивают ли Вас часы работы библиотеки?

Да, устраивают. Скорее устраивают.

Скорее не устраивают. Совершенно не устраивают.

Е) Пользуетесь ли Вы городской библиотекой? Да. Нет.
На следующие вопросы №№__________ отвечают только те, кто выбрал ответ «Да».

25. Дополните количественные методы библиотечных исследований:

А) Метод измерения, Б)___________________________________________________,

В)____________________________________, Г) Методы определения объема выборочной совокупности.

26. Дайте определение научно-исследовательской работы _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

27. Дополните направления НИР: организация научных исследований и управление ими; воспроизводство научного сообщества; ___________________________________;

потребление научного знания в других сферах библиотечной деятельности

28. Соотнесите перечисленных библиотечных деятелей со временем их работы:

1 – первая половина ХХ века:

2 – вторая половина ХХ века:

А) , Б) , В) , Г) ,

Д) , Е) , Ж) , З) ,

И) , К) , Л) , М) ,

Н) , О) , П) , Р)

29. Укажите, кто проводит и что изучается в рамках

А) Фундаментальных исследований_______________________________________________

_____________________________________________________________________________

Б) Прикладных исследований____________________________________________________

_____________________________________________________________________________

В) Разработок _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

30. Приведите примеры комплексных целевых программ федерального уровня (не менее 4) ______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

31. К какому виду исследования относится пробное анкетирование?

А) Описательное В) Маркетинговое

Б) Пилотное Г) Сравнительное

32. Перечислите пункты, входящие в теоретико-методологический блок программы библиотечного исследования: _________________, _______________, _______, ______________, _______, _________________, _______________, _________________.

33. Выберите среди приведенных формулировок ту, которая является гипотезой:

А) Библиотека – это информационное, образовательное и культурно-просветительное учреждение;

Б) Развитие библиотековедения есть медленный процесс качественных изменений, происходящий в результате изменений количественных;

В) Модернизация российской системы образования неизбежно повлечет за собой изменения в системе подготовки библиотечных менеджеров, содержании и оценке их профессиональной деятельности.

34. Соотнесите документы, в которых представлены результаты исследования:

1) Первичные -

2) Вторичные -

А) Автореферат диссертации; Б) Аннотация; В) Диссертация; Г) Доклад; Д) Монография;

Е) Научная статья; Ж) Научный отчет; З) Обзор; И) Препринт; К) Резюме; Л) Реферат; М) Сообщение; Н) Тезисы.

35. Определите 1) уровень и 2) характер следующего варианта внедрения результатов научных исследований: По приказу директора в библиотеке начинается создание электронного каталога: 1- ; 2-

А) Централизованное В) Обязательное

Б) Локальное Г) Инициативное

За каждый правильный ответ студент получает 1балл. Результаты прохождения тестирования оцениваются следующим образом:

От 29 до 35 баллов – отлично

От 23 до 28 баллов - хорошо

От 17 до 22 - удовлетворительно

Менее 17 баллов - неудовлетворительно

Ключ к тестовому заданию

по предмету «Общее библиотековедение. Часть 3»

1. 1 – Б, 2 – В, 3 – Г, 4 – А

2. Проблемность, проверяемость

3. Б

4. Процесс движения человеческой мысли от незнания к знанию; приобретение и развитие знания, его постоянное углубление, расширение, совершенствование и воспроизводство

5. Б

6. Б

7. Г

8. Б

9. В

10. Процесс приобретения знаний, включая принципы и методы анализа и оценки библиотечных фактов, явлений, событий в их взаимосвязи, т. е методологический инструментарий; систему методов библиотечных исследований

11. А – борьбы, Б – качественные, В – отрицания

12. В

13. А, т. к. в них описываются определенные стороны предметной области – библиотечного дела

14. Методика

15. В выделении отдельных компонентов в структуре библиотеки, изучении их взаимосвязей и взаимовлияния

16. ,

17. Б

18. А - 1, 3, 5, 6, 11; Б - 2,7,12; В – 4, 10,14; Г - 8, 9,13, 16,17

19. Г – анализ, общенаучный метод

20. 1 – Б, В, 2 – А, Г

21. А – экстраполяция, Б – моделирование, В – метод экспертных оценок

22. Терминов, понятий, содержание, понятийном, исследования

23. Опрос – социологический метод

24. 1 – Б, 2 – А, 3 – Г, 4 – Д, 5 – В, 6 – Е

25. Метод индексов и рядов динамики, корреляционный анализ

26. Изучение и решение фундаментальных и прикладных проблем библиотечной деятельности силами коллективов библиотек, вузов, НИИ, библиотечных ассоциаций и обществ, а также отдельных специалистов

27. Обмен научной информацией

28. 1 – Б, В, Д, Е, И, К, Л, П 2 – А, Г, Ж, З, М, Н, О, Р

29. А – фундаментальные проблемы (методологические аспекты библиотековедения, история библиотечного строительства, разработки комплексных программ и прогнозов развития библиотечного дела, занимаются крупные научные библиотеки и вузы;

Б – исследование библиотечного обслуживания, технологии библиотечной деятельности, формирования фонда, проводят большинство библиотек и отдельных специалистов;

В – разработки новых методов, приемов работы, норм и нормативов, стандартов и внедрение в библиотечную практику, готовят крупные библиотеки и методические центры

30. «Память России», ЛИБНЕТ, «Читающая Россия» «Книги в наличии и печати», «Культура России», национальный коммуникативный формат машиночитаемых библиографических записей, Национальная программа сохранения библиотечных фондов

31.Б

32. Концепция, проблема, цель, задачи, тема, объект, предмет, гипотеза

33. В

34. 1 – В, Г, Д, Е, Ж, М; 2 – А, Б, З, И, К, Л, Н

Б, 2- В