Консультация для педагогов и родителей

Консультация

для педагогов и родителей

педагога дополнительного образования

по изобразительной деятельности

Развитие творческой личности ребенка.

Развитие творческой личности ребенка - современное требование общества к системе образования. Система образования в России во всех её звеньях ориентирована на развитие личности ребенка. Формирование знаний, умений, навыков - не цель, а одно из средств достижения этой главной цели. В психологических и педагогических исследованиях, раскрывающих особенности изобразительной деятельности в развитии личности детей дошкольного возраста (, , и др.), установлено, что у них формируются обобщенные способы при изображении образа, умения анализа, сравнения, способность самостоятельно решать учебные и творческие задачи. Продуктивные виды деятельности ребенка - рисование, лепка, аппликация и конструирование играют большую роль в развитии воспитания и обучения дошкольника. Поэтому обучение детей изобразительной деятельности посредством техники "графо" оказывает благотворное влияние на развитие личности, ее творческого потенциала, художественных способностей, нравственно-эстетическое развитие детей, повышают у дошкольников интерес к изобразительной деятельности и стимулируют самостоятельные формы ее проявления, когда ребенок сам ставит изобразительные задачи и пытается их решать. При этом у детей проявляются смелость, уверенность в своих силах. Способность к сопереживанию, вчувствованию в предмет (живой, неживой) - увеличивает возможность чувственно-эмоционального постижения мира. В связи с вышесказанным в последнее время развернулись широкие исследования, посвященные работе по развитию изобразительных умений детей, в которых выявляется сущность основных понятий методики обучения рисованию, указываются способы совершенствования принципов, содержания, форм, методов работы по данному направлению ( , и др). Однако, работа по развитию изобразительных умений детей среднего дошкольного возраста при ознакомлении с техникой "графо" далека от совершенства.

Обучение изобразительной деятельности - развитие эмоционального мира ребенка. Изобразительная деятельность выступает как эмоционально-насыщенная, активизирующая все психические процессы ребенка, способствующая развитию мира чувств. Самое главное не обучать рисованию и лепке, а познакомить детей с искусством через художественную деятельность. Ребенок может все, пока он не знает, что чего-то не может. Каждый воспитатель должен руководствоваться этим принципом в своей деятельности.
Творчество не может существовать под давлением и насилием. Оно должно быть свободным, ярким и неповторимым. Для ребенка привычны и знакомы следы, оставляемые карандашами, фломастерами, кистью, шариковой ручкой, но остается удивительным использование пальчиков, ладошек для лепки из глины и пластилина. Нестандартные подходы к организации изобразительной деятельности удивляют и восхищают детей, вызывая стремление заниматься таким интересным делом.