Образовательная программа

«Школа 2100»

Урок риторики в 6 классе

«Речь не устная и не письменная. А какая?»

Учитель:

МОУ «Лицей № 4» г. Саранск

Цели: вводим понятие озвученная письменная речь; учим различать свободную устную речь от озвученной письменной речи.

Постановка проблемы:

Ребята, можете ли вы сразу ответить на вопрос, поставленный в теме урока? Чтобы ответить на этот вопрос, воспользуемся знаниями, полученными на предыдущем уроке.

Ребята, мы с вами говорили о том, что любая мысль может быть выражена в письменной и устной форме. И, говоря об особенностях письменной речи и устной речи, пришли к следующим выводам:

(запись на доске)

устную речь а письменную

мы произносим речь пишем

и слышим, и читаем

Следовательно, письменная речь рассчитана на зрительное восприятие. Устная же речь воспринимается на слух. Содержание ее должно усваиваться слушателями сразу.

Так ли это?

Если это так, то устная речь – это речь звучащая, произносимая, слышимая.

Согласны ли вы с этим?

Но всегда ли это так?

Поразмышляем!

Итак, я вас попросила подготовить любое стихотворение для прочтения его вслух наизусть.

Прочитайте, пожалуйста.

Как вы думаете, это устная речь? Если отталкиваться от сделанных нами выводов о том, что устная речь – это речь звучащая, произносимая, слышимая, это так. Да, это устная речь!

- А теперь прочитайте вслух по учебнику русского языка правило, например о гласных в приставках пре - и при-. Вы и теперь произносите текст, и мы вас слышим.

Можно ли такую произносимую и слышимую речь считать устной? Как вы думаете?

Как вы думаете, какая форма речи была первична при чтении вслух правила или чтении наизусть? (Письменная)

Значит, воспроизводилась эта форма речи. (Письменная)

В первом случае это была озвученная письменная стихотворная речь, а во втором – озвученная письменная научная речь.

Можно ли всякую произносимую и слышимую речь считать устной? Почему?

О каких особенностях устной речи вы уже знаете?

Собственно устная речь – это речь говоримая, живая, творимая на глазах. Устной речи свойственна устная импровизация. И хотя при произнесении письменный текст приобретает особенности устной речи, такая звучащая речь не является устной в полном смысле слова.

Какая это речь?

Сравним наши выводы с теоретическими сведениями в учебнике на с.96

II. Закрепление материала.

Упр.155. Прочитайте текст и определите, где запись живой устной речи, а где – озвученный письменный текст?

Чем похожи эти рассказы? Чем различаются?

Ребята, как вы думаете, на что следует обратить внимание при озвучивании письменного текста, чтобы он легко воспринимался слушателями?

(На тон, темп, громкость произношения)

Упр.156

Прежде чем приступить к выполнению следующего задания, проведем небольшую речевую разминку.

Подышим, подышим…

1.  По моей команде быстро и энергично сделаем вдох носом. На выдохе считаем вслух все вместе до 20. Хватило ли вам воздуха?

2.  А теперь сосчитайте до 10, постепенно увеличивая громкость, а после 5 уменьшая ее.

Разомнем язычок!

1.  Колечко. Загните кончик языка так, чтобы он «заглянул» вам в гортань. При этом уздечка языка натянется до боли. Подергайте язык 2-3 секунды, а потом расслабьте.

2.  Хоботок. Сожмите губы в кружок так, чтобы между ними осталось небольшое пространство, и выпятите их вперед. А теперь подвигайте этим «хоботком» вправо, влево, вверх, вниз, по кругу.

У кого губы краснее?

Не запутайтесь в звуках!

Проговорите медленно слова.

Поступать – проступать.

Грабить граблями.

Щавель на щи.

Упр.158.

Я предлагаю произнести эти слова так, чтобы привлечь внимание слушателей. Не просто произнести, а произнести их под музыку.

( Под любую классическую музыку ребята произносят текст.)

Подведем итог. Каковы особенности озвученной письменной речи? Что удалось, а что нет?

Д/з Упр.157 Когда уместно использовать озвученную письменную речь?