Урок литературы в 8 классе.
Николай Михайлович Карамзин ()
«Марфа-посадница» или «Покорение Новгорода»
Тема урока: Проблема свободы и воли в произведении . .
Образ борца за свободу в произведении. Способы выражения авторской
Позиции в решении проблемы.
Цель урока: образовательная.
· Помочь осмыслить суть исторических событий 15 века – политического противостояния Московского княжества и Новгорода.
· Дать определение философских понятий «Свобода необходимости»
и «Воля»
· Помочь на основе анализа текста определить позицию автора и способы ее выражения.
Развивающая
· Способствовать формированию коммуникативных способностей,
Умению рассуждать на заданную тему, логически выстраивать
Систему доказательств и опровержений.
· Развивать основные логические операции – сравнения, анализа и синтеза.
Воспитательная
· Вырабатывать чувство гордости за великую историю русской государственности
· Формировать патриотические убеждения на основе знания русской истории
· Способствовать развитию правильных мировоззренческих позиций относительно понятий свободы и воли.
Ход и структура урока.
Подготовка к восприятию темы урока.Фронтальная беседа.
1) Коротко расскажите о исторической ситуации в повести и о сути конфликта.
(Иоанн 3, Великий князь и государь Московского княжества пытается присоединить Новгород и лишить тем самым его независимости.
2) Каким путем он пытается решить проблему? Мирным или с помощью силы?
3) Кого и зачем он посылает в Новгород?
(Князя воеводу Холмского, чтобы тот убедил новгородцев присоединиться к Москве добровольно.)
4) От чьего лица ведется повествование? Почему не от лица автора?
(От лица знатного новгородца и оцевидца, чтобы убедить читателя в достоверности описанного и сохранить позиции всех участников исторического конфликта.)
5) Кто выразил позицию независимости Новгорода и как?
(Марфа Борецкая, знатная горожанка, чей отец и муж погибли, сражаясь за свободу Новгорода.)
6) Чем закончилось противостояние? Какова судьба героини?
(Воиска Иоанна введены в Новгород, а Марфа казнена)
7) Какова на самом деле была судьба Марфы? Почему писатель «Убил» героиню?
(Марфа отправлена в монастырь. Смерть в повести обостряет драматизм событий и утверждает идею самодержавия и единства Русского государства как единственно правильную, с точки зрения автора.)
Углубление восприятия текста.1) С чего начинает Холмский свою речь на Вече, с угроз, обвинений новгородцев или с их заслуг? Зачитайте эти слова.
2) В чем обвиняет Холмский Новгородцев, за что их стыдит?
(Устранились от общих проблем Руси, торгуют с врагами, озабочены лишь прибылью города, выбирают вождей из торговцев и плутов, а не среди знатных и родовитых, знаменитых своими духовными качествами и заслугами)
3) Какие аргументы приводит он в защиту присоединения?
Назовите самые яркие его афоризмы.
(Народы дикие любят независимость, народы мудрые любят порядок, а нет порядка без власти самодержавной. Ваши предки хотели править сами собою и были жертвою лютых соседов или еще лютейших внутренних междоусобиц.
Вольность! Но вы также рабствуете. Бояре честолюбивые, уничтожив власть государей, сами овладели ею. Вы повинуетесь – ибо народ всегда повиноваться должен…)
4) Есть ли правда в словах Холмского? Докажите.
5) Какие аргументы в защиту вольности приводит Марфа?
(Священна и любезна память Ярослава, ибо он первый из великих князей утвердил законы и вольность великого града.
Только души свободные могут быть признательными: рабы повинуются и ненавидят.
Одни несчастные желают перемен – но мы благоденствуем и свободны!
Будь всегда достоин свободы и будешь всегда свободным!
Небеса правосудны и ввергают в рабство одни порочные народы.
С утратой вольности иссохнет и самый источник твоего богатства: она оживляет трудолюбие, привлекает иностранцев…)
6) Есть ли правда в словах Марфы? В чем она права?
7) Что произошло после выступления Марфы? После каких ее слов?
( Рухнул вечевой колокол)
8) Зачем автор придумал такой сюжетный ход? Что он пытается сказать читателю этим?
( Правильность идеи присоединения, верность обвинения новгородцев в корысти)
9) Как показана смерть Марфы, какой в этом смысл?
( Гордая достойная смерть побежденного героя. Она заплатила за свою гордыню)
10)Добровольно ли признали новгородцы присоединение к Москве?
( Под давлением, но по своей воле, покорились необходимости и убедительным доводам.)
11) Что является главным источником гражданского счастья для людей, по мнению автора?
(Не вольность – часто гибельная, но благоустройство, правосудие и безопасность суть три столпа гражданского счастья)
3.Итоги.
С точки зрения исторической автор прав, выразивший свою точку зрения с помощью сюжетных ходов, авторских описаний поведения и поступков героев.
А с точки зрения общечеловеческой и вневременной, что такое
ВОЛЯ и СВОБОДА ВОЛИ? Свобода и необходимость?
Философский словарь: Записать.
Свободна не воля, которая выбирает лишь исходя из желания субъекта, а воля, которая выбирает правильно, в соответствии с объективной необходимостью.
Свобода и необходимость взаимосвязаны.
Первична необходимость, и чем глубже человек постигает необходимость с помощью сознания и воли, тем свободней он становится.
Домашнее задание. Былины , вопросы. Прочитать Песнь о Гайавате. на вопрос.Кто был прав в историческом конфликте в повести Карамзина?
Можно ли быть абсолютно свободным? Как достичь максимальной свободы?
