Урок русского языка в 3 классе СКК

Урок русского языка в 3 классе СКК.

Тема урока: употребление имён существительных в устной и письменной речи.

Р. к Оносемантический способ знакомства со словом.

Цель: формировать умение определять имена существительные в тексте.

Задачи: 1) Классифицировать существительные по группам: одушевленные и неодушевлённые, собственные и нарицательные, изменяется по числам (множественное и единственное ).

2) Способствовать развитию речи и обогащению словаря на краеведческом материале.

3) Воспитание интереса к родному краю через освоение языковых единиц, любви к малой родине.

Оборудование: карточки с заданием, оформления на доске, «Словарь-справочник Архангельской области для младших школьников».

Выполнила: , учитель первой квалификационной категории МОУ «СОШ № 25»

 

Северодвинск 2010

Ход урока.

I. Организационный момент.

Записать число и классная работа.

II. Словарная работа по карточкам. (Карточки на доске )

Дети на полях пишут ответы.

Самопроверка. Самооценка.

-Похвалить себя словами, которые висят над доской (умница, молодец, хорошо).

- А теперь посмотрите на эти слова.

- Что общего ? (словарные и имена существительные)

- Что называем именем существительным?

- Какая тема нашего урока? Как вы думаете?

Обобщение.

Цель урока: научится определять имена существительные в тексте и в устной и в письменной речи.

- Обратимся ещё к словарным словам.

- Прочитайте и подумайте, на какие две группы можно разделить эти имена существительные? (одушевлённые и неодушевлённые)

- Правило (одушевлённые – отвечают на вопрос кто?, неодушевлённые – на вопрос что?)

III. Зашифрованные слова.

годая, родог, верес, гиринес

ягода, город, север, снегири

- Расшифруйте эти слова

- К какой части речи они относятся?

- Какое слово лишнее и почему?

Снегири – отвечает на вопрос кто? Стоит во множественном числе.

Вывод: имена существительные изменяются по числам. У существительных есть множественное и единственное число.

IV. Составление рассказа.

- В домашнем задании надо было придумать предложения с этими словами. Но нам ещё встретятся слова, которые мы будем использовать из словря-справочника Архангельской области.

- Ау вас на столе лежат эти напечатанные слова, и если вы будете испытывать трудности в написании этих слов, мы будем обращаться к ним.

1.  П. дул х. лодный. е. е. . (Самостоятельная запись)

2.  усшиПмыт сенгом амзи лилаваза догор. (Запись с комментированием)

3.  С севера явились зимние гости. (Запись по памяти. Закрыть)

4.  Пр. л . т. л. тесирвисли жичи глыще. (Засшифровать, вставить гласные. Чего не хватет в этом предложении?).

5.  Они ищ . т с. мена ольхи и клёна. (Самостоятельная запись с последующей проверкой орфограмм)

6.  клюёт рябине снегирь На сидит сладкие ягоды и. (Переставить слова, чтобы получилось предлоржение)

7.  П. рв. й з. м. з. з. в. . т. (В этом предположении отсутствует гласная. Картинку (снегирь) заменить словом. Самостоятельная запись, а затем вставить буквы и проверить).

- Прочитайте, как вы думаете можно это назвать текстом, рассказом и почему? (несколько предложений, связанных между собой по смыслу).

- Придумаем заголовок (Зимние гости).

Показ слайдов по телевизору зимних гостей.

- Может вы узнаете этих птиц, которые встретились в нашем рассказе.

- Найдите в этих предложениях существительные, которые относятся к группе одушевлённых.

- Назовите имена существительные во множественном числе.

Подул холодные ветер. Пушистым снегом зима завалила город. С севера явились зимние гости. Прилетели свиристели, чижи, щеглы. Они ищут семена ольхи и клёна. На рябине сидит снегирь и клюёт сладкие ягоды. Первый снегирь зиму зазывает.

V. Итог урока:

- Как вы считаете ребята с поставленными задачами справились?

VI. Домашнее задание

К слову ягода и море, подобрать однокоренные слова используя словарь и разобрать их по составу.