МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ДЕПАРТАМЕНТ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
БРЯНСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ ТЕХНИКУМ ИМЕНИ АКАДЕМИКА Н. М. АМОСОВА
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО САМОПОДГОТОВКЕ СТУДЕНТОВ
К ЗАНЯТИЯМ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
для специальностей:
060501 «Сестринское дело»
060101 «Лечебное дело»
Одобрена на заседании ЦМК Протокол № ______ «____» ________________ 2009г Председатель ЦМК ______________ | Зам. директора по учебной работе заслуженный учитель РФ |
Автор: преподаватель иностранных языков
БРЯНСК
ТЕМА 2. Countries of the United Kingdom
Страны соединенного королевства
Студент должен знать:
- употребление артиклей и личных местоимений;
- лексический материал.
Студент должен уметь:
- высказать свое мнение о стране изучаемого языка;
- понять текст по изученной теме;
- закрепить грамматический материал в упражнениях.
I. Подготовка к практическому занятию:
1) выучить глоссарий:
a population
the total area
changeable
is limited
shipbuilding
the main branches
machine building
to occupy
to consist
is situated
2) выучить грамматические правила:
- употребление артиклей;
- употребление личных местоимений.
II. Выполнение практического задания:
1) прочитать и перевести текст с.147-149 (Козырева)
2) ответить на вопросы к тексту с. 149
3) выполнить подстановочные упражнения с. 149
4) составить план текста
5) по плану подготовиться к пересказу, используя лексику занятия.
ТЕМА 7. The USA: culture, traditions and language.
США: культура, традиции и язык
Студент должен знать:
- образование притяжательной формы существительных;
- лексику, речевые образцы по теме.
Студент должен уметь:
- составить рассказ о культуре, достопримечательностях и праздниках Америки;
- вести беседу по теме;
- читать и переводить текст со словарем.
I. Подготовка к практическому занятию:
1) выучить лексику
a population
highly developed country
the Union Jack
War of Independence
the civil war
a republic of semiautonomous states
a government
legislative body
2) выучить правила образования и употребления притяжательной формы существительных.
II. Выполнение практического задания:
1) прочитать и перевести текст с.151-152 (Козырева)
2) ответить на вопросы к тексту с. 152
3) составить рассказ о достопримечательностях и праздниках Америки;
4) подготовить мультимедийную презентацию по теме.
ТЕМА 11. Anatomical terms. Structural Organization of the Body
Анатомические термины. Структурная организация
человеческого тела
Студент должен знать:
- грамматический минимум;
- лексику, речевые образцы по теме.
Студент должен уметь:
- назвать части тема с использованием опорных рисунков;
- читать и переводить текст по теме;
- выполнять упражнения на закрепление анатомической лексики.
I. Подготовка к практическому занятию:
1) выучить лексику:
a population
the total area
changeable
is limited
shipbuilding
the main branches
machine building
to occupy
to consist
is situated
2) изготовить опорные рисунки по теме (ребусы)
3) повторить изученные грамматические правила.
II. Выполнение практического задания:
1) по опорам назвать части тела
2) найти латинские заимствования
3) прочитать и перевести текст с. 9 (Тылкина)
4) описать главного героя
5) выполнить упражнения на закрепление анатомической лексики:
His … is high, and his nose is …
My … are blue. I have … teeth.
I have two … and two … . Each hand has 5 …
ТЕМА 14. Hygiene. Rules of good health
Гигиена. Правила здоровья
Студент должен знать:
- образование множественного числа существительных;
- речевые образцы по теме.
Студент должен уметь:
- читать и переводить текст;
- рассказать о правилах личной гигиены.
I. Подготовка к практическому занятию:
1) выучить лексику:
hygiene
Greek goddness
rules of good health
air the room
wash to the waist
have a rest
to rise
2) повторить правила образования множественного числа существительных.
II. Выполнение практического задания:
1) прочитать и перевести текст «Hygiene» (Тылкина с.11)
2) найти эквиваленты в тексте (с.11)
3) написать сочинение на тему «My rules of good health»
4) рассказать о происхождении слова «гигиена»
5) образовать множественное число:
morning exercise -
eye -
cheek -
tooth -
ear -
finger -
foot -
lip -
hair -
6) рассказать о правилах личной гигиены.
ТЕМА 31. Administering blood and blood products.
Назначение крови и ее компонентов
Студент должен знать:
- образование будущего времени;
- лексические единицы.
Студент должен уметь:
- объяснить назначение крови и ее компонентов;
- составить предложения из слов.
I. Подготовка к практическому занятию:
1) выучить лексику:
blood preparates
packed white cells (red cells)
plateled concentrate
to replace blood loss
to combat anemia
lyophilized plasma
to give blood
blood transfusion
indications for blood transfusion
2) повторить образование будущего времени.
II. Выполнение практического задания:
1) записать предложения в будущем времени:
I speak English.
My sister visits us on week-ends.
I don’t like this book.
He has not much free time.
Do you go with us?
2) составить предложения из слов:
- plasme, 90%? from, water, is, to.
- blood, must, replace. loss, we, to this patient.
- He, blood, shall, give.
3) рассказать о составе крови
4) перевести на английский язык:
Кровь состоит из лейкоцитов, эритроцитов, тромбоцитов и плазмы. Тромбоциты играют важную роль в свертываемости крови. Лейкоциты обезвреживают проникшие бактерии. Эритроциты содержат гемоглобин.
ТЕМА 33. Diet therapy.
Диетотерапия
Студент должен знать:
- образование превосходной степени сравнения прилагательных;
- лексический минимум.
Студент должен уметь:
- читать и переводить текст по теме;
- составить диету для молодого и пожилого человека.
I. Подготовка к практическому занятию:
1) выучить лексику
protein
carbohydrate
fat
stout
mainly
low-caloric
high-caloric
poor appetite
fluid
semi-solid
2) повторить грамматические правила
II. Выполнение практического задания:
1) прочитать и перевести текст (Тылкина с.27-30)
2) ответить на вопросы:
- What must a person do if he wants to be in good health?
- Who needs more food, people of mental or physical work?
- What must a diet of a healthy person consist of?
- Who prescribes a diet in a hospital?
- What is a diet of a patient with high tº?
3) выполнить упр. 1 с. 31
4) перевести диалог № 3 с 31
5) составить тип диеты для молодого и пожилого человека
6) составить диету для ребенка, имеющего высокую температуру длительное время
7) глядя на рисунки, назвать продукты, содержащие белки, жиры, углеводы
8) составить кроссворд по теме
ТЕМА 36. Diet in health and disease.
Диета здорового и больного человека
Студент должен знать:
- грамматический минимум;
- лексику по теме.
Студент должен уметь:
- составить диету для здорового и больного человека;
- давать рекомендации по правильному приёму пищи.
I. Подготовка к практическому занятию:
1) повторить лексику;
2) повторить правила употребления модального глагола could.
II. Выполнение практического задания:
1) перевести предложения:
Could Peter read and write when he went to school?
She was so excited that she could hardly eat her breakfast.
Could she speak English so well already?
Could he still be waiting for you? It’s too late.
Could they have prepared their lesson so quickly?
2) составить рекомендации по правильному приёму пищи, используя изученную лексику
3) написать сообщение по теме «What must we eat for good health?»
4) составить диету для здорового и больного человека, используя словарь
5) составить диету для больного гриппом
6) подготовить монологические высказывание по теме
ТЕМА 40. First aid by bruise.
Первая помощь при ушибах
Студент должен знать:
- употребление и образование герундия;
- медицинскую терминологию.
Студент должен уметь:
- рассказать об оказании первой помощи при ушибах;
- читать и переводить текст.
I. Подготовка к практическому занятию:
1) выучить лексику:
swollen
scratch
to hurt
to relieve
pain
to consult
bruise
iodine
2) повторить грамматические правила.
II. Выполнение практического задания:
1) перевести:
He sat without speaking.
I like reading.
I don’t like postponing it till tomorrow.
There was no way of avoiding.
They like working with him.
2) прочитать и перевести текст (Тылкина с.40)
3) перевести на русский язык:
- bruised place
- put iodine on the scratch
- wet some cloth in cold water
- will relieve the pain
- put the cold compress on the bruised place
4) выполнить упражнение № 2 с. 40
5) рассказать о симптомах и об оказании первой помощи при ушибе
6) задать вопросы к тексту (с. 40)
ТЕМА 42. First aid by fractures.
Первая помощь при переломах
Студент должен знать:
- грамматический минимум;
- профессиональные выражения.
Студент должен уметь:
- назвать виды переломов и методы оказания первой медицинской помощи;
- составить диалог.
I. Подготовка к практическому занятию:
1) выучить лексику:
fracture
to break
bone
closed
open
to complain
splint
bandage
X-Rays
plaster-cast
2) повторить образование степеней сравнения прилагательных и наречий.
II. Выполнение практического задания:
1) прочитать и перевести текст с.42-43 (Тылкина)
2) выполнить упражнения 1-3 с. 43
3) составить диалог по теме «У хирурга»
4) назвать виды переломов и методы оказания первой помощи
5) перевести:
- He complains of pain in the place of break.
Swelling appears quickly.
Doctors put plaster casts on the broken limb.
- Открытый перелом намного опаснее.
Боль становится сильнее.
У детей переломы заживают быстрее.
Я больше интересуюсь хирургией.
ТЕМА 44. First aid by shock.
Первая помощь при шоке
Студент должен знать:
- грамматический минимум;
- медицинскую терминологию
Студент должен уметь:
- перечислить методы оказания неотложной помощи при шоке;
- понять текст на стух.
I. Подготовка к практическому занятию:
1) выучить слова:
dangerous
loss of blood
rapid
to keep him quiet
shallow
strong emotion
2) повторить грамматические правила
II. Выполнение практического задания:
1) прочитать и перевести текст с.45 (Тылкина)
2) выполнить упражнения 1-2 с.46
3) ответить на вопросы:
- Why is shock very dangerous?
- What can cause shock?
- What are the symptoms of shock?
- Why the skin is pale before shock?
- Why we must give a person in shock warm drink?
4) перечислить методы оказания неотложной помощи при шоке
5) составить рассказ о том, как вы помогли человеку, потерявшему сознание на улице
6) задать все вопросы к предложению:
Loss of blood can cause shock.
ТЕМА 48. Our best ward nurse.
Лучшая палатная медсестра
Студент должен знать:
- употребление оборота to be going to;
- медицинскую терминологию.
Студент должен уметь:
- перечислить правила ухода за больными в палате;
- задавать вопросы больному по состоянию здоровья.
I. Подготовка к практическому занятию:
1) выучить слова:
to respect
quietly
attentive
to observe
ward nurse
change
condition
prescription
patient
out-patient
to examine
2) повторить грамматические правила.
II. Выполнение практического задания:
1) перевести:
I’m going to read and translate the text.
We are going to learn all new words.
He is going to visit his friends in London.
Are you going to change the bed clothes?
2) прочитать и перевести текст (с. 53 Тылкина)
3) перевести:
Каждая медсестра должна быть внимательной и терпеливой.
Палатная медсестра видит все изменения в состоянии стационарного больного.
Доктор осматривает пациента
Он измеряет температуру.
Палатная медсестра выполняет все предписания врача.
4) Рассказать о правилах ухода за больным в палате
5) составить вопросы больному по состоянию здоровья
ТЕМА 51. Blood pressure.
Кровяное давление
Студент должен знать:
- грамматический минимум;
- медицинскую терминологию.
Студент должен уметь:
- читать и переводить спецтекст;
- рассказать о кровяном давлении.
I. Подготовка к практическому занятию:
1) выучить слова:
pressure
to check the BP
hypertension
heartache
to frighten
hypotension
anaemia
headache
2) перевести словосочетания:
high BP
low BP
arterial wall
immediately take care
may often complain
must calm him
II. Выполнение практического задания:
1) прочитать и перевести текст (с.57 Тылкина)
2) ответить на вопросы (с. 58 № 1)
3) составить предложения из слов:
- Anaemia, a cause, be, may, of, hypotension.
- must, the, nurse, be, attentive, the patient, to.
- frightens, high, often, BP, the patient.
4) составить монологическое высказывание по теме
5) подготовиться к графдиктанту:
- The BP can be high, low, normal.
- High BP often frightens the patients.
- Hypertensive patients can work hard.
- Anaemia can be cause of high BP.
- When you check the patient’s BP you must think of his pulse.
- The normal BP is between 110-140 over 70-90.
- Hypotension is not a serious disease.
- The BP is the pressure of the blood in the arterial wall.
- If the patient of 50 has BP of 100-120 it is dangerous.
- Great fatique may cause hypotension.
ТЕМА 52. At the doctor’s.
На приёме у врача
Студент должен знать:
- грамматический минимум;
- основные профессиональные выражения.
Студент должен уметь:
- объяснить врачу симптомы заболевания;
- вести диалог по теме.
I. Подготовка к практическому занятию:
1) выучить профессиональные выражения:
What’s the matter with you?
What’s wrong with you?
to have a cold
to have a stomach-ache
to have a sore throat
to have a liver trouble
to have a heart trouble
2) повторить порядок слов в вопросительном предложении.
II. Выполнение практического задания:
1) прочитать и перевести диалог с.59-60 (Тылкина)
2) выполнить упражнения 1, 2 с. 60
3) расспросить пациента о его состоянии
4) назначить пациенту анализы
5) составить самостоятельно диалог «У врача» по образцу
ТЕМА 55. Diseases. A cold.
Болезни. Простуда
Студент должен знать:
- степени сравнения наречий;
- профессиональную лексику.
Студент должен уметь:
- назвать симптомы простуды и методы мечения;
- закрепить навык применения медицинской терминологии в письменных упражнениях.
I. Подготовка к практическому занятию:
1) повторить лексику:
fever
damp bed-clothes
running-nose
cough
to sneeze
to be hoarse
sick-list
2) повторить особые случаи образования степеней сравнения наречий:
well – better – best
badly – worse – worst
far – farther – farthest
late – later - latest
II. Выполнение практического задания:
1) перевести:
Он чувствует себя лучше.
Через несколько дней температура снизилась.
Ей хуже.
Пульс этого пациента учащенный.
Он на всё смотрит более серьезно.
2) назвать симптомы простуды
3) подготовить сообщение на тему «Народные методы лечения простуды»
4) выполнить упражнения:
The doctor … the patient.
He had running-nose and … .
I have a splitting … .
He … the medicine regularly.
He was … for several days.
_____________________________________________________________
hoarse, to examine, headache, to take, cough
ТЕМА 56. Pneumonia.
Пневмония
Студент должен знать:
- грамматический минимум;
- профессиональные выражения.
Студент должен уметь:
- перечислить типы пневмонии, симптомы, осложнения
- рассказать о лечении и уходе пациентов.
I. Подготовка к практическому занятию:
1) перевести лексику
to affect
painful
flushed
delirium
restless
best position
2) продолжить схему:
? |
? |
cough
painful?II. Выполнение практического задания:
1) ответить на вопросы
- What are the types of pneumonia?
- What are the symptoms of pneumonia?
- What must the nurse do if a patient has delirium?
- What is the best position for a patient?
2) перечислить типы пневмонии, симптомы
3) рассказать о лечении пациентов с пневмонией
4) перечислить осложнения
5) подготовиться к пересказу темы
6) подготовить сообщение по теме на английском языке
7) задать вопросы к предложению:
The patient with pneumonia needs warmth’s and plenty of water.
ТЕМА 58. Case report.
История болезни
Студент должен знать:
- грамматический минимум;
- профессиональные выражения.
Студент должен уметь:
- заполнить историю болезни;
- решать клинические задачи.
I. Подготовка к практическому занятию:
1) перевести лексику:
main symptoms
hast history
toxic habits
medications
physical finding
weigh
2) отработать чтение и произношение:
acute pancreatitis
myocardial infarction
gastroduodenal ulcer
perforation of an ulcer
acute cholecystits
II. Выполнение практического задания:
1) чтение и перевод текста (с. 51-52 Козырева)
2) перечислить методы обследования пациента
3) используя данные текста «A Case» с. 46, составить и заполнить историю болезни пациента Орлова
4) составить предложение из слов:
listened, doctor, blood pressure, to, the heart, measured, and, then, lungs, and.
5) перевести:
осматривать больного; прослушать сердце и легкие; измерить пульс; назначить анализы, объективное исследование, инструментальное обследование.
ТЕМА 62. Infections diseases.
Инфекционные заболевания
Студент должен знать:
- грамматический минимум;
- медицинскую терминологию.
Студент должен уметь:
- рассказать о правилах поведения медработника в инфекционном отделении;
- воспринимать речь на слух.
I. Подготовка к практическому занятию:
1) выучить слова:
infectious
infected
to prevent
spread
to wear
gown
2) повторить правила употребления местоимений.
II. Выполнение практического задания:
1) перевести:
I wrote him a letter.
We met them at the theater.
This is my book and this is yours.
Whom have you just been speaking to?
I have some English books.
2) перевести текст (с.72 Тылкина)
3) рассказать о правилах поведения медработника в инфекционном отделении
4) сказать по-английски:
заботиться о больном; предотвратить распространение инфекции; носить маску и халат; тщательно мыть руки; может передаваться; проточная вода.
5) выписать из текста все медицинские термины
6) задать 3 вопроса к тексту
ТЕМА 71. In the surgical department.
В хирургическом отделении
Студент должен знать:
- грамматический минимум;
- профессиональную лексику.
Студент должен уметь:
- составить рассказ о работе медперсонала в хирургическом отделении;
- объяснить обязанности медсестры по уходу за пациентами.
I. Подготовка к практическому занятию:
1) выучить лексику:
emergency
injured
to hurt
to lose
calm
bruise
fracture
limb
wound
2) повторить тему «Страдательный залог» и перевести предложения:
The patient was brought to hospital.
The injured part was immobilized.
A blood transfusion was done in time.
An emergency was called.
II. Выполнение практического задания:
1) прочитать и перевести текст (с.34 Козырева)
2) выполнить упражнения 1, 2 (с. 34)
3) составить рассказ об особенностях работы в хирургическом отделении
4) объяснить обязанности медсестры по уходу за пациентами
5) ответить на вопросы:
Is the work in the surgical department intresting or difficult?
What is most difficult in the surgical department?
6) перевести:
состояние больного после операции; давать необходимые инструкции; опухоль; хирургическая сестра; причинять боль.
ТЕМА 73. Nurse’s work in surgical department.
Работа медсестры в хирургическом отделении
Студент должен знать:
- постановку специальных вопросов;
- профессиональную лексику.
Студент должен уметь:
- составить рассказ о работе медсестры;
- совершенствовать произносительные навыки;
I. Подготовка к практическому занятию:
1) выучить лексику
to touch
swab
stitch
forceps
dust
secure
to avoid
dressing
2) повторить правила постановки специальных вопросов.
II. Выполнение практического задания:
1) прочитать и перевести текст (с.86-87 Тылкина)
2) выполнить упражнения 1,2 с. 87
3) ответить на вопросы:
What must the nurse wear when she changes the dressing?
How must she take the swabs?
Why she must protect the wound from dust?
What postoperative reactions do you know?
4) задать 3 вопроса к тексту
5) составить рассказ о работе медсестры
6) составить диалог по теме, используя профессиональные выражения
ТЕМА 94. Hippocrates – the father of medicine.
Гиппократ – отец медицины
Студент должен знать:
- грамматические правила;
- медицинскую терминологию.
Студент должен уметь:
- читать и переводить текст медицинской направленности;
- пересказать содержание клятвы Гиппократа.
I. Подготовка к практическому занятию:
1) выучить лексику
to consist
Oath
excellent
to creat
experience
superstition
punishment
2) перевести словосочетания:
he practiced the art of medicine
drove out the plague
lighting fired in the streets
famous Oath
created medicine on the basis of experience
II. Выполнение практического задания:
1) прочитать и перевести текст (с.137 Тылкина)
2) рассказать о заслугах Гиппократа
3) дать развёрнутый ответ на вопрос «Why Hippocrates is the father of medicine?»
4) составить предложение:
set, and, Hippocrates, even, the skull, trephined, fractures
5) задать 3 вопроса к тексту
ТЕМА 99. At the chemist’s.
В аптеке
Студент должен знать:
- грамматические правила;
- фармацевтическую терминологию.
Студент должен уметь:
- перечислить названия медикаментов, продающихся в аптеке;
- вести беседу «В аптеке»;
- переводить текст.
I. Подготовка к практическому занятию:
1) выписать из словаря в конце учебника английского языка (Козырева) все фармацевтические термины;
2) запомнить следующие выражения:
adhesive plaster
mustard plaster
patent medicines of all kinds
different pills
medicine droppers
cold liver oil
II. Выполнение практического задания:
1) прочитать и перевести текст (с.98 Тылкина)
2) вставить слова, подходящие по смыслу:
She often uses … .
She gave her daughter … .
I take these … two times a day.
I put … on the scratch.
In winter we must take … .
3) составить диалог между фармацевтом и покупателем, который хочет купить средства от простуды
4) перечислить названия препаратов, которые можно купить:
а) при лёгких ранениях
б) при гриппе
в) при кашле
ТЕМА 101. About antibiotics.
Об антибиотиках
Студент должен знать:
- употребление модальных глаголов;
- фармацевтическую терминологию.
Студент должен уметь:
- рассказать об использовании антибиотиков;
- объяснить пациенту, как надо правильно принимать и хранить лекарства;
- читать и переводить тексты по теме.
I. Подготовка к практическому занятию:
1) перевести и запомнить выражения:
gentle on the stomach
conventional tablets
effervescent tablet
is suitable
soluble
cautionary notes
2) повторить правила употребления модальных глаголов.
II. Выполнение практического задания:
1) рассказать об использовании антибиотиков
2) подготовить сообщение об истории открытия антибиотиков
3) составить рекомендации по хранению и применению антибиотиков, используя слова:
orally; intramuscularly; topically; water solutions for ear and nose infections; instead of ointment
4) перевести текст «Panadol extra soluble tablets»
5) рассказать о методах хранения и способах употребления панадола
ТЕМА 110. Kidney trouble
Студент должен знать:
- образование и употребление причастий;
- клиническую терминологию.
Студент должен уметь:
- читать и переводить со словарём текст клинической направленности;
- совершенствовать навыки аудирования.
I. Подготовка к практическому занятию:
1) повторить образование причастий
2) перевести:
The street was full of people, laughing and going home.
The boy invited by Peter is a friend of mine.
While reading a book she laughed a lot.
Having read the book I gave her Peter.
II. Выполнение практического задания:
Participle I or II
1. The … of the poem was very easy for him.
а) writing
б) written
2. The … paper wad full of mistakes.
а) wrote
б) written
3. It was … to walk and explore new places.
а) interesting
б) interested
4. He stood opposite the house … at the windows.
а) looked
б) looking
5. They have … us over from head to feet.
а) looking
б) looked
6. He stood … from hands to feet.
а) trembled
б) trembling
7. The music … by Webber became popular world-wide.
а) composed
б) composing
ТЕМА 111. Burns.
Ожоги
Студент должен знать:
- грамматический минимум;
- профессиональную терминологию.
Студент должен уметь:
- читать и переводить со словарем спецтекст;
- решать клинические задачи;
- закрепить грамматический навык в тестовых заданиях.
I. Подготовка к практическому занятию:
1) повторить изученные грамматические правила;
2) повторить изученную терминологию.
II. Выполнение практического задания:
1) перевести:
Работа была выполнена вовремя.
Антибиотики были открыты Флемингом в 1929 году.
Свойства многих лекарственных растений были описаны и изучены ещё Гиппократом.
Пациент изолируется в отдельную плату.
2) дополнить предложения, подходящими по смыслу терминами:
When a person is in shock his face is … .
The first aid for poisoning is … .
If a person is stout then a … is given.
If a person has high BP he may complain of … .
… is the first symptom of many infections diseases.
This disease gives … for the life.
Lack of vitamin ”D“ may cause … .
3) задать вопросы:
Patient felt a severe abdominal pain.
ТЕМА 114. Laboratory investigations.
Лабораторные исследования
Студент должен знать:
- грамматический минимум;
- медицинскую терминологию.
Студент должен уметь:
- перечислить виды лабораторных исследований;
- перечислить правила выполнения работы лаборанта.
I. Подготовка к практическому занятию:
1) перевести термины:
microscope slides and cover-slips
inoculating needles
heat in the flame
test-tubes in test-tube racks
2) повторить правила постановки специальных вопросов в Past Indefinite
II. Выполнение практического задания:
1) прочитать и перевести текст (с.118-119 Тылкина)
2) перечислить виды лабораторных исследований
3) перечислить правила работы лаборанта
4) задать вопросы к предложению
He washed his hands before leaving of laboratory.
5) перевести:
I was asked to help him, and I did.
His suit was pressed.
They were never seen otherwise than together.
The telephone number was dictated to me.
The news was told to them.
Peter was looked at.
6) подготовить сообщение по теме.
ТЕМА 120. The history of nursing in Russia. N. I. Pirogov.
История сестринского дела в России.
Студент должен знать:
- грамматические правила;
- медицинскую терминологию
Студент должен уметь:
- читать и переводить текст со словарем;
- рассказать биографию Пирогова, перечислить его заслуги.
I. Подготовка к практическому занятию:
1) повторить изученную терминологию;
2) повторить изученные грамматические правила.
II. Выполнение практического задания:
1) самостоятельно подготовить сообщение о биографии Пирогова, его заслугах
2) составить словосочетания:
1. blood 2. bone 3. cell 4. clinical 5. connective 6. dorsal 7. free 8. germ 9. heart 10. involuntary 11. laboratory 12. life 13. natural 14. oxygen 15. pathologic 16. saturated | a) attack b) change c) column d) division e) exchange f) findings g) supply h) tissue i) manifestation j) marrow k) movement l) span m) radicals n) fats o) defences p) cells |
3) употребите Past Simple или Present Perfect
Tom (not go) to the language courses last week.
She (meet) her friend today.
They (not see) Ann since Saturday.
She (not tell) Clara about it yet.
We (see) him on Friday at the railway station.
I (call) him already.
He (not talk) with him for a long time.
You (see) never a ghost.
ТЕМА 123. Medical education in the Great Britain and the USA.
Медицинское образование в Великобритании и США
Студент должен знать:
- грамматический минимум;
- медицинскую терминологию.
Студент должен уметь:
- читать и переводить текст со словарем;
- совершенствовать произносительные навыки.
I. Подготовка к практическому занятию:
1) запомнить выражения
to be inaugurated - быть введённым
Regional Hospital Board - областной больничный совет
National Health Service - национальная система здравоохранения
2) повторить грамматические правила.
II. Выполнение практического задания:
1) прочитать и перевести текст с.145-146 (Козырева)
2) выполнить упражнения к тексту с. 147
3) рассказать об особенностях медицинского образования в Великобритании и США
4) выполнить задания:
London (to serve) as a major European commercial centre.
We (to look) for peace and clean environment when choosing a place to put up tents.
The village (to surround) by forest full of berries.
I like places where people can (to feel) comfortable.
It (not to matter) much if the climate is cold or hot, it would be nice to live there.
This plain (to serve) already much for those who don’t know the way through the desert.
ТЕМА 125. Приоритетные направления развития медицины
Студент должен знать:
- грамматический минимум;
- клиническую терминологию.
Студент должен уметь:
- использовать клиническую терминологию в речи;
- вести беседу по изученным темам;
- выполнить грамматические задания по изученным темам.
I. Подготовка к практическому занятию:
1) повторить изученную терминологию;
2) повторить грамматические правила
II. Выполнение практического задания:
1) раскрыть скобки:
We (to wait) for you since morning.
She’s (to look) forward (to see) us soon.
They (to travel) to Australia the following summer.
They (to have) dinner when the phone (to ring).
Our students (to take part) in the conference last year.
2) найти лишнее слово:
- pills, lozenges, drops, creams
- liver, nose, heart, kidney
- forceps, probe, catheter, patient
- fracture, prosthesis, bone, break
3) ответьте на вопросы, используя слово «inflammation»
- What is gastritis?
- What is tracheitis?
- What is bronchitis?
- What is myocarditis?
- What is cholecystitis?
-
Дополнительно—допишите предложения, используя герундий:
This carpet is guite dirty. It needs (clean).
My hair is too long. It needs (cut).
Your hands are dirty. It needs (wash).
ПРИЛОЖЕНИЕ
Тема 2. Упр. 1, 3, 5 - обязательно
2,4 - дополнительно
Тема 7. Упр. 1, 2, 3 - обязательно
Тема 11. Упр. 3, 5 - обязательно
Тема 14. Упр. 1, 3 - обязательно
Тема 31. Упр. 1, 2, 3 - обязательно
Тема 33. Упр. 1, 2, 3, 5 - обязательно
Тема 36. Упр. 2, 4, 6 - обязательно
Тема 40. Упр. 2, 3, 6 - обязательно
Тема 42. Упр. 1, 2, 4 - обязательно
Тема 44. Упр. 1, 2, 4 - обязательно
Тема 48. Упр. 2, 4, 5 - обязательно
Тема 51. Упр. 1, 3, 4, 5 - обязательно
Тема 52. Упр. 1, 3, 5 - обязательно
Тема 55. Упр. 2, 3 - обязательно
Тема 56. Упр. 1, 2, 5 - обязательно
Тема 58. Упр. 1, 2, 3 - обязательно
Тема 62. Упр. 2, 3 - обязательно
Тема 71. Упр. 1, 3, 4 - обязательно
Тема 73. Упр. 1, 2 - обязательно
Тема 94. Упр. 1, 2, 3 - обязательно
Тема 99. Упр. 1, 2, 3 - обязательно
Тема 101. Упр. 1, 4 - обязательно
Тема 110. Упр. II - обязательно
Тема 114. Упр. 1, 3, 5 - обязательно
Тема 120. Упр. 2, 3 - обязательно
Тема 123. Упр. 1, 3, 4 - обязательно
Тема 125. Упр. 1, 2, 3 – обязательно
ЛИТЕРАТУРА
1. Тылкина по английскому языку для медицинских училищ.
2. , английский язык для медицинских колледжей. Ростов-на-Дону, «Феникс», 2003.
3. , английский язык для старших курсов учащихся медицинских колледжей.
4. , Сорокина английского языка. М., «Просвещение», 2004.
