Краткий терминологический словарик для анализа поэтического текста
При анализе лирических произведений учащиеся должны владеть теоретическими знаниями, т. е. терминологией, необходимой для анализа поэтического текста. С этой целью учитель должен обязательно ввести следующие термины и прокомментировать их. Ниже я предлагаю словарь литературоведческих терминов для учащихся для анализа стихотворения. Курсивом даны «рабочие »понятия с учетом возрастных особенностей учащихся.
1. Лирика (от греч. Lyra - лира - музыкальный инструмент, под звуки которого исполнялись стихи, песни) – один из трех родов литературы. Цель - изображение человеческой личности в переживаниях и раздумьях. Предмет лирического произведения - внутренний мир человека; мысли и чувства. Содержание – субъективный внутренний мир поэта и духовная жизнь человечества (М. Мещерякова, «Теория литературы» из справочного пособия «Литература в таблицах и схемах». М., Рольф, 2001. С.18). Лирика –один из родов литературы, предметом изображения которого является внутренний мир человека. Основная форма - стихотворная.
2. Лирический герой - это условный образ человека в лирическом произведении, переживания, мысли и чувства которого отражены в нем. Он отнюдь не идентичен образу автора, хотя и отражает его личные переживания, связанные с теми или иными событиями его жизни, с его отношением к природе, общественной жизни, людям. Он содержит в себе обобщение. ( , , и др. «Литература: справочные материалы». М.,Просвещение,1989г – С. 80-81). Лирический герой - условный образ поэта в лирике.
3. Мотив- образ, повторяющийся в одном произведении или во многих произведениях одного или нескольких писателей. ( П. Э.Лион, «Литература»,М., «Дрофа»,1999г с.10 ) Мотив – это образ предмета, явления, состояния.
4. Настроение - эмоциональное состояние лирического героя. Настроение - эмоции.
5. Сравнение - один из тропов, сопоставление предметов и явлений по их сходству. (, , идр. «Литература: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы».М.,Дрофа,2000. С.448.) Сравнение –это сопоставление одного предмета или явления другому.
6. Эпитет – художественно-образное определение какого-либо предмета или явления. (, , идр. « Литература: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы». М.,Дрофа,2000. С.455). Эпитет - образное определение.
7. Олицетворение – разновидность метафоры, при которой явления природы, неодушевленные предметы наделяются свойствами живых существ. (Там же. С.430) Олицетворение –это перенос человеческих свойств на е неодушевленные предметы и явления.
8. Оксюморон - сочетание противоположных по значению слов. (М. Мещерякова, «Теория литературы» из справочного пособия «Литература в таблицах и схемах». М., Рольф, 2001. С.61). Оксюморон - сочетание несочетаемого.
9. Метафора - вид иносказания, перенос значения с одного слова на другое по сходству признаков. (, , идр. Литература: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы. М.,Дрофа,2000. С.426). Метафора- перенос значения с одного понятия на другое на основе сходства.
10. Метонимия – указание на отдельное явление, за которым предполагаются остальные; сближение явлений по сходству. ). (М. Мещерякова, «Теория литературы» из справочного пособия «Литература в таблицах и схемах». М., Рольф, 2001. С.62). Метонимия - перенос значения с одного понятия на другое на основе смежности.
11. Символ - особый художественный образ. вид иносказания. Образ символ многозначен. . (, , идр «Литература: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы».М.,Дрофа,2000. С.445)
Символ - многозначный образ.
12. Повтор (рефрен)- неоднократное повторение одних и тех же слов или выражений. (М. Мещерякова, «Теория литературы» из справочного пособия «Литература в таблицах и схемах». М., Рольф, 2001. С.68).
13. Анафора- единоначатие ( Там же. С. 68) Анафора – одинаковое начало стихотворных строчек.
14. Эпифора – единство концовок (Там же. С.68) Эпифора- одинаковая концовка стихотворных строчек.
15. Размер стихотворный (метр стихотворный)– определенный повторяющий ритм стихотворения. (, , идр «Литература: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы»М.,Дрофа,2000. С.426)
Размер стихотворный – определенный ритм стихотворения.
16. Звукопись - художественный прием, заключающийся в подборе таких слов, сочетание которых имитирует в тексте звуки реального мира. (, , идр «Литература: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы»М.,Дрофа,2000. С.414). Звукопись - подбор звуков.
17. Аллитерация – повторение одинаковых согласных звуков. (М. Мещерякова, «Теория литературы» из справочного пособия «Литература в таблицах и схемах». М., Рольф, 2001. С.137). Аллитерация - повтор одинаковых согласных звуков.
18. Ассонанс- многократное повторение однородных гласных. (М. Мещерякова, «Теория литературы» из справочного пособия «Литература в таблицах и схемах». М., Рольф, 2001. С.141). Ассонанс – повтор одинаковых гласных звуков.
19. Антитеза – противопоставление характеров, обстоятельств, образов, композиционных элементов. (М. Мещерякова, «Теория литературы» из справочного пособия «Литература в таблицах и схемах». М., Рольф, 2001. С.139). Антитеза-противопоставление.
20. Рифма – повтор звуков, связывающих окончания двух или более строк. (М. Мещерякова, «Теория литературы» из справочного пособия «Литература в таблицах и схемах». М., Рольф, 2001. С.189).
21. Рифмовка- расположение рифмующихся строк в стихе. (, , идр «Литература: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы»М.,Дрофа,2000. С.442 )
22. Строфа- повторяющаяся группа стихов, связанных по смыслу, а также расположением рифм. (М. Мещерякова, «Теория литературы» из справочного пособия «Литература в таблицах и схемах». М., Рольф, 2001. С.199). Строфа- сочетание стихов, объединенные рифмой и представляющие ритмическое и синтаксическое целое.
23. Ямб - двусложный размер, где ударение приходится на четные - 2-й,4-й,6-й,8-й и. т.д. –слоги. (, , и др. «Литература: справочные материалы». М.: «Просвещение», 1989г. С.232..).
24. Хорей - двусложный размер, где ударение приходится на нечетные - 1-й,3-й, 5-й,7-й и. т.д. –слоги. (, , и др. «Литература: справочные материалы». М.: «Просвещение», 1989г. С.216.)
Чтобы учащиеся хорошо запомнили трехсложные размеры, я предлагаю запомнить слово «ДАМА». Буква «Д»-дактиль, ударение падает на первый слог, «АМ» - амфибрахий, ударение – на второй слог, «А»- анапест, ударение - на третий слог. Таким образом учащиеся легко запоминают трехсложные размеры, и у них не возникают трудности в определении ударения. И
25. Дактиль - трехсложный размер, где ударения падают на 1,4,7,10 и. т.д. слоги. (, , и др. «Литература: справочные материалы». М.: «Просвещение», 1989г. С.12.).
26. Амфибрахий - трехсложный размер, где ударения падают на 2,5,8,11 и. т.д. слоги. (, , и др. «Литература: справочные материалы». М.: «Просвещение», 1989г. С.41.).
27. Анапест - трехсложный размер, где ударения падают на 3,6,9,12 и. т.д. слоги. (, , и др. «Литература: справочные материалы». М.: «Просвещение», 1989г. С.14.).
28. Стопа – условная единица, при помощи которой определяется стихотворный размер. Это сочетание ударного и безударного (или более) слогов. (, , и др. «Литература: справочные материалы».М.: «Просвещение», 1989г. С.186.).
29. Ритм- повторяемость в стихотворной речи однородных звуковых особенностей. (, , и др. «Литература: справочные материалы». М.: «Просвещение», 1989г. С.155.).
