Воспитание гражданина во внеклассной деятельности по предмету
Гражданско – патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач школы, ведь детство и юность - самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине. Под гражданско – патриотическим воспитанием понимается постепенное формирование у учащихся любви к своей Родине, постоянной готовности к её защите, формирование активной гражданской позиции, осознание своего места в обществе.
В соответствии со Стандартом на ступени начального общего образования осуществляется: становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;
формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности – умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;
духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;
укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.
В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который предполагает: воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава российского общества.
Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника начальной школы»):
любящий свой народ, свой край и свою Родину;
уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
любознательный, активно и заинтересованно познающий мир…
Большое внимание в стандарте уделяется «Программе духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования»
Программа должна быть направлена на обеспечение духовно-нравственного развития обучающихся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе образовательного учреждения, семьи и других институтов общества.
Основные задачи школы по гражданско-патриотическому воспитанию
• Познакомить учащихся с обычаями, традициями русского народа и народов России;
• Сформировать у детей интерес к изучению истории страны, города, школы, своей семьи;
• Воспитывать уважительное отношение к государственным символам России;
• Укреплять единство и дружбу народов России;
• Знакомить с православными традициями русского народа.
• Воспитывать личность гражданина-патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов.
Обучение и воспитание выступают как элементы единой системы: обучая, общество воспитывает, воспитывая – обучает.
Ребенок должен на своем личном опыте убедиться, что мир познаваем, что человек, т. е. он сам, может открывать законы, управляющие окружающим миром. Эта радость познания, радость собственного творчества превращает первоначальное любопытство в любознательность, присущую ребенку, делает ее более устойчивой. Любознательность потом конкретизируется, сосредотачиваясь на той или иной области действительности, т. е. начинает относиться к тому или иному учебному предмету (циклу предметов - естественнонаучному, гуманитарному и т. д.). Возникает потребность не только в интеллектуальном познании тех или иных сторон действительности, но и в их практическом освоении и преобразовании.
Процесс образования и воспитания личности требует разработки форм деятельности, которые связаны с коллективным процессом приобщения к ценностям цивилизации, выявлении институтов расширяющих традиционные формы воздействия школы и системы дополнительного образования (музей, библиотека, центр туризма…).
На слайде представлены организации, с которыми мы сотрудничаем в своей работе по гражданскому воспитанию в урочной, во внеурочной и во внешкольной деятельности.
Большое внимание уделяется совместной работе с краеведческим музеем:
- Экскурсия в историко-краеведческий музей города Соликамска и Усолья, экскурсия в музей истории соли, экскурсия в Дом Воеводы, экскурсия к Людмилинской скважине, познавательная игра «В поисках клада купчихи Акулины» на территории краеведческого музея города Соликамска, экскурсия в ботанический сад, экскурсия по памятным местам Соликамска, познавательно-развлекательное занятие «Мир сказок» с мастер классом «Кукла – оберег», познавательно-развлекательное занятие «Как гномы камни добывали».
По-нашему мнению, экскурсии — это важная форма работы с детьми, подростками и молодежью. Главные задачи экскурсионной работы со школьниками на современном этапе можно в целом свести следующим:
1) совершенствовать традиционные формы экскурсий, внося в них новое содержание, разрабатывая новые типы экскурсий, а также методы экскурсионной работы со школьниками,
2) сделать экскурсии органической частью школьного образовательно-воспитательного процесса.
Функциональное назначение учебной экскурсии может быть различным, но по существу сводится к следующим вариантам:
1) предварительное изучение новой темы в школе, подготовить школьника к ее восприятию на уроке;
2) дополнить, закрепить знания, полученные на школьном уроке, или обобщить пройденную тему;
3) изучить новую тему. Изучение новой темы осуществляется главным образом через такую форму, как «урок-экскурсия».
Важной особенностью экскурсий (отличающихся от других источников), они являются не только источниками научных знаний, но и источником воздействия на эмоциональную сферу человека.
Краеведческая направленность общеобразовательных экскурсий углубляет знания, полученные учащимися в рамках учебной программы по окружающему миру, по истории, природоведению, расширяет представления о культуре своего края. Использование краеведческого материала дает учителю, неистощимый материал для всестороннего развития личности подростка, воспитания любви к родному краю, к Родине, к ее природе, способствует развитию любознательности, наблюдательности у школьников.
Описываемый педагогический опыт естественно вписывается в деятельность МАОУ «СОШ № 12», являясь неотъемлемой частью программы «Система гражданско-патриотического воспитания МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 12» г. Соликамска.
План воспитательной работы моего класса направлен на обеспечение духовно-нравственного развития обучающихся в единстве урочной и внеурочной деятельности в условиях совместной работы педагога, родителей и детей. Во внеурочной деятельности мы реализуем программу внеурочной деятельности «Краеведение и основы социального проектирования». Краеведение является региональным компонентом содержания образования. Школьное краеведение предполагает комплексное изучение родного края.
Программа составлена для работы с младшими школьниками и направлена на социокультурную адаптацию младшего школьника. Изучение родного края способствует воспитанию патриотизма, дает возможность привлечь к поисково-исследовательской работе. Обучение путем открытий – актуальная проблема нашего времени. Она имеет две черты: исследовательскую активность учащихся и самостоятельное приобретение знаний. Целью программы является формирование основ этнического самосознания школьника и расширение собственного культурного опыта, интерес к истории Пермского края.
Цель: формирование бережного отношения детей к историческому и культурному наследию прошлого.
Задачи: обучение исследовательскому поведению как одному из эффективных способов познания окружающего мира; обращение детей к глубинным корням национальной культуры путем изучения различных источников;• воспитание бережного отношения, любви и интереса к бесценному наследию прошлого родного края, его изучение не только сегодня, но и в будущем; максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого ребенка; развитие познавательных интересов; развитие мотивации творческого роста; развитие коммуникативных навыков;
Виды деятельности: учебно-игровая, исследовательская; коммуникативно-диалоговая, практико - ориентированная.
Методы: практический, поисковый, исследовательский, творческий.
Планируемые результаты: изучение традиций русского народа, родного края, проведение экскурсий, конкурса рисунков, участие в конкурсах, направленных на изучение истории семьи, города, малой Родины, России.
Эти мероприятия направлены на формирование активной жизненной позиции, проявление чувства благородства и сострадания, заботы о людях пожилого возраста.
Сохраняя традиции и преемственность поколений, развивая чувство гражданственности и любви к своей малой Родине, в школе уделяется особое внимание военно – патриотическому воспитанию, воспитанию в духе боевых традиций старшего поколения, уважения к подвигам героев, чувства любви к Родине, гордости за своё Отечество, подготовка молодых людей к защите Родины и службе в вооружённых силах.
В этом году «Краеведение» помогло реализовать проект «Малая Родина – центр Вселенной»
1этап подготовительный. Представление родителям учеников краткой информации о данном социально-педагогическом проекте. Формулировка темы исследовательского проекта, изучение литературы, беседы с родителями, выполнение заданий руководителя проекта, участие детей в совместной деятельности, планирование экскурсий, анкетирование.
2 этап – аналитический. Проведение беседы с родителями об оказании помощи детям. Сбор и систематизация материала, определение доли индивидуального участия в проекте. Подбор информации из печатных и электронных источников: книг, энциклопедий, сайтов и т. д. Обработка результатов анкетирования.
3 этап – практический.
Анкетирование «Какие я знаю праздники и традиции русского народа».
Конкурс рисунков «Праздники и традиции русского народа» в классе.
Библиотечные уроки «Знакомство с русскими традициями и обычаями», «Русская изба и ее убранство»
Экскурсия в историко-краеведческий музей города Соликамска и Усолья, экскурсия в музей истории соли, экскурсия в Дом Воеводы «Каменная сказка в архитектуре», экскурсия к Людмилинской скважине, игра «В поисках клада купчихи Акулины» на территории краеведческого музея города Соликамска, экскурсия в ботанический сад, экскурсия по памятным местам Соликамска.
Занятия в центре туризма «Соликамские горизонты»: «Реки Пермского края», «Виртуальная экскурсия в пещеры», «Загадки лесных тропинок», «В глубь веков».
Классный час «Праздники Рождество и Крещение на Руси», праздник с народными играми «Пасха», «Масленица», «Уралкалий - градообразующее предприятие».
Уроки мужества. Встречи с участниками Великой Отечественной войны, военнослужащими Российской Армии.
Представление докладов-сообщений.
Сбор материалов в папку «Достопримечательности Соликамска», создание гугл-карты «Достопримечательности Соликамска», создание фильма о Соликамске.
РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА.
Школьный уровень. Реклама блога на портале «Чтение 21» и гугл - карты «Малая родина – центр вселенной» и гугл – карты «Достопримечательности Соликамска», презентация работы «Достопримечательности Соликамска» и фильма о Соликамске перед родителями, одноклассниками.
Краевой уровень: краевой конкурс ученических проектов «Виртуальное путешествие по родному краю» в номинации «Мой город» (диплом победителей);
Федеральный уровень: стали участниками всероссийского конкурса «Малая родина – центр Вселенной», проводимый «Пушкинской библиотекой» на портале «Чтение 21»
Всероссийский интернет конкурс видеороликов «Моя родина Россия!»
Все эти мероприятия направлены на формирование активной жизненной позиции, проявление чувства благородства и сострадания, заботы о людях.
Итогом работы будет формирование позиции «я – гражданин этого общества, я принимаю ценности общества, так как оно принимает меня». Когда у человека сформирована активная гражданская позиция, тогда можно говорить о патриотизме – как одной из качественных характеристик гражданина.
Литература
1.Баранников, образование сегодня и завтра // Начальная школа. – 2002, №8. С.3.
2. Буторина, патриотизма средствами образования / , – СПб: КАРО, 2004. – 224 с.
3. Зограф, слов о школьной экскурсии/ . - Екатеринбург, 1990. №4. С. 12-14.
4. Патриотическое воспитание: система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий /Авт.-сост. . – Волгоград: Учитель, 2006. – 169 с.
