Рабочая программа по русской литературе в 10 классе

РАССМОТРЕНА Руководитель МО _______ / / Протокол № ___ от «___» __________ 2012г.

СОГЛАСОВАНА Заместитель директора по УР МБОУ «СОШ с. Псяк» ________ / / «___» __________ 2012г.

УТВЕРЖДЕНА Директор МБОУ «СОШ с. Псяк» ________ / / Приказ № ___ от «___» __________ 2012г.

Рабочая программа

по русской литературе в 10 классе

муниципального бюджетного образовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа с. Псяк»

,

учителя русского языка и литературы

второй квалификационной категории.

Рассмотрена на заседании педагогического совета

протокол № ________от «____» ________2012г.

учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по русской литературе для обучающихся 10 класса разработана на основе следующих нормативных документов:

- Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования (приказ МО РФ );

- Программа «Русская литература: Программа для 5-11 кл. татар. сред. общеобразоват. шк.: Базовый уровень / Под ред. М.Г. Ахметзянова» (Казань: Магариф, 2009);

- Базисный учебный план МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с. Псяк» (приказ №45от 31 августа 2012г.).

-Образовательная программа МОУ «Средняя общеобразовательная школа с. Псяк» (приказ №33/27 от 1сентября 2009 г.).

Используется учебник: «Русская литература», учебник-хрестоматия для 10 класса татарской средней общеобразовательной школы: в двух частях. Авт.-сост. М.Г. Ахметзянов, , . Казань: Магариф,2009.

Программа рассчитана на 105 часов в год (3 часа в неделю).

Цель: воспитание грамотного компетентного читателя, человека, имеющего стойкую привычку к чтению и потребность в нем как средстве познания мира и самого себя, человека с высоким уровнем языковой культуры, культуры чувств и мышления.

Задачи:

-формирование представлений о литературе как культурном феномене;

- осмысление литературы как особой формы освоения культурной традиции;

- формирование системы гуманитарных понятий, составляющих этико-эстетический компонент искусства;

- формирование эстетического вкуса как ориентир самостоятельной читательской деятельности;

- формирование эмоциональной культуры личности и социально значимого ценностного отношения к лицу и искусству;

- формирование и развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью;

- формирование основных эстетических и теоретико-литературных понятий как условия полноценного восприятия анализа и ценности произведений;

Учебно-тематический план

№	Название раздела	Кол-во часов	Из них
Развитие речи	Внеклассное чтение
1	Литература первой половины XIX века	16	1	2
2	Литература второй половины XIX века	71	10	4
3	Литература народов России.	7	-	-
4	Зарубежная литература второй половины XIX века	11	1	1
Всего :	105	12	7

Содержание

Русская литература XIX в.(16.ч.) Русская литература XIX в. в контексте мировой культуры. Основные темы и проблемы русской литературы XIX в. (свобода, духовно-нравственные искания человека, обращение к народу в поисках нравственного идеала, «праведничество», борьба с социальной несправедливостью и угнетением человека). Общая характеристика русской классической литературы первой половины 19 века. . Очерк жизни и творчества. Анализ стихотворений «Погасло дневное светило…», «Свободы сеятель пустынный…», «Подражания Корану», «Элегия», «…Вновь я посетил…» Формирование реализма как новой ступени познания и художественного освоения мира и человека. Становление литературного языка. Художественное открытие Пушкина. Философская глубина, гуманизм, «вечные темы». Особенности лирического героя в стихотворениях «Вольность», «Из Пиндемонти», «Стансы». Трагедия «Борис Годунов». Композиция и язык трагедии. Т. л. Литературный род: драма. Поэма «Медный всадник». Образы, жанр и композиция. Нравственная и философская проблематика романа «Евгений Онегин», смысл финала. . Р. р. Русский романтизм и реализм в сопоставлении с романтизмом и реализмом в родной литературе.

. Автобиографические мотивы в лирике. Образ лирического героя в стихотворениях «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою...»), «Как часто, пестрою толпою окружен...», «Валерик». Темы родины, любви, мотив одиночества в лирике поэта. Анализ стихотворений «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана…»), «Выхожу один я на дорогу...». Образ лирического героя в стихотворениях «Дума», «Пророк», «Мой демон». Философский смысл романа «Герой нашего времени» .

Вн. чт. Б. Васильев «Летят мои кони»

. Очерк жизни и творчества. «Невский проспект». Образ города. Образ автора, его роль в поэме «Мертвые души». Сатирическое, эпическое и лирическое начала в поэме «Мертвые души».

Русская литература второй половины 19 века. (71 ч.)

- «Колумб Замоскворечья». Драма «Гроза». История создания. Семейный и социальный конфликт в драме. Изображение “жестоких нравов” “темного царства”. Образ города Калинова. Тема греха и святости на страницах пьесы. Смысл финала. Своеобразие жанра. Т. л. драма. . «Луч света в темном царстве». «Мотивы русской драмы» Вн. чт. . «Бесприданница» ( или «Лес»).

. Очерк жизни и творчества. «Обломов»: история создания романа. Знакомство с героем. Женские образы романа. Обломов и Ольга Иль-инская: история любви. Обломов и Агафья Матвеевна Пшеницына. Творческий практикум: «сон Обломова», его мес-то в художественной системе романа (анализ эпизода). Обломов и Штольц: смысл сопоставления. Роль художественной детали в романе «Обломов». Интерпретация образа главного героя романа. Вн. чт. . «Фрегат «Паллада». Проблема человека и среды.

Тургенева. Основные черты художественного мира (с обобщением ранее изученного). Поиски героя. Расцвет русского романа. «Отцы и дети»: антитеза как основной композиционный прием, система художественных образов. Базаров и «отцы»: сущность споров, конфликт, смысл названия романа. Осмысление взаимодействия характера и обстоятельств. Героическое и трагическое в образе главного героя. Смысл финала. Автор в романе. Полемика вокруг романа. . «Базаров» (фрагменты). Развитие психологизма.

. Очерк жизни и творчества. «Что делать?»( главы из романа). Д. Писарев «Мыслящий пролетариат» Демократизация русской литературы.

о себе самом: автобиографическая лирика. «В дороге», «Вчерашний день, часу в шестом…», «Мы с тобой бестолковые люди...». Некрасов о назначении поэзии и роли поэта. «Поэт и гражданин», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода...»), «О Муза! я у двери гроба…». Национальное самоопределение русской литературы. «Кому на Руси жить хорошо»: замысел, сюжет, композиция. Русь народная и Русь помещичья в изображении . Женская тема, ее воплощение в поэме.

. Очерк жизни и творчества. Раздумья о смысле бытия в стихотворениях «Silentium!», «Не то, что мните вы, природа...», «Умом Россию не понять…», «Я очи знал, - о, эти очи!..». Любовь как стихийное чувство и “поединок роковой” в стихотворениях «О, как убийственно мы любим...», «Нам не дано предугадать…», «К. Б.» («Я встретил вас – и все былое...»). Философская лирика поэта. Анализ стихотворений «Цицерон», «Последний катаклизм», «Эти бедные селенья…».

. Жизнь и творчество. «Это утро, радость эта…», «Шепот, робкое дыханье…»,"Я пришел к тебе с приветом" . Единство пейзажной и любовной темы в стихотворениях «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали…», «Еще майская ночь». Музыкальность лирики Фета, поэтизация мгновения в стихотворениях «Одним толчком согнать ладью живую…», «Сосны», «Уснуло озеро, безмолвен черный лес»

Жизнь и творчество (обзор). Своеобразие художественного мира . Анализ стихотворений «Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре…», «Против течения», «Государь ты наш батюшка…». Становление литературного языка.

: личность писателя. «Однодум»: русский праведник в изображении . Своеобразие сюжета, языка рассказа «Однодум». Аналитический характер русской прозы, ее социальная острота и философская глубина. Вн. чт. Н.С. Лесков «Леди Макбет Мценского уезда»

-Щедрин как писатель-сатирик. «История одного города»: проблема жанра. «История одного города»: город-гротеск в изображении Щедрина. Вн. чт. Ф. Искандер «Дедушкин дом»

Формирование как мыслителя и художника. «Преступление и наказание»: история создания романа, введение в художественный мир. Тема «униженных и оскорбленных» на страницах романа. Раскольников и Мармеладов. Социальные и философские корни бунта Раскольникова. Понимание свободы как ответственности за совершенный выбор. Проблема вины, наказания, воскресения героев. Соня Мармеладова. Идея нравственного самосовершенствования. Раскольников и Порфирий Петрович. Выявление опасности своеволия и прагматизма. Эпилог романа. Смысл финала. Смысл названия романа (обобщение), своеобразие жанра. Вн. чт. В. Токарева «Птица счастья»

Толстого, мыслителя и художника. Формирование художественного мира писателя (обзор с повторением ранее изученного). «Война и мир»: история создания, смысл названия, особенности жанра. «Породы» в изображении : Болконские, Ростовы, Курагины. Народ и личность – одна из основных проблем романа. Нравственные устои и быт разных слоев русского общества (дворянство, купечество, крестьянство). Духовные искания главных героев романа. Поиск смысла жизни. Обличение бездуховности, лжепатриотизма светского общества в романе. Правдивое изображение войны и основных ее героев – простых солдат как художественное открытие писателя. Кутузов и Наполеон. «Мысль народная» и способы ее раскрытия. Роль портретных деталей и внутренних монологов в романе. Споры о путях улучшения мира: революция или эволюция и духовное возрождение человека. Психологизм романа, мастерство в изображении «диалектики души». Роль женщины в семье и общественной жизни.

. Очерк жизни и творчества писателя. Рассказы «Студент», «Пари». Проблема судьбы, веры и безверия, смысла жизни и тайны смерти. Трагизм духовного оскудения личности в рассказе «Ионыч» . Тема любви, возвышающей человека, в рассказе «Дама с собачкой». Изображение быта, подавляющего лучшие стремления человеческой натуры в рассказе «Крыжовник».. «Вишневый сад». Своеобразие конфликта пьесы. Формирование национального театра. Драматическая напряженность внутреннего действия, лирико-психологический подтекст. Утверждение высокого назначения человека, его творческой преобразующей деятельности в пьесе. Историзм в познании закономерностей общественного развития. Вн. чт. «Пари». Мировое значение русской литературы XIX века.

Литература народов России.(7 ч.) Вн. чт. Тукая. Родство духовных исканий и Г. Тукая. Переводы произведений национальных писателей на русский язык Мустай Карим “Не бросай огонь, Прометей”. Общее и особенное в реалистическом отражении действительности в русской литературе и литературе других народов России. К. Хетагуров. Жизнь и творчество. Изображение тяжелой жизни простого народа, тема женской судьбы, образ горянки в стихотворениях из сборника «Осетинская лира», поэма «Фатима». Историко-культурные и художественные предпосылки романтизма, своеобразие романтизма в русской литературе других народов России. Муса Джалиль. Гражданская лирика М. Джалиля. Произведения писателей – представителей народов России как источник знаний о культуре, нравах и обычаях разных народов, населяющих многонациональную Россию.

Кайсын Кулиев. Лирика. Плодотворное творческое взаимодействие русской литературы и литературы других народов России в обращении к общенародной проблематике: сохранению мира на земле, экологии природы, сбережению духовных богатств, гуманизму социальных взаимоотношений.

Зарубежная литература второй половины XIX века.(11 ч.) Основные тенденции в развитии зарубежной литературы второй половины XIX века. Поздний романтизм. Реализм как доминанта литературного процесса. Символизм. Сааведра «Хитроумный идальго». В. Шекспир «Гамлет, принц Датский» Г. де Мопассан. Обзор жизни и творчества. Грустные раздумья автора о человеческом уделе и несправедливости мира в новелле «Ожерелье» . Г. Ибсен. Жизнь и творчество (обзор). Социальная и нравственная проблематика драмы «Кукольный дом». А. Рембо. Жизнь и творчество (обзор). Символические образы в стихотворении «Пьяный корабль». Вн. чт. Иоганн Вольфганг Гете. Смысл жизни, назначение человека – центральная проблема трагедии «Фауст». Оноре де Бальзак. «Евгения Гранде». Драма женщины в творчестве Бальзака. Постановка в литературе XIX-ХХ вв. острых социально-нравственных проблем, протест писателей против унижения человека, воспевание человечности, чистоты и искренности человеческих отношений.

Календарно-тематический план

№ урока	Тема урока	Дата	Примечание
План	Факт
1.	Введение. Русская литература XIX в. в контексте мировой культуры. Основные темы и проблемы русской литературы XIX в. (свобода, духовно-нравственные искания человека, обращение к народу в поисках нравственного идеала, «праведничество», борьба с социальной несправедливостью и угнетением человека).	01.09
2.	Введение. Общая характеристика русской классической литературы первой половины 19 века	03.09
3.	. Очерк жизни и творчества. Анализ стихотворений «Погасло дневное светило…», «Свободы сеятель пустынный…», «Подражания Корану», «Элегия», «…Вновь я посетил…» Формирование реализма как новой ступени познания и художественного освоения мира и человека	05.09
4.	Становление литературного языка. Художественное открытие Пушкина. Философская глубина, гуманизм, «вечные темы». Особенности лирического героя в стихотворениях «Вольность», «Из Пиндемонти», «Стансы».	08.09
5.	Трагедия «Борис Годунов». Композиция и язык трагедии. Т. л. Литературный род:драма	10.09
6.	Поэма «Медный всадник». Образы, жанр и композиция	12.09
7.	Нравственная и философская проблематика романа «Евгений Онегин», смысл финала.	15.09
8.	Вн. чт. Тукая. Родство духовных исканий и Г. Тукая. Переводы произведений национальных писателей на русский язык.	17.09
9.	Р. р. Русский романтизм и реализм в сопоставлении с романтизмом и реализмом в родной литературе.	19.09
10.	. Автобиографические мотивы в лирике. Образ лирического героя в стихотворениях «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою...»), «Как часто, пестрою толпою окружен...», «Валерик»	22.09
11.	Темы родины, любви, мотив одиночества в лирике поэта. Анализ стихотворений «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана…»), «Выхожу один я на дорогу...»	24.09
12.	Образ лирического героя в стихотворениях «Дума», «Пророк», «Мой демон»	26.09
13.	Философский смысл романа «Герой нашего времени» .	29.09
14.	Вн. чт. Б. Васильев «Летят мои кони»	01.10
15.	. Очерк жизни и творчества. «Невский проспект».Образ города.	03.10
16.	Образ автора, его роль в поэме «Мертвые души». Сатирическое, эпическое и лирическое начала в поэме «Мертвые души»	06.10
17.	Особенности развития русской литературы второй половины 19 века.	08.10
18.	- «Колумб Замоскворечья». Драма «Гроза». История создания.	10.10
19.	Семейный и социальный конфликт в драме. Изображение “жестоких нравов” “темного царства”. Образ города Калинова.	13.10
20.	Р/р. Сочинение «Образ Катерины: основные средства создания образа в драме»	15.10
21.	Тема греха и святости на страницах пьесы. Смысл финала. Своеобразие жанра. Т. л. драма.	17.10
22.	. «Луч света в темном царстве». «Мотивы русской драмы»	20.10
23.	Вн. чт. . «Бесприданница» ( или «Лес»).	22.10
24.	. Очерк жизни и творчества. «Обломов»: история создания романа. Знакомство с героем.	24.10
25.	Женские образы романа. Обломов и Ольга Иль­инская: история любви. Обломов и Агафья Матвеевна Пшеницына	27.10
26.	Творческий практикум: «сон Обломова», его мес­то в художественной системе романа (анализ эпизода). Обломов и Штольц: смысл сопоставления	29.10
27.	Р. р.Сочинение «Что такое «обломовщина»?»	31.10
28.	Роль художественной детали в романе «Обломов». Интерпретация образа главного героя романа	03.11
29.	Вн. чт. . «Фрегат «Паллада». Проблема человека и среды.	12.11
30.	Р/р. Творческий практикум: подготовка к сочинению по творчеству	14.11
31.	Тургенева. Основные черты ху­дожественного мира (с обобщением ранее изученного). Поиски героя.	17.11
32.	Расцвет русского романа. «Отцы и дети»: антитеза как основной компози­ционный прием, система художественных образов	19.11
33.	Базаров и «отцы»: сущность споров, конфликт, смысл названия романа. Осмысление взаимодействия характера и обстоятельств	21.11
34.	Героическое и трагическое в образе главного ге­роя. Смысл финала. Автор в романе	24.11
35.	Полемика вокруг романа. . «Базаров» (фрагменты). Развитие психологизма.	26.11
36.	. Очерк жизни и творчества. «Что делать?»( главы из романа)	28.11
37.	Д. Писарев «Мыслящий пролетариат» Демократизация русской литературы.	01.12
38.	Р. р Сочинение ««Новые» люди в романе».	03.12
39.	о себе самом: автобиографиче­ская лирика. «В дороге», «Вчерашний день, часу в шестом…», «Мы с тобой бестолковые люди...»	05.12
40.	Некрасов о назначении поэзии и роли поэта. «Поэт и гражданин», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода...»), «О Муза! я у двери гроба…»	08.12
41.	Р/р. Анализ одного из стихотворений Некрасова «Я не люблю иронии твоей…», «Блажен незлобивый поэт…», «Я за то глубоко презираю себя…»	10.12
42.	Национальное самоопределение русской литературы. «Кому на Руси жить хорошо»: замысел, сюжет, композиция.	12.12
43.	Русь народная и Русь помещичья в изображении . Женская тема, ее воплощение в поэме	15.12
44.	Р/р. Классное сочинение «Проблема счастья и ее разрешение в поэме »	17.12
45.	Семинар: и татарская литература	19.12
46.	. Очерк жизни и творчества. Раздумья о смысле бытия в стихотворениях «Silentium!», «Не то, что мните вы, природа...», «Умом Россию не понять…», «Я очи знал, - о, эти очи!..»	22.12
47.	Любовь как стихийное чувство и “поединок роковой” в стихотворениях «О, как убийственно мы любим...», «Нам не дано предугадать…», «К. Б.» («Я встретил вас – и все былое...»)	24.12
48.	Философская лирика поэта. Анализ стихотворений «Цицерон», «Последний катаклизм», «Эти бедные селенья…»	26.12
49.	Вн. чт. Гражданская лирика М. Джалиля. Произведения писателей – представителей народов России как источник знаний о культуре, нравах и обычаях разных народов, населяющих многонациональную Россию.	29.12
50.	. Жизнь и творчество. «Это утро, радость эта…», «Шепот, робкое дыханье…»,"Я пришел к тебе с приветом"	14.01
51.	Единство пейзажной и любовной темы в стихотворениях «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали…», «Еще майская ночь»	16.01
52.	Музыкальность лирики Фета, поэтизация мгновения в стихотворениях «Одним толчком согнать ладью живую…», «Сосны», «Уснуло озеро, безмолвен черный лес»	19.01
53.	Р/р. Сочинение по поэзии и . Традиции и новаторство в поэзии.	21.01
54.	Жизнь и творчество (обзор). Своеобразие художественного мира .	23.01
55.	Анализ стихотворений «Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре…», «Против течения», «Государь ты наш батюшка…». Становление литературного языка.	26.01
56.	: личность писателя. «Однодум»: русский праведник в изображении	28.01
57.	Своеобразие сюжета, языка рассказа «Однодум». Аналитический характер русской прозы, ее социальная острота и философская глубина.	30.01
58.	Вн. чт. Н.С. Лесков «Леди Макбет Мценского уезда»	02.02
59.	-Щедрин как писатель-сатирик. «История одного города»: проблема жанра	04.02
60.	«История одного города»: город-гротеск в изображении Щедрина	06.02
61.	Вн. чт. Ф. Искандер «Дедушкин дом»	09.02
62.	Формирование как мысли­ теля и художника. «Преступление и наказание»: история создания романа, введение в художественный мир	11.02
63.	Тема «униженных и оскорбленных» на страницах романа. Раскольников и Мармеладов	13.02
64.	Социальные и философские корни бунта Раскольникова. Понимание свободы как ответственности за совершенный выбор.	16.02
65.	Проблема вины, наказания, воскресения героев. Соня Мармеладова. Идея нравственного самосовершенствования.	18.02
66.	Раскольников и Порфирий Петрович. Выявление опасности своеволия и прагматизма.	20.02
67.	Эпилог романа. Смысл финала. Смысл названия романа (обобщение), своеобразие жанра	23.02
68.	Вн. чт. В. Токарева «Птица счастья»	25.02
69.	Толстого, мыслителя и ху­дожника. Формирование художественного мира писа­теля (обзор с повторением ранее изученного)	27.02
70.	«Война и мир»: история создания, смысл назва­ния, особенности жанра	02.03
71.	«Породы» в изображении : Бол­конские, Ростовы, Курагины	04.03
72.	Народ и личность – одна из основных проблем романа	06.03
73.	Нравственные устои и быт разных слоев русского общества (дворянство, купечество, крестьянство). Духовные искания главных героев романа. Поиск смысла жизни	09.03
74.	Обличение бездуховности, лжепатриотизма светского общества в романе	11.03
75.	Правдивое изображение войны и основных ее героев – простых солдат как художественное открытие писателя. Кутузов и Наполеон	13.03
76.	«Мысль народная» и способы ее раскрытия.	16.03
77.	Роль портретных деталей и внутренних монологов в романе. Споры о путях улучшения мира: революция или эволюция и духовное возрождение человека.	18.03
78.	Психологизм романа, мастерство в изображении «диалектики души». Роль женщины в семье и общественной жизни.	20.03
79.	Р/р. Классное сочинение по роману «Война и мир»: «Смысл жизни в представлении лучших героев в романе «Война и мир»	23.03
80.	. Очерк жизни и творчества писателя. Рассказы «Студент», «Пари». Проблема судьбы, веры и безверия, смысла жизни и тайны смерти.	01.04
81.	Трагизм духовного оскудения личности в рассказе «Ионыч»	03.04
82.	Тема любви, возвышающей человека, в рассказе «Дама с собачкой»	06.04
83.	Изображение быта, подавляющего лучшие стремления человеческой натуры в рассказе «Крыжовник»	08.04
84.	. «Вишневый сад». Своеобразие конфликта пьесы. Формирование национального театра.	10.04
85.	Драматическая напряженность внутреннего действия, лирико-психологический подтекст.	13.04
86.	Утверждение высокого назначения человека, его творческой преобразующей деятельности в пьесе. Историзм в познании закономерностей общественного развития.	15.04
87.	Р/р. Подготовка к сочинению по творчеству : «Проблема счастья в творчестве »	17.04
88.	Вн. чт. «Пари»	20.04
89.	Мировое значение русской литературы XIX века.	22.04
90.	Литература народов России. Мустай Ка­рим “Не бросай огонь, Прометей”.	24.04
91.	Общее и особенное в реалистическом отражении действительности в русской литературе и литературе других народов России.	27.04
92.	К. Хетагуров. Жизнь и творчество. Изображение тяжелой жизни простого народа, тема женской судьбы, образ горянки в стихотворениях из сборника «Осетинская лира», поэма «Фатима»	29.04
93.	Историко-культурные и художественные предпосылки романтизма, своеобразие романтизма в русской литературе других народов России. Кайсын Кулиев. Лирика	01.05
94.	Плодотворное творческое взаимодействие русской литературы и литературы других народов России в обращении к общенародной проблематике: сохранению мира на земле, экологии природы, сбережению духовных богатств, гуманизму социальных взаимоотношений.	04.05
95.	Основные тенденции в развитии зарубежной литературы второй половины XIX века. Поздний романтизм. Реализм как доминанта литературного процесса. Символизм.	06.05
96.	Сааведра «Хитроумный идальго».	08.05
97.	В. Шекспир «Гамлет, принц Датский»	11.05
98.	Г. де Мопассан. Обзор жизни и творчества. Грустные раздумья автора о человеческом уделе и несправедливости мира в новелле «Ожерелье»	13.05
99.	Г. Ибсен. Жизнь и творчество (обзор). Социальная и нравственная проблематика драмы «Кукольный дом»	15.05
100.	Вн. чт. А. Рембо. Жизнь и творчество (обзор). Символические образы в стихотворении «Пьяный корабль»	18.05
101.	Иоганн Вольфганг Гете. Смысл жизни, назначение человека – центральная проблема трагедии «Фауст»	20.05
102.	Оноре де Бальзак. «Евгения Гранде». Драма женщины в творчестве Бальзака	22.05
103.	Постановка в литературе XIX-ХХ вв. острых социально-нравственных проблем, протест писателей против унижения человека, воспевание человечности, чистоты и искренности человеческих отношений.	25.05
104.	Р/р. Итоговое тестирование по произведениям, изученным в 10 классе	27.05
105.	Анализ работ. Итоговая беседа «Нравственные уроки русской литературы 19 века»	29.05

Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен

знать / понимать:

1.  образную природу словесного искусства

2.  содержание изученных литературных произведений

3.  основные факты жизни и творчества писателей – классиков XIX века

4.  основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений

5.  основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

1.  воспроизводить содержание литературного произведения

2.  анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения

3.  соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой, раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных произведений; выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи

4.  определять род и жанр произведения

В школе с родным (нерусским) языком обучения, наряду с вышеуказанными, специфическими видами деятельности являются:

- Сопоставление произведений русской и родной литературы выявление сходства нравственных идеалов, национального своеобразия их художественного воплощения.

- Самостоятельный перевод фрагментов русского художественного текста на родной язык, поиск в родном языке эквивалентных средств художественной выразительности.

Список рекомендуемой учебно - методической литературы:

1.  Анализ лирики в старших классах: 10-11 кл./.-4-е изд. стереотип.-М.:Экзамен, 2008.-253 с.

2.  , . Универсальные поурочные разработки по литературе: 10кл.-3-е изд., - М.: ВАКО, 200с.

3.  Литература в схемах и таблицах/ авт.-сост. -СПб.: Тригон,2009.-128 с.

4.  Русская литература в 10 классе татарской школы. Методическое руководство к учебной хрестоматии, авторы: , , Казань: Магариф, 2006.