Сводная таблица успеваемости за I полугодие
класс | % качества | % успеваемости |
5а | 100% | 100% |
6а | 100% | 100% |
Сводная таблица успеваемости за I полугодие
класс | % качества | % успеваемости |
5а | 100% | 100% |
5б | 100% | 100% |
5г | 89% | 100% |
6а | 80% | 100% |
6в | 100% | 100% |
6д | 90% | 100% |
7а | 100% | 100% |
7в | 92% | 100% |
8а | 100% | 100% |
8б | 95% | 100% |
9а | 88% | 100% |
9б | 89% | 100% |
9в | 94% | 100% |
10в | 100% | 100% |
11г | 100% | 100% |
Сводная таблица успеваемости за I полугодие
класс | % качества | % успеваемости |
5в | 100% | 100% |
6б | 100% | 100% |
7б | 100% | 100% |
8б | 83% | 100% |
Сводная таблица успеваемости за I полугодие
класс | % качества | % успеваемости |
5а | 100% | 100% |
5б | 100% | 100% |
5г | 100% | 100% |
5д | 100% | 100% |
6в | 100% | 100% |
6г | 100% | 100% |
7а | 100% | 100% |
7в | 88% | 100% |
7г | 100% | 100% |
8в | 100% | 100% |
9а | 95% | 100% |
9б | 100% | 100% |
9в | 89% | 100% |
Сводная таблица успеваемости за I полугодие
класс | % качества | % успеваемости |
5б | 100% | 100% |
6б | 89% | 100% |
6г | 91% | 100% |
6д | 73% | 100% |
7а | 100% | 100% |
7б | 82% | 100% |
8а | 100% | 100% |
10в | 93% | 100% |
11б | 100% | 100% |
В I полугодии в 9-х классах проходила диагностическая работа №1 по английскому языку в рамках ГИА. Результаты диагностики:
9 а класс – 14 человек
“5 “ – 7 чел. – 50%
“4” – 6 чел. – 43%
“3“ – 1 чел. – 7 %
9 б класс – 12 человек
“5 “ – 5 чел. – 42%
“4” – 7 чел. – 58%
9 в класс – 16 человек
“5 “ – 10 чел. – 62,5%
“4” – 6 чел. – 37,5%
9 г класс – 3 человека
“4” – 2 чел. – 67%
“3“ – 1 чел. – 33 %
В I полугодии в 11-х классах проходила диагностическая работа №1 по английскому языку в рамках ЕГЭ. По сложности задания были разделены на три уровня. Во все разделы экзаменационной работы, помимо заданий базового уровня, были включены задания повышенного и высокого уровней сложности. Уровень сложности каждого задания определялся сложностью языкового материала и проверяемых умений, а также типом задания.
Работа по иностранному языку состояла из 28 заданий с выбором одного ответа (из 3-х или 4-х предложенных вариантов), 16 заданий (в том числе заданий на установление соответствия), требующих краткого ответа, и 2 заданий с развернутым ответом.
Раздел 1 – «Аудирование» – включал 15 заданий трех уровней сложности.
Раздел 2 – «Чтение» – включал 9 заданий трех уровней сложности.
Раздел 3 – «Грамматика и лексика» – включал 20 заданий двух уровней сложности (базового и повышенного).
Раздел 4 – «Письмо» – состоял из 2-х заданий, выполнение которых требовало демонстрации разных умений письменной речи, относящихся к двум уровням сложности (базовому и высокому).
Базовый, повышенный и высокий уровни заданий ЕГЭ соотносились с уровнями владения иностранными языками, определенными в документах Совета Европы, следующим образом:
Базовый уровень – A 2+
Повышенный уровень – В 1
Высокий уровень – В 2
Задания располагались по возрастающей степени трудности внутри каждого раздела экзаменационной работы. Варианты КИМ были относительно равноценны по трудности, одинаковы по структуре, параллельны по расположению заданий.
Общее время выполнения диагностической работы составляло 180 мин. (из них на выполнение заданий раздела «Аудирование» выделялось 30 минут; остальное время рекомендовалось распределить следующим образом: на раздел «Чтение» – 30 минут, раздел «Грамматика и лексика» – 40 минут и на раздел «Письмо» –– 60 минут).
В учебном году принимали участие 15 учащихся 11 «А» и 11 «Б» классов.
Количество учащихся 11 «А»: 5
Количество учащихся 11 «Б»: 10
По итогам работы учащиеся показали следующие результаты:
Процент качества: 100%
· «5» - 8 учащихся - 53 %
· «4» - 7 учащихся - 47%
Все учащиеся подтвердили свои отметки, кроме учениц 11 «Б» класса – Бежиташвили Нино (55% из 100% ) и Накоренко Виктории (68% из 100%) – что соответствует оценке «4», оценка за полугодие и прошлый учебный год у обучающихся «3».
Минимальное количество баллов (20 баллов) - 0% участников экзамена, максимально возможный балл (100) получило 0% учащихся.
В первом полугодии учащиеся 3-11 классов, а также учителя кафедры приняли участие в следующих школьных и внешкольных мероприятиях.
Учителя кафедры иностранных языков посетили следующие семинары в 1 полугодии:
1. - издательство «Просвещение», «Активное обучение: новый подход к изучению английского языка»
“A Day in the Life of a Course Book”, организованном издательством ОНАРА совместно с National Geographic Learning и CENGAGE Learning.
2. - «Система работы методического объединения учителей иностранных языков с мотивированными обучающимися. Методика подготовки обучающихся к олимпиадам»
- «Современный урок иностранного языка с позиций перехода на ФГОС ООО»
- «Современный урок иностранного языка»
3. - занятия по обучению работе в условиях ФГОСов под руководством и
4. – «Игровые технологии и их место на уроке французского языка».
Также учителя кафедры иностранных языков посетили следующие курсы повышения квалификации в 1 полугодии:
1. - «Проектирование индивидуального информационного пространства учителя иностранного языка с позиций перехода на ФГОС ООО»
2. - НО-2 «Реализация технологии деятельностного обучения в образовательном процессе начальной школы по требованиям ФГОС НОО. ИКТ как инструмент формирования УУД младшего школьника».
-НО-3 «Реализация технологии деятельностного обучения в образовательном процессе начальной школы по требованиям ФГОС НОО. ИКТ как инструмент формирования УУД младшего школьника».
3. - НО-2, НО-3 «Реализация технологии деятельностного обучения в образовательном процессе начальной школы по требованиям ФГОС НОО. ИКТ как инструмент формирования УУД младшего школьника».
4. «Методологическая компетенция учителя» под руководством
5. - «Методологическая компетенция учителя» под руководством
6. - «Методологическая компетенция учителя» под руководством
7. - «Методологическая компетенция учителя» под руководством
8. - «Методическая поддержка учителей в рамках внедрения системно-деятельностного подхода при организации учебно-исследовательской деятельности пятиклассников. Модель современного урока (ФГОС)» (, к. п.н., доцент кафедры педагогической психологии МГУ, , к. п.н., профессор МГПУ),
- Методическая компетентность учителя. (Кафедра географии МИОО, );
- «Интеграция мобильных технологий в преподавание иностранных языков» (кафедра иностранных языков и регионоведения МГУ)
- «Теория и методика преподавания русского языка как иностранного», Кафедра ЮНЕСКО, МИОО;
- cеминар по использованию iPad в обучении в рамках международной образовательной выстаки EduExpo 2012.
В течение I полугодия учителя кафедры иностранных языков участвовали в следующих мероприятиях школьного, окружного, городского и международного уровней.
к 5 декабря подготовила учащихся 3-8 классов к Международному конкурсу чтецов «Итальянская и русская поэзия начала 19 века: Джакомо Леопарди и Евгений Боратынский». Среди 48 участников 1место завоевал Кузьмин Александр (3а класс), 2 место – Давыдова Вероника (7а класс).
17 декабря провела круглый стол на тему: «Итальянское образование» с участием студентки университета Неаполя Марии Аморозо.
18 декабря провела круглый стол на тему: «Система образования в Италии» с участием студентов Римского университета «La Sapienza».
19 декабря в рамках декады иностранных языков провела открытый урок «Регионы Италии», также были проведены страноведческие викторины и подготовлены яркие новогодние открытки с поздравлениями на итальянском языке.
в рамках недели иностранных языков в 5Г классе показала открытый урок по теме «Рождественские покупки». В рамках внеурочной деятельности было подготовлено два выступления на концерте ко дню Учителя: песня на английском языке с Сергеевой Дашей, 5 Г класс, и песня на французском языке с Панченко Юлей, 9 В класс. На неделе иностранных языков совместно с провела страноведческую викторину в 5-х классах.
Совместно с коллегами по кафедре составила Рабочую программу по английскому языку для 5 классов в соответствии с новыми стандартами обучения. Совместно с был составлен календарно-тематический план по страноведению для 5 классов. К педагогическому совету, состоявшемуся 2 ноября, в секции «Компетентностный подход к организации образовательного процесса в условиях перехода на новые ФГОС» подготовила выступление на тему «Урок иностранного языка в свете ФГОС».
к 14 ноября подготовила учащихся к участию в конкурсе «Школьная модель ООН».
24 ноября вместе с группой учащихся 8-х классов приняла участие в работе международной молодежной дипломатической игре XXIII Модели ООН.
18 декабря в рамках недели иностранных языков провела викторину в 5-х классах «Знаете ли вы Францию?», а в 6-х классах совместно с носителем языка Мари Бертран провела круглый стол по теме: «По регионам Франции. Кулинарные традиции Новогодних праздников Франции. Мода Франции».
, ее ученики 9-11 классов стали призерами школьного тура олимпиады по английскому языку: Завалюев Роман 11а класс (74 балла), Заверюха Ярослав 11а класс (76 баллов), Свиридов Алексей 11а класс (75 баллов), Спиренков Всеволод 9б класс (78 баллов), Руфова Елизавета 9б класс (76 баллов), Минина Мария 9б класс (73 балла).
В конце 2-й четверти учащиеся приняли участие во Всероссийской интернет олимпиаде. Победителями стали:
Завалюев Роман 11а класс – 1 место
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
