ПРИНЯТО Приемной комиссией Негосударственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Тульский институт управления и бизнеса имени Никиты Демидовича Демидова Протокол № 1 от 01.01.2001г. | УТВЕРЖДАЮ Ректор Негосударственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Тульский институт управления и бизнеса имени Никиты Демидовича Демидова, председатель Приемной комиссии ____________________ «__»_______________2013г. |
ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ для абитуриентов, поступающих в
Негосударственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Тульский институт управления и бизнеса
Имени Никиты Демидовича Демидова
(НОУ ВПО ТИУБ им. )
на обучение по программам
среднего профессионального образования
на базе основного общего образования
ТУЛА 2013
ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
для поступающих в
НОУ ВПО ТИУБ им.
в 2013 году
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа предназначена для абитуриентов, поступающих в НОУ ВПО ТИУБ им. в 2013 году. Программа по предмету «Русский язык» для поступающих в НОУ ВПО ТИУБ им. составлена на основе примерной программы вступительного экзамена по русскому языку Министерства образования и науки Российской Федерации и в соответствии с Государственным образовательным стандартом основного общего образования.
Абитуриент, сдающий экзамен по русскому языку, должен показать знания, соответствующие программам для основного общего образования, реализуемым в школах, лицеях, гимназиях. Экзамен по русскому языку проводится в форме ТЕСТИРОВАНИЯ.
2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ АБИТУРИЕНТОВ
Абитуриент должен знать / уметь:
- роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
- основные признаки научного, публицистического, официально-делового стилей, разговорной речи, языка художественной литературы;
- признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
- основные единицы языка, их признаки;
- основные нормы русского литературного языка (офоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), нормы речевого этикета;
- фиксировать на письме информацию исходного текста в виде тезисов, конспектов, резюме, полного или сжатого пересказа;
- формулировать вопросы по содержанию текста;
- замечать в собственной и чужой речи отступления от норм литературного языка;
- понимать коммуникативную тему, цель чтения текста и в соответствии с этим организовывать процесс чтения;
- составлять конспект прочитанного текста;
- оценивать степень понимания содержания прочитанного текста;
- прогнозировать возможное развитие основной мысли до чтения лингвистического текста;
- создавать устные монологические высказывания на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые, учебные темы;
- знать основные нормы построения устного высказывания: соответствие теме и основной мысли, полнота раскрытия темы, достоверность фактического материала, последовательность изложения (развертывания содержания по плану), наличие грамматической связи предложений в тексте.
- владение правильной и выразительной интонацией, уместное использование невербальных средств (жестов, мимики);
- строить научное рассуждение по сложным вопросам школьного курса русского языка;
- знать основные нормы построения письменного высказывания: соответствие теме и основной мысли высказывания, полнота раскрытия темы, достоверность фактического материала, последовательность изложения (развертывание содержания по плану, правильность выделения абзацев в тексте, наличие грамматической связи предложений в тексте, владение нормами правописания);
- правильно образовывать формы слов с использованием словаря грамматических трудностей;
- определять синтаксическую роль слов разных частей речи;
- опираться на морфологическую характеристику слова при проведении орфографического и
пунктуационного анализа; .
- применять орфографические правила, объяснять правописание слов с трудно проверяемыми орфограммами;
- пользоваться этимологической справкой при объяснении написания слов;
- проводить орфографический анализ текста;
- различать изученные виды простых и сложных предложений;
- интонационно выразительно читать предложения изученных видов;
- составлять схемы простых и сложных предложений разных видов и конструировать предложения по заданным схемам;
- уместно пользоваться синтаксическими синонимами;
- правильно употреблять в тексте прямую речь и цитаты, заменять прямую речь косвенной;
- проводить синтаксический и интонационный анализ сложного предложения;
- устанавливать взаимосвязь смысловой, интонационной, грамматической и пунктуационной характеристики предложения;
- использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи;
- применять пунктуационные правила, объяснять постановку знаков препинания в простом и сложном предложениях, используя на письме специальные графические обозначения;
- строить пунктуационные схемы простых и сложных предложений;
- самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила;
- проводить пунктуационный анализ текста.
3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Орфограммы
Разделительные ь и ъ.
Правописание проверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание непроизносимых согласных в корне слова.
Чередующие гласные о-а в корнях гор-гар, кос-кас, лож-лаг, рос-раст. Чередующиеся гласные е-и в корнях мер-мир, дер-дир и других. Соединительные гласные о-е в сложных словах. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных. Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных. Буква е в суффиксе -ен- на -мя; о и е после шипящих в суффиксах существительных -онк-, - онок-, -енок-, и ок-. Буквы е и и в суффиксах -ек-, -ик-. Различие на письме согласных в суффиксах -чик-, -щик-.
Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных. Буквы о е после шипящих в окончаниях прилагательных. Н и нн в суффиксах прилагательных -ан- (-ян-), - ин-, - онн-(-енн-).
Различение на письме суффиксов -к- и -ск-.
Употребление ь в середине и на конце числительных.
Правописание гласных в личных окончаниях глаголов. Буква ь на конце глаголов после шипящих. Различение на письме -тся и -ться. Мягкий знак в глаголах повелительного наклонения.
Правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий. Н и нн в суффиксах полных и кратких причастий.
Различение о и а на конце наречий. Мягкий знак на конце наречий, оканчивающихся на шипящие.
Орфограммы – дефисы. Слитное и дефисное написание слов с -пол-. Дефис в сложных прилагательных. Дефис в местоимениях с частицами -то, - либо, - нибудь и приставкой -кое-. Дефис в предлогах из-за, из-под.
Орфограммы – слитное и раздельное написание.
Раздельное написание предлогов с местоимениями. Слитное и раздельное написание наречий.
Слитное и раздельное написание союзов. Отличие союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частицами; отличие союза также от наречия с частицей.
Не с именами существительными. Не с именами прилагательными. Не и ни в местоимениях. Не с глаголами. Не с причастиями. Не с деепричастиями. Не и ни в наречиях. Не с наречиями на -о (-е). Слитное и раздельное написание частиц не и ни с разными частями речи.
Большая буква в собственных именах и собственных наименованиях.
Синтаксис
Главное и зависимое слово в словосочетании. Виды связей слов в словосочетании. Связь между подлежащим и сказуемым.
Виды предложений по цели высказывания.
Простые предложения с двумя главными членами. Подлежащее и способы его выражения. Сказуемое и способы его выражения. Второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельства места, времени, причины и другие; способы их выражения.
Простые предложения с одним главным членом в форме сказуемого.
Простые предложения с одним главным членом в форме подлежащего.
Неполные предложения.
Предложения с однородными членами. Однородные члены предложения, связанные с союзами и интонацией. Обобщающие слова в предложениях с однородными членами.
Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями. Предложения с обособленными членами. Обособленные определения: причастный оборот, приложение. Уточняющие члены предложения. Сравнительный оборот.
Обособленные обстоятельства. Деепричастные обороты. Обособленные обстоятельства с предлогами несмотря на, невзирая на, благодаря и т. д.
Прямая и косвенная речь.
Цитата.
Сложные предложения с союзами и без союзов.
Сложносочиненные предложения. Отличие сложносочиненного предложения от простого предложения с однородными членами, связанными сочинительными союзами.
Сложноподчиненные предложения. Главное и придаточное предложения. Виды придаточных предложений. Союзы и союзные слова как средство связи придаточного предложения с главным. Место придаточного предложения по отношению к главному.
Бессоюзные сложные предложения. Смысловые взаимоотношения между частями бессоюзного сложного предложения.
Сложные предложения с различными видами связи (союзной и бессоюзной).
Пунктуация
Тире между подлежащим и сказуемым. Запятая между однородными членами в предложении. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях с однородными членами.
Знаки препинания при обращении. Знаки препинания при вводных словах и предложениях. Знаки препинания в предложениях с междометиями.
Знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения. Выделения запятой сравнительного оборота.
Знаки препинания в предложениях с прямой речью.
Знаки препинания при цитировании.
Запятая между частями сложносочиненного предложения.
Запятая между главным и придаточным предложениями. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.
4. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ РАБОТЫ
(БЛАНКОВОГО ТЕСТИРОВАНИЯ ПО ПРЕДМЕТУ «РУССКИЙ ЯЗЫК»)
Каждому абитуриенту выдается один вариант теста, который содержит десять заданий. Выполнение варианта теста оценивается по 100-балльной шкале. За каждое правильно выполненное задание теста абитуриент получает 10 баллов, неверный ответ или отсутствие ответа оценивается 0 баллов.
Вступительный экзамен в форме бланкового тестирования засчитывается в том случае, если абитуриент в результате его выполнения набрал 50 и более баллов.
Максимальное количество баллов, которые абитуриент может набрать в процессе выполнения заданий теста – 100.
5. ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ВАРИАНТ ТЕСТА
ПО ПРЕДМЕТУ «РУССКИЙ ЯЗЫК»
НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ТУЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ И БИЗНЕСА
ИМЕНИ НИКИТЫ ДЕМИДОВИЧА ДЕМИДОВА
УТВЕРЖДАЮ
ТЕСТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ Председатель приёмной комиссии
ВАРИАНТ ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ректор НОУ ВПО ТИУБ
им.
________________
«___»_________________2013 г.
(фамилия, имя, отчество абитуриента)
1. В каком слове нужно поставить букву Е:
1) Выж…гание
2) Защ…бетать
3) Соб…рать
2. Частица НИ пишется раздельно:
1) (НИ) кого
2) (НИ) (у) кого
3) (НИ) где
3. В каком слове нужно поставить Ь:
1) Под…езд
2) Дерев…ня
3) В…юга
4. В каком слове нужно поставить букву З:
1) Бе(з, с)жалостный
2) И(з, с)подтишка
3) Бе(з, с)сердечный
5. В каком слове нужно поставить букву О:
1) Ч…лка
2) Девч…нка
3) Суш…ный
6. Тире на месте пропуска ставится в предложении:
1) Знание _ есть сила.
2) Омск _ моя родина.
3) Ни ветер, ни буря _ ему нипочем.
7. В каком существительном в форме Родительного падежа множественного числа пишется окончание - ов.
1) Чулки
2) Партизаны
3) Граммы
8. В предложении с прямой речью неправильно поставлены знаки препинания:
1) «Я, Филипп Филиппович, - начал говорить Шариков – на должность поступил».
2) «Я не хочу тебя будить и беспокоить», - писал поэт.
3) Стендаль писал: «Любовь – это чудо цивилизации».
9. В каком слове ударение падает на последний слог:
1) Договор
2) Набело
3) Иначе
10. В каком ряду все слова являются научными?
1) Радио, пять, категория.
2) Интеграл, парабола, рептилия.
3) Исследование, талант, всегда.
«_____» ______________ 20___ г. Подпись абитуриента __________________
6. Темы изложений
Лица с ограниченными возможностями проходят вступительные испытания в форме изложений.
Каждый абитуриент выбирает одну из предложенных тем изложений.
Написание изложения оценивается по 100-балльной шкале.
Вступительный экзамен в форме изложения засчитывается в том случае, если абитуриент в результате его выполнения набрал 50 и более баллов. Максимальное количество баллов, которое абитуриент может набрать в процессе написания изложений – 100.
1. Загляните в подводный мир (по Т. Козловой, Т. Рябухиной)
2. Пейзаж России (по Б. Родоману)
3. Культура семейная и физическая (по Т. Козловой, Т. Рябухиной)
4. С чего начинается Родина (по В. Дольнику)
5. Почему мы любим собак (по В. Дольнику)
6. Лес (по Г. Свиридонову)
7. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. и др. Русский язык. Универсальный справочник. 2010. – 368с.
2. Пучкова язык: сборник заданий: методическое пособие для подготовки к экзамену. 2010. – 254с.
3. , Львова язык. Репетитор. 2008. – 208с.
4. Гырдымова язык. Справочник. 2009. – 224 с.
5. Щербинина язык. Материалы для подготовки к экзамену. Сер. "Экспресс-курс". 2009. – 352 с.
6. Любичева язык. На пути к экзамену. Сдаем без проблем. 2009. – 224 с.
7. Трошева подготовки к ЕГЭ по русскому языку: программа, теория, практика. 2007. – 232 с.
Программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры Гуманитарных и естественнонаучных дисциплин НОУ ВПО ТИУБ им. . Протокол № 5 от 01.01.2001.
Заведующая кафедрой
«Гуманитарных и естественнонаучных дисциплин»
Секретарь
