Рабочая программа по английскому языку для 2-4 класса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4

г. ПОЛЯРНЫЕ ЗОРИ

Рассмотрено	Согласовано	Утверждено приказом
на заседании методического	Зам. директора по УР	по МОУ СОШ №4
объединения учителей		№ ____
иностранного языка	_________	от «_____» __________2011г.
Руководитель МО
Протокол №_____	«____» _______ 2011г.
от «____»________ 2011г.

Рабочая программа

по английскому языку для 2-4 класса

Составители:

,

Н.

учителя английского языка

МОУ СОШ №4

учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа предмета «Английский язык» для 2 - 4 классов на 2011 – 2012 учебный год составлена на основе

- Федеральный компонент государственного общеобразовательного стандарта по английскому языку 2004г,

- Примерной программы начального общего образования по английскому языку для образовательных учреждений2005г,

- Авторской программы Н. Быковой, В. Эванс. Английский язык 2 -4 классы.

Преподавание осуществляется по УМК:

В. Эванс, Дж. Дули, Н. Быкова, М. Поспелова «Английский язык. 2 класс, Просвещение,2007

В. Эванс, Дж. Дули, Н. Быкова, М. Поспелова «Английский язык. 3 класс. Просвещение,2008

В. Эванс, Дж. Дули, Н. Быкова, М. Поспелова «Английский язык. 4 класс. Просвещение,2009

Рабочая программа определяет цели и задачи обучения английскому языку на начальном этапе, содержание и распределение основных разделов содержательной части Примерной программы по классам, Лексический и грамматический1 минимум в каждом классе, требования к знаниям, умениям, навыкам по окончании курса, учебно – тематическое планирование с практической частью и уроками промежуточного контроля. Приложением к данной рабочей программе является календарно – тематическое планирование для 2 класса, 3 класса, 4 класса Программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю). Общее количество часов определяется Примерной программой по английскому языку в начальной школе и составляет 204 часа.

Цели обучения

·  В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:

·  формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

·  развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника; мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

·  обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

·  освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;

·  приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

·  формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.

Для достижения поставленных целей необходимо решить следующие задачи:

·  Формировать элементарные фонетические навыки, учить правильно произносить звуки, нехарактерные для родного языка.

·  Формировать умения диалогической речи в простейших речевых ситуациях (Приветсвтие, прощание, запрос личной информации, выражение согласия, несогласия, 2-3 реплики)

·  Формировать умения монологической речи: учить рассказывать о себе, своей семье (5-6 предложений)

·  Учить воспринимать иноязычную речь на слух с извлечением общей информации

·  Формировать умения читать текст на английском языке с помощью методики имитационного чтения

·  Познакомить с реалиями британской культуры, быта

·  Разучивать стихи и песни на английском языке для повышения мотивации

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

На данной ступени обучения предусматривается развитие общеучебных умений, навыков и способов деятельности в следующих пределах: умение соотнести графический образ слова с его звуковым образом, опираться на языковую догадку в процессе чтения; наблюдение, сравнение и элементарный анализ языковых явлений – звуков, букв, буквосочетаний, слов, словосочетаний и предложений. У школьников формируется умение действовать по образцу и по аналогии при составлении собственных высказываний в пределах обозначенной тематики; умение списывать слова, предложения, текст на иностранном языке, а также выписывать из него и (или) вставлять в него или изменять в нем слова в соответствии с решаемой учебной задачей, например, с целью формирования орфографических, лексических или грамматических навыков; умение пользоваться двуязычным словарем учебника, в том числе транскрипцией

Речевые умения

Говорение. Участие в диалоге в ситуациях повседневного общения, диалог этикетного характера, уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, попрощаться, поздравить и поблагодарить за поздравление, извиниться; диалог-расспрос, уметь задавать вопросы: кто? что? когда? где? куда?; диалог-побуждение к действию, уметь обратиться с просьбой и выразить готовность или отказ ее выполнить, используя побудительные предложения. Объем диалогического высказывания - 2-3 реплики с каждой стороны.

Соблюдение элементарных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Составление небольших монологических высказываний: рассказ о себе, своем друге, своей семье; описание предмета, картинки; описание персонажей прочитанной сказки с опорой на картинку. Объем монологического высказывания – 5-6 фраз.

Слушание (аудирование). Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения на уроке; небольших простых сообщений; основного содержания несложных сказок, рассказов (с опорой на иллюстрацию, языковую догадку). Время звучания текста для аудирования – до 1 минуты.

Чтение. Чтение вслух небольших текстов, построенных на изученном языковом материале; соблюдение правильного ударения в словах, фразах, интонации в целом. Чтение про себя и понимание текстов, содержащих только изученный материал, а также несложных текстов, содержащих отдельные новые слова; нахождение в тексте необходимой информации (имени главного героя; места, где происходит действие). Использование двуязычного словаря учебника. Объем текстов – примерно 80 слов (без учета артиклей).

Письмо и письменная речь. Списывание текста; вписывание в текст и выписывание из него слов, словосочетаний. Написание с опорой на образец поздравления, короткого личного письма.

Содержательная часть речи (распределение изучения основных тематических разделов 2-4 класс) Общее количество часов -204.

Разделы Примерной программы	2 класс	3 класс	4 класс
тема	Кол-во часов	тема	Кол-во часов	тема	Кол-во часов
Введение		8 12		3		3 3
Знакомство. Моя семья и я (члены семьи, их возраст, внешность, их профессии). Любимое домашнее животное. Мой дом/квартира/ комната. Праздники: день рождения, Новый год. Игрушки, одежда. Мои друзья (имя, возраст, внешность, характер, увлечения, семья).	Знакомство(Приветствие. Фразы речевого этикеты) Моя семья.(члены семьи) Мой дом (комнаты) Праздники(день рождения) Любимое домашнее животное. Игрушки.	2 2 10 8 8 9	Моя семья(возраст членов Семьи, их профессии) Мой дом (моя комната, мебель) Праздники (Рождество, 8 марта)	9 7 4	Мои друзья(внешность, Характер, увлечения.) Праздники(каникулы) Моя семья(профессии)	8 8 9
Времена года, погода. Любимое время года. Мои увлечения. Выходной день (в зоопарке, цирке).	Мои увлечения (еда, любимое блюдо) Каникулы (свободное время) Погода.	8	Мои увлечения(игрушки, Еда) Выходной день ( в зоопарке, Свободное время.)	8 7 8 8	Мои увлечения (еда) Выходной день (в зоопарке)	8 7
Моя школа/ классная комната. Школьные принадлежности, учебные предметы.			Школьные Принадлежности (учебные предметы)	7	Моя школа ( Рабочий день)	7
Страна/страны изучаемого языка и родная страна (общие сведения: название, столица, крупные города), литературные персонажи популярных детских книг, небольшие простые произведения детского фольклора (стихи, песни, сказки).	произведения детского фольклора (стихи, песни, сказки). Страна изучаемого языка и родная страна (общие сведения)	6 6	Страна изучаемого языка и родная страна (общие сведения)	7	произведения детского фольклора (стихи, песни, сказки). Страна изучаемого языка и родная страна (общие сведения)	6 10
Итого		68 часов		68 часов		68 часов

Грамматическая сторона речи (распределение изучения основных грамматических разделов 2- 4 класс)

Содержание примерной программы	2 класс	3 класс	4 класс
Реализация грамматической стороны речи в рабочей программе	Реализация грамматической стороны речи в рабочей программе	Реализация грамматической стороны речи в рабочей программе
Артикли(определенный, неопределенный, нулевой) в пределах наиболее распространенных случаев их употребления; Существительные в единственном и множественном числе, исчисляемые и неисчисляемые. Существительные в притяжательном падеже;	Существительные в единственном и множественном числе;	Существительные в единственном и множественном числе, исчисляемые и неисчисляемые (с неопределенным определенным и нулевым артиклем). Существительные в притяжательном падеже;
Правильные и неправильные глаголы; глагол связка to be;вспомогательный глагол to do;модальные глаголы can, may, must, would; глаголы в действительном залоге в настоящем, будущем и прошедшем временах;	глагол связка to be модальный глагол can вспомогательный глагол to do; глаголы в настоящем времени; неопределенная форма глагола; настоящее длительное время в структурах It`s raining. I`m \he is wearing….	глагол связка to be модальный глагол can вспомогательный глагол to do; глаголы в настоящем времени; неопределенная форма глагола	глагол связка to be в прошедшем и будущем времени; модальные глаголы can, may, must, would; Правильные и неправильные глаголы в настоящем, будущем и прошедшем временах;
Местоимения (личные, вопросительные, притяжательные, указательные), неопределенные местоимения some - any для обозначения некоторого количества вещества( предметов); Качественные прилагательные в сравнительной, превосходной и положительной степенях, в том числе и исключения;	Личные местоимения в объектном и именительном падежах; Указательное местоимение this; Вопросительные местоимения; Качественные прилагательные в сравнительной, превосходной и положительной степенях, в том числе и исключения;	Притяжательные и указательные местоимения; неопределенные местоимения some - any	Наречия времени и частотности; Наречия степени much, little, very;
Количественные и порядковые числительные до 100;простые предлоги места и направления, сочинительные союзы and\but; основные коммуникативные типы простого предложения: повествовательное, вопросительное, побудительное; общие и специальные вопросы, вопросительные слова:what, when, where, how, why;	основные коммуникативные типы простого предложения: повествовательное, вопросительное, побудительное; общие и специальные вопросы, вопросительные слова:what, when, where, how, why; предлоги on, in, under, at, to, from, with, of; числительные (1-10)	Предлоги nexst to, in front of, behind, into; Числительные(11-50)	Предлоги места и времени; Числительные (30-100), даты;
Порядок слов в английском предложении, утвердительные и отрицательные предложения; предложения с глагольным, составным именным и составным глагольным сказуемым; некоторые формы в безличном предложении в настоящем простом времени; предложения с оборотами there is\there are в настоящем простом времени; простые распространенные предложения, с однородными членами; сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and\but	Порядок слов в английском предложении, утвердительные и отрицательные предложения; предложения с глагольным, составным именным и составным глагольным сказуемым; некоторые формы в безличном предложении в настоящем простом времени;	оборотами there is\there are в настоящем	оборотами there is\there are в прошедшем времени

Речевые умения

Языковые знания и навыки (практическое усвоение)

Графика и орфография. Все буквы английского алфавита, основные буквосочетания; звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долготы и краткости гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Ударение в слове, фразе, отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах), членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительных (общий и специальный вопрос) предложений.

Требования к уровню подготовки

В результате изучения английского языка ученик должен:

знать/понимать

·  алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;

·  основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

·  особенности интонации основных типов предложений;

·  название страны/стран изучаемого языка, их столиц;

·  наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

уметь

·  понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

·  участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

·  расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

·  кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

·  составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе) по образцу;

·  читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

·  читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

·  списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

·  писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;

использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

·  преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

·  ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;

·  более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

Учебно-тематическое планирование

2 класс

Тема	Кол-во часов	Уроки контроля
Введение	8
Знакомство(Приветствие. Фразы речевого этикеты) Моя семья.(члены семьи) Мой дом (комнаты) Праздники(день рождения) Любимое домашнее животное. Игрушки.	2 2 10 8 8 8	Контроль ЛЕ-7 Монолог-4 Чтение-3 Диалог-1 Списывание-2 Аудирование-1 ЛГТ-4
Мои увлечения (еда, любимое блюдо) Каникулы (свободное время) Погода.	8	Контроль ЛЕ-2 Диалог-1 Списывание-1 ЛГТ-1
Произведения детского фольклора (стихи, песни, сказки). Страна изучаемого языка и родная страна (общие сведения)	6 8
Итого:	68	Словарная работа-9 Монолог-4 Чтение-3 Диалог-2 Списывание-3 Аудирование-1 ЛГТ-5

3 класс

Тема	Кол-во часов	Уроки контроля
Введение	3	Диалог-1
Школьные принадлежности(учебные предметы)	7	Контроль ЛЕ– 2 Диалог -1 Аудирование – 1 Письмо-1 ЛГТ - 1
Моя семья(возраст членов семьи, их профессии)	9	Контроль ЛЕ– 1 Монолог – 1 Диалог -1 Чтение-1 ЛГТ - 1
Мои увлечения (еда)	8	Контроль ЛЕ– 1 Монолог -1 Диалог -1 Списывание -1 ЛГТ - 1
Игрушки	7	Контроль ЛЕ– 1 Монолог –1 Аудирование -1 ЛГТ - 1
Выходной день(в зоопарке)	8	Контроль ЛЕ– 1 Монолог – 1 Чтение – 1 Списывание -1 ЛГТ - 1
Мой дом.(моя комната, мебель)	7	Контроль ЛЕ– 2 Монолог -1 Диалог -1 Чтение - 1 ЛГТ - 1
Выходной день(свободное время)	8	Контроль ЛЕ– 2 Диалог – 1 Чтение – 1 Списывание -1 ЛГТ - 1
Праздники	4	Контроль ЛЕ-1
Страна изучаемого языка и родная страна (общие сведения)	7	Монолог-1 Итоговая контрольная работа-1
Итого:	68	Контроль ЛЕ-11 Диалог-5 Монолог-6 Аудирование-2 Чтение-4 Списывание-3 Письмо-1 ЛГТ-7 Итоговая контрольная работа-1

4 класс

Тема	Кол-во часов	Уроки контроля
Введение	3	Диалог-1
Моя семья.(друзья)	8	Контроль ЛЕ– 2 Чтение-1 Диалог – 1 Монолог – 1 ЛГТ - 1
Моя семья и друзья(профессии)	9	Контроль ЛЕ– 2 Монолог – 1 Диалог – 1 Списывание - 1 ЛГТ - 1
Мои увлечения (еда)	8	Контроль ЛЕ– 2 Диалог-1 ЛГТ-1
Выходной день(в зоопарке)	9	Контроль ЛЕ– 2 Диалог – 1 Монолог -1 Списывание -1 Аудирование - 1 ЛГТ - 1
Моя школа ( Рабочий день)	7	Контроль ЛЕ-2 Монолог – 1 Чтение -1 ЛГТ - 1
Произведения детского фольклора (сказки)	6	Контроль ЛЕ– 1 Монолог - 1 Списывание - 1 ЛГТ - 1
Праздники(каникулы)	8	Контроль ЛЕ– 2 Письмо (открытка) -1 Диалог – 1 Чтение - 1 ЛГТ - 1
Страны изучаемого языка и родная страна	10	Контроль ЛЕ– 2 Монолог – 1 Диалог - 1 Итоговая контрольная работа – 1
Итого:	68	Контроль ЛЕ– 13 Диалог – 7 Монолог -6 Списывание -3 Аудирование – 1 Чтение- Письмо-2 ЛГТ – 7 ИКР-1

Список литературы:

1. Английский в фокусе: учеб. Для 2 кл. общеобразоват. Учреждений\, , В. Эванс.-М.: Express Publishing: Просвещение, 2006.-144с.

2. Английский в фокусе: рабочая тетрадь для 2 кл. общеобразоват. Учреждений\, Дж. Дули, , В. Эванс.-М.: Express Publishing: Просвещение, 2007.-80с.

3. Английский в фокусе: книга для учителя к учебнику для 2 кл. общеобразоват. Учреждений\, Дж. Дули, , В. Эванс.-М.: Express Publishing: Просвещение, 2007

4. Английский в фокусе: учеб. Для 3 кл. общеобразоват. Учреждений\, , В. Эванс.-М.: Express Publishing: Просвещение, 2006.

5. Английский в фокусе: рабочая тетрадь для 3 кл. общеобразоват. Учреждений\, Дж. Дули, , В. Эванс.-М.: Express Publishing: Просвещение

6. Английский в фокусе: книга для учителя к учебнику для 3 кл. общеобразоват. Учреждений\, Дж. Дули, , В. Эванс.-М.: Express Publishing: Просвещение, 2007

7. Английский в фокусе: тестовые задания к учебнику для 3 кл. общеобразоват. Учреждений\, Дж. Дули, , В. Эванс.-М.: Express Publishing: Просвещение, 2007

8. Английский в фокусе: учебник для 4 кл. общеобразоват. Учреждений\, Дж. Дули, , В. Эванс.-М.: Express Publishing: Просвещение, 2007

9. Английский в фокусе: рабочая тетрадь к учебнику для 4 кл. общеобразоват. Учреждений\, Дж. Дули, , В. Эванс.-М.: Express Publishing: Просвещение, 2007

Дополнительная литература:

1. Большой словарь Уолта Диснея. Пер. с англ. Э. Железнякова.- МН.: ПКИФ «Финист»: фирма «Уния - ОВ», Таллин:Studio Set, 2000.-.:ил.

2. Книга для чтения « Счастливый бегемот»\ Дж. Дули, В. Эванс.-М.: Express Publishing,2009.

3. Буклет с раздаточным материалом

4.Аудиокассеты/ CD для работы в классе

5.Аудиокассеты/ CD для самостоятельной работы дома

www. ***** - сайт учебного курса